第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质
〖典题精析〗
正在上海世博会丹麦馆展出的“美人鱼”雕像，是根据安徒生童话中的“美人鱼”形象创作的，许多孩子都是读者安徒生童话长大的，但因为成长背景，生活西索等差异，每个人心中都有一个不同的“美人鱼”形象。回答1--2题。
1.材料表明（）
A．安徒生的童话世界是客观存在的。
B．人们心中的“美人鱼”形象是以“美人鱼”雕像为基础
C．人们对“美人鱼”认识的差异性，源于一定的主客观条件
D．安徒生心中的“美人鱼”是主观思维的产物，缺乏客观基础
2、简答：用所学过的知识分析“每个人心中都有一个不同的‘美人鱼’形象”这一句话。
【当堂达标】
1．人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程，在这一过程中，人类意识产生的物质基础是（）A．一切物质都具有的反应特性 B．人脑 C．思维着的精神 D．客观存在
2.从意识的产生来看，意识更重要的是的产物。（）
A．自然界长期发展 B．物质世界 C．大脑 D．社会发展
3．我国历史上有许多关于月亮的传说，如“嫦娥奔月”，有许多关于月亮的名言佳句，如“露是今夜白，月是故乡明。”而动物只能在月光下从事它们的本能活动。这说明
A．人的意识是从动物的心理发展而来的B．意识活动是人类特有的，它和动物的心理有本质区别C．人能反映事物，而动物则不能D．一切物质都具有反应特性
4．一些地方出现过“狼孩”、“熊孩”、“豹孩”，他们虽为人所生，但由于他们的生活环境长期与人类社会活动脱离，所以他们没有形成人的意识。这一事实说明（）
A．人脑不一定是产生意识的物质器官 B．有了人脑一定会有意识
C．脱离社会实践，人脑不会有意识功能 D．意识是大脑的产物
5.对于人来说，“望梅”可能“止渴”，“谈虎”可能“色变”，而对于动物来说则不是。这是因为（）
A．动物没有条件反射B．动物没有第一信号系统
C．动物的意识水平比人类差D．动物没有第二信号系统
6.近年来，有一些热词、新词进入并影响了人们的生活，它们折射出这一年国家政治、经济和社会生活的进步和变化。这些词包括：“生态文明”、“物权法”、“又好又快”、“加息”、“消费价格指数”等。从哲学上看，这一事实说明（）
A. 意识是对人的主观认识的反映
B.意识是客观存在的反映
C.意识是人脑的机能
D.意识是世界的本原
7.“万物皆有思想”的论调违背的是下列哲理( )
A．有了人脑就有了意识B．意识不仅能够反映事物的现象，而且能够反映事物的本质C．意识的内容来自于客观事物 D．意识是人脑特有的机能
8．在电脑的控制下，机器能够自动调节，导弹能够自动命中目标，宇宙飞船能够自动导航。因此，有人认为，电脑是有意识的。上述观点（）
①认为意识是物质世界长期发展的产物②否认意识是人脑对客观事物的反映
③否认意识是人脑特有的机能④否认意识对物质具有能动作用
A．①② B．①③ C．②④ D．②③
9.著名哲学家费尔巴哈说：“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能画画，那么它画出来的上帝一定是一条牛。”这段话生动地说明( )
A.上帝是根本不存在的，关于上帝的观念不过是人脑自生的
B.物质决定意识，有什么样的上帝，就会产生什么样的上帝观念
C.不是上帝创造了人，而是人按照自己的形象创造了上帝
D.物质决定意识，意识反作用于物质
10、俗话说：“日有所思。夜有所梦”。有人在梦中发表演讲，计算数学问题，甚至解决了科学难题。对此正确的认识是( )
A．梦既是一种意识活动也是一种物质活动 B．在现实世界之外还存在着一个独立的精神世界C．梦也是客观事物在人脑中的一种反映 D．意识有时可以脱离物质而单独存在11．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句是说明（）
①想象是突发的②想象的内容是人脑自生的③想象的形式是主观④想象的内容是客观的
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
【课后练习】
1、在日本，有一种乌鸦能将坚果丢到公路的斑马线上，让汽车碾碎，然后在汽车遇到红灯时停车时去吃。据此，有人认为，有些动物也是有意思的。这一观点（）
A、否认了意识是物质世界长期发展的产物
B、否认了意识是人脑的机能
C、否认了意识是客观存在的主观映象
D、是正确的，有些动物确实很聪明，也有意识
2、宋朝画家文与司善于画竹，友人写诗称赞曰：“与司画竹时，胸有成竹”。这里的“胸有成竹”主要出自（）
A、画家的苦思冥想
B、在实践中细心观察而形成的对竹子的主观映象
C、艺术家创造的灵感
D、画家与生俱来的美术天赋
3、“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”这个命题表（）A．意识是人脑中特有的物质 B．意识是客观存在的主观映象
C．观念的东西和物质的东西没有本质上的区别 D．人脑是意识的源泉
6、不同宗教的诞生地域不同，向人们描绘的五堂模式也各异。如伊斯兰教的天堂原型是沙漠绿洲，而中国道教的天堂则是封建时代皇宫的翻版。这说明（）
A．宗教观念并非主观自生，其内容来自现实世界 B．宗教是对客观世界的如实反映
C．宗教观念是人们善良愿望的反映 D．人间的绿洲和皇宫是天堂在尘世的影子7、就意识的本质而言，意识是（）
A．自然界长期发展的产物B．人脑特有的机能C．社会的产物 D．客观存在在人脑中的反映8、人的头脑不是一间装知识的仓库，而是一座生产知识的工厂。从哲学上看，这一说法强调了（）A．理性认识依赖于感性认识 B．意识对客观存在的反映是能动的
C．必须透过现象看本质 D．主观同客观的统一是具体的历史的统一
9、我国古典小说《三国演义》写诸葛亮用木马送粮，而不是用汽车；《西游记》中的孙悟空七十二版变化，就是变不出一辆飞机。这是因为（）
A.人们的立场不同，对同一事物的认识就不同
B.意识决定物质
C.意识的内容来自客观事物
D.古代思想家思想保守，不善于联想
11、近几年来，约7000条时髦的网络新词产生。诸如雷人、PK、粉丝、等。从哲学上看，这一事实说明（）
A.科学理论对实践具有指导作用
B.意识是客观存在的反映
C.意识是人脑的机能
D.理性认识依赖于感性认识
12、被誉为爱因斯坦议会最伟大的物理学家的英国科学家斯蒂芬霍金说，随着电脑技术的不断发展，
最终电脑将像人脑一样发达，甚至能够自行设计出新的智能电脑。这说明（）
A.意识是人脑对客观事物的反映
B.电脑能够模拟人脑
C.意识是人脑的机能
D.电脑与人脑的功能趋于一致
13、现实生活中并不存在龙这种动物，人们却常看到龙的形象，并以龙的传人而自豪。这一情形表明（）
