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第九章第一节压强

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人教版物理八年级下册第九章《压强》第1节 压强

人教版物理八年级下册第九章《压强》第1节 压强
（来自《XXX》）
知识点 2 压强
知2－导
怎样表示压力的作用效果呢？ 为表示压力作用效果，物理学上引入压强这个物理量 压强： 物体单位面积上受到的压力
公式：压强= 压力
受力面积
p F S
(国际单位制中)
压强的单位
N/m2
帕斯卡(帕 P米 受力面积上受 到的压力是1N
知2－讲
【例2】(广州)如图所示水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量
为70 kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质 量为50 kg，却深陷雪地。下列说法正确的是( C )
A．芳芳对雪地的压力比小明的小 B．芳芳对雪地的压力和小明的一样 C．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小 D．受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地
知1－讲
【例1】明明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有 关系”时，做了如图甲、乙、丙所示的实验。
(1)图甲和图乙相比较，可以用来说明_受__力__面__积__相___ 同__时__，__压__力__越__大__，__压__力__的__作__用__效__果__越___明__显___。
(2)图乙和图丙相比较，可以用来说明__压__力__相__同__时__，_ _受__力__面__积__越__小__，__压__力__的__作__用__效__果__越__明__显_____。
桌脚
桌子+砝码重力 桌脚
桌子+砝码重力 桌面
丙 压力作用效果
不明显 明显
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选_甲__、__乙__
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_乙__、__丙__
归纳
知1－讲
(1)在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越明显。

新人教版 八年级物理 第九章 第一节 压强

新人教版 八年级物理 第九章 第一节 压强

压力与重力有什么不同？
用力F将物体压在竖直墙上，画出物体对墙壁的压力的 示意图．
F1
探究压力的作用效果
观察
思考：
压力的作用效果可能与哪些 因素有关？
为什么步行的人 在雪地里行走艰 难？
为什么滑雪运动 员可以自由地在 雪地中滑行？
为什么汽车不能安 全经过烂泥
为什么坦克能顺利 通过沼泽地?
体验
m 50t 5.0 10 4 kg 已知：坦克质量
履带面积 S1 1.5m
2
图钉所受压力
受力面积为 压强 P2
F2 20 N
s2 0.05mm
2
求：坦克对地面的压强 P1 和图钉尖对墙面的
先求坦克对地面的压强：
解：（1）坦克对地面的压力
F1 G mg 5.0 10 kg 9.8 N / kg 4.9 10 N感觉：说明：来自察现象：说明：
影响压力作用效果的因素：
压力大小，受力面积大小
当受力面积相同时，压力越大 效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小 效果越明显
压力的作用效果与哪些因 素有关系呢？
可能与压力大小有关
可能与接触面积大小有关
P30 图9.1-3 探究影响压力作用效果 的因素
压力作用效果与受力面积的关系
因此压力与受力面积的比值为: F/S=60000N/2400cm2=25N/cm2
芭蕾演员对地面的压力F=她的重力G=475N 她一只脚与地面着地，因此她与地面 接触面积S=10cm2 因此她所受的压力与重力的比值为 F/S=475N/10cm2=47.5N/cm2
由此可以看出，大象对地面的压力虽然 较芭蕾舞演员的大，但是产生的作用效 果却没有芭蕾舞演员的明显。

