中班语言活动《谁和谁好》

《谁和谁好》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1.1 了解各种动物的特点，培养幼儿对动物的兴趣。

1.2 能够正确表述“谁和谁好”，提高幼儿的语言表达能力。

1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。

第二章：活动准备2.1 教具准备：动物卡片、图片、故事书等。

2.2 环境布置：在活动室墙上贴上各种动物的图片，营造一个丰富的动物世界。

第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做动物模仿游戏，如模仿兔子跳、小鸟飞等，让幼儿充分活跃起来。

3.2 主题活动（10分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿说出“谁和谁好”。

例如：出示小兔和大灰狼的卡片，问：“谁和谁好？”幼儿回答：“小兔和大灰狼好。

”3.3 故事分享（5分钟）教师讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中动物之间的友谊。

故事内容如下：3.4 实践环节（5分钟）教师发放图片，让幼儿自主选择两张图片，表述“谁和谁好”。

如：出示小猫和小狗的图片，让幼儿说：“小猫和小狗好。

”教师引导幼儿回顾活动内容，让幼儿认识到朋友之间要互相帮助，关心对方。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注动物之间的友谊。

4.2 环境创设：在班级环境中布置“动物好朋友”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品或手工艺品。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对动物特点的了解程度。

5.2 关注幼儿在实践环节的语言表达能力，评价幼儿对“谁和谁好”的掌握情况。

5.3 综合评价幼儿在活动中的观察力、思维能力和想象力的发展。

第六章：活动准备6.1 教具准备：动物手偶、贴纸、颜色笔等。

6.2 环境布置：在活动室设置一个动物乐园，贴上各种动物的卡通海报，营造一个生动活泼的氛围。

第七章：活动过程7.1 主题活动（10分钟）教师出示动物手偶，引导幼儿用颜色笔为手偶画上喜欢的颜色。

让幼儿用贴纸将手偶粘贴在相应动物的海报上。

幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思一、教学目标1.了解谁和谁是好朋友；2.培养幼儿园中班幼儿的语言表达能力及交往技巧；3.通过游戏交流，培养幼儿园中班幼儿的社交能力。

二、教学内容谁和谁好三、教学准备1.PPT；2.教学道具：小熊玩偶、数据卡片、纸条。

四、教学过程1. 导入1.引导幼儿回顾上节课学到的“好朋友”知识。

2.通过小熊玩偶的互动，引发幼儿对“好朋友”概念的兴趣。

2. 学习1.利用PPT展示不同小朋友之间相互关系的图片。

2.要求幼儿在改变图片顺序或方式时，尝试寻找不同小朋友之间是否有新的关系和变化。

3.通过讨论引导幼儿总结“谁和谁好”并解释原因。

4.以游戏的方式巩固幼儿对“谁和谁好”知识的理解：教师将身上装满数据卡片，幼儿上台抽取一张卡片，根据所抽取的卡片内容，找出与自己有相同或不同兴趣爱好的小朋友，引导幼儿与其配对并介绍认识（可通过纸条等方式）。

3. 反思1.引导幼儿思考“谁和谁好”中的标准是否严谨。

2.通过询问、讨论、补充等方式，让幼儿深刻理解“好朋友”的涵义，同时也能让教师根据幼儿的反馈意见不断改进教学。

五、课堂延伸1.对于幼儿提出的有关“好朋友”的问题，及时给予肯定和澄清。

2.让学生展示自己与好朋友之间的相处方式。

3.鼓励幼儿绘画、游戏等形式表达自己与好朋友之间的关系，写下自己的心得感悟。

六、教学质量评价1.通过幼儿的表现、游戏活动等方式，检查幼儿是否理解了“谁和谁好”这一概念。

2.通过班级氛围、幼儿间的相互关系等方面，检查教学效果。

七、教学反思1.教学目标是否清晰明确？2.资料准备是否充分？3.教学过程是否有趣味性、互动性？4.如何提高教学效果？以上即为本教案的具体实施过程及效果落实情况，回顾本教学活动中的教学步骤及教学内容并进行反思，可在今后的教育教学中侧重于强化幼儿的语言表达能力及交往技巧，多种形式、多元化地进行集体和个别指导活动，以更好地促进学生的身心发展。

中班语言活动《谁和谁好》教案目标•学生能够辨别多种不同的人际关系，并用简单的语言描述这些关系•学生能够理解和运用“和谁好”这一概念前置知识•熟悉日常生活中的人际关系•能够简单地运用“谁和谁好”这一概念材料•单词卡片：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、哥哥、妹妹、朋友、老师•图片卡片：一个男孩和他的家人、一个女孩和她的家人、几个男孩和女孩在一起做游戏、一个老师在教室里教学生活动步骤第一步：导入（5分钟）引导学生回想一下他们在家里、学校或其他场合下，跟哪些人有关系。