①有的意识不是对物质的反映②意识通过对现实材料的加工，可以创造出新的形象、新的概念③能到地反映外部世界上意识的重要特点④意识对物质有反作用，它能在一定条件下能动地创造出某中物质
A、②③ B 、②③④ C、①③④ D、①②④
1—5：
6—10:
第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质
【典题精析】
单选：C
简答：
（1）从意识的生理基础上看：意识是人脑的机能；从内容上看，意识是客观存在的主观映象。（2）“美人鱼形象”作为一种意识是客观存在在人脑中的再现，“美人鱼”雕像是社会实践的产物，体现了人的主观能动性，由于每个人的社会实践不同，因而其在头脑中产生的意识也不同，所以说“每个人心中都有一个不同的‘美人鱼’形象。
【当堂达标】
1．A 2. D 3．B 4．C5．D 6. B 7. D 8．D 9．C 10．C 11．B
【课后练习】
1—5 BBB AD 6—10 BCBBA
第五课把握思维的奥妙 第一框意识的本质 课后篇巩固提升 随堂巩固训练 一、选择题 1.意识是人类特有的。人类意识产生的前提是() A.一切物质都具有的反应特性 B.生物的反应形式 C.人脑结构的复杂性和组织的严密性 ,生物的反应形式是人类意识产生的前提,A项说法错误,B项说法正确;人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产生意识的生理基础,C项说法错误;劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成,促进了意识的表达手段——语言的产生,提供和丰富了意识的内容,D项说法错误。 2.神经科学研究显示,人们对已知和熟悉的事物的偏好会随着年龄的增长而增长,但这种偏好其实并不是年龄在起作用,而是可以通过特定脑区的灰质变化来解释。这一科学发现印证了() A.意识是物质世界发展的产物 B.大脑是意识产生的唯一源泉 C.意识是客观存在的主观映象 ,这说明人脑是意识活动的物质器官,D项符合题意;A、C两项与题意不符;人脑是意识产生的生理基础,B项说法错误。 3.沃森是IBM公司开发的人工智能系统,作为电脑医生,沃森每秒可以处理500 GB的数据,诊断准确率高且不用休息。但行医远远不是处理数据这么简单,病人和家属的情绪抚慰、实践中细微差别的把握,无论哪一点都离不开人类的医生。这说明() ①人工智能是人脑的延伸,某些功能上是可以替代人类的②意识是人脑特有的功能,人工智 能永远不能代替人的意识③人工智能虽然也有意识,但却不如人类的情感丰富细腻④人工智能是人类思维的产物,又可以超越人类思维 A.①② B.③④ D.②④ 作为电脑医生,沃森每秒可以处理500 GB的数据,诊断准确率高且不用休息”,说明人工智能是人脑的延伸,某些功能上是可以替代人类的,①符合题意;“行医远远不是处理数据这么简单,病人和家属的情绪抚慰、实践中细微差别的把握,无论哪一点都离不开人类的医生”,表明意识是人脑特有的功能,人工智能永远不能代替人的意识,②符合题意;意识是人脑特有的机能,③认为人工智能也具有意识,说法错误;④认为人工智能可以超越人类思维,说法错误。
4.5意识的本质【教学设计】 教材版本：新课标人教版高二政治必修4第五课第一框。 学情分析 本课既是对上节课知识“物质”理解的深化和延伸，又是理解下一框知识“意识的作用”的前提和依据。学生对物质的初步认识为这节课的学习打下了良好的知识基础，学生迫切想了解意识这种神奇的现象。本节课涉及到许多生物学和社会学等方面的知识，既枯燥乏味，又抽象难懂，关键在于教师的引导及学生自己的思索。只要学生积极思维、乐于探索，就能及时升华实现认知的飞跃，获得正确的情感价值取向，从而增强他们丰厚的哲学底蕴，培养崇高的人文情怀。 设计思路 本课主要从三个角度来把握意识的本质：从起源来看，意识是物质世界长期发展的产物；从生理基础来看，意识是人脑的机能；从内容来看，意识是客观存在的主观映象。其中，“意识的本质是客观存在在人脑中的反映”是本课学习的重点，“宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映”是本课学习的难点。在课件设计构思中要做到匠心独运，体现生活现象、文字材料、图片、音像与教学内容的和谐性，体现动态传达与静态呈现的一致性，体现以学生为主体的教育理念，让学生在充满情趣的教学氛围中充分体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，使我们的哲学教学在科学精神和人文价值的交融中更具生命力和社会意义。 教学目标 知识目标：正确理解任何意识都是人脑对客观存在的反映。 能力目标：通过设计有利于学生思维的教学过程，培养学生抽象思维和分析概括能力。 情感、态度、价值观目标：通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育。 教学重难点 教学重点：意识的本质是客观存在在人脑中的反映。 教学难点：宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。 教学方法：主要采用情景讨论法和活动启发式教学。 教学过程 一、意识是物质世界长期发展的产物（起源） 有人做过这样一个实验：在火中放置一个香蕉，人用杯子从附近的水缸中取水灭火后拿出香蕉来吃，猩猩很快学会了。当人把水缸放到猩猩经常玩耍的小河对面时，人们发现猩猩并没有从身边的小河中取水灭火，而是走过小桥，从水缸中取水，再走回来灭火。我们可以从这个实验看出，猩猩并不知道小河的水和水缸的水都是可以灭火的，对它来说，有用来玩耍的水，还有用来灭火的水，二者是不一样的。猩猩只是机械地模仿人，其智力水平仍然属
第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质 〖典题精析〗 正在上海世博会丹麦馆展出的“美人鱼”雕像，是根据安徒生童话中的“美人鱼”形象创作的，许多孩子都是读者安徒生童话长大的，但因为成长背景,生活西索等差异，每个人心中都有一个不同的“美人鱼”形象。回答1--2题。 1.材料表明 ( ) A．安徒生的童话世界是客观存在的。 B．人们心中的“美人鱼”形象是以“美人鱼”雕像为基础 Ｃ.人们对“美人鱼”认识的差异性，源于一定的主客观条件 D.安徒生心中的“美人鱼”是主观思维的产物，缺乏客观基础 ２、简答：用所学过的知识分析“每个人心中都有一个不同的‘美人鱼’形象”这一句话。 【当堂达标】 1．人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程,在这一过程中，人类意识产生的物质基础是（）A．一切物质都具有的反应特性 B．人脑 C.思维着的精神 D．客观存在 2.从意识的产生来看，意识更重要的是的产物。( ) A．自然界长期发展 B.物质世界Ｃ．大脑 D.社会发展 3．