中班教案谁和谁好

《谁和谁好》幼儿园中班语言教案第一章：活动目标1.1 了解各种动物的特点，培养幼儿对动物的兴趣。

1.2 能够正确表述“谁和谁好”，提高幼儿的语言表达能力。

1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。

第二章：活动准备2.1 教具准备：动物卡片、图片、故事书等。

2.2 环境布置：在活动室墙上贴上各种动物的图片，营造一个丰富的动物世界。

第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做动物模仿游戏，如模仿兔子跳、小鸟飞等，让幼儿充分活跃起来。

3.2 主题活动（10分钟）教师出示动物卡片，引导幼儿说出“谁和谁好”。

例如：出示小兔和大灰狼的卡片，问：“谁和谁好？”幼儿回答：“小兔和大灰狼好。

”3.3 故事分享（5分钟）教师讲述故事《谁和谁好》，引导幼儿关注故事中动物之间的友谊。

故事内容如下：3.4 实践环节（5分钟）教师发放图片，让幼儿自主选择两张图片，表述“谁和谁好”。

如：出示小猫和小狗的图片，让幼儿说：“小猫和小狗好。

”教师引导幼儿回顾活动内容，让幼儿认识到朋友之间要互相帮助，关心对方。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注动物之间的友谊。

4.2 环境创设：在班级环境中布置“动物好朋友”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品或手工艺品。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对动物特点的了解程度。

5.2 关注幼儿在实践环节的语言表达能力，评价幼儿对“谁和谁好”的掌握情况。

5.3 综合评价幼儿在活动中的观察力、思维能力和想象力的发展。

第六章：活动准备6.1 教具准备：动物手偶、贴纸、颜色笔等。

6.2 环境布置：在活动室设置一个动物乐园，贴上各种动物的卡通海报，营造一个生动活泼的氛围。

第七章：活动过程7.1 主题活动（10分钟）教师出示动物手偶，引导幼儿用颜色笔为手偶画上喜欢的颜色。

让幼儿用贴纸将手偶粘贴在相应动物的海报上。

幼儿园中班语言教案《谁和谁好》含反思一、教学目标1.了解谁和谁是好朋友；2.培养幼儿园中班幼儿的语言表达能力及交往技巧；3.通过游戏交流，培养幼儿园中班幼儿的社交能力。

二、教学内容谁和谁好三、教学准备1.PPT；2.教学道具：小熊玩偶、数据卡片、纸条。

四、教学过程1. 导入1.引导幼儿回顾上节课学到的“好朋友”知识。

2.通过小熊玩偶的互动，引发幼儿对“好朋友”概念的兴趣。

2. 学习1.利用PPT展示不同小朋友之间相互关系的图片。

2.要求幼儿在改变图片顺序或方式时，尝试寻找不同小朋友之间是否有新的关系和变化。

3.通过讨论引导幼儿总结“谁和谁好”并解释原因。

4.以游戏的方式巩固幼儿对“谁和谁好”知识的理解：教师将身上装满数据卡片，幼儿上台抽取一张卡片，根据所抽取的卡片内容，找出与自己有相同或不同兴趣爱好的小朋友，引导幼儿与其配对并介绍认识（可通过纸条等方式）。

3. 反思1.引导幼儿思考“谁和谁好”中的标准是否严谨。

2.通过询问、讨论、补充等方式，让幼儿深刻理解“好朋友”的涵义，同时也能让教师根据幼儿的反馈意见不断改进教学。

五、课堂延伸1.对于幼儿提出的有关“好朋友”的问题，及时给予肯定和澄清。

2.让学生展示自己与好朋友之间的相处方式。

3.鼓励幼儿绘画、游戏等形式表达自己与好朋友之间的关系，写下自己的心得感悟。

六、教学质量评价1.通过幼儿的表现、游戏活动等方式，检查幼儿是否理解了“谁和谁好”这一概念。

2.通过班级氛围、幼儿间的相互关系等方面，检查教学效果。

七、教学反思1.教学目标是否清晰明确？2.资料准备是否充分？3.教学过程是否有趣味性、互动性？4.如何提高教学效果？以上即为本教案的具体实施过程及效果落实情况，回顾本教学活动中的教学步骤及教学内容并进行反思，可在今后的教育教学中侧重于强化幼儿的语言表达能力及交往技巧，多种形式、多元化地进行集体和个别指导活动，以更好地促进学生的身心发展。

谁和谁好教案中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？本页是作者小编为家人们整编的中班语言《谁和谁好》教案优秀10篇，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