提问学生：你和你的家人好吗？你和你的朋友好吗？老师和学生好吗？引导学生探究人与人之间的关系。

第二步：辨认人际关系（10分钟）给学生展示一些家庭照片和其他场合的照片，让他们用单词卡片来辨认照片中的人和他们之间的人际关系。

鼓励学生用口头语言描述这些关系，例如，“这是一个女孩，她的妈妈在她身边。

”第三步：探究“和谁好”（15分钟）给学生展示一些图片卡片，提问学生：“这个男孩和谁好？”或“这个女孩和谁好？”鼓励学生简单描述图片中的人际关系。

第四步：创意活动（20分钟）将学生分成小组，让他们合作创作一幅画，画上他们所在的组合内部关系链，并在组之间画上可以相互连接的线来表示组之间的联系。

展示每个小组的画，让课堂上的其他小组员工猜测这幅画所代表的人际关系链。

第五步：总结（5分钟）总结今天学习了什么，回答问题，“和谁好”是什么意思。

让学生思考如何用“和谁好”这个概念来描述他们周围的人际关系。

扩展1.学生可以独立创作一幅人际关系链图。

2.学生可以通过角色扮演来模拟各种人际关系场景，并加深对关系的理解。

总结通过今天的活动，学生掌握了辨别各种人际关系，并理解了“和谁好”的概念。

活动中，我们采取了以图为本的教学方法，让学生在互动的过程中感受人际关系的复杂性，并引导学生学会用语言描述关系。

这是一个寓教于乐的活动，同时也可以促进学生的语言发展和人际交往。

中班-语言-谁和谁好-教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《谁和谁好》。

2. 能理解故事中动物之间的友谊，并能用词语“好朋友”进行交流。

1.2 技能目标1. 通过观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 能够用简单的句子描述动物的特点和它们之间的友谊。

1.3 情感目标1. 培养幼儿对朋友的关爱和珍惜，懂得分享和互助。

2. 培养幼儿积极向上的情感态度，学会友好相处。

第二章：教学内容2.1 故事主题学习故事《谁和谁好》，了解动物之间的友谊。

2.2 故事简介故事讲述了各种动物之间的友谊，如小兔子和胡萝卜、小鸟和树、小鱼和水等。

通过故事，让幼儿认识到好朋友的重要性，学会关爱和珍惜朋友。

第三章：教学方法3.1 直观法通过展示故事图片，引导幼儿观察和描述动物的特点和它们之间的友谊。

3.2 互动法通过分组讨论，让幼儿分享自己与好朋友的故事，培养幼儿的口语表达能力。

3.3 游戏法设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的力量，学会友好相处。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2. 教师引导幼儿进行口语练习，如“我的好朋友是谁”、“我们一起来玩”等。

4.2 故事讲解（10分钟）1. 教师展示故事图片，引导幼儿观察并描述动物的特点。

2. 教师逐句朗读故事，让幼儿跟随朗读。

3. 教师讲解故事情节，引导幼儿理解动物之间的友谊。

4.3 分组讨论（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物角色。

2. 教师引导幼儿讨论自己和好朋友的故事，并用词语“好朋友”进行交流。

4.4 游戏环节（10分钟）1. 教师组织幼儿进行友谊接力赛，让幼儿体验友谊的力量。

2. 教师引导幼儿进行角色扮演，模拟故事中的动物之间的友谊。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察幼儿在课堂活动中的参与程度，包括发言、互动等。

5.2 口语表达能力评估幼儿在分组讨论和游戏环节中的口语表达能力。

幼儿园语言《谁和谁好》教案与反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够说出“谁和谁好”的故事情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物，自主创造出类似的故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿的社交意识，让幼儿懂得和朋友之间应该互相帮助，互相友爱的道理。

二、教学内容：1. 故事主题：《谁和谁好》2. 故事主要角色：小兔子和小松鼠，小鸟和小鱼，小猫和小狗。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的主要情节。

2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和想象，自主创造出类似的故事情节。

四、教学准备：1. 教具：故事课件，图片卡片，实物模型。

2. 材料：画纸，彩笔，剪刀，胶水。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导幼儿集中注意力，为新课做好准备。