人教版八年级物理下册第九章第1节第2课时 增大、减小压强的方法

人教版八年级物理下册第九章第1节第2课时 增大、减小压强的方法
第九章 第 1节
压强 压强
第2课时 增大、减小压强的方法
F p＝ S 1．压强的计算公式是
门的名称叫 帕斯卡
，压强的单位有一个专 ，符号是 Pa ，
，简称 帕
公 式 中 F 的 单 位 是 牛顿
，所代表的物理意义 ，所代
是 作用在物体上的压力 ，S 的单位是 平方米 表的物理意义是 受力面积 ．
2．增大压强的方法：在受力面积一定时，增大 压
9． (多选)某段水平公路路面所能承受的最大压强是 8× 105 Pa.有一辆载重汽车自重 10 t，最大载重 15 t．汽 车有 10 个轮子， 每个轮子与路面的接触面积是 400 cm2， 车厢内部尺寸为 8 m× 2 m× 0.5 m．已知沙子的密度为 2.4× 103 kg/m3 ， g ＝ 10 N/kg ，则载重汽车装满沙子时 ( AD )
减小
的
(填 “减小 ”或 “ 增大 ”)螺帽对木板的压
7．在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情 况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图中的四把铁 锤，质量相同，形状不同．为了更容易打破玻璃，应该 选择的铁锤是( D )
8． 一张报纸平放在桌面上时对桌面的压强为 p1； 将 这张报纸对折后平放时对桌面的压强为 p2；将这张报纸 撕去一半后平放时对桌面的压强为 p3.则 p1、p2、p3 三者 之间的关系是( D A．p1＝2p2 1 C．p1＝ p3 2 ) 1 B．p1＝ p2 4 D．p1＝p3
2
员对月球表面的压强为 4000
Pa.
知识点
增大、减小压强的方法
5． 站在地面上的小宏想让自己对地面的压强变为最 小，他应该 ( D A．走动 C．坐在地面上 ) B．抬起一只脚 D．平躺在地面上

第九章第一节压强的知识点

第九章第一节压强的知识点

9.1压强 知识点归纳一、压力1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

2、方向：垂直受力面并指向被压物体。

3、作用点：在受压物体的受力面上4、压力的大小：有时等于重力，有时不等于重力；有时与重力有关，有时与重力无关。

如图： （1） （2） （3） （4）图（1）（2）中接触面受到的压力与重力有关，图（3）接触面所受压力与重力无关，只有图（1）中F 压=G ， 图（2）中F 压<G, 图（3）中F 压=F ，图（4）中F 压=F -G 。

二、压强1、探究影响压力作用效果的因素（采用控制变量法）（1）用海绵被压下的深浅（或海绵的凹陷程度）显示压力的作用效果（转换法）（2）实验结论：A 、在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。

B 、在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

2、压强：（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。

（2）表达式：（3）单位：压力F 的单位时牛顿，简称牛，符合N 。

受力面积S 的单位时平方米，符号m 2。

压强P 的单位时帕斯卡，简称帕，符号p a即1p a =1N/m 2F ＝PS S ＝F/pS F p F F1p a表示1m2受力面积上受到的压力为1N注意:（1）利用公式进行计算时要统一单位（2）公式中的F是压力不是重力，虽然有时F=G即数值相等（3）公式中的S是受力面积，不能说成接触面积，但受力面积大小等于接触面积的大小（4）此公式适用于任何情况，固体、液体、气体的压强计算都可用此公式。

4、改变压强的方法：（1）增大压强的方法○1受力面积一定时，增大压力○2压力一定时，减小受力面积○3在增大压力的同时，减小受力面积（不常用）（2）减小压强的方法○1受力面积一定时，减小压力○2压力一定时，增大受力面积○3在减小压力的同时，增大受力面积（不常用）。

第九章 第1节 压强

第九章 第1节 压强
。
过程与方法 目标
①观察生活中各种跟压强 有关的现象，了解对比是 提高物理思维的基本方法。 ②通过探究压力的作用效 果跟什么因素有关，经历 探究的主要环节，通过探 究实验、观察实验现象， 采集实验数据，获得对压 强比较深入的了解，初步 学习使用控制变量法，有 一定的实验能力。Fra bibliotek情感目标
①.经历观察、实验及探究 等学习活动，培养学生尊重 客观事实，实事求是的科学 态度。 ②.通过亲身的体验和感悟， 使学生获得对压强基本知识 理解的感性认识，为深入理 解和应用这些知识打基础。 ③.通过探究性物理学习活 动，使学生获得成功的愉悦 培养学生对参与物理学习活 动的兴趣，提高学习的自信 心。
。
学情分析：学生在前一章书中学
习了力学的初步知识，有初步的 受力分析能力。通过半年多的物 理学习过程，已经历了简单探究 实验的过程，对如何用控制变量 法探究自然规律有一定的认识。 对探究的过程并不陌生。具备了 基本的观察、分析、归纳能力。 但通过实验现象寻找规律的能力 还比较薄弱。因此，教学中应注 重学习方法的引导。
谁对地面的作用效果明显?
甲
• 重为15N的甲物体放在水平
地面上，甲与地面的接触 面积为5cm2 ；
甲:1cm2面积上 受到3N的压力
• 重为12N的乙物放在水平地 乙
面上，乙与地面的接触面 积为3cm2
乙:1cm2面积上 受到4N的压力
压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
三、探究影 响压力作用 效果的因素
压强的教学是本节课的教学重点，让学生通过自
主探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素， 对压强形成概念。

