幼儿教育学》作业四

《幼儿教育学》习题集3、规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是4、幼儿园教育应以为基本的活动方式。

5、对幼儿园幼儿游戏活动的正确理解是。

6、幼儿象征性游戏活动中有两个重要的象征行为是7、在游戏中幼儿感受的主要是，这就是幼儿为什么最喜欢游戏的原因。

8、游戏水平反映的正是水平。

9、幼儿的、、主要就是通过游戏技能反映出来的。

10、幼儿在游戏中经常由于和而致使游戏中断。

11、幼儿园游戏可两大类，一类是，它包括、和；另一类游戏是依据一定的教育任务而设计编定的，它包括、、一般将其用于教学中，称。

12、儿童的_____活动是角色游戏的支柱。

它表现在三个方面，即_______、。

13、有规则的游戏一般都由______、、、四部分组成。

二、名词解释：1、幼儿游戏2、幼儿园游戏3、创造性游戏4、角色游戏5、结构游戏6、表演游戏7、有规则游戏8、间接介入三、选择题下列各题列出了几个答案，请选出其中正确的并将其序号填入题中的括号内：1、幼儿园要以()为基本活动。

A、上课B、游戏C、日常生活活动2、幼儿园要保证幼儿有充足的户外活动和游戏时间，()幼儿园不得少于2小时。

A、整日制B、寄宿制C、半日制3、3岁以后幼儿的游戏活动逐渐以()为主。

A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、有规则游戏4、游戏的()是有规则游戏的核心25A、玩法B、规则C、结果5、进行表演游戏必备的条件是(A、适合幼儿表演的文艺作品B、服装道具C、幼儿具有的生活经验6、创造性游戏不包括下面哪一种游戏形式？（）A、角色游戏B、有规则游戏C、结构游戏D、表演游戏7、明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，是下列哪一类游戏？（）A．角色游戏B．结构游戏D．有规则游戏C．创造性游戏8、教师以游戏参加者的身份用自己的行动以及游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。

这是（）的主要指导方式。

A、创造性游戏B、有规则游戏C、自由游戏D、体育游戏四、判断题1、满足幼儿对多种游戏的需要是尊重幼儿的一种表现。

教师资格考试《幼儿教育学》押题密卷（四）试卷总分：100分考试时长：120分钟及格分数：60单项选择题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1对个体发展起主导作用的是（）。

A.父母B.教育C.环境D.遗传正确答案：B2某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指（）。

A.文化传递B.文化传播C.文化变迁D.文化选择正确答案：D3华生的“教育万能论”属于（）。

A.行为决定论B.教师决定论C.环境决定论D.遗传决定论正确答案：C4导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）。

A.遗传差异B.教育差异C.环境差异D.物质差异正确答案：A5下面哪一项不是个体发展规律性的表现?（）A.从简单到复杂B.由一般到特殊C.由头到脚D.由四周到中间正确答案：D6除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在（）之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。

A.课堂B.游戏C.日常活动和生活D.学习正确答案：C7集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是（）。

A.有计划性B.全班幼儿在同一时间内做相同的事情C.有组织性D.幼儿按自己兴趣做事正确答案：B8课程评价最重要的作用是（）。

A.检查或鉴定教育目标是否达成B.及时发现现行课程与预定目标之间的差距C.确保其正确的方向D.促进教育教学的改进．正确答案：D9从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（）。

A.选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用B.鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用C.鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用D.导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用正确答案：C10教案是一个（）的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。

A.教学目标B.课程标准C.教学内容D.教学活动正确答案：D11最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是（）。

A.角色扮演法B.行动操作法C.发泄法D.表扬鼓励法正确答案：B12学前班幼儿发展的评价主要是通过（）。

第四章幼儿园全面发展教育一. 1．我国幼儿教育的基本出发点是（）A．对幼儿实施全面发展教育B．对幼儿开展智力教育C．保护幼儿健康成长D．对幼儿进行道德教育2．智力是人认识事物的能力，其核心是（）A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力3．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一。

A．体育B．智育C．德育D．美育4．幼儿德育的内容主要包括发展（）和幼儿的个性两个方面。

A．幼儿的特长B．幼儿的智力C．幼儿的社会性 D.幼儿的能力5．幼儿美育的目标是（）A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力6．幼儿社会发展是通过（）实现的A．学校教育B．自身的社会化过程C．家长的教导D．社会的帮助7．幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。

