哲学第一课第一框

哲学第一课高中教案在高中的哲学教育中，第一课往往承担着引导学生入门的重要角色。

它不仅要激发学生对哲学的兴趣，还要为他们揭示哲学思考的基本方法和价值。

以下是一个哲学第一课的教案范本，旨在帮助教师有效地展开教学活动。

## 教学目标1. 让学生了解哲学的基本概念和研究对象。

2. 引导学生认识哲学思考的重要性和实用价值。

3. 通过案例分析，培养学生的批判性思维能力。

4. 激发学生对哲学问题的好奇心和探究欲。

## 教学内容### 哲学是什么？- 定义哲学：哲学是对人类存在、知识、价值等问题的根本思考。

- 哲学与其他学科的关系：哲学是对世界和人生的深刻理解，它与科学、宗教、艺术等领域相互影响。

### 哲学的历史- 简介西方哲学的发展历程：从古希腊哲学家如苏格拉底、柏拉图到现代哲学家如康德、尼采等。

- 简介东方哲学的特点：儒家、道家、佛家等思想流派的影响。

### 哲学的主要分支- 形而上学：探讨存在的本性和宇宙的根本原理。

- 伦理学：研究行为的道德性，人应该如何生活。

- 知识论：分析知识的来源、结构和限制。

- 政治哲学：思考国家、政府、法律和公民权利等问题。

### 哲学的价值- 提升思维能力：哲学训练人们清晰、逻辑地思考问题。

- 增强自我认知：哲学帮助人们理解自己的信念和价值观。

- 促进社会进步：哲学为解决道德、政治和社会问题提供指导。

## 教学方法- 讲授与讨论相结合：通过讲授基本概念，然后引导学生参与讨论。

- 案例分析：选取经典哲学问题或历史案例，让学生分析和讨论。

- 小组合作：鼓励学生小组合作，共同探讨哲学问题。

## 教学过程1. 引入话题：通过提问或视频短片吸引学生的注意力，引发他们对哲学的兴趣。

2. 讲授基础知识：系统介绍哲学的定义、历史和主要分支。

3. 案例分析：选择一个简单的哲学问题，如“什么是正义？”让学生分组讨论并提出自己的观点。

4. 小组分享：每个小组选出代表分享他们的讨论成果，并进行全班交流。

高二政治《哲学常识》第一课1.2.1、意识是客观事物在人脑中的反映〖重点〗意识的本质是客观存在在人脑中的反映。

〖难点〗⑴宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。

⑵抽象思维是客观事物在人脑中的反映。

⑶关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。

〖素质要求〗知识方面：识记：宗教观念的本质。

理解：①意识的概念。

②分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映。

能力方面：通过对意识的三种类型的分析及对其进行的概括，让学生体会哲学的思维要求，重点培养学生抽象概括能力和比较能力。

觉悟方面：⑴通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育。

⑵通过对“人们关于未来的正确判断和预测”的分析，进行社会主义信念的教育。

【重点解决办法】1、“宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映”、“抽象思维是事物在人脑中的反映"、"关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映"这既是重点也是难点。

因为，第一，它是理解本框题中心观点 "意识是客观存在在人脑中的反映"的障碍。

由于学生易把 "反映"理解为"直观"的等同，因此，从直观上找 "鬼神"、"抽象思维"和"未来"等同的客观事物，这当然找不到。

第二，认清宗教的本质有助于进一步树立唯物主义，克服有神论。

讲解时，可通过课本书-P，。

的小体字，以学生已有的体验为基础，说明"宗教"可抓住"玉皇大帝的外貌酷似汉族人，上帝的外貌象西方人，可见人是按照自己的形象去创造神的"、"宗教观念可以在客观世界找到某种原型。

从而理解"反映"的含义。

应主要分析为什么是 "事物在人脑中虚幻的歪曲的反映"揭示宗教本质。

后两句的教学可参考后面的教案。

高二政治《哲学常识》第一课第一节人们的意识是客观存在的反映人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《哲学常识》第一课第二节人们的意识是客观存在的反映第一框：意识是客观事物在人脑中的反映第二框：意识能够正确地反映客观事物二. 重点、难点：（一）重点：第一框：意识的本质是本框学习重点。

因为把握了意识的本质能够深刻地说明意识依赖于物质，物质决定意识。

进一步证明了世界的本质不是意识而是物质。

第二框：“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”是本框学习重点。

这是因为理解了这一点就容易理解“意识能够正确反映客观事物”的观点，且对学生有较强的教育意义。

（二）难点：第一框：1. “宗教是客观事物在人们头脑中虚幻的歪曲的反映”是本框的一个难点，因为宗教信仰的神在现实生活中是不存在的，把它看作“是客观事物的反映”学生在理解上存在困惑。

2. “抽象思维是客观事物在人脑中的反映”也是本框的一个难点，因为抽象思维的内容在直观上是找不到的，学生很难理解。

3. “关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映”也存在着理解上的障碍，把没有发生的事情看作“反映”学生难于接受。

第二框：“意识为什么能够正确地反映客观事物”是本框的学习难点，因为教材并没有充分揭示。

三. 具体内容：（一）学习目标：第一框：理解意识概念，能够对不同类型的意识进行具体分析，指出其内容根源于物质，是物质的反映。

第二框：理解意识能够正确地反映客观事物，形成正确反映与错误反映的主观原因。

（二）学习提纲：第一框：1. 意识是客观事物在人脑中的反映（1）从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。

（2）从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。

①正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。

②具体感觉与抽象思维都是人脑对客观事物的反映。

③人们对现状的认识、对过去的思考、对未来的预测、都是人脑对客观事物的反映。

第二框：2. 意识能够正确地反映客观事物（1）实践证明：意识能够正确地反映客观事物。

第一课美好生活的向导第一框题生活处处有哲学（一）.哲学就在我们身边1、哲学的智慧产生于人类的实践活动2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

