(部编)人教语文2011课标版一年级下册13、谁和谁好

《谁和谁好》教学设计教学理念：《谁和谁好》是部编版一年级下册第一单元语文园地一中《和大人一起读》的一首小诗，诗歌短小精悍，共有四小节，十六行。

每小节结构相同，以设问句“谁和谁好？”引出每一小节的三句话，简单易懂，适合说话训练。

教学中我抓住两条线索，一是和大人一起读，让学生体会和大人一起读的乐趣；二是以“谁和谁好?”为主线，让学生发挥想象，进行朗读和说话训练，进而模仿《谁和谁好》的句式进行儿童诗创作。

教学目标：1、朗读诗歌，理解诗歌中谁和谁好，怎么好。

2、认识设问句和拟人句，了解拟人句的作用。

3、大胆想象，模仿诗歌的句式进行创作。

4、让学生体验和大人一起读书的乐趣，培养学生热爱读书和积累的好习惯。

教学重点：1、通过朗读、想象，模仿诗歌中的句式进行创作。

2、把拟人句融入诗歌的创作中。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入，引出课题：上课，同学们好，请坐。

上新课之前，老师要送给大家大家一件礼物，这是老师和你们的爸爸妈妈偷偷做的，你们想要吗？【课件：亲自共读相片】老师采访一下，看到礼物，你们心情如何？是啊，和大人一起读书是一件多么快乐、幸福的事情啊！这节课，老师想和你们一起读书，你们高兴吗？这节课我们就一起来学习和大人一起读《谁和谁好》。

板书课题。

《谁和谁好》指导读音。

“谁”是翘舌音，要读准确。

指导书写“谁”。

齐读课题。

课题加个问号？就是什么句？应读什么语气？语调要上扬。

领读疑问句。

现在让我们一起来欣赏这首小诗《谁和谁好》【课件：诗歌视频】。

二、初读诗歌，整体感知：你们喜欢这首小诗吗？喜欢就把书轻轻地翻到14页。

自由读一读诗歌吧，想怎么读就怎么读，注意借助拼音读准字音。

好，谁来给大家读一读。

评价一下读的怎么样？谁来和他比一比？老师把拼音去掉，【课件：原文】你们还能读准吗？齐读一遍。

那诗歌中一共有几小节，有几对好朋友呢？他们怎么好的呢？现在大家就默读诗歌，边读边思考：1、诗歌中一共有几小节？标出来。

《谁和谁好》（英吉沙县萨罕乡12村小学教师：哈妮柯孜·艾尔肯）一、教材分析《谁和谁好》是新疆专用版教材语文一年级下册第六单元中的一篇儿歌，本课所在的这一组课都是围绕“小伙伴”这一主体编排的课文。

课文语言生动，富有情趣，能唤起学生的生活感受，产懂得团结友爱、互相帮助、勇敢成长的道理。

二、学情分析我班学生全都是少数民族孩子，已有一定的识字能力，有十多名学生基础比较差，在本单元教学方面，将继续引导学生采用多种形式朗读课文，注意停顿，读出语气，并从朗读中受到情感的熏陶。

三、教学目标知识与技能1、认识“拉、吵”等9个生字。

2、认识新偏旁“冂（同字框）”.3、会写“瓜、拉”等5个生字。

过程与方法借助图画了解诗歌大意,正确朗读儿歌，背诵儿歌。

仿照列句,积累句式,用“ 一起”的句式说话。

情感态度与价值观：1.初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

培养学生团结友，和睦相处的情操.2.懂得要尊重老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，养成良好的读书，写字的习惯。

四、教学重点：识字写字；朗读儿歌，背育儿歌。

五、教学难点：正确朗读儿歌，背诵儿歌,培养学生团结有爱的情操。

六、教学方法：观察法自读自悟法朗读法练习法七、说教学准备：多媒体课件八、教学课时： 3课时九、教学过程：（第二课时）课时目标：1.朗读课文，结合图画和语境理解词句的意思，积累词语和句式。