八年级物理下册 第九章 第一节《压强》课件

八年级物理下册 第九章 第一节《压强》课件
猜一猜：谁对地面 的压强大？
例题：芭蕾舞演员的体重为475N，足尖触地 面积为9.5 cm2 ，大象体重为60000N，大象 每只脚触地面积为600 cm2 ，芭蕾舞演员对舞 台的压强和大象对地面的压强，哪个大？
解:
F1=G1=475N, S1=9.5cm2=9.5x10-4m2
F2=G2=60000N, S2=600cm2x4=0.24m2
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
探究：压力作用效果与什么因素有关？ 猜想：压力大小、受力面积大小…… 设计实验：
进行实验：用桌面的器材来探究压力作用效果跟压力大小和受
力面积大小有什么关系
实验结论：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明
即F压 = G
压力 重力
想一想
1.压 力 都 是 由 物 体 受 重 力 而 产 生 的 吗 ？
2.压 力 的 方 向 与 重 力 的 方 向 相 同 吗 ？
3.压 力 相 同 时 ， 产 生 的 效 果 会 一 样 吗 ？
1.压力都是由物体受重力而产生的吗？
图 钉 对 墙 的 压 力垂直于墙面,与重力无 关
(1)、当受力面积相同时，__压__力___ 越大，压力的作用效果越明显；
(2)、当压力相同时，__受__力__面__积___ 越小，压力的作用效果越明显； (3)、当压力不同时，受力面积也 不同时， 单位面积上受到的压力大 __________________________________________
显
压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
评估交流：
实验回顾与数据分析：
G
甲
乙

人教版八年级物理第九章第一节压强课件

人教版八年级物理第九章第一节压强课件
1.坦克装有履带 2.用细线切割松花蛋 3.用宽带背书包 4.缝衣针头做得很细 5.用订书机订书时要用力按 6.钢轨铺在枕木上
1、一位农村小孩放学后在田间拾稻穗时， 不慎陷入泥坑，无力自拔，处境危急。 假如你此时正好路过，你该怎么办呢？
2、池塘水结了一层冰，能够承受的最 大压强为2×104帕斯卡，问体重为500 牛顿，每只脚跟冰接触面积为2分米2 的人能在冰上步行吗？
= 10000 Pa
答：铝块对桌面产生的压强为10000Pa
练一练
1.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125 cm2，体重为500 N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面 积是175 cm2，体重为500 N的人最多可以负重多少通过 冰面？
500N 500N F 解：P = = 125cm 2 = 2 =40000 P a 0.0125m S , P =P=40000 Pa
F = P, S,=40000 Pa×175 cm2 =40000 Pa×0.0175 m2
= 700N
G物 =
,
F - G人 =700N-500N=200N
,
答：…….
练一练
2.如图所示，物体重10 N，它与竖直墙面 的接触面积是 0.5 dm2，现用24 N的水 平力把 物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分 别为多少？ 解：F=24N
24N 24N F P= = -2 2 =4800 P a 2 = 0.5 10 m 0.5dm S
F
答：墙面受到物体的压力为24N,压强为4800 Pa
物体能承受的压强有一定的限度，超出这个限度物 体就会被压坏。例如，砖能承受的压强是6×106Pa ；松木能承受的压强是5×106Pa；花岗岩能承受的 压强是（120—160)×106Pa。 在农田里，为了不使拖拉机陷进地里，要设法来减小对地 面的压强；用刀切东西时，为了能很容易的将东西切开， 要设法来增大刀对东西的压强。

