中班教案谁和谁好

幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思一、教学目标1.了解谁和谁是好朋友；2.培养幼儿园中班幼儿的语言表达能力及交往技巧；3.通过游戏交流，培养幼儿园中班幼儿的社交能力。

二、教学内容谁和谁好三、教学准备1.PPT；2.教学道具：小熊玩偶、数据卡片、纸条。

四、教学过程1. 导入1.引导幼儿回顾上节课学到的“好朋友”知识。

2.通过小熊玩偶的互动，引发幼儿对“好朋友”概念的兴趣。

2. 学习1.利用PPT展示不同小朋友之间相互关系的图片。

2.要求幼儿在改变图片顺序或方式时，尝试寻找不同小朋友之间是否有新的关系和变化。

3.通过讨论引导幼儿总结“谁和谁好”并解释原因。

4.以游戏的方式巩固幼儿对“谁和谁好”知识的理解：教师将身上装满数据卡片，幼儿上台抽取一张卡片，根据所抽取的卡片内容，找出与自己有相同或不同兴趣爱好的小朋友，引导幼儿与其配对并介绍认识（可通过纸条等方式）。

3. 反思1.引导幼儿思考“谁和谁好”中的标准是否严谨。

2.通过询问、讨论、补充等方式，让幼儿深刻理解“好朋友”的涵义，同时也能让教师根据幼儿的反馈意见不断改进教学。

五、课堂延伸1.对于幼儿提出的有关“好朋友”的问题，及时给予肯定和澄清。

2.让学生展示自己与好朋友之间的相处方式。

3.鼓励幼儿绘画、游戏等形式表达自己与好朋友之间的关系，写下自己的心得感悟。

六、教学质量评价1.通过幼儿的表现、游戏活动等方式，检查幼儿是否理解了“谁和谁好”这一概念。

2.通过班级氛围、幼儿间的相互关系等方面，检查教学效果。

七、教学反思1.教学目标是否清晰明确？2.资料准备是否充分？3.教学过程是否有趣味性、互动性？4.如何提高教学效果？以上即为本教案的具体实施过程及效果落实情况，回顾本教学活动中的教学步骤及教学内容并进行反思，可在今后的教育教学中侧重于强化幼儿的语言表达能力及交往技巧，多种形式、多元化地进行集体和个别指导活动，以更好地促进学生的身心发展。

谁和谁好教案中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？本页是作者小编为家人们整编的中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

《谁和谁好》教案篇一★活动目标：1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

★活动准备：课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。

★活动过程：一、开始部分。

儿歌导入。

二、给花儿找朋友。

1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。

2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。

(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。

3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

三、游戏：《谁和谁好》。

1.接下来我们再来玩一个游戏好吗？(好)这个游戏也叫谁和谁好。

怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

2.(1)请每组排头报告人数。

(2)请排尾报告人数。

(3)请每组第三位幼儿报告人数。

并取好两队名字。

3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电子话机。

4.游戏《谁和谁好》。

延伸阅读：中班语言教案活动目标1、感受散文诗的优美意境2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。

活动准备花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点理解散文诗的内容活动难点鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。

活动过程开始部分回忆经验直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？3、教师小结基本部分欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思一、教学目标：1.同学学会使用“谁和谁好”这个问题进行询问和回答；2.领悟人与人之间的友好互助，培育参照本身的生活实例感受与体验的本领；3.以实在的生活案例提倡珍惜友情、关注他人的思想品质；4.培育同学表达、陈述思想的本领，加强交流、相互帮忙与支持。

二、教学步骤：1.导入：（5分钟）老师在黑板上写一句话：“伙伴是什么？”然后让同学交流讨论对友情的理解，老师适时引导和细化。

2.新课讲解：（10分钟）老师用简单易懂的语言讲解“谁和谁好”，并且进行示范，引导同学思考：“谁和谁好？”“小红和小明好！”“小明和谁好？”“小明和小李好！”“你和谁好？”“我和小华好！”引导同学重复演练，并予以表彰和激励。

3.活动中心：（25分钟）同学在活动中心沟通合作，将孩子进行两两配对，并要求他们停止动作，相互问好，并用谁和谁好的问题相互询问，再透过老师的引导讨论促进对友情关系的理解，如父亲妈妈和谁好、宠物和谁好等等。

