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1.（）课程目标既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。
A.对B.错答案: A2.（）幼儿园主题活动属于综合课程。
A.对B.错答案: A3.（）我国幼儿园课程目标体系是以学习内容为结构框架的体系。
A.对B.错答案: A4.（）学科课程完全排斥儿童的心理经验。
A.对B.错答案: B5.（）幼儿的发展需要是指“理想发展”与“现实发展”之间的距离。
A.对B.错答案: A6.（）美国幼儿园课程目标体系是以幼儿园发展领域为结构框架的体系。
A.对B.错答案: A7.（）我国幼儿园课程五大领域的课程组织属于分科课程。
A.对B.错答案: A8.（）我国幼儿园教育的目的是“教育必须为社会主义现代化服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。
A.对B.错答案: A9.（）我国古代的“六艺”课程符合“课程即学习的科目”的课程定义。
A.对B.错答案: A10.（）英语中“课程”一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。
A.对B.错答案: A11.关注幼儿在具体教育情境中的个性化表现和创造性，是哪种目标的特征？A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标答案: D12.以斯腾豪斯的“过程模式”开发和实施课程应采用哪种课程目标？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标答案: C13.下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标答案: D14.泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标是（）B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标答案: B15.我国幼儿园的单元主题活动属于哪一种课程？A.学科课程B.分科课程C.综合课程D.隐性课程答案: C16.下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标答案: D17.（）是幼儿园运行的“指南针”，它既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。
电大学前教育专科网考家庭教育形考一答案题目1参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象由正确答案是：学前儿童、学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者组成题目2家庭教育是正确答案是：家庭成员之间的一种教育与影响过程题目3关于核心家庭对幼儿发展的影响，正确的说法是正确答案是：父母与子女发生互动的频率和机会相对更高、更多,更易建立亲子之间的感情题目4家长给予孩子中等程度的关爱和中等程度的允许或限制，对孩子保持温和的态度,能合理接纳孩子的意见和想法，亲子间采取开放的态度沟通，能尊重爱护孩子,这种教养方式被称为正确答案是:民主权威型题目5在家庭关系中处于核心地位,是家庭的起点和基础，被称为家庭中的第一关系,也是家庭中最基本的关系，这种关系是正确答案是:夫妻关系家庭教育一般是寓于日常生活之中,没有固定的时间、地点，需要家长随时随地地言传身教，这种现象反映了家庭教育的性质之一是正确答案是:一种非正规教育题目7为人父母者绝大多数参照父母教育抚养自己的模式来养育自己孩子；这种现象反映了影响父母角色的因素之一是正确答案是：成长经历题目8心理学家费鲁姆的激励公式是正确答案是:激励目标=目标价值×期望概率题目91989年通过的《儿童权利公约》规定，凡是涉及到儿童的任何事情都必须以儿童利益为重，符合儿童的最大利益,这体现了《儿童权利公约》的正确答案是:儿童利益优先原则题目10学前儿童家长基于对儿童发展的认识所形成的对儿童教育养育的理解及家长角色与职能的看法,被称为学前儿童家长的正确答案是：教育观“幼吾幼，以及人之幼".祖辈普遍怀有对幼辈诞生与成长发自内心的爱抚之情，这体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的正确答案是：慈幼心理题目12儿童社会化的首要场所是正确答案是：家庭题目13长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程称为正确答案是:前喻文化题目14英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时，放在第一位的是正确答案是：家庭体育题目15马卡连柯指出：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法。
判断题1.（）幼儿园主题活动属于综合课程。
A.对B.错答案: A2.（）幼儿的发展需要是指“理想发展”与“现实发展”之间的距离。
A.对B.错答案: A3.（）我国幼儿园课程目标体系是以学习内容为结构框架的体系。
A.对B.错答案: A4.（）英语中“课程”一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。
A.对B.错答案: A5.（）课程目标既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。
A.对B.错答案: A6.（）我国古代的“六艺”课程符合“课程即学习的科目”的课程定义。
A.对B.错答案: A7.（）我国幼儿园课程五大领域的课程组织属于分科课程。
A.对B.错答案: A8.（）我国幼儿园教育的目的是“教育必须为社会主义现代化服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。
A.对B.错答案: A9.（）学科课程完全排斥儿童的心理经验。
A.对B.错答案: B10.（）美国幼儿园课程目标体系是以幼儿园发展领域为结构框架的体系。
A.对B.错答案: A11.“娃娃家”游戏属于哪种课程形态？A.学科课程B.经验课程C.分科课程D.国家课程答案: B12.“将重心由‘学科’和‘教师’转移到了‘经验’和‘学生’上，强调以学生为中心，强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程本质由‘客体’到‘主体’的转变，也是教师从关注‘教什么’到‘为何教’和‘怎样教’的转变”指的是哪种课程定义？A.课程即学习的科目B.课程即预期的学习结果或目标C.课程即儿童在学校获得的学习经验D.课程即教学计划答案: C13.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是（）A.学科课程B.经验课程C.分科课程D.综合课程答案: B14.下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标答案: D15.杜威“教育即生长”的命题构成下列哪种课程目标取向的来源？A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标答案: C16.（）是幼儿园运行的“指南针”，它既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。