2. 故事讲解：利用课件或图片，讲述《谁和谁好》的故事，让幼儿了解故事的主要情节和角色。

4. 实践活动：让幼儿分组，每组根据故事情节，利用教具和材料，创作出一个类似的故事场景。

5. 展示与评价：让每个小组展示自己的作品，其他幼儿和教师进行评价，给予鼓励和指导。

6. 总结与反思：让幼儿回顾故事情节，分享自己在活动中的收获和感受，培养幼儿的社交意识。

教后反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能够听懂并讲述故事的主要情节，但也有一部分幼儿对于故事的理解和表达还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续关注这部分幼儿的学习进度，通过调整教学方法和节奏，帮助他们更好地理解和表达故事内容。

我在活动中发现幼儿们对于创作故事场景充满热情，他们在动手操作的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。

在今后的教学中，我将更多地提供类似的活动机会，让幼儿们在实践中成长，提高他们的观察能力、想象力和表达能力。

六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的参与程度、表达能力以及创作内容，评价幼儿对故事的理解和吸收程度。

2. 评价方法：采用教师观察评价、同伴评价和自我评价相结合的方式。

中班语言领域教案及反思《谁和谁好》一、教学目标：2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿的友善相处意识，学会关爱他人。

二、教学内容：1. 故事名称：《谁和谁好》2. 故事简介：故事讲述了一只小兔子和一只小松鼠成为了好朋友，他们一起玩耍、互相帮助的过程。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，学会友善相处。

2. 难点：让幼儿能够用自己的语言描述故事情节，培养观察能力和想象力。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动画等直观手段，帮助幼儿理解故事内容。

2. 互动法：引导幼儿参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。

3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受友善相处的重要性。

五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲《好朋友》导入课堂，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：完整讲述《谁和谁好》的故事，让幼儿了解故事情节。

4. 情境演练：分组进行情境演练，让幼儿扮演故事中的角色，体会友善相处的重要性。

5. 总结反思：让幼儿用自己的语言描述故事情节，总结友善相处的意义。

6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，培养他们的语言表达能力。

教案反思：在教学过程中，是否充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣？是否通过直观手段帮助幼儿理解故事内容？是否引导幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力？是否创设情境，让幼儿在实际操作中感受友善相处的重要性？教学效果是否达到预期目标？如有未达到目标的地方，应该如何改进？六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。

2. 情境演练：评估幼儿在情境演练中的表现，是否能够准确扮演角色、表达故事情节。

3. 课后作业：检查幼儿回家后与家人分享故事的情况，了解他们的语言表达能力。

七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心目中的好朋友。

2. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的友善相处意识。

幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思一、教学目标：1.同学学会使用“谁和谁好”这个问题进行询问和回答；2.领悟人与人之间的友好互助，培育参照本身的生活实例感受与体验的本领；3.以实在的生活案例提倡珍惜友情、关注他人的思想品质；4.培育同学表达、陈述思想的本领，加强交流、相互帮忙与支持。

二、教学步骤：1.导入：（5分钟）老师在黑板上写一句话：“伙伴是什么？”然后让同学交流讨论对友情的理解，老师适时引导和细化。

2.新课讲解：（10分钟）老师用简单易懂的语言讲解“谁和谁好”，并且进行示范，引导同学思考：“谁和谁好？”“小红和小明好！”“小明和谁好？”“小明和小李好！”“你和谁好？”“我和小华好！”引导同学重复演练，并予以表彰和激励。

3.活动中心：（25分钟）同学在活动中心沟通合作，将孩子进行两两配对，并要求他们停止动作，相互问好，并用谁和谁好的问题相互询问，再透过老师的引导讨论促进对友情关系的理解，如父亲妈妈和谁好、宠物和谁好等等。

4.整体讨论：（15分钟）围绕孩子在活动中心采访到的信息和问题进行评估和评价，提高孩子的参加度和表达本领，并适当点评和引导。

5.拓展活动（10分钟）：老师给孩子呈现图片或照片，或依据巨幅图片或场景设置要求同学描述社交情境，比如“小红受伤了，怎么办？或两个小伙伴为了喜爱的玩具不服气，怎么办？”让他们询问另一个伙伴的建议，通过交谈的方式培育孩子的相互倾听与关注，探究出不同的解决方法。