《谁和谁好》教案篇一★活动目标：1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

★活动准备：课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。

★活动过程：一、开始部分。

儿歌导入。

二、给花儿找朋友。

1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀？(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗？花还想找很多很多的朋友。

2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。

(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。

3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

三、游戏：《谁和谁好》。

1.接下来我们再来玩一个游戏好吗？(好)这个游戏也叫谁和谁好。

怎么来做呢？我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

2.(1)请每组排头报告人数。

(2)请排尾报告人数。

(3)请每组第三位幼儿报告人数。

并取好两队名字。

3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗？(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电子话机。

4.游戏《谁和谁好》。

延伸阅读：中班语言教案活动目标1、感受散文诗的优美意境2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。

活动准备花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点理解散文诗的内容活动难点鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。

活动过程开始部分回忆经验直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？3、教师小结基本部分欣赏散文1、今天老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

中班语言活动《谁和谁好》教案目标•学生能够辨别多种不同的人际关系，并用简单的语言描述这些关系•学生能够理解和运用“和谁好”这一概念前置知识•熟悉日常生活中的人际关系•能够简单地运用“谁和谁好”这一概念材料•单词卡片：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、哥哥、妹妹、朋友、老师•图片卡片：一个男孩和他的家人、一个女孩和她的家人、几个男孩和女孩在一起做游戏、一个老师在教室里教学生活动步骤第一步：导入（5分钟）引导学生回想一下他们在家里、学校或其他场合下，跟哪些人有关系。

提问学生：你和你的家人好吗？你和你的朋友好吗？老师和学生好吗？引导学生探究人与人之间的关系。

第二步：辨认人际关系（10分钟）给学生展示一些家庭照片和其他场合的照片，让他们用单词卡片来辨认照片中的人和他们之间的人际关系。

鼓励学生用口头语言描述这些关系，例如，“这是一个女孩，她的妈妈在她身边。

”第三步：探究“和谁好”（15分钟）给学生展示一些图片卡片，提问学生：“这个男孩和谁好？”或“这个女孩和谁好？”鼓励学生简单描述图片中的人际关系。

第四步：创意活动（20分钟）将学生分成小组，让他们合作创作一幅画，画上他们所在的组合内部关系链，并在组之间画上可以相互连接的线来表示组之间的联系。

展示每个小组的画，让课堂上的其他小组员工猜测这幅画所代表的人际关系链。

第五步：总结（5分钟）总结今天学习了什么，回答问题，“和谁好”是什么意思。

让学生思考如何用“和谁好”这个概念来描述他们周围的人际关系。

扩展1.学生可以独立创作一幅人际关系链图。

2.学生可以通过角色扮演来模拟各种人际关系场景，并加深对关系的理解。

总结通过今天的活动，学生掌握了辨别各种人际关系，并理解了“和谁好”的概念。

活动中，我们采取了以图为本的教学方法，让学生在互动的过程中感受人际关系的复杂性，并引导学生学会用语言描述关系。

这是一个寓教于乐的活动，同时也可以促进学生的语言发展和人际交往。

中班语言领域教案及反思《谁和谁好》一、教学目标：2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿的友善相处意识，学会关爱他人。

二、教学内容：1. 故事名称：《谁和谁好》2. 故事简介：故事讲述了一只小兔子和一只小松鼠成为了好朋友，他们一起玩耍、互相帮助的过程。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，学会友善相处。

2. 难点：让幼儿能够用自己的语言描述故事情节，培养观察能力和想象力。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动画等直观手段，帮助幼儿理解故事内容。

2. 互动法：引导幼儿参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。

3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受友善相处的重要性。

五、教学步骤：1. 导入：通过歌曲《好朋友》导入课堂，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：完整讲述《谁和谁好》的故事，让幼儿了解故事情节。

4. 情境演练：分组进行情境演练，让幼儿扮演故事中的角色，体会友善相处的重要性。

5. 总结反思：让幼儿用自己的语言描述故事情节，总结友善相处的意义。

6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，培养他们的语言表达能力。

教案反思：在教学过程中，是否充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣？是否通过直观手段帮助幼儿理解故事内容？是否引导幼儿积极参与课堂讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力？是否创设情境，让幼儿在实际操作中感受友善相处的重要性？教学效果是否达到预期目标？如有未达到目标的地方，应该如何改进？六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极发言、认真听讲。