八年级物理第九章第一节压强-PPT课件

八年级物理第九章第一节压强-PPT课件
书包背带 做得很宽
32
从图片得出有关压强的什么知识？
增大压强 减少压强
33
例3.下面所述各事例中，为了减小压强的 有＿AC＿E＿F ,为了增大压强的有＿BD＿，
A、铲土机的宽履带 B、锋利的剪刀刃 C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基 34
小结
▪ 1.压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力
2 .分 析 下 列 各 图 中 属 于 压 力 的 是 [B ]
A .F 1 B .F 2 C .F 3
F=10牛 G =15牛
A
B
C
3 .关 于 压 力 ， 下 面 说 法 中 正 确 的 是 ： [C]
A .压 力 是 因 为 物 体 受 重 力 而 产 生 的 ； B .压 力 的 方 向 竖 直 向 下 ； C .压 力 的 方 向 垂 直 于 物 体 表 面 ； D .压 力 等 于 物 体 的 重 力 。
9
练习：GA=5牛
A B
GB=10牛 F =15牛
F B
A对B压力为 5牛
B对地面的压力 10牛
B对地面的压力为 15牛
F
B
B
F
B对墙面的压力 15牛 B对天花板的压力 5牛 10
11
观察
12
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
5
一、压力的概念：
▪ 杯子垂直压在地面上的力
▪ 图钉垂直压在墙面上的力 ▪ 木块垂直压在斜面上的力
压力
6
一、压 力

第1节压强PPT课件(人教版)

第1节压强PPT课件(人教版)
时间：2分钟 要求：知道压力有哪些作用效果？
一、压力
什么是压力？
F
F
F
由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力 叫做压力
压力与重力的关系
G
F
F=G
GFபைடு நூலகம்
F<G
F
G
F与G无关
压力并不是重力： 压力的大小由物体之间的挤压情况来决定，它与
重力并无直接联系，但对于放在水平地面上的单个物 体而言，它对地面的压力大小与重力大小相等。
2
图钉的尖 做得很尖
3
书包背带 做得很宽
4
菜刀的刃 很锋利
练习
1.压力的作用效果跟________和 ________有关. 2.推土机具有宽大的履带，目的为了____________， 斧头、菜刀具有很窄的刃，目的是为了__________.
3.你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强 增大一倍可以__________，这是因______________. 4.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这 是利用_____________的方法来_____________；或者 在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用 _____________的方法来_____________.
公式： p = F
S
单位：帕斯卡（Pa），简称：帕 N / m2 1 Pa = 1 N / m2
压
千帕（kpa) 兆帕(Mpa)
强
1kpa=103pa 1Mpa=106pa
p
增大压强、减小压强的方法
一般情况下：在压力不变时，减小受力面积来 增大压强；增大受力面积来减小压强。
对大象来说 F2=G2=60000N,S2=600cm2x4=0.24m2

初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT

初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT

N Ｆ0 G
F=G 4）.作用点：受力物的表面处。
F=F0 - G
G
Ｆ
F=G+F0
5）.大小：可能与重力有关，也可能无关。 6）.单位：N 7）.符号：F
8）.压力与重力的区别
概念
压力(F)
垂直作用在物 体表面的力
重力(G)
由于地球的吸引 而使物体受到的力
施力物体 与其接触且挤压的物体 地球
作用点 方向
第一节 压强
一、压力
1.定义：当物体之间相互挤压时，垂 直作用在物体表面的力称为压力。
Ｆ
Ｆ Ｆ
1）.产生条件：两物体直接接触且相互挤压。 2）.作用效果：使受力物体发生形变。
3）.方向：可以向各个方向，但一定垂直于受力 N
物的表面且指向受力物。
N
Ｆ
Ｆ0
N
Ｆ
Ｆ0
G
Ｆ
N G
F=F0与G无关
Ｆ G
F＜G
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中，为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中，能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
★制定计划与设计实验：
1.器材：① ② ③ 、① ③ ⑥、② ③ ⑦、② ④ ⑦、 ④ ⑤ ⑦ ⑧、⑥ ⑦ ⑨
2.方法：控制变量法、比较法 3.步骤: (1)保持压力不变，改变受力面积的大小，观察比 较压力的作用效果。
(2)保持受力面积不变，改变压力的大小，观察比