我国历史上有许多关于月亮的传说,如“嫦娥奔月”，有许多关于月亮的名言佳句,如“露是今夜白,月是故乡明。”而动物只能在月光下从事它们的本能活动。这说明 A.人的意识是从动物的心理发展而来的B．意识活动是人类特有的，它和动物的心理有本质区别C．人能反映事物,而动物则不能D．一切物质都具有反应特性 4.一些地方出现过“狼孩”、“熊孩”、“豹孩”,他们虽为人所生,但由于他们的生活环境长期与人类社会活动脱离,所以他们没有形成人的意识。这一事实说明(） A.人脑不一定是产生意识的物质器官Ｂ.有了人脑一定会有意识 C.脱离社会实践,人脑不会有意识功能 D．意识是大脑的产物 ５.对于人来说，“望梅”可能“止渴”,“谈虎”可能“色变”，而对于动物来说则不是。这是因为（ ) A.动物没有条件反射???Ｂ．动物没有第一信号系统 C.动物的意识水平比人类差?D．动物没有第二信号系统 6.近年来，有一些热词、新词进入并影响了人们的生活，它们折射出这一年国家政治、经济和社会生活的进步和变化。这些词包括：“生态文明”、“物权法”、“又好又快”、“加息”、“消费价格指数”等。从哲学上看,这一事实说明（） Ａ. 意识是对人的主观认识的反映 B.意识是客观存在的反映 C．意识是人脑的机能Ｄ.意识是世界的本原 ７.“万物皆有思想”的论调违背的是下列哲理( ) A．有了人脑就有了意识 B.意识不仅能够反映事物的现象,而且能够反映事物的本质 C.意识的内容来自于客观事物D．意识是人脑特有的机能 8．在电脑的控制下，机器能够自动调节，导弹能够自动命中目标,宇宙飞船能够自动导航。因此，有人认为,电脑是有意识的。上述观点（) ①认为意识是物质世界长期发展的产物②否认意识是人脑对客观事物的反映 ③否认意识是人脑特有的机能④否认意识对物质具有能动作用 A.①②Ｂ.①③ C．②④ D.②③ 9．著名哲学家费尔巴哈说:“如果上帝的观念是鸟类创造的,那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如
第五课把握思维的奥妙 意识是物质世界长期发展的产物,是社会实践的产物,号人脑的机能,是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发,解放思想,实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求,也是发挥人的主观能动性的基本要求。 5.1意识的本质 5．1.1意识是物质世界长期发展的产物 意识是自然界长期发展的产物。自然界从其自身的发展中产生出“地球上最美的花朵”——思维着的精神，经历了漫长的历史过程。在这一过程中,一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的生物学前提。 人的意识是从动物的心理发展而来的,但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。意识一开始就是劳动的产物,社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生,提供和丰富了意识的内容。因此,意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会发展的产物。 5.1.2意识是人脑的机能
人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产生意识的生理基础。现代脑科学研究成果证明,没有高度发达的神经生理系统——人脑，就不可能有人类意识的产生。意识是人脑的机能。 一些动物见到食物就会分泌唾液。 对于人来说，“望梅”可能“止渴”，“谈虎”可能“色变”。 ⑴对动物说“梅”，能不能使动物“止渴”?对动物谈“虎”，能不能使动物“色变”? 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。反射分为无条件反射和条件反射。无条件反射是动物由遗传获得的本能。条件反射有两种：一种是由于具体事物的刺激而引起的反射,叫做第一信号系统,这是人和动物所共有的;一种是在语言刺激下产生的反射，叫做第二信号系统，这是人所特有的。意识就是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。 5．１．３意识是客观存在的反映 鲁迅曾说：“天才们无论怎样说大话，归根结蒂，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓天马行空似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。” ⑴离开了客观对象，能不能产生人类的意识? 要形成意识，不仅需要人脑，还必须有被反映的客观存在。如果说人脑是生成意识的厂房和机器,那么，意识的反映对象——客观存在就是生成意识的原材料。不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。因此，意识是客观存在的主观映象。离开了客观存在,意识既不能产生,也不能发展。 将万水千山收于尺幅．正是中国画的绝妙之处 总之,从意识的起源看,它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。因此,物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性,意识第二性，物质决定意识。
2.5.1 意识的本质 福州二中高二政治集备组林建华 ★教学目标 （一）知识目标 识记——意识的起源、意识的本质。理解——意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。运用——结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。 （二）能力目标 通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。 ★教学重点 意识是客观存在的主观映像 ★教学难点 意识是客观存在的主观映像 ★教学过程 【导入新课】 探究活动：前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。 问题：黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？ 生：…… 结论：动物是没有意识的。只有人类才有意识。 设问：人的意识是怎么产生的呢？它与动物的反应是什么关系呢？ 【新课讲授】 一、意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物 师：我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化。还有低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应，向日葵会向着太阳转，含羞草被碰到之后就会把叶子收起来，还有高等动物的感觉和心理，蛇在自身受到危险时会攻击，一些狗在自己的主人受到危险时会主动攻击。 【活动探究】书本第35页：没有这些反应特性和反应形式，意识能不能产生呢？无生命物质的
