第九章：压强第1节：压强授课时间:2课时【教学目标】1. 知识与技能(1) 正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；(2) 结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；(3) 在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。
2. 过程与方法(1) 经历实验探究过程，学习控制变量法；(2) 在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；(3) 通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。
3. 情感、态度与价值观(1) 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；(2) 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
【教学重点】理解压强概念。
【教学难点】比值定义法定义压强。
【教学方法】观察法、讨论法、讲授法【教学手段】演示实验、多媒体第1课时【教学内容】压强的概念⒂【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、认识压力复习提问：力的作用效果是什么？回答：使物体发生形变或改变物体的运动状态。
演示小实验：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。
学生观察现象，初步理解压力的概念。
总结：例子中的物体都受到了压力。
压力是垂直作用在物体表面上的力。
二、压强的引入1．探究主题的带领学生做图9-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。
学生回答：摁住笔尖的手指比较疼。
教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？针对教师的设问积极猜想抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，引入逐步逼近主题。
2．探究实验演示实验：将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。
学生观察演示实验回答：海绵被压得凹下去了。
这是酒瓶给它的压力的作用效果。
边做实验边提问：(1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。
图9-1-19.1 压强（第1课时）一、基础训练1. 一个物体把它放在斜面上（如图9-1-1），请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力．2．关于压力，下列说法中正确的是： （ ）A ．压力就是重力B ．压力的大小一定等于物体的重力C ．压力的方向一定垂直于物体间接触表面D ．压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面 3.如下图9-1-2所示，F ＝15N ，G ＝20N ，则物体对于支撑面AB 的压力如下：甲为 N 、乙为 N 、丙为 N 、丁为 N 。
4．在进行“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，张丹进行了如图9-1-3所示的实验。
（1）比较A.B 可以得到的结论是 。
（2）比较B.C 可以得到的结论是 。
5.已知图钉帽的面积是10cm 2，图钉头的面积是5×10-4cm 2，手指对图钉帽的压力是20N ，那么图钉对墙的压强是 P a ，手指对图钉的压强是 P a 。
二、提高能力6.用大拇指和食指分别按压住一端削尖，已用得很短的铅笔试一试，两指间的凹陷程度是______的(填“相同”或“不同”)，这表明____ _____。
7.某同学穿钉鞋赛跑时，脚对钉鞋的压强为P 1，鞋钉对跑道的压强为P 2，则 ( )A. P 1<P 2B. P 1>P 2C. P 1=P 2 D ．条件不足，无法比较8. 如图9-1-4所示，被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400 kg ，每只脚掌的面积为2×10-2m 2。
则：(1)骆驼对沙面的压力为多少P a ？(2)骆驼对沙面的压强为多少P a ？(g ＝10N ／kg) G G G G 图9-1-2 图9-1-3 图9-1-41．略2．C 3．15 5 20 35 4．在受力面积相同时，压力越大，压力产生的效果越明显在压力相同时，受力面积越小，压力产生的效果越明显。
5．4×1010 2×106 6．不同压力的作用效果与受力面积有关 7．A 8．4×103 8×104。
