安徽省滁州二中八年级物理下册《第九章 第一节 压强》教学案

《压强》教学设计【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。

教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。

在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。

【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。

2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。

3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。

【教学准备】钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。

【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点示问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。

二、新课教学。

1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力①小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力 压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较对比项 名称 施力物体受力物体 方向 两者关系重力压力分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。

重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。

4、练习5、分析压力的作用效果分析图片，学生活动：从课桌上的器材中，做出能够说明压力作用效果的实验。

八年级物理下册第9章+第1节+压强教案+新人教版
压强
教学目
标（知识与能力；
过程与方法；情
感态度与价值观）1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。

2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。

3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。

教材分析重点压强概念的理解
难点压力与受力面积的正确理解
教学方法教具学法指导
导
入
新
授
作业教材P32，动手动脑学物理中的练习题1、2、3、4。

教学反思。

《压强》教学设计教学目标一、知识与技能1.认识压强的概念；2.理解影响压力作用效果的因素；3.掌握压强的计算公式、单位，并能利用公式进行简单的压强计算；4.知道增大和减小压强的方法。

二、过程与方法1.通过观看演示实验，感知压强的的存在。

2.观察有关压力作用效果的现象，初步培养学生的分析推理的能力和科学的思维方法。

三、情感态度与价值观1.培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

教材解读压强概念是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。

这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力的基础。

教材注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生从身边熟悉的生活现象中去认识物理知识，发现物理规律，将物理知识与社会实践及其应用有机的结合起来，使他们体会到物理在生活与生产中的应用。

教学重难点教学重点：压强的计算公式、单位，并能利用公式进行简单的压强计算。

教学难点：影响压力作用效果的因素。

教学准备多媒体课件；有关压强的演示视频。

教学过程一、新课引入抛出疑问：小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中。

这是为什么？引出课题：压力的作用效果。

二、新课教学1.认识压力教师首先介绍前面提起过的压力，介绍压力的概念、方向、大小、作用点以及压力和重力的区别。

压力：垂直作用在物体表面的力叫压力，用字母F 表示。

压力的方向：垂直于受力面。

压力的作用点：作用在接触面上。

2.压力与重力的区别3.探究影响压力作用效果的因素猜想：压力的大小和受力面积是影响压力作用效果的因素。

设计实验：实验器材：形变显著的物体（如海绵、沙子等）、压力小桌、砝码。

实验方法：转换法：压力的作用效果通过海绵的凹陷程度来体现。

控制变量法：探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系，采用该法进行。

教师播放相关实验视频。

分析实验结论：压力的作用效果与压力的大小有关，在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

八年级物理第九章第一节《压强》教案一、教学目标：1. 理解压强的概念，知道压强的计算方式。

2. 掌握压力的概念和计算方式。

3. 了解压力和面积的关系，知道增加面积可以减小压力。

二、教学重点：1. 掌握计算压强的方式。

2. 了解压力和面积的关系。

三、教学难点：1. 掌握面积和压力的计算方式。

2. 了解压力和面积之间的关系。

四、教学方法：1. 展示法。

2. 案例分析法。

3. 组织讨论法。

五、教学过程：一、引入新课：1. 引出问题：为什么高跟鞋会穿着不舒服？2. 学生讨论原因。

3. 展示高跟鞋的鞋底和平底鞋的鞋底，让学生比较二者的不同。

4. 引出本课主题：压强。

二、讲授新知：1. 压强的概念：表示单位面积上的压力大小。

2. 压强的计算公式：p=f/S。

3. 讲解压力的概念及计算公式：F=p·S。

4. 通过实验验证压力和面积的关系。

5. 提出问题：如果固定压力，怎样改变面积可以减小压力？三、巩固练习：1. 例题：一只体重为500N的象站在脚的面积为1.25平方米的平板上，求平板受到的压力大小。