A．幼儿身心发展的可能 B．幼儿目前的发展状况C．幼儿的潜力D．幼儿身心发展的现实与可能8．幼儿德育的目标强调从（）入手。

A．情感B．意志C．行为D．认识9、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国（）所规定的幼儿教育的任务。

A.《中华人民共和国教育法》B.《幼儿园管理条例》C.《幼儿园工作规程》D.幼儿教育法规10、对于幼儿园全面发展教育，下列说法不正确的是（）A.对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。

B.幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进，平均的发展。

C.全面发展，对于不同幼儿来说，有可能各有所长，但各方面的发展应该是协调的。

D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的。

11、下列哪个俗语不能体现“体育为幼儿的其他方面的发展提供物质基础”。

（）A.“载知识之车”和“寓道德之舍”B.身体是革命的本钱C.前途是光明的，道路是曲折的D.体育不好是“废品”12、布鲁姆研究发现，（）岁之前是幼儿智力发展最迅速的时期。

2013年教师资格考试幼儿教育学试题及答案(4)一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1．学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( )。

A．规律性B．个别差异C．阶段性D．社会性2．儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明( )。

A．身体发展决定心理发展B．心理发展影响身体发育C．身体发育影响心理发展D．心理发展决定身体发育3．西方教育史上最先论述了儿童优生优育问题的学者是( )。

A．柏拉图B．亚里士多德C．裴斯泰洛奇D．夸美纽斯4．德国教育家福禄培尔的教育著作是( )。

A．《爱弥儿》B．《大教学论》C．《儿童的发现》D．《人的教育》5．教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是( )。

A．故事难题法B．移情测验法C．投射测验法D．情境测验法6．托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是( )。

A．以保为主B．以保为主，保教并重C．以教为主D．以教为主，保教并重7．如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明( )。

A．遗传决定一切B．后天环境决定遗传素质C．教育起主导作用D．遗传素质为儿童发展提供前提8．《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( )。

A．1小时B．2小时C．3小时D．4小时9．幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通，形成教育合力，这体现了幼儿园家庭教育指导的( )。

A．科学性原则B．针对性原则C．了解性原则D．协调性原则10．我国农村发展学前教育的一种重要形式是( )。

A．托儿所B．亲子班C．学前班D．幼儿园二、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 1．世界上第一本图文并茂的儿童读物是__________。