学前教育政策与法规形考作业参考答案（注意：选答案时看正确内容不要只看abed选项）作业一一、单项选择（每题5分，共计10分）1.2012年2月10日，教育部颁布的标志着我国学前教师队伍建设进入专业化阶段的法规是（）。
A.《幼儿园教师专业标准（试行）》B.《中华人民共和国教师法》C.《学前教师资格条例》D.《幼儿教师队伍建设专业化发展意见》正确答案是：《幼儿园教师专业标准（试行）》2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的目标中渗透着一种理念，即强调（）。
A.让幼儿学会“学习阅读"B.激发与培养幼儿对语言及其运用的兴趣C.让幼儿熟记词汇D.培养前阅读和前书写技能正确答案是：培养前阅读和前书写技能3.无民事行为能力人给他人造成损害的，应由其（）承担相应的民事赔偿责任。
A.看护人B.学前教育机构C.监护人D.父母正确答案是：监护人4.“国十条”中明确提出，公共财政提供的学前教育公共服务应该是（）。
A.广覆盖、保基本B.优化配置资源C.坚持公益，促进公平D.鼓励社会参与正确答案是：广覆盖、保基本5.幼儿园的园舍应设在（）。
A.铁路附近B.商业区C.居民区D.工厂区正确答案是：居民区6.《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》将关于学前教育的内容首次单列为一章，强调指出，“到（）年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育”。
A.2016B.2015C.2020D.2018正确答案是:20207.依《民法通则》对法定责任年龄的规定，不满（）周岁的公民不负民事责任。
A.12B.10C.20D.18正确答案是：108.我国学前教育政策法规的作用主要体现为导向作用、教育作用、评价作用和（）。
A.管理作用B.检查作用C.保障作用D.监督作用正确答案是：保障作用9.只有直接承担（）职责的人，才具备学前教育教师的最基本的条件。
A.教育教学B.教育辅导C.教育管理D.教育研究正确答案是：教育教学10.公办学前教育机构所在地的地方人民政府或其行政部门还可以通过（）为公办学前教育机构筹措资金，但不能代替（）这一法定的渠道。
学前教育学形成性考核答案【篇一：学前教育学形成性考核册参考答案1】xt>第一章一、填空题（每小题1分，共13分）1．学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段四个阶段。
2．国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。
3．标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的理想国。
4．孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、实践性、零散性。
5．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校指南》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。
6．学前教育学的理论化特点出现在其发展的萌芽阶段阶段。
7．第一个提出在我国实施学前社会教育的人是康有为。
8．我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是? 平民化 ?、? 中国化 ?。
9．儿童心理发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
10．学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。
11．学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母等非专职的学前教育工作者。
12．学前教育学是以马克思主义和辨证唯物主义的基本原理作为其理论基础的。
13．学前教育学的任务是指观察与认识教育现象、研究和揭示学前教育存在和发展的规律、为学前教育实践提供指导，。
14．在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有专门化完备化和理论化。
二、选择题（每小题2分，共10分）1．瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ d ）a. 《大教学论》b. 《世界图解》c. 《理想国》d. 《林哈德与葛笃德》2．在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（ a ）a．孕育阶段 c. 萌芽阶段 c.初创阶段 d.发展阶段3．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ a ）a. 南京鼓楼幼稚园b. 劳工幼稚园c. 香山慈幼院d. 江西实验幼师4．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ c ）a. 欧文b. 杜威c. 福禄培尔d. 蒙台梭利5．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（ b ）a. 苏轼b. 颜之推c. 贾谊d. 王守仁三、名词解释（每小题3分，共12分）1．学前教育学答：学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学。
![学前教育学形成性考核作业答案-(1)[2]](https://img.taocdn.com/s1/m/fafb4f26f61fb7360a4c650a.png)
《学前教育学》形成性考核答案形成性考核作业（一）一、填空题（每空1分，共15分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的 《理想国》 。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是 《母育学校》 ，其作者是捷克教育家 学前教育理论第一次尝试 。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是 陶行知 ，其办园思想是“ 中国化 ”、“平民化 ”。
4.儿童心理发展的四阶段是指： 感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段 和形式运算阶段。