思创教育--第九章第一节压强

思创教育--第九章第一节压强

F F
F
课堂练习题
1 .如 右 所 示 ， 墙 所 受 到 的 压 力 是 [ A] A .1 0 牛 顿 B .1 5 牛 C .5 牛 D .2 5 牛 2 .分 析 下 列 各 图 中 属 于 压 力 的 是 [B ] A .F 1 B .F 2 C .F 3 F =10牛
G =15牛
A
B
C
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜一猜：压力大小 受压面积 探究一：
G
结论：
受力面积相同时，压力越大， 压力的作用效果越明显
探究二：
G G
G
结论：
甲
乙
压力相同时，受力面积越小， 压力的作用效果越明显
实验结论
压力的作用效果和
压力大小 以及
受力面积大小 有关 。
⑴在受力面积相同时，压力 越大，压力
的作用效果越明显；
相当于3粒芝麻压成粉均匀地撒在 1cm２的面积上所产生的压强
例题1：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上， -2 与桌面的接触面积为5×10 m 2 ，试计算书 对桌面的压强。
已知：F=G=2.5N S=5×10 m 2 求：p F 2.5N 解：p= = —————— = 50 Pa -2 S 5×10 m 2
答：书对桌面的压强为50Pa
-2
例2、压强的计算：
练习题1
练习题2：向墙上按图钉，已知图钉帽 的面积是1cm2，图钉尖的的面积是 0.05mm2，手指对图钉帽的压强是 2×105Pa，求图钉尖对墙的压强。 4x108Pa
练习题3：冬天河面上结冰，冰层能 承受的最大压强是2×104帕，一个质 量是40kg的小孩一只脚的面积是 160cm2，他能不能步行通过冰面？ 不能