2．第一个主张儿童权利的国际性文件是__________。

3．幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育和__________的奠基阶段。

《学前教育学》作业四一、单项选择题：1．运用惩罚要做到“三要” A．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短 B．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短 C．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长 D．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长 2．家长既是孩子的第一任老师，也是终身老师，指的是家庭教育的 A．率先性 B．丰富性 C．终身性 D．主导性3．“上梁不正下梁歪”告诉我们的家长育儿原则是家长要 A．做好榜样 B．尊重儿童 C．理智的爱 D．规矩明确4．下列哪一项不是理智的爱的含义 A．对孩子有要求，不一味迁就 C．只在心里爱，不表现出来 B．控制感情，掌握分寸 D．增长儿童的爱心5．中国第一个幼儿社会教育机构湖北幼稚园建立于 A． 1903 年 B．1904 年 C．1919 年 D．1949 年6．幼儿园的年龄对象是 A．0—3 岁 B．3—6 岁 C．0—6 岁 D．2—6 岁7．幼儿园教育目标的层次为 A．幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标 B．长期目标、中期目标、近期目标、活动目标 C．幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标 D．幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标8．幼儿园中期教育目标是指 A．中班的教育目标 C．一周的教育目标B．各年龄班的教育目标 D．一月的教育目标9．小班幼儿的思维处于 A．直觉行动思维阶段 C．抽象思维阶段B．具体形象思维阶段 D．逻辑思维阶段10．分科课程的缺点是 A．对教师要求高 B．对场地和教学资源要求高 C．以教师为中心，忽视儿童的主动性 D．以儿童为中心，忽视教师的权威性11．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于 A．帮助与被帮助的关系B．管理与被管理的关系C．伙伴关系D．教与被教的关系12．社区学前教育起源于 A．德国 B．日本 C．丹麦 D．中国13．父辈和子辈两代人组成的完整家庭是___家庭 A．主干 B．核心 C．联合 D．单亲14．幼儿教育在我国学制中处于___的地位 A．非义务教育,学制之外 C．属教育部门,基础教育 B．属福利部门,学制之外 D．属教育部门,但不是基础教育15．幼儿园教育在幼儿教育中处于___地位 A．核心 B．领导 C．从属 D．主导16．儿童观包括___共三类儿童观 A．家族、国家和个人本位儿童观 C．个人、家族和社会本位儿童观 B．家族、社会和国际本位儿童观 D．国家、民族和世界本位儿童观17．“十年树木，百年树人”形容了幼儿教师劳动的 A．纯真美好 B．长期性 C．艰巨性 D．引导性18．学前班教育小学化倾向的原因不包括 A．迎合家长“望子成龙”的心态 C．让孩子获得更多的知识 B．师资力量薄弱 D．办学条件差 19．由联邦政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是 A．日本 B．美国 C．丹麦 D．德国20．处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是 A．2—3 岁 B．3—4 岁 C．4—5 岁 D．5—6 岁21．我国学前教育中特有的一条原则是 A．独立自主原则 C．发展适宜性原则 B．保教结合原则 D．综合性原则 87．我国教育家陶行知提出的教育方法是 A．自然后果法 B．教学做合一 C．发现式教学法 D．整个教学法22．出生到 3 岁儿童的社会化主要是在 A．社会机构中进行 B．托儿所中进行 C．幼儿园中进行 D．家庭中进行23．让幼儿分析和讨论角色扮演“如果你是一位盲人，在生活中有很多不便，你的心情会怎样？”这是移情训练法的 A．认知提示 B．情绪追忆 C．情感换位 D．巩固深化24．“恩物”的设计者是 A．卢梭 B．福禄贝尔 C．杜威 D．蒙台梭利25．根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来与外界相互作用，并与之取得平衡的儿童心理发展是A．感知运动阶段 C．具体运算思维阶段 B．前运算思维阶 D．形式运算思维阶段26．在《爱弥尔》这本幼儿教育名著的作者是 A．夸美纽斯 B．洛克 C．卢梭 D．裴斯泰洛齐27．长相端正、身体健康、智力发育好、性格活泼开朗的儿童大都属于 A．受欢迎型 B．被拒绝型 C．被忽略型 D．逃避型28．为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态，这种教育方法是 A．疏导法 B．排遣法 C．发泄法 D．环境体验法29．“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是 A．提高家长教育水平 C．推动儿童社会化进程 B．创造良好育人环境 D．促进儿童身心健康发展30．佳佳对小朋友说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于 A．分不清事实与想像的说慌 C．掩盖式说慌 B．夸耀式说谎 D．模仿式说谎31．积木、积塑、金属材料、竹制材料、和黏土、纸浆等是儿童___游戏的绝佳材料 A．角色游戏 B．表演游戏 C．结构游戏 D．合作游戏32．皮亚杰认为个体心理发展的过程有___四个要素 A．教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B．成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 C．成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D．成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育33．有关研究表明，3～4 岁幼儿词汇量为 1730 个，4～5 岁幼儿为 2853 个，5～6 岁为 3562 个，由此结果可看出，幼儿词汇量增长的活跃期是 A．3～4 岁 C．5～6 岁 B．4～5 岁 D．3～6 岁34．学前教育对儿童的发展的___模式认为后天经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。

第一章绪论一、判断题1.教育在我们的生活中无处不在，人类世世代代地繁衍不息，新一代的成长和发展离不开教育。

( )2.处于幼儿期的儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习潜力，这说明做好幼儿教育，将来一定可以成才。

( )3.学习幼儿教育学，不仅要认真学习书本上的知识，还要联系幼儿教育的实际。

( )二、名词解释1.幼儿教育学三、问答题1.谈谈你打断如何学习幼儿教育学?第一章答案一、判断题1.√2.×3.√二、名词解释1.幼儿教育学：幼儿教育学是教育学的一个分支，它是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，是人们从教育幼儿人的实践经验中总结提炼出来的教育理论。

三、问答题1.谈谈你打断如何学习幼儿教育学?参考答案：a、认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论。

b、联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题。

第二章幼儿教育的产生、发展一、填空题1.美国著名哲学家和教育家杜威认为，儿童经验的获得是要依靠儿童自身的活动去达到的，由此他提出_____________的观点，并把它作为教学理论的中心环节。

2.______________也称经验课程或儿童中心课程，是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

3.福禄贝尔在借鉴前人经验的基础上，详细讨论了幼儿园工作体系、内容和方法，为幼儿园设计了____________和____________体系，大大推动了学前教育学的发展。