2. 情境演练：评估幼儿在情境演练中的表现，是否能够准确扮演角色、表达故事情节。

3. 课后作业：检查幼儿回家后与家人分享故事的情况，了解他们的语言表达能力。

七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心目中的好朋友。

2. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的友善相处意识。

幼儿园中班教案《谁和谁好》含反思一、教学目标：1.同学学会使用“谁和谁好”这个问题进行询问和回答；2.领悟人与人之间的友好互助，培育参照本身的生活实例感受与体验的本领；3.以实在的生活案例提倡珍惜友情、关注他人的思想品质；4.培育同学表达、陈述思想的本领，加强交流、相互帮忙与支持。

二、教学步骤：1.导入：（5分钟）老师在黑板上写一句话：“伙伴是什么？”然后让同学交流讨论对友情的理解，老师适时引导和细化。

2.新课讲解：（10分钟）老师用简单易懂的语言讲解“谁和谁好”，并且进行示范，引导同学思考：“谁和谁好？”“小红和小明好！”“小明和谁好？”“小明和小李好！”“你和谁好？”“我和小华好！”引导同学重复演练，并予以表彰和激励。

3.活动中心：（25分钟）同学在活动中心沟通合作，将孩子进行两两配对，并要求他们停止动作，相互问好，并用谁和谁好的问题相互询问，再透过老师的引导讨论促进对友情关系的理解，如父亲妈妈和谁好、宠物和谁好等等。

4.整体讨论：（15分钟）围绕孩子在活动中心采访到的信息和问题进行评估和评价，提高孩子的参加度和表达本领，并适当点评和引导。

5.拓展活动（10分钟）：老师给孩子呈现图片或照片，或依据巨幅图片或场景设置要求同学描述社交情境，比如“小红受伤了，怎么办？或两个小伙伴为了喜爱的玩具不服气，怎么办？”让他们询问另一个伙伴的建议，通过交谈的方式培育孩子的相互倾听与关注，探究出不同的解决方法。

三、反思：本次活动对于幼儿的友情教育供给了一个新的启发，在活动中，同学通过两两配对，找寻到了本身的伙伴。

在相互询问中学会了发觉本身和伙伴之间的友好关系，同时也可以发觉本身和伙伴之间一些问题。

我们引导他们讨论不同的问题，并给他们供给不同的解决方法。

通常，孩子们表现出了想要更好地与别人相处的愿望，把握到本身的语言本领有所提升，这激励了同学的学习信念和合作本领的提高。

在活动结束后，老师重新强调了友情的美好，引导同学用心体味周遭熟人的关注，在自我的角度中增长对友情关系的看重。

幼儿园中班语言领域教案《谁和谁好》教学目标1.让幼儿能够辨认出自己和周围的人物之间的关系，并说出对应的词语表达。

2.培养幼儿的观察力和语言交流能力。

3.培养幼儿的情感交流及团体生活的意识。

教学内容1.认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。

2.辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。

3.开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。

教学过程1. 导入启蒙教师为幼儿播放关于“谁和谁好”的歌曲，让幼儿听着歌曲，跟着歌曲的节奏做一些动作，如挥手、踩脚等，带着幼儿进入愉悦的氛围中。

2. 正式学习1) 让幼儿认识“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语。

教师在黑板上张贴三张卡片，卡片上写着“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等字样。

先让幼儿辨认卡片上的文字，再让幼儿听读这几个词语，并解释这几个词语的含义，让幼儿对“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等词语有一个初步的认识。

2）辨认人物关系，如“妈妈和我好”、“爸爸和我好”、“妈妈和爸爸好”等。

教师展示几张图片，如“孩子和妈妈”、“孩子和爸爸”、“妈妈和爸爸”等，通过点读、问答等方式，让幼儿辨认，发现每张图片上的人物关系都是“好”的，以此理解“谁和谁好”这样一个问题。

3）开展小组活动，让幼儿表达自己和小伙伴之间的情感联系。

教师将幼儿分成小组，让小组内的幼儿共同思考自己和小伙伴之间的关系，有哪些人是“好朋友”、“好兄弟”、“好姐妹”等，让其用对应的词语表达出来。

活动结束后，让每个小组的代表进行展示，展示自己小组的结果，带动全体幼儿一起表达。

3. 温故知新教师在课后布置一个任务：让幼儿把所学内容再次复述给家长听，巩固所学知识，同时培养幼儿的语言表达能力。

教学反思此次教学过程中，我把课程内容和实际生活紧密结合起来，让幼儿通过游戏、歌曲、图片、小组讨论等活动，把“谁和谁好”这样一个抽象的概念转化成了具体的、易于理解的语言提示，让幼儿学会了如何用对应的词语表达自己和身边人的关系，同时还培养了幼儿的观察力、语言交流能力、情感交流能力和团体意识，达到了良好的教学效果。

