幼儿园中班语言：《谁和谁好》

幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思一、教学目标：1.同学学会使用“谁和谁好”这个问题进行询问和回答；2.领悟人与人之间的友好互助，培育参照本身的生活实例感受与体验的本领；3.以实在的生活案例提倡珍惜友情、关注他人的思想品质；4.培育同学表达、陈述思想的本领，加强交流、相互帮忙与支持。

二、教学步骤：1.导入：（5分钟）老师在黑板上写一句话：“伙伴是什么？”然后让同学交流讨论对友情的理解，老师适时引导和细化。

2.新课讲解：（10分钟）老师用简单易懂的语言讲解“谁和谁好”，并且进行示范，引导同学思考：“谁和谁好？”“小红和小明好！”“小明和谁好？”“小明和小李好！”“你和谁好？”“我和小华好！”引导同学重复演练，并予以表彰和激励。

3.活动中心：（25分钟）同学在活动中心沟通合作，将孩子进行两两配对，并要求他们停止动作，相互问好，并用谁和谁好的问题相互询问，再透过老师的引导讨论促进对友情关系的理解，如父亲妈妈和谁好、宠物和谁好等等。

4.整体讨论：（15分钟）围绕孩子在活动中心采访到的信息和问题进行评估和评价，提高孩子的参加度和表达本领，并适当点评和引导。

5.拓展活动（10分钟）：老师给孩子呈现图片或照片，或依据巨幅图片或场景设置要求同学描述社交情境，比如“小红受伤了，怎么办？或两个小伙伴为了喜爱的玩具不服气，怎么办？”让他们询问另一个伙伴的建议，通过交谈的方式培育孩子的相互倾听与关注，探究出不同的解决方法。

三、反思：本次活动对于幼儿的友情教育供给了一个新的启发，在活动中，同学通过两两配对，找寻到了本身的伙伴。

在相互询问中学会了发觉本身和伙伴之间的友好关系，同时也可以发觉本身和伙伴之间一些问题。

我们引导他们讨论不同的问题，并给他们供给不同的解决方法。

通常，孩子们表现出了想要更好地与别人相处的愿望，把握到本身的语言本领有所提升，这激励了同学的学习信念和合作本领的提高。

在活动结束后，老师重新强调了友情的美好，引导同学用心体味周遭熟人的关注，在自我的角度中增长对友情关系的看重。

中班社会教案：好朋友中班社会教案：好朋友1教学目标：1、能让幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

3、培养幼儿初步的环保意识。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

过程与方法：1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

教学过程：一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

师："小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？"二、引导图片配对，进行游戏教学。

幼儿游戏，教师观察了解幼儿游戏情况。

师："小朋友都有自己的.好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们手上的东西，现在我们来玩一个游戏，看看谁和谁是一对好朋友？"游戏：找朋友1、交待游戏名称--"找朋友"；成游戏队形；为自己队起名字。

引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。

2、提出游戏规则（1）幼儿迅速找到两张好朋友卡片；（2）说出是好朋友的理由；（3）对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

3、游戏进行4、幼儿按照规则轮流游戏。

游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。

最后得卡片数多的队赢。

游戏过程中，老师要注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

5、教师小结今天我们玩了"找朋友"这个游戏，帮助他们找到了属于自己的好朋友，那小朋友们在想想，我们生活中还有什么东西是好朋友的？三、音乐"找朋友"，结束活动。

师："生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！"教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园语言《谁和谁好》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解“谁和谁好”的概念，能够说出故事中不同动物之间的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够通过图片或实物判断谁和谁好。

3. 情感目标：培养幼儿对朋友的关爱和友善，懂得友好相处的重要性。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解“谁和谁好”的概念，能够说出故事中不同动物之间的关系。

难点：培养幼儿观察力和想象力，能够通过图片或实物判断谁和谁好。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《好朋友》引入活动主题，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解：讲述《谁和谁好》的故事，引导幼儿观察故事中不同动物之间的关系。

3. 讨论环节：提问幼儿，让幼儿说出故事中谁和谁好，并解释原因。

4. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的情景，体验友好相处的快乐。

五、作业布置：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的故事，并尝试找出身边的好朋友，记录下来。