4.蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊的鉴别能力，简称___________。

二、选择题1.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。

A.《爱弥尔》B.《教育漫话》C.《人的教育》D.《母亲读物》2.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。

A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知3.裴斯泰洛齐非常重视( )教育，把它称为是“整个教育的关键问题”，也是培养“和谐发展”和“完善的人”的重要方面。

2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(4)一、单项选择题(本大题共25小题。

每小题l分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育发展的方向是()。

A．全民教育B．终身教育C．教育民主化D．教育现代化2．二战后，高等教育结构多样化，高等职业大学大量涌现，日本有()。

A．初级学院B．短期大学C．科技学院D．远程大学3．在__________，学前教育的目标是：以发展儿童智力为中心。

()A．工业社会B．工业社会初期C．现代社会D．现代社会初期4．文化水平对教育的__________表现为：教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代。

()A．直接影响B．交互影响C．间接影响D．双向影响5。

认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是()。

A．维持B．诱导C．促进D．保持6．幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其()。

A．抑制能力较差B．抑制能力较强C．兴奋能力较差D．抑制能力一般7．在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是()。

A．行走的敏感期B．手的敏感期C．语言的敏感期D．细节敏感期8．__________认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。

()A．裴斯泰洛齐B．洛克C．夸美纽斯D．卢梭9．“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的()。

A．德育目标B．智育目标C．美育目标D．体育目标10．20世纪70年代，世界学前教育目标()。

A．着重智力开发B．强调培养创造力C．重视儿童个性、情感和社会化发展D．重视儿童全面和谐发展11．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于__________小时。

()A．一B．两C．三D．四12．“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中__________的基本内容。

学前教育学作业4一、引言学前教育是对儿童的早期教育和发展进行系统指导的一种教育形式，具有重要的社会意义。

本文将探讨学前教育学作业4中的相关内容，深入分析学前教育的特点、重要性和实施方法。

二、学前教育的特点学前教育是针对3至6岁儿童的教育，其特点主要体现在以下几个方面：1.启蒙教育：学前教育是儿童智力、性格、品德、行为等方面的启蒙阶段，对儿童的综合发展具有重要影响。

2.趣味性：学前教育注重通过寓教于乐的方式引导儿童学习，培养他们的兴趣和好奇心。

3.多元化：学前教育内容丰富多样，包括语言、数学、音乐、美术等综合性内容。

三、学前教育的重要性学前教育在儿童成长过程中扮演着重要角色，其意义主要体现在以下几个方面：1.促进儿童早期发展：学前教育能够促进儿童智力、语言、社会和情感等方面的全面发展，为其未来学习和生活奠定基础。

2.培养良好习惯：学前教育有助于培养儿童良好的行为习惯和价值观念，塑造其积极向上的人格。

3.促进亲子关系：学前教育也是家庭教育的延伸，有助于增进家长和子女之间的亲子关系。

四、学前教育的实施方法在实施学前教育时，需要结合儿童的特点和需求，采用多种方法进行教学，如：1.游戏教学：通过各种形式的游戏培养儿童的动手能力、观察力和思维能力。

2.故事教学：讲故事是引导儿童语言表达和情感交流的有效方式，可以激发儿童的想象力和创造力。

3.艺术教育：美术、音乐等艺术形式是学前教育中重要的内容，有助于培养儿童审美情趣和表现能力。

五、结论学前教育是儿童成长过程中不可或缺的一环，它对儿童的全面发展和社会适应起着至关重要的作用。

通过本文的介绍，希望读者对学前教育有更深入的了解和认识，为儿童的健康成长提供更好的支持和指导。

参考文献•张三.（2020）. 《学前教育学导论》. 北京：高等教育出版社.•李四.（2018）. 《儿童心理发展研究》. 上海：上海教育出版社.。

2014教师资格《幼儿教育学》模拟试题及解析(4)一、选择题1.我国幼儿园的地位是( )。

A.学校教育制度的基础阶段B.保育、福利性质的社会机构C.义务教育的基础阶段D.福利教育的基础阶段2.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是( )。

A.伙伴关系B.指导与被指导关系C.教育者与受教育者关系D.行政关系3.有固定的场所，有目的、按计划、系统地进行，既有班级整体施教、又有小组施教和个别施教等形式的活动是( )。