2.案例分析：李明和小强在家人的指导下修理汽车发现无法将轮胎换下来，就打了几下轮胎，最终轮胎松了下来。

为什么轮胎松了下来？四、课堂总结：四、布置作业：完成课本上的练习题。

六、教学反思：通过展示高跟鞋和平底鞋的鞋底，简单明了地讲解了压强的概念。

通过实验验证压力和面积之间的关系，让学生更加深入地理解了这个概念。

此外，通过引出一个问题，让学生自己思考怎样改变面积可以减小压力，激发了学生的思维，提高了学生的学习兴趣。

同时，通过案例分析的方式，让学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。

2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。

3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。

4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。

5.知道增大和减小压强的方法。

6.能用压强公式进行简单的定量计算。

教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。

教学难点理解压力的概念。

会画压力示意。

教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。

教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。

这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。

二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。

（学生板演）多媒体展示教学目标。

多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。

（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。

虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。

[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。

（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。

器插入坚硬的树皮
中？
引入本课话
探究合作(10分钟)
充分调动学生的积
极性，培养学生合
作学习的能力。

口器插入坚硬的树皮，
体态庞大的骆驼却可以
凭借宽大的
(3)压力的作用效果可能
与哪些因素有关？
脚掌成为沙漠之舟。

3.全班同学来一起做，观察体验：多媒体展示问
题分组讨论：
活动：用两个手指用力向中间压一直铅笔
1.三副图它们有共
同的地方吗？
2.老师演示并讲解. 静
止在斜面上或从斜面滑
下的物体.
3.请同学们分析物体对
斜面的压力.并请一些学
生展示他们的成果。

学生以四人为一组，合
作交流，归纳总结.垂直
压在物体表面上的力叫
压力
练习画出压力的示意
图并与重力进行比较
内容完成导学案的对应问题。

5.教师点拨，给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。

压强：p = F/S
生活中有很多地方利用到改变压强。

IPa , 表示组内互通答案
那如何来改变压强，我们通过公式来联想，P=F/S，总结出增大和减小压强的方法。

我们通过视频来看
下生活中的实例同桌合作完成图片
上的内容。

充分体现学生的
主体地位，提高
学生归纳总结的
能力。

小组讨论并抢答通过练习，既巩固
新知，又培养了学
以致用的能力，从
为了美化教室环境，华同学从家里带来了一盆盆栽花卉，放于水平窗台上，盆栽花卉的总质量为2kg,花盆底面与水平窗台的接触面积200cm2,则该花盆对窗台的压强
为Pa.小华每周一都要给花浇一次水，浇水后与。

人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》教学设计一、教学内容1. 压强的定义和计算公式；2. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 增大和减小压强的方法；4. 压强的测量工具——压强计的使用方法。

二、教学目标1. 理解压强的定义，掌握计算压强的公式；2. 能够分析压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；3. 学会使用压强计测量压强。

三、教学难点与重点本节课的重点是压强的定义和计算公式，以及压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。

难点是压强计的使用方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、压强计；学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活实例，如用力压一块泥巴，泥巴的形状发生变化，引出压强的概念。

2. 理论知识讲解：讲解压强的定义，给出计算公式，并通过示例解释公式的应用。

3. 实验演示：使用压强计进行实验，展示压强计的使用方法，并引导学生观察实验现象。

4. 课堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学的知识计算压强，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：1. 压强的定义；2. 压强的计算公式；3. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；4. 压强计的使用方法。

七、作业设计作业题目：1. 计算练习：给出一些物体的压力和受力面积，让学生计算压强；2. 应用练习：让学生运用所学的知识，分析生活中的一些压强现象。

作业答案：1. 计算练习：根据给出的压力和受力面积，计算出压强；2. 应用练习：分析生活中的一些压强现象，给出解答。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生进一步学习压强的应用，如流体的压强、大气压强等，提高学生的物理知识水平。

重点和难点解析我们需要明确压强的定义。

压强是指单位面积上受到的压力大小，其计算公式为：压强 = 压力 / 受力面积。

这个公式是理解压强与其他两个因素关系的基石。

1. 压力大小对压强的影响：当受力面积一定时，压力越大，压强也越大。

人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强教案：人教版八年级物理下册第9章第1节——压强一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生从生活中感受压强的存在，理解压强的概念，学会计算压强。

通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察力，提高学生的科学素养。

二、教学目标1. 让学生了解压强的概念，理解压强的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法，以及如何运用压强知识解决生活问题。

2. 教学重点：让学生通过实验和观察，理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括海绵、尺子、重物等）。

2. 学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件展示一些与压强相关的图片，如高跟鞋、跳板等，让学生感受到压强的存在。

2. 讲解：讲解压强的概念，让学生明白压强是由什么因素决定的。

3. 实验：分组进行实验，让学生通过实验观察压强的变化，学会使用尺子、海绵等器材进行压强测量。

4. 练习：让学生运用所学知识，计算一些生活中的压强问题，如计算人行走时对地面的压强。

六、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实验和观察，理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 活动难点：如何让学生运用压强知识解决生活问题。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生感受到压强的存在，通过实验和观察，让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

