初中数学《一次函数的应用》公开课优秀说课稿.doc

当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最|新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最|终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!4.4一次函数的应用 (第二课时 )教学目标：知识与技能：1．能通过函数图象获取信息 ,解决简单的实际问题；2．在解决问题过程中 ,初步体会方程与函数的关系 ,建立各种知识的联系 .过程与方法：1．通过对函数图象的观察与分析 ,培养学生数形结合的意识 ,开展形象思维；2．通过具体问题的解决 ,培养学生的数学应用能力；3．引导学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动 ,使学生初步形成多样的学习方式．情感态度与价值观：在具体的案例中 ,培养学生良好的环保意识和对生活的热爱等．教学重难点：教学重点：一次函数图象的应用教学难点：正确地根据图象获取信息 ,并解决现实生活中的有关问题．教学过程(一 )课前研究：学生自学教材89页,并完成书中问题完成课本P91(二 )课中展示：小组合作交流 ,完成展示 .例1由于持续高温和连日无雨 ,某水库的蓄水量随着时间的增加而减少．干旱持续时间t(天)与蓄水量V(万米3)的关系如以下图所示 ,答复以下问题：(1)干旱持续10天后 ,蓄水量为多少 ?连续干旱23天后呢 ?(2)蓄水量小于400万米3时 ,将发生严重干旱警报．干旱多少天后将发出严重干旱警报 ?(3)按照这个规律 ,预计持续干旱多少天水库将干涸 ?(根据图象答复以下问题 ,有困难的可以互相交流． )(三 )应用新知：·200 100020 t (天 ) S (户 ) 0 ·200100020 t (天 )S (户 ) 0 1.当得知周边地区的干旱情况后 ,育才学校的小明意识到节约用水的重要性．当天在班上建议节约用水 ,得到全班同学乃至|全校师生的积极响应．从宣传活动开始 ,假设每天参加该活动的家庭数增加数量相同 ,最|后全校师生都参加了活动 ,并且参加该活动的家庭数S (户 )与宣传时间t (天 )的函数关系如下图．根据图象答复以下问题：(1 )活动开始当天 ,全校有多少户家庭参加了该活动 ?(2 )全校师生共有多少户 ?该活动持续了几天 ? (3 )你知道平均每天增加了多少户 ?(4 )活动第几天时 ,参加该活动的家庭数到达800户 ? (5 )写出参加活动的家庭数S 与活动时间t 之间的函数关系式2. 看图填空(1)当0y =时 ,______x =;(2)直线对应的函数表达式是________________．议一议一元一次方程0.510x +=与一次函数0.51y x =+有什么联系 ? (请大家根据刚做的练习来进行解答． )(四 )小结梳理：在知识我有那些收获 ?在能力上有那些提高 ?还有那些需要交流的地方 ?(五 )后测达标：1．全国每年都有大量土地被沙漠吞没 ,改造沙漠 ,保护土地资源已经成为一项十分紧迫的任务 ,某地区现有土地面积100万千米2 ,沙漠面积200万千米2 ,土地沙漠化的变化情况如以下图所示．(1)如果不采取任何措施 ,那么到第5年底 ,该地区沙漠面积将增加多少万千米2 ?(2)如果该地区沙漠的面积继续按此趋势扩大 ,那么从现在开始 ,第几年底后 ,该地区将丧失土地资源 ?(3)如果从现在开始采取植树造林措施 ,每年改造4万千米2沙漠 ,那么到第几年底 ,该地区的沙漠面积能减少到176万千米2．2．(续前一问题)当得知周边地区的干旱情况后 ,育·200100020 t/天S/户 0 才学校的小明意识到节约用水的重要性 ,当天在班上建议节约用水 ,得到全班同学乃至|全校师生的积极响应．从宣传活动开始 ,假设每天参加该活动的家庭数增加数量相同 ,最|后都参加了活动 ,并且参加该活动的家庭数S (户 )与宣传时间t (天 )的函数关系如下图．根据图象答复以下问题：(6 )假设每户每天节约用水0.1吨 ,那么活动第20天可节约多少吨水 ?(7 )写出活动开展的第t 天节约的水量Y 与天数t 的函数关系．3．某种摩托车的油箱最|多可储油10升 ,加满油后 ,油箱中的剩余油量y (升)与摩托车行驶路程x (千米)之间的关系如下图．根据图象答复以下问题：(1 )一箱汽油可供摩托车行驶多少千米 ?(2 )摩托车每行驶100千米消耗多少升汽油 ?(3 )油箱中的剩余油量小于1升时 ,摩托车将自动报警 ,行驶多少千米后 ,摩托车将自动报警 ?(六 )拓展延伸：1．某同学将父母给的零用钱按每月相等的数额存放在储蓄盒内 ,准备捐给希望工程．盒内钱数y (元)与存钱月数x 之间的函数关系如下图．观察图象答复以下问题：(1 )盒内原来有多少元 ?2个月后盒内有多少元 ? (2 )该同学经过几个月能存够200元 ?(3 )该同学至|少存几个月存款才能超过140元 ?2．(续前一问题)当得知周边地区的干旱情况后 ,育才学校的小明意识到节约用水的重要性 ,当天在班上建议节约用水 ,得到全班同学乃至|全校师生的积极响应．从宣传活动开始 ,假设每天参加该活动的家庭数增加数量相同 ,最|后都参加了活动 ,并且参加该活动的家庭数S (户 )与宣传时间t (天 )的函数关系如下图．根据图象答复以下问题：(8 )写出活动开展到第5天时 ,全校师生共节约多少吨水 ?本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。