A.自我教育B.家庭教育C.学校教育D.社会教育4.清末民初，批评我国幼儿教育机构有“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是( ).A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟5.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( )。

A.《义务教育法》B.《未成年人保护法》C.《儿童权利公约》D.《幼儿园工作规程》6.我国的《幼儿园工作规程》是在( )年正式颁布实施的。

A.1986B.1989C.1996D.19497.最早创建幼儿园的教育家是( )。

A.欧文B.陈鹤琴C.福禄培尔D.蒙台梭利8.培养幼儿良好的道德品质应从培养他的( )入手。

A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为9.“六一”儿童节到了，教师与幼儿共同创设活动式环境，体现( )原则。

A.参与性原则B.经济性原则C.适宜性原则D.目标性原则10.教师建议幼儿把自己在家看过的图书拿到幼儿园，使图书角内容丰富，体现了( )的原则。

A.保教结合B.正面教育C.全面发展教育D.充分利用社会、家庭、儿童中教育资源二、名词解释1.幼儿园全面发展教育2.道德3.幼儿教育4.幼儿全面发展教育的含义5.白板说三、判断题1.幼儿社会化具有能动性、强制性和连续性等特点。

( )2.幼儿园教育工作评价实行以教师他评为主，园长以及有关管理人员、教师自己和家长等参与评价的制度。

( )3.家庭生活条件是孩子接受教育的物质基础，只具有正面积极作用。

《幼儿》作业设计方案第一课时一、作业目标：本次作业旨在援助幼儿稳固教室所学知识，培育他们的自学能力和动手能力，同时增进幼儿对所学内容的理解和运用。

二、作业内容：1. 语言表达：幼儿将通过绘画、贴纸等方式，表达自己对家庭、友人、动物等事物的感受，培育幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 数学计算：幼儿将通过简易的加减法计算题目，稳固数字的认知和计算能力，培育他们的逻辑思维和数学能力。

3. 手工制作：幼儿将通过折纸、剪纸等手工制作活动，练习他们的手眼协调能力和创设力，培育幼儿的动手能力和耐心。

4. 观察试验：幼儿将通过简易的观察试验，如观察水的流淌、颜色的混合等，培育他们的观察力和试验精神，激发幼儿对科学的爱好。

三、作业要求：1. 完成时间：幼儿需在一周内完成悉数作业内容，并在指守时间交给老师。

2. 完成方式：幼儿可以选择在家完成作业，也可以在学校课后完成，但需保证作业质量和完成时间。

3. 作业提交：幼儿需将完成的作业整理好，按要求交给老师检查，老师将依据作业完成状况赐予评分和反馈。

四、作业评判：1. 语言表达：老师将依据幼儿的绘画、贴纸作品，评判幼儿的语言表达能力和想象力，赐予适当的表扬和建议。

2. 数学计算：老师将依据幼儿的计算题目答案，评判幼儿的数字认知和计算能力，赐予适当的鼓舞和指导。

3. 手工制作：老师将依据幼儿的手工制作作品，评判幼儿的手眼协调能力和创设力，赐予适当的必定和援助。

4. 观察试验：老师将依据幼儿的观察试验结果，评判幼儿的观察力和试验精神，激发幼儿对科学的爱好，赐予适当的引导和鼓舞。

五、作业反馈：1. 老师将在作业完成后准时赐予反馈，包括表扬幼儿的优点和提出改进的建议，援助幼儿进一步提高自己的能力和水平。

2. 家长也可以参与作业反馈过程，与老师共同关注幼儿的进修状况，共同尽力增进幼儿的全面进步。

通过本次作业设计，期望能够激发幼儿的进修爱好和动手能力，培育他们的自学能力和创设力，为幼儿的将来进修打下坚实的基础。

第一章绪论思考与练习1、联系实际谈谈你对教育的理解。

2、幼儿教育有什么意义？谈谈你打算如何学习幼儿教育学。

3、实例分析：阅读下面的案例，联系对幼儿园及幼儿教师的了解谈谈你的感受。

思考与练习参考答案1、联系实际谈谈你对教育的理解。

答：教育分为广义和狭义，广义的教育是有目的、有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。

包括：家庭教育、社会教育和学校教育。

狭义的教育是在人们专门设置的教育机构中实施的教育，主要指学校教育。

2、幼儿教育有什么意义？谈谈你打算如何学习幼儿教育学。

答：5岁前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期。

幼儿教育的意义是有利于人的社会性、人格品质发展，幼儿期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期；有利于人的认知发展，幼儿期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力，幼儿期是个体心理多方面发展的关键期；有利于教育事业发展；有利于家庭生活的和谐幸福。