在课后，学生可以回顾课堂上的内容，巩固所学知识。

2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，观察和分析生活中的压强问题，如自行车轮胎的压强、水坝的设计等，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

重点和难点解析一、引入环节的生活实例我在引入环节选择了与压强相关的生活实例，如高跟鞋、跳板等。

这些实例能够引起学生的兴趣，让他们直观地感受到压强的存在。

初二物理下册第9章第1节压强教案新版新人教版20211114375一、教学目的：〔一〕知识与技艺1．了解压强的概念。

2．了解压强的大小跟哪些要素有关。

3．能用压强公式停止复杂的计算。

4．了解压强的增大和减小的主要方法。

〔二〕进程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象。

了解对比是提高物理思想的基本方法。

2．经过探求压力的作用效果跟什么要素有关？阅历探求的主要环节。

经过探务实验，观察实验现象、采集实验数据，取得对压强比拟深化的了解。

初步学习运用控制变量。

3．经过实践入手、实际如何改动压强。

〔三〕情感态度和价值观1．阅历观察、实验以及探求等学习活动．培育先生尊重客观理想、实事求是的迷信态度。

2、经过亲身的体验和感悟，使先生取得对压强、浮力基本知识了解的理性看法，为深化了解和运用这些知识打基础。

3．经过探求性物理学习活动。

使先生取得成功的喜悦。

培育先生对参与物理学习活动的兴味，提高学习的自决计．4．让北海历史文明进课堂，激起先生热爱北海的感情。

二、教学重、难点：1、重点：压力的作用效果与哪些要素有关的探求进程2、难点：压强概念的得出三、学情剖析：我们华裔中学属于乡村中学，先生水平良莠不齐，教学仪器较缺乏，但先生对实验很热情，猎奇心很强，大胆，好讨论，所以把实验设计为分组探务实验，提高先生学习物理的兴味。

这节课结合北海历史文明，唤起先生热爱北海的感情。

四、教学设计依据教学目的中的知识与技艺划分，本节课主要分四个局部。

第一局部经过探求知道压力的作用效果与那些要素有关，第二局部经过火析数据得出压强的概念，第三局部得出压强的公式并加以训练，第四局部经过生活中的实例了解压强的增大和减小的主要方法。

本节课的教学重点，主要是探求压力的作用效果与哪些要素有关，并在探求进程中搜集数据、总结规律。

本节课的难点是让先生自主探求得出压强的概念。

在这个难点上先经过定量计算每次实验压力大小与受力面积大小的比值关系。

再经过类比法，类比密度、速度得出压强的概念。

《压强》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能1．理解压强的概念。

2．理解压强的大小跟哪些因素有关。

3．能用压强公式进行简单的计算。

4．了解压强的增大和减小的主要方法。

（二）过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象。

了解对比是提高物理思维的基本方法。

2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节。

通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

初步学习使用控制变量。

3．通过实际动手、实践如何改变压强。

（三）情感态度和价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

3．通过探究性物理学习活动。

使学生获得成功的喜悦。

培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．4．让北海历史文化进课堂，激发学生热爱北海的感情。

二、教学重、难点：1、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程2、难点：压强概念的得出三、学情分析：我们华侨中学属于农村中学，学生水平参差不齐，教学仪器较缺乏，但学生对实验很热情，好奇心很强，大胆，好讨论，所以把实验设计为分组探究实验，提高学生学习物理的兴趣。

这节课结合北海历史文化，唤起学生热爱北海的感情。

四、教学设计根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分四个部分。

第一部分通过探究知道压力的作用效果与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出压强的概念，第三部分得出压强的公式并加以训练，第四部分通过生活中的实例了解压强的增大和减小的主要方法。

本节课的教学重点，主要是探究压力的作用效果与哪些因素有关，并在探究过程中收集数据、总结规律。

本节课的难点是让学生自主探究得出压强的概念。

在这个难点上先通过定量计算每次实验压力大小与受力面积大小的比值关系。

再通过类比法，类比密度、速度得出压强的概念。

五、教学器材：海绵、压力小桌、砝码、铅笔、图钉六、教学过程教学思教学设计路观看北海市一中内的这栋法国大使馆古建筑，引入思考：建房子时为什么都要把地基做得宽而大？一、设置前置性作业引导学自学压生区别压力与重力力学生活动设计设计意图引起学生对北海历史文化的兴趣预习课本知识与阅读学案第一部分小组相互交流完成学案一培养学生自学能力请同学们每人拿出一支11、让学生观察现铅笔，两手指同时用同象调动原有知识样大小的力压铅笔两11、学生实验分析现象，解决有二、体端，两手指感觉（即效关问题。