北师大版数学八年级上册4《一次函数的应用》说课稿3一. 教材分析《一次函数的应用》是北师大版数学八年级上册第4节的内容。

本节主要让学生了解一次函数在实际生活中的应用，学会用一次函数解决实际问题。

教材通过实例引导学生认识一次函数的图像和性质，以及如何用一次函数解决实际问题。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了初中数学的前置知识，对函数的概念和性质有了一定的了解。

但学生在解决实际问题时，往往不知道如何将数学知识与实际问题相结合。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将数学知识运用到实际问题中，提高学生的应用能力。

三. 说教学目标1.让学生了解一次函数在实际生活中的应用，体会数学与生活的紧密联系。

2.培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的数学应用能力。

3.帮助学生掌握一次函数的图像和性质，为后续学习打下基础。

四. 说教学重难点1.教学重点：一次函数在实际生活中的应用，一次函数的图像和性质。

2.教学难点：如何将一次函数与实际问题相结合，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现数学规律。

2.利用多媒体课件，展示一次函数的图像，帮助学生直观理解一次函数的性质。

3.创设生活情境，让学生在实践中感受一次函数的应用。

4.分组讨论与合作，培养学生团队合作精神，提高学生的解决问题能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示实际问题，引导学生思考如何用数学知识解决问题。

2.新课导入：介绍一次函数的定义和性质，让学生了解一次函数的基本概念。

3.实例讲解：通过生活实例，讲解一次函数在实际中的应用，让学生体会数学与生活的联系。

4.课堂练习：让学生独立解决实际问题，巩固一次函数的应用。

5.分组讨论：让学生围绕实际问题展开讨论，探讨如何用一次函数解决问题。

6.总结提升：总结一次函数的图像和性质，强化学生对一次函数的认识。

7.课后作业：布置相关练习题，巩固课堂所学知识。

七. 说板书设计板书设计应突出一次函数的图像和性质，以及一次函数在实际中的应用。

北师版一次函数的应用说课稿北师版一次函数的应用说课稿精选篇1大家好！我今天说课的内容是八年级上册第七章第三节《一次函数》第1课时，下面我将从教材分析、教法学法分析、教学过程分析和设计说明等几个环节对本节课进行说明。