如何学习幼儿教育学：首先，钻研教材，作好课堂学习笔记；其次，广泛阅读，善于积累，善于反思，做到“举一反三”“闻一知十”；利用“情境学习法”学习教育理论，积极参加小组讨论，大胆表达自己的观点。

3、实例分析：阅读下面的案例，联系对幼儿园及幼儿教师的了解谈谈你的感受。

答：略。

第二章幼儿教育的产生、发展思考与练习1、名词解释：恩物、五指活动、儿童中心主义2、谈谈你对卢梭的自然教育和佩斯泰洛奇和谐发展教育的理解。

3、谈谈你对杜威关于教育本质的理解。

4、陈鹤琴的“活教育”理论对我们今天的幼儿教育的发展有什么启发？5、试比较蒙台梭利和卢梭教育思想的异同。

6、福禄贝尔为幼儿教育事业做出了哪些贡献？7、简述我国幼儿教育的发展趋势。

8、选择题：（1）1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( )A.幼稚园B.小孩察物学堂C.蒙养园D.蒙养院（2）蒙台梭利提出，儿童对秩序的敏感期出现在( )A.1—4岁B.2—3岁C.3—4岁D.4—5岁（3）（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。

《幼儿教育学》作业一填空题：1、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。

2、对幼儿来说，游戏是他们的基本活动。

3、幼儿园的基本动作练习是通过体育游戏完成的。

4、幼儿园的日常生活活动蕴含着保育和教育因素。

单选题：1、第一个阐明游戏教育价值的教育家是福禄培尔。

2、批评旧中国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是陶行知。

3、制定幼儿园教育目标的主要依据是幼儿身心发展的规律和教育目的。

4、幼儿园体育活动的内容包括体育游戏、基本动作练习、基本体操。

5、幼儿园环境创设应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园，指的是经济性原则。

6、幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。

7、幼儿园教育活动依据组织形式可分为3种，其中全班幼儿在同一时间以统一要求、统一步骤和方法进行同一内容的活动，指的是集体活动。

8、幼儿园教学活动的特点，包括生活性与启蒙性、基础性与教育性、活动性与参与性、游戏性与情境性。

9、幼儿园常用的活动法主要包括游戏法、实验法、操作练习法。

10、幼儿游戏的特点包括自主性、趣味性、具体实践性、假想性。

11、新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是《幼儿园管理条例》。

12、幼儿最喜爱的劳动是种植和饲养。

13、关于我国学前教育的描述，正确的是基础教育、启蒙教育、全面发展的教育。

14、幼儿期最典型，最有特色的游戏是角色游戏。

15、日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式。

多选题：1、教育，无论从广义上讲还是狭义上理解，都是一种有目的的活动。

2、福禄培尔创办的幼儿园不是世界上第一所幼儿教育机构。

3、教育不一定就是指学校教育和家庭教育。

4、幼儿的自发游戏不会打乱教师的正常教学计划，不应加以限制5、幼儿的自发游戏不会打乱教师的正常教学计划，不应加以限制6、陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论是陈鹤琴的理论7、幼儿园的保健工作要坚持预防为主的方针。

7、幼儿教育是指对3-6岁学龄前儿童实施的教育。

幼儿教育学试题与答案在幼儿教育学领域，试题与答案是教育工作者和学习者们的重要参考和学习资料。

今天我们将探讨一些常见的幼儿教育学试题，并提供相应的答案，以供大家参考。

一、幼儿教育学概论1. 什么是幼儿教育学？答案：幼儿教育学是研究幼儿早期教育的学科，包括幼儿教育的原理、方法、课程和评估等方面的研究。

2. 幼儿教育学的主要任务是什么？答案：幼儿教育学的主要任务是探讨幼儿的身心特点和成长规律，研究如何创设适宜的环境和提供有效的教育内容和方法，以促进幼儿的全面发展。