第一框意识的本质 一、教材分析 《意识的本质》是人教版高中政治必修四第5章第1框的教学内容，主要学习意识是客观存在的反映。 二、教学目标 1．知识目标： 识记意识的本质；理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。 2．能力目标： 通过对意识起源和本质的原理学习，使学生逐步确立辨证唯物注意的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辨证关系的能力。 3．情感、态度和价值观目标： 牢固树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辨证唯物主义的信仰。 三、教学重点难点 意识的本质 四、学情分析 本框题的内容比较简单，主要是为学习第二框意识的作用作铺垫和准备的，所以，教师在讲这节课时不要在具体内容上花过多的时间。 五、教学方法 1．教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：课前预习
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 教师：哲学的基本问题就是物质和意识的关系问题，通过前边的学习，我们知道了整个世界是由物质构成的，物质本质上是一种客观实在。那么，意识的本质是什么呢？下面我们来探究一下意识的本质。 (多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标) （三）合作探究、精讲点拨 探究一：意识是物质世界长期发展的产物 教师活动：指导学生阅读课本第35页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，分组讨论问题。 教师点评：通过材料我们可以知道，物质的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的前提。（多媒体展示知识要点） 1、意识产生的物质基础 一切物质所具有的反应特性 2、意识产生的生物学前提 生物的反应形式 3、意识是劳动的产物 4、意识是社会发展的产物 5、物质不是意识的产物，意识却是物质的最高产物 教师活动：指导学生阅读课本第35页内容，并思考为什么意识是物质世界长期发展的产物。 学生活动：阅读课本，分组讨论问题，代表发言。 教师点评：总之从意识产生的基础、前提还有产生过程来看，都充分的说明了意识是物质世界长期发展的产物。 探究二：意识是人脑的机能 教师活动：指导学生阅读课本第36页第一个探究框题内容，并思考所提问题。
第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质 【学习目标】 1.了解意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能。理解意识是客观存在的反映。理解物质第一性.意识第二性，物质决定意识。 2.通过对意识起源和本质原理的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象.分析物质和意识的界限，把握两者之间辩证关系的能力。 3.牢固树立物质第一性，意识第二性，坚定唯物主义的信仰。 【重点难点】意识的本质、物质决定意识原理、意识的产生过程。 【课前预习案】 【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义，15分钟内速记重点原理，建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法。） 一、意识的本质 1.意识是物质世界长期发展的产物 （1）意识是自然界长期发展的产物。 人类意识的产生经历了漫长的发展过程。在这一过程中，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。 （2）意识是社会发展的产物。 意识一开始是劳动的产物，劳动在意识的产生过程中起决定性作用：劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的产生，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。 温馨提示：物质世界≠物质，物质世界是指万事万物（物质具体形态）的总和，分为自然界和人类社会。 2.意识是人脑的机能 （1）意识是人脑的机能。 人脑是意识产生的生理基础。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。 （2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。 温馨提示：人脑≠大脑 思考：电脑能不能全面代替和超过人脑？ 3.意识是客观存在的反映 （1）产生意识的厂房和机器——人脑。 （2）产生意识的原材料——客观存在。 温馨提示：客观存在通过生活和实践的环节进入人脑.并在人脑中加工改造而形成意识。无论是正确意识，还是错误意识都是人脑对客观存在的反映。 小结：什么是意识？ 从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。 温馨提示：意识的本质：意识是客观存在在人脑中的主观映象。原理归纳：物质决定意识原理 （1）原理内容：物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。 （2）方法论：想问题办事情，要坚持一切从实际出发，实事求是，主观符合客观，反对主观主义。 【预习自测】 1.为什么意识是物质世界长期发展的产物？ 2.为什么意识是人脑的机能？ 3.为什么意识是客观存在的反映？ 4.物质决定意识原理内容和方法论？ 【课堂探究案】 【自主探究】（判断正误并说明理由，自主思考完成） 1.从起源看,意识是自然界长期发展的产物。 2.除人脑外，其它动物都不能产生意识，因为只有人脑才是意识的来源。 3.人脑对客观事物的反映，就如同照相机.镜子对事物的反映一样。 4.正确的意识是对客观事物的反映，错误的意识是主观臆造的。 5.现实生活中没有“鬼神”，所以“鬼神”等宗教迷信观念是人们对客观存在的主观想象。 6.“日有所思，夜有所梦”，不管梦境多么离奇，它也是对客观存在的反映。 