一、教材分析1、教材地位和作用本节课是在学生学习了常量和变量及函数的基本概念的基础上学习的，学好一次函数的概念将为接下来学习一次函数的图象和应用打下坚实的基础，同时也有利于以后学习反比例函数和二次函数，所以学好本节内容至关重要。

2、教学目标分析根据新课程标准，我确定以下教学目标：知识和技能目标：理解正比例函数和一次函数的概念，会根据数量关系求正比例函数和一次函数的解析式。

过程和方法目标：经历一次函数、正比例函数的形成过程，培养学生的观察能力和总结归纳能力。

情感和态度目标：运用函数可以解决生活中的一些复杂问题，使学生体会到了数学的使用价值，同时也激发了学生的学习兴趣。

3、教学重难点本节教学重点是一次函数、正比例函数的概念和解析式，由于例2的问题情境比较复杂，学生缺乏这方面的经验，是本节教学的难点。

二、教法学法分析八年级的学生具备一定的归纳总结和表达能力，所以本节课采用创设情境，归纳总结和自主探索的学习方式，让学生积极主动地参与到学习活动中去，成为学习的主体，同时教师引导性讲解也是不可缺少的教学手段。

根据教材的特点，为了更有效地突出重点，突破难点，采用了现代教学技术————多媒体和实物投影。

三、教学过程分析本节教学过程分为：创设情境，引入新课→归纳总结，得出概念→运用概念体验成功→梳理概括，归纳小结→布置作业，巩固提高。

为了引入新课，我创设了以下四个问题情境，请学生列出函数关系式：（1）梨子的单价为6元/千克，买t千克梨子需m元钱，则m与t的函数关系式为m=6t（2）小明站在广场中心，记向东为正，若他以2千米/时的速度向正西方向行走x小时，则他离开广场中心的距离y与x之间的函数关系式为y=—2x （3）小芳的储蓄罐里原来有3元钱，现在她打算每天存入储蓄罐2元钱，则x天后小芳的储蓄罐里有y元钱，那么y与x之间的函数关系式为y=2x+3 （4）游泳池里原有水936立方米，现以每小时312立方米的速度将水放出，设放水时间为t时，游泳池内的存水量为Q立方米，则Q关于是t的函数关系式为Q=936—312t然后请学生观察这些函数，它们有哪些共同特征？m=6t；y=—2x；y=2x+3；Q=936—312t学生们各抒己见，最后由教师引导学生得出：它们中含自变量的代数式都是整式，并且自变量的次数都是一次。

初中数学公布课《一次函数图象的应用》优秀说课稿说课稿《一次函数图象的应用》（第一课时）密山市兴凯湖乡中学姚宝昌列位评委教师，你们好：我是来自密山市兴凯湖乡中学的一名数学教师，姓名姚宝昌。

现任教数学学科。

我今天参加说课大赛的题目是《一次函数图象的应用》。

下面我说课开始，请列位评委关于不妥的地方给予批评指正。

新课程标准明确指出：数学教学的大体起点是增进学生全面、持续、和谐的进展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活体会动身，让学生切身经历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的进程，进而使学生取得对数学明白得的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面取得进步和进展。

数学教学活动必需成立在学生的认知进展水平和已有的知识体会基础之上。

教师应激发学生的学习踊跃性，向学生提供充分从事数学活动的机遇，帮忙他们在自主探讨和合作交流的进程中真正明白得和把握大体的数学知识与技术、数学思想和方式，取得普遍的数学活动体会。

本节课的教学内容与学生的生活联系十分紧密，设计正是基于以上考虑而进行的。

一、教材分析：一、教材内容所处的地位及作用本节课内容选自义务教育课程标准实验教科书北京师范大学版的数学教材八年级上册的第六章第五节，课题为《一次函数图象的应用》。