4.整体讨论：（15分钟）围绕孩子在活动中心采访到的信息和问题进行评估和评价，提高孩子的参加度和表达本领，并适当点评和引导。

5.拓展活动（10分钟）：老师给孩子呈现图片或照片，或依据巨幅图片或场景设置要求同学描述社交情境，比如“小红受伤了，怎么办？或两个小伙伴为了喜爱的玩具不服气，怎么办？”让他们询问另一个伙伴的建议，通过交谈的方式培育孩子的相互倾听与关注，探究出不同的解决方法。

三、反思：本次活动对于幼儿的友情教育供给了一个新的启发，在活动中，同学通过两两配对，找寻到了本身的伙伴。

在相互询问中学会了发觉本身和伙伴之间的友好关系，同时也可以发觉本身和伙伴之间一些问题。

我们引导他们讨论不同的问题，并给他们供给不同的解决方法。

通常，孩子们表现出了想要更好地与别人相处的愿望，把握到本身的语言本领有所提升，这激励了同学的学习信念和合作本领的提高。

在活动结束后，老师重新强调了友情的美好，引导同学用心体味周遭熟人的关注，在自我的角度中增长对友情关系的看重。

幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》教学目标1.让幼儿能够辨认出自己和周围的人物之间的关系，并说出对应的词语表达。

2.培养幼儿的观察力和语言交流能力。

3.培养幼儿的情感交流及团体生活的意识。

教学内容1.认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。

2.辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。

3.开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。

教学过程1. 导入启蒙教师为幼儿播放关于“谁和谁好”的歌曲，让幼儿听着歌曲，跟着歌曲的节奏做一些动作，如挥手、踩脚等，带着幼儿进入愉悦的氛围中。

2. 正式学习1) 让幼儿认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。

教师在黑板上张贴三张卡片，卡片上写着“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等字样。

先让幼儿辨认卡片上的文字，再让幼儿听读这几个词语，并解释这几个词语的含义，让幼儿对“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语有一个初步的认识。

2）辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。

教师展示几张图片，如“孩子和妈妈”、“孩子和爸爸”、“妈妈和爸爸”等，通过点读、问答等方式，让幼儿辨认，发现每张图片上的人物关系都是“好”的，以此理解“谁和谁好”这样一个问题。

3）开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。

教师将幼儿分成小组，让小组内的幼儿共同思考自己和小伙伴之间的关系，有哪些人是“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等，让其用对应的词语表达出来。

活动结束后，让每个小组的代表进行展示，展示自己小组的结果，带动全体幼儿一起表达。

3. 温故知新教师在课后布置一个任务：让幼儿把所学内容再次复述给家长听，巩固所学知识，同时培养幼儿的语言表达能力。

教学反思此次教学过程中，我把课程内容和实际生活紧密结合起来，让幼儿通过游戏、歌曲、图片、小组讨论等活动，把“谁和谁好”这样一个抽象的概念转化成了具体的、易于理解的语言提示，让幼儿学会了如何用对应的词语表达自己和身边人的关系，同时还培养了幼儿的观察力、语言交流能力、情感交流能力和团体意识，达到了良好的教学效果。

中班语言教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 能够正确地使用“谁和谁好”的句式进行表达。

3. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 教学难点：让幼儿能够正确地使用“谁和谁好”的句式进行表达。

三、教学准备：1. 故事课件：《谁和谁好》2. 角色头饰：小猫、小狗、小鸭、小鸟等3. 卡片：各种动物的图片四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。

问题：故事中有哪些动物？它们分别是怎样的？2. 新课学习：教师讲解故事内容，引导幼儿学习“谁和谁好”的句式。

教师出示各种动物的图片，引导幼儿用“谁和谁好”的句式进行表达。

如：小猫和小狗好，小鸭和小鸟好等。

3. 游戏环节：动物找朋友教师将角色头饰和卡片分别放在两个篮子里，引导幼儿将相同动物的头饰和卡片配对，并说出“谁和谁好”。

4. 巩固练习：教师组织幼儿进行“谁和谁好”的句式练习，鼓励他们大胆地表达出来。

五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事的主要内容。

2. 家长协助幼儿用“谁和谁好”的句式进行表达，并将幼儿的表达记录下来。

教学反思：教师在教学过程中应关注幼儿的学习情况，对有困难的幼儿进行个别指导。

在游戏环节，教师应关注幼儿的参与情况，鼓励他们主动表达。

在作业布置中，教师应注重家长的参与，协助幼儿完成作业。

六、教学延伸活动：1. 创意绘画：邀请幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物朋友，并用“谁和谁好”的句式介绍他们的友情。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿可以选择故事中的动物角色，通过表演展示动物间的友谊。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和“谁和谁好”句式的掌握情况。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的作业完成情况和语言表达能力。