三、反思：本次活动对于幼儿的友情教育供给了一个新的启发，在活动中，同学通过两两配对，找寻到了本身的伙伴。

在相互询问中学会了发觉本身和伙伴之间的友好关系，同时也可以发觉本身和伙伴之间一些问题。

我们引导他们讨论不同的问题，并给他们供给不同的解决方法。

通常，孩子们表现出了想要更好地与别人相处的愿望，把握到本身的语言本领有所提升，这激励了同学的学习信念和合作本领的提高。

在活动结束后，老师重新强调了友情的美好，引导同学用心体味周遭熟人的关注，在自我的角度中增长对友情关系的看重。

幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》教学目标1.让幼儿能够辨认出自己和周围的人物之间的关系，并说出对应的词语表达。

2.培养幼儿的观察力和语言交流能力。

3.培养幼儿的情感交流及团体生活的意识。

教学内容1.认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。

2.辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。

3.开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。

教学过程1. 导入启蒙教师为幼儿播放关于“谁和谁好”的歌曲，让幼儿听着歌曲，跟着歌曲的节奏做一些动作，如挥手、踩脚等，带着幼儿进入愉悦的氛围中。

2. 正式学习1) 让幼儿认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。

教师在黑板上张贴三张卡片，卡片上写着“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等字样。

先让幼儿辨认卡片上的文字，再让幼儿听读这几个词语，并解释这几个词语的含义，让幼儿对“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语有一个初步的认识。

2）辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。

教师展示几张图片，如“孩子和妈妈”、“孩子和爸爸”、“妈妈和爸爸”等，通过点读、问答等方式，让幼儿辨认，发现每张图片上的人物关系都是“好”的，以此理解“谁和谁好”这样一个问题。

3）开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。

教师将幼儿分成小组，让小组内的幼儿共同思考自己和小伙伴之间的关系，有哪些人是“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等，让其用对应的词语表达出来。

活动结束后，让每个小组的代表进行展示，展示自己小组的结果，带动全体幼儿一起表达。

3. 温故知新教师在课后布置一个任务：让幼儿把所学内容再次复述给家长听，巩固所学知识，同时培养幼儿的语言表达能力。

教学反思此次教学过程中，我把课程内容和实际生活紧密结合起来，让幼儿通过游戏、歌曲、图片、小组讨论等活动，把“谁和谁好”这样一个抽象的概念转化成了具体的、易于理解的语言提示，让幼儿学会了如何用对应的词语表达自己和身边人的关系，同时还培养了幼儿的观察力、语言交流能力、情感交流能力和团体意识，达到了良好的教学效果。

幼儿园中班教案《谁和谁好》教学目标1.帮助幼儿了解朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的关系，了解好朋友的要素。

2.培养幼儿感受、表达、理解情感的能力。

3.通过游戏活动，促进幼儿积极参与、合作、分享的能力。

教学内容1.介绍朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的区别。

2.以《谁和谁好》为主题展开活动，让幼儿分享自己的好朋友和最好的朋友。

3.带领幼儿参与游戏，如猜朋友、捉迷藏等，以促进好朋友之间的合作、分享和互动。

教学步骤1. 导入环节1.1 通过贴有小动物头像的图片来引导幼儿讨论不同形状、颜色和特征的动物，并引出动物之间的朋友关系。

1.2 引导幼儿谈论自己在幼儿园里的朋友，区别好朋友和最好的朋友之间的不同。

2. 主题展开2.1 运用幼儿熟悉的歌曲《好朋友》来调动气氛，鼓励幼儿感受朋友之间的情感。

2.2 分享故事《小明和小红》，帮助幼儿了解好朋友之间互助、理解和支持的重要性。

2.3 通过游戏环节《猜朋友》、《捉迷藏》等来帮助幼儿扩大朋友圈，提高参与、合作、分享等社交技能。

3. 反思环节3.1 引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的体验和感受。

3.2 提出好朋友之间需要互助、理解和支持的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极维护自己的好朋友关系。

教学反思本次教学活动主题基于幼儿园中班幼儿的认知能力和兴趣爱好设计，通过讲故事、唱歌、游戏等多种教学手段进行了多元化、形式多样的教学活动。

通过活动引导幼儿了解好朋友的要素、区分不同层次的朋友关系，，并通过游戏活动提升了幼儿的社交技能、行动技能和合作精神。

但是，教学过程中有些细节还需要进一步注意。

例如，游戏环节内容设计不一定充分与主题相符合，在游戏中切入主题不够自然流畅；同时，教学活动时需要让每位幼儿有参与机会，充分调动幼儿积极性，促进他们感受到合作和分享的心情。

这些都是需要进一步改进、完善的地方。

在明确目标的基础上，我们需要不断对课程内容进行深入反思和优化，使每一堂课都能够使幼儿的认知和行动技能有所提高，帮助他们成长为自信、积极、阳光、健康的孩子。