本节课为第一课时。

其要紧内容是学生已经学习把握了一次函数的意义、一次函数的图象及其性质、确信一次函数的表达式的基础之上，通过开展经历体验探讨活动，进行应用一次函数的图象解决简单的实际问题并发觉一元一次方程与一次函数之间关系的进程。

使学生体会到数学学习进程中“数形结合”思想的重要性。

专门是在本节课中将要探讨的“一次函数与一元一次方程的关系”，将为学生尔后探讨“一次函数与二元一次方程组的关系”和“二次函数与一元二次方程的关系”起到重要的引领作用，这也将是本节课的一个难点问题。

同时，本节课的重点确实是要使学生体会数学知识与现实生活之间的紧密联系，增强数学学习的应用意识。

北师大版八年级上册《一次函数的应用》精品说课稿一．说教材：(一)教材所处的地位和作用：《一次函数图象的应用》是义务教育课程标准北师大版实验教科书数学八年级（上）第四章《一次函数》的第四节．本节内容安排了2个课时完成，本节为第一课时．主要是利用一次函数图象解决有关现实问题，本节课将借助材料让学生在具体操作中获取一次函数图象的有关信息，从而回答和解决现实生活中的具体问题，也就是说，通过本节课的学习，应该在图象信息的识别与分析中，提高学生的识图能力，进一步培养学生的数形结合能力和数学应用能力，发展形象思维．（二）教学目标：知识与技能目标：1．能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题；2．在解决问题过程中，初步体会方程与函数的关系，建立各种知识的联系。

过程与方法目标：1．通过对函数图象的观察与分析，培养学生数形结合的意识，发展形象思维；2．通过具体问题的解决，培养学生的数学应用能力；3．引导学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，使学生初步形成多样的学习方式．情感与态度目标：1．在具体的案例中，培养学生良好的环保意识和对生活的热爱等．●教学重点一次函数图象的应用．●教学难点正确地根据图象获取信息，并解决现实生活中的有关问题．二．说学法教法：1、学情分析：学生已学习了一次函数及其图象，认识了一次函数的性质．在现实生活中也见识过大量的函数图象，所以具备了从函数图象中获取信息，并借助这些信息分析问题、解决问题的基础．但由于初中学生的年龄特点，他们认识事物还不够全面、系统，所以还需通过具体实例来培养他们这方面的能力．2、教法：一次函数是刻画现实世界变量间关系的最为简单的模型，其应用比比皆是．在教学设计中，争取选用最具有现实生活背景，与学生生活密切相关的问题，并让学生展开充分的讨论，提倡从不同的角度思考问题，一方面力求让学生体会数学的广泛运用，另一方面，在学科教学中渗透德育教育．在教学活动中教师应尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，关注学生对图象的识图能力和解决问题的过程，关注学生对基本知识技能的掌握情况和对一次函数与方程之间的关系的理解．教学过程中可通过学生对“议一议”、“想一想”的探究情况和学生对反馈练习的完成情况分析学生的认识状况，对于学生的回答，只要学生的方法有道理，教师应给予鼓励和恰当的评价.通过分层练习，调动了不同学生的学习热情，教师应留给学生充分的时间思考,在独立思考的基础上，再进行点评。

北师大版八年级上册一次函数的应用说课稿一. 教材分析北师大版八年级上册数学教材中，一次函数的应用是本节课的主要内容。

一次函数是初中数学中的重要知识点，也是解决实际问题的重要工具。

本节课通过引入一次函数的概念和性质，使学生能够理解和掌握一次函数的基本特征，并能够运用一次函数解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了代数知识，对数学概念和符号有一定的理解。

但是，对于一次函数的应用，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。

此外，学生可能对于解决实际问题感到困惑，需要教师进行引导和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解一次函数的概念和性质，能够运用一次函数解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生能够通过实例和练习，掌握一次函数的应用方法，培养解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣和自信心，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：一次函数的概念和性质，一次函数的应用方法。