第一节压强教学目标1、知识与技能目标(1)了解压强的概念。

理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

(2)理解压强的大小跟哪些因素有关。

了解增大或减小压强的主要方法。

(3)了解压强公式中的各物理量的名称、单位及符号，知道压强的单位。

2、过程与方法目标观察生活中各种跟压强有关的现象――了解对比是提高物理思维的基本方法。

探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

3、情感态度与价值观目标：(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度(2)通过亲身的体验和感悟，获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

(3)通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

(1)感悟科学是人类创造发明的基础，激发学习热情。

(二)教学重难点1、重点：压强概念的理解．2、难点：压力与重力面积的正确理解．(三)教具准备压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧测力计(四)教学过程一、引入新课1．观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．2．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、进行新课蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。

1、压力请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况．人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量．当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力．讨论：刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力．静止在斜面上或从斜面滑下的物体．请同学们分析物体对斜面的压力．板画下面几种情况的压力A ．粉笔盒对桌面的压力．B ．物体对斜面的压力．C ．按图钉时图钉对墙的压力．通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力．[探究]压力的作用效果和什么因素有关?猜想1：力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关．猜想2：用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果和力的大小无关。

《压强》教案一、教学目标【知识与技能目标】1.理解并掌握影响压力的作用效果的因素有哪些，并能解释生活中的有关压强的现象。

2.理解压强公式并能应用于计算。

【过程与方法目标】1.通过探究影响压力作用效果的实验，掌握控制变量的科学探究方法。

【情感态度与价值观目标】1.通过实验探究培养严谨的科学态度以及与人合作交流的重要性。

二、教学重难点【重点】探究影响压力作用大小的因素【难点】理解并掌握压强的概念三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程环节一：导入新课教师设置“按图钉”活动：引导学生将桌子上的图钉分别按进水平，倾斜，竖直的泡沫板中，并请三名同学到讲台上利用放大版的图钉教具进行演示。

提出问题：要想把图钉完全按进泡沫板中，图钉按入泡沫板的方向需要如何？学生进行活动，思考并回答：图钉需要垂直于泡沫板按入。

教师总结：物体受到的垂直于物体表面，并指向被压物体的力，叫做压力。

环节二：新课讲授教师演示：用手拿起一个吹起的气球，分别用手指和手掌接触气球，两种压力的作用效果相同吗？学生亲自操作并得出：用手掌和手指接触气球，气球的形变不同，说明压力的作用效果不同。

教师提问：猜想影响压力作用效果的因素有哪些呢？学生猜想：受压力的大小，受力面积的大小等……(一)探究影响压力作用效果的因素(1)设计实验。

提出问题1：同学们，本实验中，影响压力作用效果的因素有多种，那么在探究的时候，我们能否让多种因素都不一样，进行探究。

学生讨论并总结：不可以，如果压力和受力面积都不一样，那样就无法得出压力的作用效果和压力大小、受力面积的关系分别是什么？提出问题2：怎样保证受力面积一定，改变压力的大小？学生讨论并得出答案：分别在小桌上放不同质量的秩码。

提出问题3：怎样保证压力一定，改变受力面积学生讨论并得出答案：分别将小桌正放在海绵上和反放在海绵上。

(2)进行实验教师引导学生利用桌面上的海绵、小木桌、磋码等教具完成“探究影响压力作用效果因素”的实验。

人教版八年级物理下册第九章第一节压强教学设计一、教学内容1. 压强的概念：向学生介绍压强的定义，即单位面积上受到的压力。

2. 压强的计算：引导学生掌握压强的计算公式，即 P = F/A，其中P表示压强，F表示力，A表示受力面积。

3. 压强的单位：介绍国际单位制中压强的单位，即帕斯卡（Pa）。

4. 压强的测量：讲解压强计的使用方法，以及如何通过压强计测量物体的压强。

5. 压强的应用：通过实例让学生了解压强在实际生活中的应用，如自行车轮胎的气压、水坝的设计等。

二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义、计算公式及单位，能够运用压强知识解决实际问题。

2. 培养学生的实验操作能力，通过实验让学生深刻理解压强的概念。

3. 提高学生的物理思维能力，使他们在生活中能够发现并思考与压强相关的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的概念及计算公式的理解，压强在实际生活中的应用。