六、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，观察他们对于“谁和谁好”的理解和表现。

反思教学方法是否适合幼儿，是否有需要改进的地方。

关注幼儿在实践环节的表现，引导他们更好地体验友好相处的快乐。

六、教学评价：通过作业布置和课堂表现，评价幼儿对“谁和谁好”的理解和应用能力。

观察他们在角色扮演环节的互动，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

关注他们在日常生活中与同伴的相处方式，看是否能够体现出友好相处的品质。

七、家长沟通：在教学活动结束后，与家长进行沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步。

让家长了解幼儿在学习“谁和谁好”这个主题时的具体情况，鼓励家长在家中继续引导幼儿友好相处，巩固所学内容。

八、教学拓展：为了加深幼儿对“谁和谁好”的理解，可以组织相关的主题活动，如“我的好朋友”分享会，让幼儿带上自己的好朋友的照片或玩具，向大家介绍他们的朋友，并分享他们之间的好事。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够说出“谁和谁好”的故事内容，理解故事中的角色关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或场景来判断“谁和谁好”。

3. 情感目标：培养幼儿的社交能力，让幼儿学会与同伴友好相处，感受到友谊的美好。

二、教学内容1. 故事主题：《谁和谁好》2. 故事角色：小兔、小狗、小猫、小鸭等3. 故事情节：讲述小动物们之间的友谊，它们互相帮助、互相陪伴，共同度过快乐时光。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，能够理解“谁和谁好”的关系。

2. 教学难点：让幼儿能够通过观察图片或场景，判断出“谁和谁好”。

四、教学方法1. 直观法：通过图片、玩偶等直观教具，让幼儿观察并讲述“谁和谁好”。

2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会与同伴友好相处。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

五、教学步骤1. 导入：以一首儿歌导入，激发幼儿的学习兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述《谁和谁好》的故事。

3. 互动环节：让幼儿发表自己对故事的理解，引导幼儿学会与同伴友好相处。

4. 图片观察：展示故事中各个角色的图片，让幼儿判断“谁和谁好”。

5. 实践操作：分组进行角色扮演，让幼儿在实际操作中体验友谊的美好。

6. 总结：教师总结故事主题，强调与同伴友好相处的重要性。

7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享故事内容，培养亲子关系。

8. 课后反思：教师对本次教学进行反思，总结教学效果，为下一次教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、互动等。

2. 故事理解度：通过提问，了解幼儿对故事内容的理解程度。

3. 图片判断能力：评估幼儿在图片观察环节中对“谁和谁好”的判断能力。

4. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演环节中的表现，包括语言、动作等。

5. 课后作业完成情况：检查幼儿回家后与家长分享故事内容的情况。

幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思–幼儿园语言教案教学内容基本信息•主题：《谁和谁好》•年龄段：3-4岁（中班）•学习时间：1课时（40分钟）•教学目标：能正确理解人际交往的本质并发现身边的朋友，提高幼儿辨别“好”与“坏”的能力，增强幼儿的沟通交往技能以及加强幼儿自我价值感与自信心。

教学环节1.热身（5分钟）教师导引幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单点评。

2.示范（10分钟）教师以个人经历为背景，讲述如何发现好朋友，如何交往以及朋友间相处的基本素养，引导幼儿懂得对待人际交往的积极态度。

3.游戏（15分钟）通过简单有趣的游戏形式，引导幼儿正确理解以及体会人际交往的本质，理解如何对待和接纳不同的朋友。

4.策略（10分钟）教师演示一些行为策略，如微笑、问候、夸赞等等，并引导幼儿学习掌握。

5.反思（5分钟）教师引导幼儿反思今天所学的内容，总结宝贵的体验并为未来进一步的学习打下基础。

课堂实录教学目标1.掌握人际交往的基本素养;2.掌握如何辨别好友与坏友;3.完成交往小游戏，培养幼儿沟通交往技能;4.加强幼儿自我价值感与自信心。

教学过程1.热身（超神想象）教师在热身活动中有意无意地加入人际交往的概念，引导幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单的点评。

老师：同学们，你们身边有没有好朋友呢？有没有不好的小伙伴呢？(等待孩子回答)小朋友：我有好朋友，叫小明，他总是帮我拿玩具。

老师：好孩子，小明是真心对你好啊。

还有其他小朋友有好朋友吗？(等待孩子回答)小朋友：我有一个小伙伴老是抢我的玩具，他不好。

老师：没错，这个行为确实不好，我们要做一个好同学，不做这种不好的事情，这样我们的小伙伴也会更喜欢我们哦！2.示范（大侠讲故事）通过自己亲身经历讲述人际交往的基本素养老师：同学们，您有没有遇到过这样一个问题，就是想交一个朋友，但不知道如何接近他呢？我以前也有这样的经历，但是，我很快地就认识了一个新朋友。