（二）.哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学的本义：哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。

所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。

2、哲学的任务：指导我们认识和改造世界的思想工具，第二框题关于世界观的学说（一）、哲学是系统化理论化的世界观1、哲学的含义哲学就是关于世界观的学问2、哲学与世界观的关系(1)、二者的区别。

①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；哲学则是关于世界观的学问。

②世界观人人都有．但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。

哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识．把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。

它同人们在日常生活中所产生的零散的不自觉的世界观，既有联系．又有区别。

因此，我们既反对把哲学简单化。

把零散的、不自觉的世界观当做哲学学说，也反对把哲学神秘化．认为哲学只是哲学家的事情。

(2)二者的联系。

哲学以世界观为内容。

世界观以哲学为最高表现。

哲学与世界现的研究对象都是整个世界。

3、哲学是世界观和方法论的统一。

1)什么是方法论?人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论(2) 世界观和方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观哲学是世界观和方法论的统一如图所示：人们对整个世界世界观总的看法根本观点用来观察问题、处理问题统一哲学人们认识和改造世界根本原则方法论根本观点（二）、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1、具体知识的内容自然知识物理、化学、生物等具体知识：社会科学知识文艺、伦理、经济学、政治等思维知识心理学、逻辑学2、哲学和具体科学的关系(1) 哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系(2)具体科学是哲学的基础。

第一单元生活智慧与时代精神第一课　美好生活的向导第一框　生活处处有哲学课后篇巩固提升随堂巩固训练一、选择题1.远古时期,人类与山川、鸟兽以及草木为伍,敬畏和依赖大自然,认为只有与大自然融为一体、和谐相处,才能“近取诸身、远取诸物”,从而逐步形成了“天人合一”理念。

这表明( )A.哲学智慧产生于人类的实践活动B.认识世界、办好事情需要哲学智慧C.哲学是从人的头脑中凭空产生的人类与山川、鸟兽以及草木为伍,敬畏和依赖大自然”,讲的是人类的生产生活实践,在此基础上,逐步形成了“天人合一”理念,表明哲学智慧产生于人类的实践活动,A项符合题意;B项与题意不符;C项说法错误;哲学思维并不都是人类的情感体验,D项说法错误。

2.面对频繁发生的地震,人们不可避免地思考一系列带有哲学性质的问题:为什么会发生地震?人们能否遇到地震?如何把地震的损失降至最低?这表明( )A.哲学是指导人们生活得更好的艺术B.实践活动是为了适应哲学发展的需要C.真正的哲学可以使我们正确地看待自然面对频繁发生的地震,人们不可避免地思考一系列带有哲学性质的问题”,这表明哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考,D项符合题意;A、C两项与题意不符;B项颠倒了哲学与实践活动的关系。

3.学习了《生活与哲学》之后,同学们的视野开阔了,思维更加科学、活跃。

以下是几位同学学习之后的感受,其中正确的是( )①哲学并不神秘,哲学就在我们身边　②哲学比较神秘,一般人是不能掌握的　③哲学博大精深,需要在实践中去理解和应用　④哲学学好了,其他学科自然也就学好了A.①④B.②③D.①③,只要留心思考,就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关,它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活,①正确,排除②;哲学理论抽象,需要在实践中理解和应用,③正确;④说法绝对。

4.马克思认为,哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”。

亚里士多德认为,哲学应追求“头等智慧”。

哲学与人生第一课第一框题哲学的智慧知识点巩固一、填空题。

1.哲学的起源是什么？哲学起源于人们在社会实践中对各种问题的追问和思考。

哲学是在人们世界和世界的实践活动中形成的。

2.什么是世界观？为什么说哲学是关于世界观的理论体系？（1）世界观是人们对整个世界的看法和观点。

（2）人们在日常生活和社会实践中所形成的世界观通常是不自觉的、零散的，缺乏理论性和系统性。

哲学则把人们自发形成的世界观，以的形式加以抽象和概括。

3.什么是哲学？（1）哲学是热爱智慧、追求智慧的学问，是一门从总体上把握世界以及人与世界关系的学问。

（2）哲学是关于世界观的，是的方法论，是世界观和方法论的统一。

（3）哲学是对自然、社会和思维知识的。

4.哲学与具体科学知识是什么关系？（1）具体科学揭示的是自然、社会和思维某一的规律，哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最的规律。

（2）哲学是对自然、社会和思维知识的，哲学从不断发展的具体科学中概括出的结论。

哲学为具体科学研究提供和的指导。

二、单项选择题1.古希腊文“哲学”一词由“爱”和“智慧”组成；在古汉语中，“哲”具有“智慧”“贤明”等含义。

下列说法没有揭示出哲学本义的是（）A.哲学是从总体上把握世界本质及人与世界关系的智慧之学B.哲学是“文化的活的灵魂”C.哲学都是正确的科学的世界观和方法论D.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结2.人生处处有哲学，人生发展需要哲学指导。

这是因为哲学（）A.产生于哲学家的思考和智慧B.能对所有人生问题做出解释和提供解决方案C.能够引导人们深刻思考人与世界的关系D.可以代替各门具体科学解决具体问题3.“几十年的经验使我深刻体会到，学点哲学的确可以使人做事情少犯错误，做研究少走弯路。

”这是“国家最高科学技术奖”获得者李振声的感悟。

下列观点与此相一致的是（）。

A.哲学是各门具体科学的基础B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括C.哲学与各门具体科学相互影响、相互决定D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能（二）理解说明题1.爱因斯坦说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。