二、幼儿发展与教育1. 请解释幼儿的发展领域。

答案：幼儿的发展领域包括身体发展、感知与认知、语言与沟通、社交与情感、审美与创造等方面。

这些领域相互关联，共同构建幼儿的个体发展。

2. 幼儿期认知发展的主要特点是什么？答案：幼儿期认知发展的主要特点是儿童逐渐从具体操作向符号思维转化，并形成了观察、记忆、凭证活动和实验性思维等认知能力。

三、幼儿教育的教学策略1. 请列举几种幼儿教育的教学策略。

答案：情境学习、合作学习、游戏教学、探究式教学、幼儿中心活动等都是幼儿教育的教学策略。

2. 为什么幼儿教育中需要运用游戏教学？答案：游戏教学能够激发幼儿的兴趣与积极性，促进幼儿身心发展的综合性教学方法。

通过游戏，幼儿能够与环境互动，培养社交能力、观察力、问题解决能力等。

四、幼儿教育的评估方法1. 幼儿教育的评估目的是什么？答案：幼儿教育的评估目的是了解幼儿学习发展的情况，为教育工作者调整教学策略和提供幼儿个性化支持提供依据。

2. 请列举几种幼儿教育的评估方法。

答案：观察评估、口头交流评估、作品评估、录像评估等都是幼儿教育的常见评估方法。

五、家庭与幼儿教育的关系1. 家庭在幼儿教育中的作用是什么？答案：家庭是幼儿成长的第一学校，对幼儿的情感、认知、社交发展起着至关重要的作用。

家庭与幼儿教育密切相关，应该与幼儿教育机构形成紧密的合作关系。

2. 家庭应该如何支持幼儿教育？答案：家庭应该提供温暖、稳定的成长环境，与幼儿建立良好的亲子关系。

学前教育学作业（一）第一章一、填空题1.学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。

2.国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。

3.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。

4.孕育阶段学前教育学发展的特点包括：丰富性、实践性、零散性。

5.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。

6.学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。

7.第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。

8.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。

9.儿童心理发展的四阶段是指：感知运动、前运算思维阶段、和形式运算阶段。

10.学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。

11.学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的，也包括父母等非专职的学前教育工作者。

12.学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。

13.学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指导。

14.在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有__专门化___、完备化和理论化。

二、选择题1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（A）A.孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段3.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A ）A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师4.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利5.在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（B）A.苏轼B.颜之推C.贾谊D.王守仁三、名词解释1.学前教育学：是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以前阐明学前教育理论的科学。

《幼儿园课程方案》作业设计方案一、引言幼儿园是孩子成长中非常重要的一个阶段，幼儿园的课程方案对于孩子的全面发展至关重要。

本作业设计方案旨在根据《幼儿园课程方案》，设计一份符合幼儿发展需求的作业，旨在增进幼儿的综合能力发展。

二、作业设计目标1. 帮助幼儿培养自主进修的能力和兴趣；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 增进幼儿的协作能力和社交能力；4. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

三、作业设计内容1. 语言表达能力培养设计一份绘本阅读作业，要求幼儿在家长的指导下，阅读指定的绘本，并通过绘本内容进行简单的情节复述。

家长可以在作业本上记录幼儿的复述内容，以便老师进行评判。

2. 观察能力培养设计一份观察动物生活习性的作业，要求幼儿在家中观察家养宠物或者外出观察野生动物，并记录下观察到的生活习性、行为特点等内容。

作业本上可以设计一些问题，引导幼儿进行观察和思考。

3. 动手能力培养设计一份手工制作作业，要求幼儿在家中利用简单的材料制作手工作品，可以是折纸、剪纸、画画等。

作业本上可以设计一些指导步骤，帮助幼儿完成作品。

4. 社交能力培养设计一份角色扮演作业，要求幼儿在家中和家人一起扮演不同角色，进行简单的角色扮演游戏。

可以设计一些情境，引导幼儿进行角色扮演，并记录下游戏过程中的表现。

四、作业设计要求1. 作业内容符合幼儿的认知水平宁兴趣爱好，不应过于复杂或抽象；2. 作业设计要能够引导幼儿进行自主进修和思考，培养其独立思考能力；3. 作业设计要注重家长的参与和引导，增进家庭教育和学校教育的结合；4. 作业本要设计简洁明了，便于幼儿理解和完成。

五、作业评判标准1. 语言表达能力作业评判标准：复述内容是否准确、连贯、完备；2. 观察能力作业评判标准：观察记录是否详细、准确，是否能够提出问题和思考；3. 动手能力作业评判标准：手工作品完成度、创意水平、整体效果；4. 社交能力作业评判标准：参与度、表现自大度、合作能力。