2. 用“ 一起”的句式说话教学重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

教学难点：教导学生要养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

课时重点：进行随文识字，理解课文内容。

课时难点：懂得同学之间要和睦相处，用“ 一起”的句式说话。

一、谈话导入，激发兴趣1、提问：同学们，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？（你们和自己的好朋友相处得好吗？）2、揭示课题“谁和谁好”，正音认形，提醒“谁”是翘舌音。

3、在课题后直接加“？”，指导朗读问句，注意读好问句的语调。

时间：第14周第1课时2017 年5月22日课题：课文12.借生日课型：巩固练习课教学目标：知识与技能:复习巩固生字词，完成课后练习过程与方法:引导学生用学过的方法识记字形,结合课文插图理解字词;在前两课的基础上强调读好轻声,指导领读时要需要做好停顿示范;鼓励学生积极参与课本剧的表演.情感态度与价值观：体会母女之间的情感。

重点：识字写字；正确朗读课文。

：难点：正确朗读课文，理解课文内容，体会母女之间的情感。

教法：创设情境法、指导法、示范法。

学法：自主识记法、朗读法、表演法教学准备：生字词卡片、教学课件，人物头饰教学过程：课前三分钟教育：“两个不得”：1.任何人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动.一:复习导入1.分角色朗读课文2.说说小云为什么把生日借给妈妈。

3.全班齐读课文，注意读出母子间的温情二:教学课后练习“说一说”1.根据头像认读头像下面的词。

2.进行新年祝福语的说话练习3.同样方法进行生日祝福和其他节日祝福的表演，可以先在小组内表演，在上台展示表演。

4.教师小结：节日不同，人物身份不同，祝福语也是不同的。

形成性测试填空1.小云听说妈妈把自己的生日( ),就把生日( )妈妈. 三:课堂小结通过刚才的表现来看，同学们一个个都很懂事，也很有礼貌，亲爱的小朋友们，给自己鼓鼓掌吧！四：布置作业：作业：板书设计12.借生日祝爸爸新年快乐!祝爷爷身体健康!祝老师工作顺利!祝朋友学习进步!课后反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————批课组长：——————时间2017年——月—日时间：第14周第2课时2017年 5月22 日课题：听说12.你什么时候过生日课型：会话课教学目标：1.知识与技能：会真确使用”……什么时候…”“…是哪一天”等句式询问月份，日期2.会使用“……是……月……日”回答月份，日期3.会使用“祝你……”表示祝贺。

一年级语文《谁和谁好》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“和”字组词。

2. 过程与方法：（1）通过图片、动画等直观手段，帮助学生理解课文内容。

（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生与同学、老师、家人相处的良好态度，懂得关心他人、关爱集体。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，学会与身边的人友好相处。

三、教学难点：1. 生字新词的理解与运用。

2. 学会用“和”字组词。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 与课文内容相关的图片或动画。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件或黑板，引导学生观察课文图片，引起学生兴趣。

（2）教师提问：“谁和谁好？”让学生自由回答，活跃课堂气氛。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字新词的读音。

（3）教师讲解生字新词，让学生理解词义。

3. 课堂练习：（1）学生用生字卡片进行组词练习，巩固所学知识。

（2）教师出示与课文内容相关的图片或动画，引导学生进行口语表达，运用所学知识。

4. 拓展延伸：（1）学生分组讨论，分享自己与同学、家人相处的好方法。

（2）教师总结，强调与身边的人友好相处的重要性。

5. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调生字新词的掌握和与人为善的重要性。

6. 布置作业：（1）抄写生字新词。

（2）回家后，与家人分享今天学到的课文内容，学会与家人友好相处。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

反思内容包括：1. 生字新词的学习是否扎实？2. 学生朗读课文是否流利、有感情？3. 学生是否能理解课文内容，学会与身边的人友好相处？4. 教学方法是否适合一年级学生的认知水平？5. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？七、课堂评价：1. 对学生的学习态度、课堂表现进行评价，鼓励积极向上的态度。