2.教学难点：一次函数在实际问题中的应用，理解函数的图像和性质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，通过实例和练习，引导学生自主学习和合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件和板书，展示一次函数的图像和性质，帮助学生直观理解。

六. 说教学过程1.导入：通过引入一次函数的实例，激发学生的兴趣，引导学生思考一次函数的应用。

2.新课导入：介绍一次函数的概念和性质，引导学生通过实例和练习来理解和掌握一次函数的应用方法。

3.课堂讲解：通过多媒体课件和板书，展示一次函数的图像和性质，引导学生直观理解。

4.练习与讨论：学生进行练习，教师进行个别指导和解答疑问，引导学生通过合作学习来解决问题。

5.总结与反思：教师引导学生总结一次函数的应用方法，反思自己在学习过程中的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出一次函数的概念和性质，以及一次函数的应用方法。

鲁教版数学七年级上册6.5《一次函数的应用》说课稿2一. 教材分析鲁教版数学七年级上册6.5《一次函数的应用》这一节内容，是在学生已经掌握了函数的概念、图像的基础上，进一步引导学生了解一次函数在实际生活中的应用。

教材通过例题和练习，让学生学会如何利用一次函数解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经接触过函数的概念和图像，对一次函数有一定的了解。

但是，对于如何将一次函数应用到实际问题中，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们的应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一次函数在实际生活中的应用，学会如何列出一次函数关系式，并解决问题。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，让他们感受到数学在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：让学生学会如何将实际问题转化为一次函数问题，掌握一次函数在实际中的应用。

2.难点：如何引导学生将复杂的问题简化，找出其中的函数关系，并运用一次函数解决。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、问题驱动法以及小组合作学习法。

通过案例分析，让学生了解一次函数在实际中的应用；通过问题驱动，引导学生主动思考、探索；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的实际问题为切入点，引导学生思考如何用数学知识解决问题。

2.案例分析：分析具体案例，让学生了解一次函数在实际中的应用。

3.自主学习：让学生尝试解决类似问题，培养他们的独立思考能力。

4.小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

5.总结提升：教师引导学生总结一次函数在实际中的应用，提升他们的数学思维。

6.练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出一次函数在实际中的应用。

《一次函数的应用》说课教材分析教材的地位和作用:本章是八年级上册的最后一章,是学生对数学的认识的一次重要的飞跃,函数的概念、表示法、对函数性质的研究方法等都是后续知识的重要基础.正比例函数、一次函数的解析式以及它们的图象在生产实际和日常生活中有广泛的应用.教学目标分析：知识目标: 掌握一次函数的图象和性质.能力目标: 培养学生的根据图象分析问题的能力,并提高学生的识图画图的能力;培养学生的创新意识和探索精神.品质目标:培养学生的思维的概括性、灵活性、渗透用函数思想解决问题的过程.教学重点和难点分析:重点:一次函数(包括正比例函数).一次函数是中学阶段所要学习的各类函数中最简单的一种函数,它反映了函数的特点及研究函数的基本思维方法、研究方法和应用模式.学好一次函数对学习其它函数是至关重要的.一次函数本身在日常生活和生产实际中也有许多直接的应用这对学生建模思想、数形结合思想等重要数学思想方法的形成也会产生较大的影响.难点:综合运用一次函数的知识解较复杂的实际问题综合运用一次函数的解析式、图象和性质解决实际问题时往往会遇到教复杂的问题情境,需要进行数学建模,利用图象以及综合运用方程、不等式等其他数学模型.教法与学法分析教法分析:遵循由简单到复杂的认识规律. 重视知识应用→整理归纳→综合运用.讲练结合,合作学习.学法分析:认真细致的观察,积极大胆思考,主动探索,研讨式的学习方法.学有新思,思有所得,练有新获学情分析:根据本班学生的实际,在创设的问题情境中,采用讲练结合的方法,把生产问题和生活问题与函数知识结合起来.教学过程设计创设情景例: 如图，x 轴表示托运行李的重量，y 轴表示托运行李的费用，射线AB、CD分别表示甲、乙两航空公司（在相同里程的情况下）托运行李的费用与托运行李的重量之间的函数关系。