中班教案《谁和谁好》一、教学目标：1. 了解动物之间的友谊，培养幼儿关爱他人的情感。

2. 通过观察、交流，提高幼儿的观察力和表达能力。

3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。

二、教学内容：1. 故事《谁和谁好》：讲述了一群动物朋友之间的趣事，引导幼儿认识友谊。

2. 歌曲《谁和谁好》：通过歌曲形式，让幼儿进一步体验友谊的美好。

3. 活动“找朋友”：让幼儿在游戏中体验与同伴的友谊。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解友谊的含义，学会关爱他人。

2. 难点：培养幼儿观察力，提高表达能力。

四、教学准备：1. 故事课件《谁和谁好》2. 歌曲课件《谁和谁好》3. 动物图片若干4. 活动材料：彩纸、画笔、剪刀等五、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿讨论：你们有自己的好朋友吗？好朋友之间都会做些什么？b. 引导幼儿观察课件中的动物，提问：这些动物之间会发生哪些有趣的事情呢？2. 故事讲解：a. 播放故事课件《谁和谁好》，引导幼儿认真倾听。

b. 讲解故事内容，引导幼儿了解动物朋友之间的友谊。

3. 歌曲学唱：a. 播放歌曲课件《谁和谁好》，让幼儿跟着音乐学唱。

b. 引导幼儿讨论：歌曲中唱的是谁和谁好？为什么？4. 活动“找朋友”：a. 分成小组，让幼儿互相寻找合作伙伴。

b. 合作完成活动任务，培养幼儿的团队意识。

a. 引导幼儿谈论：今天学到了什么？b. 鼓励幼儿在生活中关爱他人，建立友谊。

教学评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，了解他们对友谊的认识和关爱他人的情感。

关注幼儿在活动中的合作意识，以及观察力和表达能力的提高。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的交友情况，鼓励家长积极参与，共同培养幼儿的交友能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“友谊角”，让幼儿展示自己与朋友的合影或作品，增进同伴间的友谊。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。

幼儿园中班教案《谁和谁好》教学目标1.帮助幼儿了解朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的关系，了解好朋友的要素。

2.培养幼儿感受、表达、理解情感的能力。

3.通过游戏活动，促进幼儿积极参与、合作、分享的能力。

教学内容1.介绍朋友、好朋友、最好的朋友三者之间的区别。

2.以《谁和谁好》为主题展开活动，让幼儿分享自己的好朋友和最好的朋友。

3.带领幼儿参与游戏，如猜朋友、捉迷藏等，以促进好朋友之间的合作、分享和互动。

教学步骤1. 导入环节1.1 通过贴有小动物头像的图片来引导幼儿讨论不同形状、颜色和特征的动物，并引出动物之间的朋友关系。

1.2 引导幼儿谈论自己在幼儿园里的朋友，区别好朋友和最好的朋友之间的不同。

2. 主题展开2.1 运用幼儿熟悉的歌曲《好朋友》来调动气氛，鼓励幼儿感受朋友之间的情感。

2.2 分享故事《小明和小红》，帮助幼儿了解好朋友之间互助、理解和支持的重要性。

2.3 通过游戏环节《猜朋友》、《捉迷藏》等来帮助幼儿扩大朋友圈，提高参与、合作、分享等社交技能。

3. 反思环节3.1 引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己的体验和感受。

3.2 提出好朋友之间需要互助、理解和支持的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极维护自己的好朋友关系。

教学反思本次教学活动主题基于幼儿园中班幼儿的认知能力和兴趣爱好设计，通过讲故事、唱歌、游戏等多种教学手段进行了多元化、形式多样的教学活动。

通过活动引导幼儿了解好朋友的要素、区分不同层次的朋友关系，，并通过游戏活动提升了幼儿的社交技能、行动技能和合作精神。

但是，教学过程中有些细节还需要进一步注意。

例如，游戏环节内容设计不一定充分与主题相符合，在游戏中切入主题不够自然流畅；同时，教学活动时需要让每位幼儿有参与机会，充分调动幼儿积极性，促进他们感受到合作和分享的心情。

这些都是需要进一步改进、完善的地方。

在明确目标的基础上，我们需要不断对课程内容进行深入反思和优化，使每一堂课都能够使幼儿的认知和行动技能有所提高，帮助他们成长为自信、积极、阳光、健康的孩子。