幼儿园中班语言谁和谁好教学设计【含教学反思】一、教学背景介绍本篇教学设计针对的是幼儿园中班，旨在通过课堂教学，提高学生语言水平，并促进幼儿个体之间的交流，增进班级的凝聚力。

二、教学目标本次教学的目标是：•学习并掌握描述人物特征的基本词汇•学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等•运用学习到的词汇和语言形式，能够完成简单的口头交流和写作•培养幼儿的观察力和表达能力，促进幼儿之间的互动、合作、交流和共同进步三、教学内容3.1 基础词汇的介绍和掌握根据中班幼儿的实际情况和学情调查，本节课的重点是学习并掌握描述人物特征的基本词汇。

包括外貌词汇（如身体部位、衣着、颜色等）、性格词汇（如勇敢、温柔、活泼、聪明等）、兴趣爱好词汇（如喜欢画画、喜欢跑步、喜欢看书等）和职业词汇（如医生、教师、警察等）等。

3.2 认识和运用形容词、感叹句、名词等语言形式在熟悉基础词汇的基础上，本节课将引导幼儿学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等。

通过学习认识这些语言形式，可以帮助幼儿更准确、生动地表达自己的观点和感受。

3.3 语言运用实践本节课的最后一环节是运用学习到的词汇和语言形式，让幼儿进行简单的口头交流和写作实践。

老师会设计一些绘本故事情节或者图片，让幼儿以小组形式进行合作讨论，听、看、想像并描述绘本中的人物或图片中的人物形象。

活动的目的是让幼儿在交流过程中互相学习、思考，从而培养幼儿的观察力和表达能力。

四、教学重点和难点4.1 教学重点本节课的教学重点是：帮助幼儿学习掌握描述人物特征的基本词汇，并引导幼儿运用形容词、感叹句、名词等语言形式，初步掌握口头和书面表达技巧。

4.2 教学难点本节课的教学难点是：如何引导学生认识和使用形容词、感叹句等语言形式，让幼儿掌握足够的语言表达能力。

五、教学过程设计5.1 教学环节及时间分配时间环节内容10分钟热身活动采用歌谣、游戏、动作等形式，为课程打底10分钟基础词汇介绍帮助幼儿学习掌握描述人物特征的基本词汇，进行游戏式课堂活动30分钟语言形式介绍和应用引导幼儿学习并运用形容词、感叹句、名词等语言形式来描述一个人的外貌、性格、爱好、职业等10分钟教学反思让幼儿围绕教学主题展开思考和交流，让幼儿分享自己的体验和感受5.2 课程设计详情5.2.1 热身活动在开始课堂教学前，通过歌谣、游戏、动作等活动形式，帮助幼儿热身，释放身体的能量，提高学习的积极性。

幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中动物之间的友谊。

2.能用完整的句子讲述故事中的角色关系，发展语言表达能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备1.教具：故事课件、动物头饰、画纸、画笔。

2.环境准备：安静舒适的教室。

三、活动过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己和好朋友之间的趣事，激发幼儿对友谊的兴趣。

2.教师出示故事课件，引发幼儿对故事的兴趣。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁和谁好》，让幼儿初步感知故事内容。

2.教师提问，引导幼儿讲述故事中的角色关系。

（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论：故事中谁和谁好？他们为什么好？2.教师鼓励幼儿用完整的句子讲述故事中的角色关系。

（四）角色扮演1.教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色。

2.教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿感受故事中动物之间的友谊。

（五）创意绘画1.教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制自己与好朋友之间的画面。

2.教师引导幼儿分享自己的画作，讲述与好朋友之间的故事。

2.教师鼓励幼儿在生活中多关心朋友，学会合作与分享。

四、活动反思本次活动中，幼儿对故事《谁和谁好》表现出浓厚的兴趣。

在故事讲述过程中，幼儿能够认真倾听，积极参与讨论。

在角色扮演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，生动地扮演故事中的角色。

在创意绘画环节，幼儿能够用画笔表达自己与好朋友之间的友谊。

然而，在活动过程中也存在一些不足之处。

如部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高；在角色扮演环节，部分幼儿过于紧张，未能充分展示自己的表演才能。

针对这些问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的语言表达能力和表演能力的培养。

总的来说，本次活动中幼儿的语言表达能力、合作能力和创造力得到了锻炼和提高。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，为幼儿提供更多展示自己的机会，让他们在快乐中成长。

重难点补充：一、活动过程（二）故事讲述1.教师在讲述故事《谁和谁好》时，可以设计如下对话以加深幼儿对故事内容的理解：教师：“小兔子和小松鼠是怎么成为好朋友的呢？”幼儿A：“他们一起分享食物。