5.学前教育是面向 0-6 岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥 其攻能 的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、 迟效性、长效性 、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指 育人效益 ，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和 社会功能 。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和 现实层次。
11．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（ 王守仁 ）二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）。
A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ A ）。
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）。
A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（ B ）。
A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（C ）。
A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）。
A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题3分，共9分）1.最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
学前教育学1.我国的学前教育主要以（）岁儿童为对象，是基础教育的重要组成部分。
（）A.0～3岁B.3～6岁C.2～4岁D.0～6岁正确答案:B2.（）是历史上第一部论述学前教育的专著。
A.《母育学校》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《世界图解》正确答案:A3.（）创办了世界上第一所幼儿园。
A.蒙特梭利B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.赫尔巴特正确答案:C4.（）将学前教育第一次被正式纳入国家学制。
A.《幼儿园暂行规程（草案）》B.《幼儿园教育指导纲要（试行）》C.《3—6岁儿童学习与发展指南》D.“癸卯学制”正确答案:D5.（）提出了“活教育”的17条教学原则。
A.张雪门B.陈鹤琴C.陶行知D.张宗麟正确答案:B6.陶行知先生提出的解放儿童的创造力是指（）。
A.五大解放B.三大解放C.六大解放D.全面解放正确答案:C7.（）提出了“最近发展区”的概念，即儿童现有的发展水平和潜在的发展水平之间的差距。
A.维果斯基B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.赫尔巴特正确答案:A8.班杜拉的理论核心是()以及自我效能感对儿童的影响。
A.强调记忆学习B.强调认知C.强调经验D.强调观察学习正确答案:D9.1952年我国颁布（），该文件明确了幼儿教育的双重任务和教育方针，明确了幼儿园的培养目标、教养原则、教养活动项目、学制制度。
A.《幼儿园暂行规程（草案）》B.《幼儿园教育工作指南》C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》D.《幼儿园工作规程》正确答案:A10.福禄培尔把游戏作为教育方案中的主要活动，并为儿童设计了一系列（），即一套供儿童使用的活动玩具材料。
A.玩具B.“恩物”C.表格D.图片正确答案:B11.学前教育概论是一门综合性社会科学。
A.对B.错正确答案:A12.学前教育概论既要研究学龄前儿童的教育规律，也要研究“教什么和怎么教”的问题，直接服务于学前教育实践。
A.对B.错正确答案:A13.我国《学记》是世界上最早的专门论述教育教学问题的著作。
新2017《学前儿童科学教育》形成性考核册答案学前儿童科学教育作业1一、判断题√√√√√√√╳╳╳√√√╳√√√√╳╳1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。
它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
（）2、技术是指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，以及生产的工艺过程或作业程序。
（）3、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。
（）4、科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。
具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。
（）5、人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合，自然科学教育带有神灵色彩。
（）6、学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。
在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。
（）7、学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。
学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
（）8、学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
（）9、根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
（）10、中班的植物教育目标是：认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种，知道它们的名称，从根、茎、叶、花、果中某些部分的外形特征，比较其明显的不同点。
（）11、根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。
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形考任务一
第1题
美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论：（）是儿童智力发展最迅速的时期。
[单选题]
A、0一3岁前
B、1一4岁前
C、2一5岁前
D、5一6岁前
参考答案是：D.