【合作探究】（自主思考，写出要点；合作讨论，完善要点；点评点拨，总结规律方法）活动一：有人做过这样一个实验：在火中放置一个香蕉，人用杯子从附近的水缸中取水灭火后拿出香蕉来吃，猩猩很快学会了。当人把水缸放到猩猩经常玩耍的小河对面时，人们发现猩猩并没有从身边的小河中取水灭火，而是走过小桥，从水缸中取水，再走回来灭火。我们可以从这个实验看出，猩猩并不知道小河的水和水缸的水都是可以灭火的，对它来说，有用来玩耍的水，还有用来灭火的水，二者是不一样的。 （1）猩猩机械地模仿人，是产生意识了吗？同人的意识是什么关系? 谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。 （2）黑猩猩和人都属于高等动物，为什么只有人具有高级的反应形式——意识呢？ 活动二：1919年，一个印度人在狼窝内救出了两个小女孩。小的约2岁，大的约8岁。小的不久就死去了，大的却活下来，人们给她取名卡玛拉。卡玛拉刚开始被救出来的时候，生活习性和狼一样，她像狼那样用四肢爬行，吃扔在地上的肉；害怕光亮、水、火；不穿衣，给她衣服就把衣服撕破；白天睡觉，夜间活动，深夜时经常发出狼一样的嚎叫。 有人认为,意识是人脑的机能,所以有了人脑也就有了意识。结合所学知识,评析以上观点。
第五课把握思维的奥妙新授 第一框意识的本质时间：2012年12月3日 28号教学案 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 【教学目标】 了解意识的含义 理解意识根源于物质，是客观存在的反映 第一部分课前预习案 预习要求：利用课前时间，完成下列学案内容，并熟记、理解本课重点知识，将难点和不易理解的内容用红笔标注并进行小组讨论，仍不能解决的问题填写在自主质疑部分。小组长对预习情况进行检查。 【重点难点】 意识的本质 【基础知识自主探究】 （一）、意识是物质世界长期发展的产物 1．意识是自然界长期发展的产物 阅读课本P35正文第一自然段，划出并标记出：物质的反应特性对人类意识的作用。 2．意识是社会的产物 阅读课本P35正文第二自然段，划出并标记出：劳动和社会交往对人的意识的作用。 （二）、意识是人脑的机能 1．人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。 阅读课本P36正文第一自然段，划出并标记出：为什么只有人脑才是意识的生理基础？ 2．意识是人脑的机能。 三、意识是客观存在的反映 阅读课本P36正文第二自然段，划出并标记出： 1．意识的内容来自于客观存在。 2．无论正确还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。 教师寄语：行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运！---------------------------------------------------------------------------------- 3．总结：物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识 阅读课本P37正文第二自然段，划出并标记出： (1)从意识的起源看： (2)从意识的生理基础看： (3)从意识的内容看： 【知识梳理】 【自主质疑】 第二部分课堂导学案2012年12月3日 28号教学案探究要求：1、教师抽查学生预习情况，并对疑难问题进行解答。 2、以小组为单位思考、讨论、展示以下活动。 【自主探究能力提升】 1、课堂探究：P35上 想一想：无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系? 2、课堂探究：P35下 (1) 谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。 (2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识? 3、课堂探究：P36上
高二政治《生活与哲学》第五课把握思维的奥妙 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记： (1)意识的含义 (2)意识的作用 ◇理解： (1)意识根源于物质，是客观存在的反映 (2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界 (3)物质和意识的辩证关系 (4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据 (5)坚持一切从实际出发应注意的问题 ◇分析： (1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题 (2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性 (3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题 (4)分析一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一 2、能力目标： (1)运用基本原理分析现实问题的能力 (2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力 (3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次 (4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力 3、情感、态度、价值观目标： (1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观 (2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵 二、【重点、难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 三、【整体感知】： 通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。 四、【方法点津】： （1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义 （2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。 （3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。 （4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。 五、【课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，