2. 教学重点：压强的定义，计算公式，单位以及压强计的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：压强计、实验桌、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 引入：通过向学生展示自行车轮胎、气球等生活中的实例，引导学生思考这些物体内部的压力是如何产生的，以及压力与面积之间的关系。

2. 讲解：详细讲解压强的定义、计算公式及单位，通过示例让学生理解压强的计算方法。

3. 实验：安排学生进行压强实验，让学生亲身体验并观察实验现象，从而加深对压强的理解。

4. 练习：为学生提供一些与压强相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计压强：单位面积上受到的压力计算公式：P = F/A单位：帕斯卡（Pa）七、作业设计1. 请用一句话描述压强的概念。

2. 请写出压强的计算公式，并解释其含义。

3. 列举两个生活中的实例，说明压强在实际中的应用。

答案：1. 压强是单位面积上受到的压力。

2. 压强计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示力，A表示受力面积。

教案：人教版八年级下册第九章第1节压强一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册第九章第1节“压强”。

本节课主要介绍压强的概念、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。

通过本节课的学习，使学生能够理解压强的含义，掌握计算压强的方法，并能够运用压强知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握计算压强的方法。

2. 通过对压强与压力、受力面积的关系的探究，使学生能够运用压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点1. 压强的概念及其计算方法。

2. 压强与压力、受力面积的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、压强计、实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 引入：通过展示图片，让学生观察并思考：为什么冰块能漂浮在水面上的？2. 探究压强的概念：引导学生通过实验，观察压强计的示数变化，从而理解压强的含义。

3. 讲解压强的计算方法：利用公式 P = F/S，讲解压强的计算方法。

4. 探究压强与压力、受力面积的关系：组织学生进行实验，观察在不同压力、不同受力面积下压强的变化。

5. 应用压强知识解决实际问题：出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。

六、板书设计1. 压强的概念2. 压强的计算方法：P = F/S3. 压强与压力、受力面积的关系七、作业设计1. 题目：计算一个重为20N的物体在水平面上的压强，受力面积为0.01m²。

答案：P = F/S = 20N / 0.01m² = 2000Pa2. 题目：一个重为10N的物体放在桌子上，桌子受力面积为0.02m²，求桌子的压强。

答案：P = F/S = 10N / 0.02m² = 500Pa八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了压强的概念和计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。

八年级物理下教学案第九章压强第一节压强【学习目标】：【知识与技能】：1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行计算。

3.会分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。

【过程与方法】通过实验探究，探究初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。

【情感、态度与价值观】激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；【学习重点、难点】重点：压强概念的理解．难点：压强的有关计算【教学用具】多媒体课件、钩码、四角小桌、海绵等一【课外预习】预习课本P29-P32，自主完成下列问题：1、压力的作用效果与和的大小有关。

（研究方法有、）2、物理意义：压强是表示的物理量。

定义：物体所受的大小与之比叫做压强，在数值上等于物体单位面积上所受的。

3、公式：。

4、单位：简称：符号：， 1pa = 1N/m21pa意义：表示物体在1平方米的受力面积上受到的压力是牛顿。

5.面积的单位换算关系：1dm2= m2. 1cm2= m2变形公式6、增大压强的方法：1）增大，举例:用力切菜易切断2) 减小，举例:磨刀不误砍柴功7、减小压强的方法: 1)减小，举例:车辆行驶要限载2)增大，举例:铁轨铺在路枕上二【课内探究】问题一.压力作用效果与什么因素有关？1.活动：两只食指力向中间压一只笔，两只手指有什么感受？2.探究实验：（1）提出问题：影响压力作用效果的因素有什么？（2）猜想和假设：压力作用效果可能与和有关。

（3）设计实验：在压力相同时，改变，看物体形变多少。

在受力面积相同时，改变，看物体形变多少。

因此实验采用的方法是和（4）进行试验：甲：把小桌放在海绵上；乙：在桌面上放一个砝码；丙：把小桌反放并放一个砝码；观察三次海绵凹陷的程度（5）得出结论：观察归纳：①比较甲、乙，说明在相同时，越大，压力作用效果越明显。

②比较乙、丙说明在相同时，越小，压力作用效果越明显。