幼儿园中班教案《谁和谁好》教学目标1.帮助幼儿了解朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的关系，了解好朋友的要素。

2.培养幼儿感受、表达、理解情感的能力。

3.通过游戏活动，促进幼儿积极参与、合作、分享的能力。

教学内容1.介绍朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的区别。

2.以《谁和谁好》为主题展开活动，让幼儿分享自己的好朋友和最好的朋友。

3.带领幼儿参与游戏，如猜朋友、捉迷藏等，以促进好朋友之间的合作、分享和互动。

教学步骤1. 导入环节1.1 通过贴有小动物头像的图片来引导幼儿讨论不同形状、颜色和特征的动物，并引出动物之间的朋友关系。

1.2 引导幼儿谈论自己在幼儿园里的朋友，区别好朋友和最好的朋友之间的不同。

2. 主题展开2.1 运用幼儿熟悉的歌曲《好朋友》来调动气氛，鼓励幼儿感受朋友之间的情感。

2.2 分享故事《小明和小红》，帮助幼儿了解好朋友之间互助、理解和支持的重要性。

2.3 通过游戏环节《猜朋友》、《捉迷藏》等来帮助幼儿扩大朋友圈，提高参与、合作、分享等社交技能。

3. 反思环节3.1 引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的体验和感受。

3.2 提出好朋友之间需要互助、理解和支持的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极维护自己的好朋友关系。

教学反思本次教学活动主题基于幼儿园中班幼儿的认知能力和兴趣爱好设计，通过讲故事、唱歌、游戏等多种教学手段进行了多元化、形式多样的教学活动。

通过活动引导幼儿了解好朋友的要素、区分不同层次的朋友关系，，并通过游戏活动提升了幼儿的社交技能、行动技能和合作精神。

但是，教学过程中有些细节还需要进一步注意。

例如，游戏环节内容设计不一定充分与主题相符合，在游戏中切入主题不够自然流畅；同时，教学活动时需要让每位幼儿有参与机会，充分调动幼儿积极性，促进他们感受到合作和分享的心情。

这些都是需要进一步改进、完善的地方。

在明确目标的基础上，我们需要不断对课程内容进行深入反思和优化，使每一堂课都能够使幼儿的认知和行动技能有所提高，帮助他们成长为自信、积极、阳光、健康的孩子。

幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思–幼儿园语言教案教学内容基本信息•主题：《谁和谁好》•年龄段：3-4岁（中班）•学习时间：1课时（40分钟）•教学目标：能正确理解人际交往的本质并发现身边的朋友，提高幼儿辨别“好”与“坏”的能力，增强幼儿的沟通交往技能以及加强幼儿自我价值感与自信心。

教学环节1.热身（5分钟）教师导引幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单点评。

2.示范（10分钟）教师以个人经历为背景，讲述如何发现好朋友，如何交往以及朋友间相处的基本素养，引导幼儿懂得对待人际交往的积极态度。

3.游戏（15分钟）通过简单有趣的游戏形式，引导幼儿正确理解以及体会人际交往的本质，理解如何对待和接纳不同的朋友。

4.策略（10分钟）教师演示一些行为策略，如微笑、问候、夸赞等等，并引导幼儿学习掌握。

5.反思（5分钟）教师引导幼儿反思今天所学的内容，总结宝贵的体验并为未来进一步的学习打下基础。

课堂实录教学目标1.掌握人际交往的基本素养;2.掌握如何辨别好友与坏友;3.完成交往小游戏，培养幼儿沟通交往技能;4.加强幼儿自我价值感与自信心。

教学过程1.热身（超神想象）教师在热身活动中有意无意地加入人际交往的概念，引导幼儿讨论身边好朋友和不好的小伙伴，找出不同之处并加以简单的点评。

老师：同学们，你们身边有没有好朋友呢？有没有不好的小伙伴呢？(等待孩子回答)小朋友：我有好朋友，叫小明，他总是帮我拿玩具。

老师：好孩子，小明是真心对你好啊。

还有其他小朋友有好朋友吗？(等待孩子回答)小朋友：我有一个小伙伴老是抢我的玩具，他不好。

老师：没错，这个行为确实不好，我们要做一个好同学，不做这种不好的事情，这样我们的小伙伴也会更喜欢我们哦！2.示范（大侠讲故事）通过自己亲身经历讲述人际交往的基本素养老师：同学们，您有没有遇到过这样一个问题，就是想交一个朋友，但不知道如何接近他呢？我以前也有这样的经历，但是，我很快地就认识了一个新朋友。