1 第五课 把握思维的奥妙 第一框 意识的本质 班级 姓名 编号：XA07 【学习目标】 1.了解意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能。理解意识是客观存在的反映。 理解物质第一性.意识第二性，物质决定意识。 2.通过对意识起源和本质原理的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象.分析物质和意识的界限，把握两者之间辩证关系的能力。 3.牢固树立物质第一性，意识第二性，坚定唯物主义的信仰。 【重点难点】 意识的本质、物质决定意识原理、意识的产生过程。 【课前预习案】 【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义，15分钟内速记重点原理，建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法。） 一、意识的本质 1.意识是物质世界长期发展的产物 （1）意识是自然界长期发展的产物。 人类意识的产生经历了漫长的发展过程。在这一过程中，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。 （ 2）意识是社会发展的产物。 意识一开始是劳动的产物，劳动在意识的产生过程中起决定性作用：劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的产生，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。 温馨提示：物质世界≠物质，物质世界是指万事万物（物质具体形态）的总和，分为自然界和人类社会。 2.意识是人脑的机能 （1）意识是人脑的机能。 人脑是意识产生的生理基础。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。 （2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。 温馨提示：人脑≠大脑 思考：电脑能不能全面代替和超过人脑？ 3.意识是客观存在的反映 （1）产生意识的厂房和机器——人脑。 （2）产生意识的原材料——客观存在。 温馨提示：客观存在通过生活和实践的环节进入人脑.并在人脑中加工改造而形成意识。无论是正确意识，还是错误意识都是人脑对客观存在的反映。 从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。
如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第二单元 探索世界和追求真理 No.8 316 313 11.科学家的试验表明，猴子经过训练可以学会用水桶从水缸里打水浇灭燃烧着的火。但它不会就近用别的水来灭火。因为它 A.没有感觉 B.不会说话 C.没有“凡是水都能灭火”这种意识 D.没有经过进一步的训练 12.从意识的产生来看，意识更重要的是____的产物。 A ．自然界长期发展 B ．物质世界 C ．大脑 D ．社会发展 13.材料一 “表象不是头脑的(生理的、心理的、心理物理的)机能。”“思维也不是头脑的产物，甚至也不是头脑的生理机能或一般状态。” ——阿芬那留斯，转引自《列宁全集》第18卷，第255页。 材料二 “存在就是被感知。”(贝克莱) 材料三 “假定一切物质都具有在本质上跟感觉相近的特性、反映的特性，这是合乎逻辑的。”(列宁) 材料四 “天才们无论怎样说大话，还是不能凭空创造，描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓”天马行空“似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是常见的人体上，增加了眼晴一只，增长了颈子二三尺而已。” ——《鲁迅全集》第6卷，第219页。 材料五 “观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”——《马克思恩格斯选集》第2卷，第 l12页。 请问答： （1）材料一、二的观点对吗?为什么? （2）材料三、四、五阐述了哪些哲学原理？ 班级：_________学号：_____ 姓名：__________________ 第五课 把握思维的奥妙 ——意识的本质 编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：1课时 使用时间：2013.11.17 【预习案】 【学习目标】 把握意识的本质，理解意识是物质世界长期发展的产物，理解意识是人脑的机能。意识是客观存在的反映。通过对本部分的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象，分辨物质和意识的界限，把握两者辩证关系的能力。 【知识自主探究】 一、意识是物质世界长期发展的产物【预习提示：阅读课本第35页，找出以下问题并在课本 上标明】 1. 意识是自然界长期发展的产物。 本部分预习要求：了解意识的产生经历了漫长的历史过程。从课本上表明意识产生的物质基础是什么？人类意识产生的前提是什么？ 2. 意识人类社会发展的产物。 如何理解意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会发展的产物？ 二、意识是人脑的机能【预习提示：阅读课本第36页，找出以下问题并在课本上标明】 1. 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。意识是人脑的机能。 2. 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。反射分为______________ 和 ______________________两种。无条件反射是动物由遗传获得的本能。条件反射有哪两种？其中，人所有特的是哪一种？ 3. 意识就在第一和第二信号系统基础上产生的反映。 三、意识是客观存在的反映【预习提示：阅读课本第36-37页，找出以下问题并在课本上标明】 1. 阅读探究材料“鲁迅曾说：天才们无论怎样说大话……”并回答问题。 2. 意识的反映对象是____________________。 3. 综合上述一、二、三方面的内容，我们这样来认识意识的本质：从起源上看，意识是 物质世界长期发展的产物；从内容上看，意识是________________________________________ ___________________________________；从内容看，意识是______________________________