⑴设甲、乙两航空公司托运行李的费用分别为y甲、y 乙，请写出y 甲（元）、y 乙（元）与托运行李重量x （千克）之间的函数关系式。

第四章一次函数
4. 一次函数的应用(说课稿)
一．教学目标
1.进一步训练学生的识图能力，能通过函数图象获取信息，解决两条相交直线的函数图象之间的关系。

2.知道两个一次函数图象交点的实际意义；不同的k与b的实际意义。

3.经历通过函数图象获取信息，找出两条相交直线的函数图象之间的关系，并应用两个函数图象解决实际问题。

情感态度与价值观：
4.培养学生的数形结合意识，感受数学的应用价值，从而培养学生学习数学的兴趣，使他们能积极参与数学活动，进而更好地解决实际问题。

二．教学重难点
1.教学重点：能正确的获取函数图象信息，解决两条相交直线的函数图象之间的实际问题。

2.教学难点：两个一次函数图象的应用。

三．说教法
从生活中学生感兴趣的产品销售问题入手，通过师生合作探究、启发、思考、引导学生掌握图形特征，找出解决问题的关键点。

四．说教学过程设计
1.提出情境问题：主要目的是：巩固上节内容，为本节课两条相
交直线的实际运用奠定基础。

2.合作探究
探究一的目的在于将两直线放在同一直角坐标系中，解决两直线相交引起的新问题。

设计思考题的目的帮助学生从图象上看出不同的k,b的实际意义。

探究二的目的是培养学生良好的识图能力，进一步体会数与形的关系，建立良好的知识联系。

以上是我对本节课的说明，希望各位专家老师批评指正，谢谢！。

一次函数的应用说课稿（任莹）《一次函数的实际应用》说课稿各位评委、老师：大家好！我叫任莹，来自于鹤岗市第二十一中学，我今天说课的题目是《一次函数的实际应用》，教材是人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第十一章《一次函数》第二节的内容，本节课我将围绕以下七个方面加以分析和说明，希望各位评委老师多加指导！一、教材分析本节课主要是利用一次函数解决有关的实际问题，我将引导学生借助材料在具体问题中获取一次函数的有关信息，从而回答和解决现实生活中的具体问题，也就是说，通过本节课的学习，使学生在材料信息的识别与分析中，提高学生的分析问题和解决问题的能力，进一步培养学生的数形结合能力和数学应用能力。

二、学生分析学生已学习了一次函数及其图象，认识了一次函数的性质。

在前面学习一元一次方程和二元一次方程组时也见识过大量的实际问题，所以具备了从实际问题中获取信息，并借助这些信息分析问题、解决问题的基础。

但由于初中学生的年龄特点，他们认识事物还不够全面、系统，所以还需通过具体实例来培养他们这方面的能力。

三、教学目标知识与技能目标：1．能在具体实例中获取信息，解决简单的实际问题；2．在解决问题过程中，初步体会方程与函数的关系，建立各种知识的联系。

过程与方法目标：1．通过具体问题的解决，培养学生的数学应用能力；2．引导学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，使学生初步形成多样的学习方式。

情感与态度与价值观目标：建立应用数学的意识，体会到数学的抽象性和广泛应用性，并从合作交流中感受到成功。

四、教学重难点教学重点：培养学生用一次函数去解决实际问题的能力。

教学难点：将文字语言表述的关系转化为函数关系，即建模思想。

五、教学方法采用了“问题探究”式教学方法，引导学生发现问题和探索疑难，教师给予指导，更主要的是引导学生充分利用好实例中给出的信息。

六、教学流程（环节一）知识链接本环节以小组比赛的形式来提问“关于一次函数的知识点”，然后我再利用课件把知识点展示给学生，进一步的强化记忆。