初二物理第九章压强 第一节压强

初二物理第九章压强 第一节压强
A ．火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在 一根根路枕上。
B ．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内， 吸管一端被削得很尖。 C．注射器的针头很尖。 D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨。
5、下面措施中，属于增大压强的是（ C） A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的 平面垫圈 B．坦克装有两条宽履带 C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑 料吸管 D．房屋的地基比墙宽
S－－受力面积；单位：平方米(m2 )
P= F S
单位：牛/平方米（N / ㎡
）
牛/米2（N / ㎡） 专门名称叫帕斯卡 简称帕 (Pa) 1 Pa = 1 N / m2
1 Pa的意义：每m2面积上受到的压力是1N。
帕斯卡
链接
法国数学家、物理学家。自幼聪 明好学，16岁时就参加了巴黎数学家 和物理学家小组的学术活动。 帕斯卡在物理学方面主要成就：
脚尖触地面积 每只脚掌触地面积约600cm2 约９．５cm2 体重约60000N 体重约谁对地面的压强大？ 475N
F1 解:P1 =
S1
=
= 9.5X10-4m2
475N
=5X105N/m2=5X105Pa
P2 =
F2 S2
60000N 0.24m2
=2.5X105N/m2=2.5X105Pa
B
F1 =200N F2 = 100N S1 = 2m2 S2 = 2m2
F1 =200N F2 = 200N S 1 = 2m2 S2 = 3m2
相同受力面积比较压力
相同压力比较受力面积
交流讨论
A
B
F1 =80N F2 =90N
S1 =2m2
压力F/N 受力面积S/m2 80 2
S2 =3m2
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（2）．根据力可以使物体发生形变来比较压力的作用效果，物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。探究压力作用效果与哪些因素有关时，需利用控制变量法。
提出相关问题，引起学生对压强问题在生活中的应用的关注，进行初步猜测。
（2）．此实验中，如何体现压力的作用效果？这是什么物理方法？
（3）．若探究压力的作用效果与压力有关，需比较哪两个图？你能得出什么结论？
（4）．探究压力的作用效果与受力面积有关，需比较哪两个图？你能得出什么结论？
教师点拨：
（1）．当压力和受力面积都相同时，泡沫塑料（海绵）发生的形变量大于木板发生的形变量，观察效果较好。
学生尝试运用压强公式解决一些问题。（教师教会学生分析题目，怎样解题）
培养学生解物理题的规范化。
小试身手：比一比，谁对地面的压强大？
芭蕾舞演员的体重475 N，接触面积为9.5 cm2；大象的体重60000 N，每只脚掌面积为600cm2.
解：芭蕾舞演员单脚立在水平地面上，F1=G1=475N
S1=9.5cm2=9.5×10-4m2
第8章第一节 教案
教师：曾范芬
课题
第八章 第一节压力的作用效果
教
学
目
标
一、知识与技能：
1．理解压强的概念；
2．能用压强公式进行简单的计算；
3．知道增大、减小压强的方法。
二、过程与方法
1．通过观察和动手操作认识压力及其作用效果，了解对比研究方法；
2．探究压力的作用效果与什么因素有关，进一步学习使用控制变量法；
三、情感、态度与价值观
1．通过亲身体验和感悟，使学生获得对压力和压强知识的感性认识，为理解压强概念打
下基础
2．通过增大和减小压强方法的讨论，感悟科学是人类发展的基础。
重点
难点
重点：压强的概念、计算公式以及压强知识的应用。
难点：压强的概念以及压强知识的应用。
教学方法
实验、归纳、对比
教具学具
海绵、砝码、小木桌、一头削尖的铅笔、多媒体课件等。
1、提出探究问题：
压力的作用效果跟压力、受力面积的关系
2、制定实验方案：
【实验器材】海绵、小木桌、砝码（或重物）
3、学生分组实验
【实验步骤】
分别如图甲、乙、丙将小桌放在泡沫塑料上。
实验现象：三图中泡沫塑料的凹陷程度不同，说明了压力产生的作用效果不同。
学生实验并交流思考： ．
（1）. 此实验中，为什么选用泡沫塑料（海绵）而不用木板等其他材料来显示压力的作用效果？
启发学生根据实验结论得出压强的定义。
理解压强公式的内容。
运
用
公
式
解
决
问
题
例题巩固：
质量为20 t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2 m2，求：
(1)坦克所受到的重力是多大？
(2)若冰面所能承受的最大压强为6×104Pa，坦克能否直接从冰面上通过？
分析：坦克能否直接从冰面上通过可用两种方法去判断：①根据公式F= PS算出面积为4m2的冰面所能承受的最大压力，如果冰面承受的最大压力大于坦克的重力则可以通过，若小于坦克的重力就不能通过；②根据公式p= 求出坦克对冰面的压强，若小于冰面所能承受的最大压强就可以直接通过。
(3)压力F和受力面积S之间不存在因果关系。但压强p和F、S之间却有密切的关系：在S-定时，p与F成正比；在F一定时，p与S成反比。压强的大小由压力的大小和受力面积的大小共同决定，利用压强公式比较压强的大小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素。
(4)在国际单位制中压强的单位是帕斯卡(Pa)，应用公式p=F/S计算时，单位要统一用国际单位。
分组实验：
选择实验器材。
引发学生的深入思考，了解到压力的作用效果可能和压力、受力面积有关。
培养学生设计实验、规范操作、表格设计及分析实验现象的能力。
培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度。
引
出
压
强
定
义
、
公
式
实验结论：(1)受力面积相等时，改变压力，观察两次实验中压力作用效果的大小。
结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
由一个电视节目，引发学生思考：这么多钉子并没有刺穿他的后背。这是为什么呢？
从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
引
出
探
究
问
题
分
组
实
验
一、引出探究问题
这么多钉子并没有刺穿他的后背，这是为什么呢？
要回答这个问题就要用本课的知识来解答，下面进行新课学习
二、探究压力的作用效果跟哪些因素有关
P1= = =5×105pa
大象四脚站在水平地面上，F2=G2=60000N
S2=4×600cm2=2400cm2=0.24m2
点拨：可以求出物体单位面积上受到的压力。
引出定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压强计算公式：P=
特别提醒：
压强的公式：p=F/S，应用公式时，应注意下列几点：
(1)公式中F是压力，而不是重力，只有当物体平衡水平面上时，压力的大小才等于重力。
(2)公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是其他面积，不是物体的底面积或表面积。
(2)压力相等时，改变受力面积，观察两次实验中压力作用效果的大小．
结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
实验结论：
(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
(2)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
4．压强——压力的作用效果
提出问题：当压力和受力面积都不相同时，如何比较压力的作用效果
预设学生回答：
压力的作用效果跟压力和受力面积有关
学生分析实验：
受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显（教师引导）
教师表述结论：
受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显
根据定义得出公式。
培养学生分析实验得出实验结论的能力。
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境
引
入
课
题
2006年9月，湖南卫视《谁是英雄》节目，表演者蔡东生躺在钉有300多颗钉子的木板上，身上还站着一个背着另一个壮汉的壮汉，半分钟后，蔡东生站起来，背上只有一些小印痕。
这么多钉子并没有刺穿他的后背。这是为什么呢？
这除了他经过长时间练就的硬功夫之外，他还用到了压强的知识，学习了这一节的内容，就清楚了。