第2题
活动性原则源自（）的“从做中学”。
[单选题]
A、皮亚杰
B、夸美纽斯
C、福禄培尔
D、杜威
参考答案是：D.
第3题
1938年4月，中国国民党临时全国代表大会制定了《战时各级教育实施方案纲要》指出：[单选题]
A、幼稚教育应只注重教导，不需要关注保育
B、幼稚教育应只注重保育，不需要关注教导
C、幼稚教育应使保育与教导并重
D、幼稚教育只适合推广及于富裕家庭的儿童
参考答案是：C.
第4题
（）学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。
[单选题]
A、壬戌
B、戊戌
C、癸丑
D、壬子
参考答案是：A.
第5题
哪位教育家提出了“五育并举”的教育方针？[单选题]
A、陶行知
B、蒋介石
C、蔡元培
D、钱学森
参考答案是：C.
第6题
以下哪位学者是最早运用观察和实验的方法研究中国儿童的心理发展规律的？[单选题]。
学前教育学形考任务1-5答案
，内容应有层次。
学前教育是指通过不同形式来帮助儿童成长茁壮的过程，这是婴幼儿普遍受益
的一种教育模式。
任务1——营造良好的家庭共享氛围，为婴幼儿提供温暖、稳定、安全的家庭环境具有十分重要的作用，必须通过家庭交流与合作，营造良好的共享氛围，激发孩子的潜力，将它们综合交流融入其中，从而实现婴幼儿的发展与成长。
任务2——积极引导婴幼儿的心理发展，要让儿童感受到家庭的温馨而充满爱心，就需要父母家教周全，不能动不动就使用冷血的态度，增强他们的心理素质，让他们更加能够沉着安静的度过生活中的每一个瞬间。
任务3——促进婴幼儿的早期社会化，其实除了父母的家教之外，要让儿童适
应大环境，还可以让他们接触一些外部的陌生新鲜的事物，开拓视野让他们接触更多的社会文化知识，增加交往的机会，让孩子逐渐习惯与大环境之间的交流与协调。
任务4——注意婴幼儿的身体生长发育，婴幼儿的生长发育是一种慢性进程，
所以要多创造有利的环境，提供他们比较合理的饮食规律、睡眠习惯，使之健康发育。
任务5——培养婴幼儿的认知能力，婴幼儿的认知能力是儿童成长发展的关键，所以在日常教育中，应注重提高孩子的认知水平，给他们提供多样、高质量、结构丰富的认知训练，使他们充分利用信息处理和比较能力，发展自己的智力潜能。
综上所述，学前教育是婴幼儿成长过程中不可缺少的一项重要内容，要想让孩
子茁壮成长，就一定要有良好的家庭氛围、有积极的心理环境、充足的动听理解和宽裕的智力提升来支持孩子的学习与发展；同时，也要关注孩子的身体健康，不断恰当的引导，使他们与这个社会紧密联系，最终走出一条健康成熟的人生路线。
电大《学前教育学》平时作业一及答案
一、填空题（每空1分，共15分）
1. 标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。
3. 我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”。
4. 儿童心理发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
5. 学前教育是面向0-6岁岁儿童实施的教育。
6. 学前教育效益指的是学前教育发挥学前教育功能的表现和结果。
7. 学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
8. 狭义的学前教育效益是指育人效益,即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9. 从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
10. 教育功能-般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
二、单项选择题（每小题2分，共12分）
1. 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）。
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》D,《林哈德与葛笃德》
2. 陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师
3. 推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C） o
A.欧文
B.杜威
C.福禄培尔
D.蒙台梭利
4. 教育的基本功能是（B） o
A.社会的功能
B.个体的功能
C.文化的功能
D.育人的功能
5. 属于学前教育功能的特征的是（C）。
A.单一性
B.停滞性
C.发展性
D.狭隘性
6. 从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A） o
A.期望功能与实际功能
B.个人功能与社会功能
C.政治功能与经济功能
D.文化功能与家庭功能
三、名词解释题（每小题3分，共9分）
1. 最近发展区：儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。
2. 教育功能：教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。
一般地这种功能可以分
为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。
3 .育人效益:是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。
教育具有育人功能, 因而，通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。
四、简答题（每小题5分，共20分）
1. 简述学前教育对个体的期望功能。
学前教青的保育功能；学前教育促进个体认知发展；学前教育促进儿童人格的健全发展。
2. 简述提高学前教育功能发挥的策略。
提高对学前教育的重视；加强对幼儿教育的监管；提高学前教育师资的素质；加大对幼儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育立法。