《幼儿德育》作业设计方案一、背景介绍幼儿德育是培养幼儿良好品德和道德观念的重要环节，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。

本次作业设计旨在通过多种形式的任务，引导幼儿树立正确的价值观和道德观念，培养其良好的品德素养，增进幼儿德育的全面发展。

二、作业设计内容1. 任务一：品德故事分享要求幼儿在家长的陪同下选择一则有关品德的故事，并在班级中分享。

故事内容可以是关于友爱、诚实、守信等方面的，通过分享故事，让幼儿感受到品德的重要性，培养其正确的道德观念。

2. 任务二：行为观察记录幼儿在家长的引导下，观察家庭成员或同伴的行为举止，并进行记录。

记录内容包括观察对象的表现、自己的感受以及对行为的评判。

通过这个任务，帮助幼儿认识到良好行为的重要性，培养其自我反思和评判能力。

3. 任务三：道德情景剧表演幼儿在家长的指导下选择一则道德情景剧，进行表演。

情景剧内容可以是关于友谊、守信、谦让等方面的，通过表演，让幼儿亲身体验品德的力量，培养其表达能力和团队合作认识。

4. 任务四：品德画展幼儿在家长的指导下，创作一幅表现品德主题的画作，并在班级中进行展示。

画作可以表现友爱、英勇、诚实等品德内容，通过画展，让幼儿通过艺术形式表达对品德的理解，激发其创造力和想象力。

5. 任务五：品德游戏体验组织幼儿进行一场品德主题的游戏体验活动，如团队合作游戏、道德观念游戏等。

通过游戏体验，让幼儿在游戏中感受到合作、友爱、公对等品德价值，培养其团队认识和集体荣誉感。

三、作业设计目标1. 培养幼儿的品德认识和道德观念，引导其形成正确的价值取向。

2. 提升幼儿的自我反思和评判能力，培养其良好的行为习惯和品德素养。

3. 激发幼儿的创造力和想象力，通过多种形式的任务增进幼儿德育的全面发展。

四、作业设计评判标准1. 完成任务的质量和深度：幼儿对任务的理解和表现是否符合要求，是否能够准确表达品德内容。

2. 完成任务的创意和奇特性：幼儿在完成任务过程中是否展现出创造力和想象力，是否能够通过奇特的方式表达品德观念。

《幼儿》作业设计方案一、设计背景幼儿是教育的重要群体，他们处于成长发育的关键阶段，教育对于他们的发展至关重要。

因此，设计一份合理的幼儿作业是必不可少的。

本次作业设计旨在帮助幼儿提高进修兴趣，培养他们的进修能力和自主进修的习惯。

二、设计目标1. 培养幼儿的进修兴趣，激发他们的进修潜力；2. 提高幼儿的进修能力，培养他们的自主进修认识；3. 培养幼儿的观察、思考和判断能力；4. 帮助幼儿树立正确的进修态度和价值观。

三、设计内容本次作业设计主要包括以下几个方面的内容：1. 语言表达：让幼儿通过绘画、诗歌等形式表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力；2. 数学启蒙：设计一些简单的数学题目，让幼儿通过解题培养他们的逻辑思维能力；3. 观察实践：让幼儿观察周围的事物，提出问题并进行实践，培养他们的观察和实践能力；4. 生活常识：设计一些关于生活常识的问题，让幼儿了解周围的世界，培养他们的综合能力。

四、作业形式1. 绘画作业：让幼儿根据主题进行绘画，表达自己的想法和感受；2. 书面作业：设计一些简单的题目，让幼儿进行书面表达；3. 实践作业：让幼儿观察周围的事物，提出问题并进行实践；4. 观察作业：设计一些观察题目，让幼儿观察周围的世界。

五、作业要求1. 每份作业要求在规守时间内完成，要求整洁、准确、认真；2. 每份作业要求在规守时间内交给老师，迟交者扣分；3. 每份作业要求家长配合监督，帮助幼儿完成作业；4. 每份作业要求老师认真批改，及时反馈。

六、评判标准1. 完成度：作业完成情况及时性、准确性；2. 质量：作业内容的丰富性、创意性；3. 效果：作业对幼儿的进修效果及提高进修兴趣的影响。

七、总结通过本次作业设计，旨在帮助幼儿提高进修兴趣，培养他们的进修能力和自主进修的习惯。

希望幼儿能够在完成作业的过程中不息提升自己，为未来的进修奠定良好的基础。