第五课把握思维的奥妙第一框题意识的本质教案授课人：姜凌（兰州二中）2011年9月20日
《意识的本质》的教案 学情分析 本课既是对上节课知识“物质”理解的深化和延伸，又是理解下一框知识“意识的作用”的前提和依据。学生对物质的初步认识为这节课的学习打下了良好的知识基础，学生迫切想了解意识这种神奇的现象。然而由于学生抽象思维能力有待培养，理解如此高度抽象的概念仍有一定的难度。本节课涉及到许多生物学和社会学等方面的知识，既枯燥乏味，又抽象难懂，关键在于教师的引导及学生自己的思索。 教材分析 本框题着重论述论述意识的起源和本质。通过教学，旨在让学生理解意识是物质世界长期发展的产物，是社会的产物，是客观存在在人脑中的反映。本课主要从三个角度来把握意识的本质：从起源来看，意识是物质世界长期发展的产物；从生理基础来看，意识是人脑的机能；从内容来看，意识是客观存在的主观映象。 教学目标 知识与技能： 1.识记意识的起源，意识的本质。 2.理解意识是社会的产物，劳动的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。 3.结合所学哲学原理，分析从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理活动中人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。 过程与方法： 通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。 情感、态度、价值观目标： 1.牢固树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点。 2.坚定辩证唯物主义的信仰。 教学重难点 教学重点：意识的本质是客观存在在人脑中的反映。 教学难点：意识的产生过程。 教学方法：教师引导学生阅读教材，主要采用情景讨论法和活动启发式教学。 学习方法：要学会运用由具体到抽象，再由抽象到具体的思维方法。 教学过程： (复习旧课，导入新课) 略 （讲授新课） 1、意识是物质世界长期发展的产物（起源）（板书）
一、选择题 1．龙是中华民族的象征，对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相连的情感！龙的形象，自古以来就有“角似鹿、头似驼、眼似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”的说法。这表明() ①观念的东西是人脑对客观事物的能动反映②一切观念都是对现实的模仿③意识是人脑特有的机能④任何观念都可以从现实世界中找到其本质“原型” A．①②B．①④ C．③④D．②④ 解析：题意旨在强调任何意识都源于客观存在，是对客观存在的能动反映，①④的说法正确且体现了题意；观念都经过了人脑的加工改造，与现实不完全相同，②的说法错误；③的说法正确，但与题意无关。 答案：B 2．2016年5月9日，“2016(第五届)中国机器人产业高峰论坛”在洛阳隆重举办。一种名为“小优”的机器人，全身由“超级脑、千里眼、第六感、神行腿”等部件组成，是全球首款可以通过自我思维不断人工智能生长的中英文双智能机器人，更重要的是，它具备了“人”的部分属性，可以实现部分的人与“人”沟通。材料中的“小优”机器人表明() ①机器人是具有独立意识的人工制造物②机器人可延伸人的某些肢体功能 ③机器人可以模拟人的思维 ④意识是人脑的机能 A．①②B．②③ C．①④D．③④ 解析：只有人才有意识，①观点错误；材料是机器人，没有意识，更不是人脑，④观点正确，但与题意不符；机器人可以模拟人的思维，代替人的某些肢体功能，②③观点正确。 答案：B 3．“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
诗中所描绘的这种景色在江南的山林间几乎随处可见，但经诗人一提炼，“霜叶红于二月花”却成了千古名句。这说明() A．名句源于人们对客观现象的加工制作 B．人的意识是物质世界长期发展的产物 C．名句都是人的意识对客观事物的复制 D．名句是人们对客观事物加工改造的结果 解析：本题考查意识是客观存在的反映。材料强调，常见的景色经过诗人的艺术加工后成为千古绝句，故D项符合题意，C项说法错误。意识源于客观存在，故A项说法有误。B项表述正确但与题意不符。 答案：D 4．人们之所以怕死，很大程度上是由于死亡会使人失去人间的种种快乐和幸福，因此古代的人们为了死者在死后能继续享有人间的快乐和幸福，就埋入了大量的陪葬品。又因为现实中的种种假恶丑和不如意，人们又创造出了天堂和地狱。这说明() A．意识是物质世界长期发展的产物 B．意识是人脑的机能 C．意识是客观存在的反映 D．错误意识来源于头脑中的想象 解析：正确的意识是指人脑如实地反映了客观事物的本来面目，而错误的意识则是歪曲地反映了客观事物的本来面目。无论正确意识，还是错误意识，都是客观存在的反映，故C项正确；A、B两项与题意不符；意识是客观存在的主观映像，离开了客观存在，人脑不可能产生意识，D项错误。 答案：C 5．有人说：“鸟有鸟言，兽有兽语。”似乎动物也有语言，如鸟儿鸣叫，蜜蜂舞蹈，鹦鹉学舌，也能传达一定的信息。对此，辩证唯物主义认为() A．动物的“语言”只是其本能反应，并不是能动地反映客观世界的意识 B．动物的“语言”仅仅是对客观世界的现象的反映 C．动物有动物的意识，人类有人类的意识，互相不能理解而已 D．鸟言兽语同人的语言一样，也是意识的一种 解析：意识是人脑特有的机能，动物之间传递信息的信号并不是意识，因为动物
哲学生活第四、五课唯物论习题参考答案 1．D【解析】客观世界是无限变化发展的，认识具有无限性，A错误；科学家首次用连续谱的特征方法发现证据确凿的双黑洞。这一发现再次佐证了自然界的物质性，世界的真正统一性在于它的物质性，B不符合题意，D符合题意；运动是物质固有的根本属性，客观实在性是物质的唯一特性，C错误。2．A【解析】：“狮羊论”就像狮子吃掉森林里的羊，从哲学上说，体现了规律的客观性，故①②符合题意，都体现了规律的客观性；③不符合题意，“历尽天华成此景，人间万事出艰辛”强调的是事物发展是前进性与曲折性的统一，排除；④不符合题意，“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”强调的是辩证的否定，排除。故本题答案选A。 3．A【解析】“庖丁解牛”之所以事半功倍，是因为他做到了遵循规律，按客观规律办事，做到了正确认识和利用规律，故A符合题意。B说法过于绝对化，故排除。材料中强调的是尊重规律并正确认识和利用规律，故C与题意不符。D选项仅仅涉及认识规律，没有强调利用规律，不全面，故D排除。【知识拓展】从以下几个方面正确把握规律 ①规律不等于规律现象，后者是前者的表现。 ②规律的客观性，说明规律无好坏之分。 ③规律一定是一种联系，但联系不一定都是规律。 ④规律并非是永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。 ⑤规律不能被改变、改造、创造，也不能被消灭。 4．A【解析】物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在，物质的唯一特性是客观实在性，辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态，故A符合题意，B、D错误。意识活动具有主动创造性，故C与题意不符。5．D【解析】规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律不是事物的外部现象，而是隐藏于事物内部的本质联系，感官无法直接感知，必须通过抽象思维才能揭示，故①③⑦符合题意。②④⑥是规律发生作用表现出来的现象，不是规律本身，故排除。④是主观臆造的联系，不是规律本身，故排除。 6．C【解析】古楼兰人神秘消失与大量砍伐树木密切相关，说明规律具有普遍性和客观性，我们必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚，故①④符合题意。②③错误，规律是客观的，不以人的意志为转移，我们不能创造、消灭和改变规律，但是能改变规律发生作用的条件和形式来认识和利用规律。 7．A【解析】静止是相对的、暂时的、有条件的，运动是绝对的、无条件的、永恒的。我们安静地躺在床上，和地球一起坐着做着自传运动，但是我们相对于地球是静止的，因而根本都欣赏不到什么风景,因而布朗目瞪口呆，广告商夸大了绝对运动而否认了静止，是诡辩论的体现，故A符合题意，C与题意不符。B错误，客观实在性是物质的唯一特性。广告商否认了静止而不是否认了世界的物质性，故D与题意不符。 8．C【解析】“少年安能长少年，海波尚变为桑田”，说明一切事物都处于永不停息地运动变化之中，运动是物质的固有属性和存在方式，故C符合题意。A错误，运动是绝对的、无条件的、永恒的。B 错误，物质的唯一特性是客观实在性。D错误，静止是运动的特殊状态。 9．A【解析】即使蒙住了眼睛，也不等于世界漆黑一团，这是因为，世界是客观存在的物质世界，世界的真正统一性在于它的物质性，世界的存在和发展不以人的意志为转移，故A符合题意。材料中强调的是物质世界的客观性，故B、C、D均与题意不符。 10．C【解析】建立人为事物的联系要根据固有联系，故题肢①正确；题肢②说法错误，尊重规律与发挥主观能动性不一定总是统一的，故排除；要根据规律发生作用的条件利用规律，故题肢③正确；题肢④说法错误，主观能动性和客观规律相互影响、但不是相互决定，故排除。故本题答案选C。11．B【解析】题肢①②本身错误客观事物的属性和本质是客观的，不以人的意志为转移，肉眼中千篇一律的细沙，在显微镜下，却是“一沙一世界”，表明人们通过制造和使用工具深化对客观世界的认识，故题肢③正确；“一沙一世界”表明人们能够透过对个别事物的认识而达到对世界整体的把握，④正确；答案选B。 12．A【解析】试题分析：哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。物质是运动的物质，运动是物质的根本属性与存在方式，脱离运动的物质是不存在的。刻舟求剑的做法错在忽视了物质是运动的物质，A适合题意；B说法正确但材料没有体现；客观实在性是物质的唯一特性，C是错误的；静止是运动的一种特殊状态，D是错误的。 13．D【解析】电影《狼图腾》与纪录片《穹顶之下》的主题都是处理人和自然的关系，体现了世界的真正统一性就在于它的物质性，说明人存在于自然系统之中并给予重大影响，①④符合题意。②说法不对，颠倒了客观规律与主观能动性的关系。③中“不可协调”的说法不对。故本题答案选D。14．B【解析】试题分析：真理是有条件的，任何真理都是主观与客观具体的历史的统一，①适合题意；“党中央综合分析世界经济长周期和我国发展阶段性特征及其相互作用做出的重大判断”，表明了意识活动具有自觉选择性和主动创造性，③适合题意；实践决定认识，是认识发展的动力，②是错误的；④说法正确但材料没有体现，排除；故本题答案选B。 15．C【解析】物质决定意识，意识是人脑特有的机能。“无论最终结果是什么，赢家都是人类”是因为人工智能终究不具有人类的意识，人工智能是人类智能的物化，是对人类思维活动的模拟，人工智能只能接受人的指令，其发展依赖于人类实践水平，故②③符合题意；①说法过于绝对，排除；④说法错误，扩大了人工智能的作用，排除。故本题答案选C。 16．B【解析】物质决定意识，意识是对物质的反映，但是这种反映是能动的反映。意识是内容的客观性和形式的主观性的统一。材料中的意境是诗人通过生动具体的艺术形象能动地反映客观存在，故B选项符合题意；A释放错误，意识的本质是对客观存在的反映，排除；C说法错误，意境不是诗人直接再现自然，而是能动的经过人脑加工的反映，排除；D说法错误，意境不是艺术家自身主体意识的产物，排除。故本题答案选B。 17．A【解析】B不符合题意，“郑人买履”强调的是做事情要一切从实际出发，“断章取义”割裂了整体与部分的关系，排除；C不符合题意，“对牛弹琴”强调的是做事情要一切从实际出发，“防微杜渐”强调的是量变与质变的辩证关系，排除；D不符合题意，“纸上谈兵”割裂实践和认识、理论和实际的辩证关系，“白马非马”割裂事物共性与个性的关系，以矛盾特殊性来否认矛盾的普遍性，排除。18．D中央政治局适应经济发展新常态，创新宏观调控思路和方式，着力保障和改善民生，这是立足于我国国情科学决策的体现，体现了物质决定意识,意识是对物质的反映，做到了一切从实际出发，实事求是，是正确发挥主观能动性的结果，故①③符合题意。②错误，发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提和基础。④错误，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。19．C【解析】意识是人脑特有的机能，电脑只是对人脑的一种机械化、程序化模拟，不具有思维能力，因而，电脑是有意识的观点否认了意识是人脑特有的机能，故C符合题意。材料中强调的是意识是人脑特有的机能，故A、B、D均与题意不符。 20．C【解析】长江流域因过度开发导致人与自然的关系失衡，这时违背规律受到惩罚的体现，这说明我们要尊重客观规律，按规律办事，故题肢①符合题意；对长江资源从大开发变为大保护，说明人们对人与自然的认识不断深化扩展，故题肢③符合题意；题肢②中“保证实践的成功”说法过于绝对，排除；真理和谬误具有严格的界限，二者不容混淆，题肢④说法错误，故排除。故本题正确答案选C。21．B【解析】试题分析：题肢①说法错误，因为思维方法影响而非决定人们的实践活动，故排除；