3. 教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。
教育本质，是教育所固有的本质属性。
教育功能，是由教育本质所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利作用。
教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。
山此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。
教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教育功能
体现教育本质，教育效益体现教育功能。
三者有着本质的区别。
4 .简述提高学前教育效益的途径。
（1 ）提高社会对学前教育的认识。
（2）树立正确的学前儿童教育思想。
（3）调整幼儿园教育教学内容。
（4）加强幼儿园的科学自主管理。
（5）加强对学前教育的科学研究。
（6）改善幼儿园的师资力量。
五、论述题（每小题8分，共24分）
1. 结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。
答案要点：解释"最近发展区"这一概念；以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性；教青应该超前于发展，创造"最近发展区"，推动或加速儿童内部的发展过程；教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础；每个儿童都有自己的”最近发展区"，因此，教青者要为不同的儿童创设不同的"最近发展区"，因材施教。
2. 你是如何认识“幼儿园'小学化”'这一现象的？
要点：①学前教育的目的；②儿童身心发展特点和相应的教育规律；③解决这一问题的可行性措施。
3. 你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。
当今幼儿园的孩子是我国实现第二步、第三步战略目标的主力军。
处于世纪之交的学前教育要为他们的今后成长、学习、工作打好基础，要为培养21世纪未来社会的“四化”建设人才打好基础。
未来社会成员要求具备以下素质“遵纪守法，不盲目崇拜权威；平等待人, 能信任人，能从他人的内在素质判断人；能设身处地地考虑他人和事，同时又能以独立的观点看待人和事；勇于探索发明，敢于接触实际、实物，对科学技术抱有浓厚的兴趣；乐观豁达，积极主动，善于合作；不墨守成规，喜欢变革现状等，另外还要有良好的智力品质和性格特征。
幼儿园教育就要根据未来社会对人的素质要求，在教育教学中有的放矢地渗透这些方面内容，有计划有目的地对学前儿童进行这方面的渗透教育和启蒙教育。
六、案例分析题（每小题10分，共20分）
1. 经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。
众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。
结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。
学前教育学的形成和发展经过孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段，到20世纪中叶之后进入了发展阶段。
学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理学、生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展，学前教育学开始从一门新独立的学科逐渐成为一门体系完善的学科，其理论化和科学化水平都有了显著提高，主要表现在辩证唯物主义为学前教育学的研究提供科学的世界观和方法论、邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。
我国在解放后，学前教育理论的建设进入了一个崭新阶段。
在总结我国过去学前教育经验的基础上, 以马克思主义为理论基础，并学习前苏联以及其他国家学前教育理论与实践，对学前教育基本理论问题进行了系统而深入的研究，为建立具有我国特色的学前教育学奠定了基础。
当前教育改革已成为世界性的趋势，我们一方面需要继承和发展已有学前教育思想，另一方面还需要进一步探索和研究当前学前教育改革中重要的理论问题，如幼儿园教师专业发展、学前教育的课程设置、学前教育评价以及学前教育科学研究方法的研究等等。
只有在此基础之上, 才能真正健全和发展具有我国特色的指导实际工作的学前教育学。
2. 在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例5
3.73%,高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育程度者为28.69%,高出全国各种行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所占比例1
4.58%，低于全国各种行业同一指标21.73个百分点；小学教育程度者为2.67%,低于全国各种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%,低于全国各种行业同一指标1 2.33个百分点。
更为重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获
得高文化水平。
请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。
答案要点：（1）该案例体现了学前教育的文化效益。
（2）提高学前教育的效益的途径：①提高社会对学前教育的认识；②树立正确的学前儿童教育思想；③调整幼儿园教育教学内容；
④加强幼儿园的科学自主管理；⑤加强对学前教育的科学研究；⑥改善幼儿园的师资力量。