幼儿园中班语言活动《谁和谁好》教案附反思一、活动目标1.理解故事内容，感受故事中动物之间的友谊。

2.能用完整的句子讲述故事中的角色关系，发展语言表达能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备1.教具：故事课件、动物头饰、画纸、画笔。

2.环境准备：安静舒适的教室。

三、活动过程（一）导入1.引导幼儿谈论自己和好朋友之间的趣事，激发幼儿对友谊的兴趣。

2.教师出示故事课件，引发幼儿对故事的兴趣。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《谁和谁好》，让幼儿初步感知故事内容。

2.教师提问，引导幼儿讲述故事中的角色关系。

（三）故事讨论1.教师引导幼儿讨论：故事中谁和谁好？他们为什么好？2.教师鼓励幼儿用完整的句子讲述故事中的角色关系。

（四）角色扮演1.教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色。

2.教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿感受故事中动物之间的友谊。

（五）创意绘画1.教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制自己与好朋友之间的画面。

2.教师引导幼儿分享自己的画作，讲述与好朋友之间的故事。

2.教师鼓励幼儿在生活中多关心朋友，学会合作与分享。

四、活动反思本次活动中，幼儿对故事《谁和谁好》表现出浓厚的兴趣。

在故事讲述过程中，幼儿能够认真倾听，积极参与讨论。

在角色扮演环节，幼儿能够充分发挥自己的想象力，生动地扮演故事中的角色。

在创意绘画环节，幼儿能够用画笔表达自己与好朋友之间的友谊。

然而，在活动过程中也存在一些不足之处。

如部分幼儿在讲述故事时，语言表达能力仍有待提高；在角色扮演环节，部分幼儿过于紧张，未能充分展示自己的表演才能。

针对这些问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的语言表达能力和表演能力的培养。

总的来说，本次活动中幼儿的语言表达能力、合作能力和创造力得到了锻炼和提高。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，为幼儿提供更多展示自己的机会，让他们在快乐中成长。

重难点补充：一、活动过程（二）故事讲述1.教师在讲述故事《谁和谁好》时，可以设计如下对话以加深幼儿对故事内容的理解：教师：“小兔子和小松鼠是怎么成为好朋友的呢？”幼儿A：“他们一起分享食物。

中班语言课活动教案详案《谁和谁好》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，知道故事中的人物关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。

3. 情感目标：培养幼儿的交往能力，学会与同伴友好相处。

二、教学内容1. 故事主题：《谁和谁好》2. 故事人物：小兔、小狗、小猫、小鸭等3. 故事情节：描述了小动物们之间的友谊和相互帮助。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的人物关系。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行配对。

四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、实物等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出故事中的人物名称。

2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中的人物关系。

3. 讨论：教师提问，让幼儿说出故事中各个人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。

4. 活动延伸：让幼儿用自己的画笔描绘出一个友好相处的场景，并互相分享。

5. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调友好相处的重要性。

六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，增强其对故事的理解。

2. 情境扮演：分组进行情境扮演，让幼儿扮演故事中的人物，体验故事情节，培养其表现力和交往能力。

七、教学步骤1. 回顾故事内容：让幼儿回顾上节课学习的故事《谁和谁好》，引导幼儿讲述故事的主要情节。

2. 角色分配：教师为每组分配角色，让幼儿准备进行情境扮演。

3. 情境扮演：各组进行情境扮演，其他幼儿观看并给予掌声。

4. 讨论与总结：教师提问，让幼儿说出故事中的人物之间的关系，引导幼儿学会友好相处。

八、教学评价1. 观察幼儿在情境扮演中的表现，评估其对故事内容的理解和表现力。

2. 关注幼儿在课堂互动中的表现，评估其观察能力、想象力和交往能力。

九、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的好朋友，拍摄一张照片，并在照片背后写上好朋友的名字和特点。