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教版语文六年级上册18、给家乡孩子的信一、教学目标：1.会写4个生字。
理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。
会用“多么……多么……”“不是……而是……”造句。
2.流利、有感情地朗读课文。
理解重点句的意思，通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。
3. 正确掌握书信格式，在学习文章的基础上，给巴金爷爷写一封回信。
二、教学重、难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望。
在阅读感悟的基础上引导学生展开想象，进行说话、写话的语言实践。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，分自然段理清文章的脉络，感知课文内容，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、读懂课文内容，感悟巴金的爱。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、谈话导入：（一）板书课题，指名读题（二）迅速浏览课文，回忆信的格式，并将其填在相关段落的后面，课文是谁给家乡孩子写信？书信的格式包括5个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
（三）关于巴金，你知道些什么？1.反馈：学生课外知识补充巴金(1904--2005)原名李尧棠，生于四川成都。
是在国际上享有崇高声誉的当代著名作家、出版家、编辑家和翻译家。
生前担任中国作家协会主席、全国文联副主席。
从1921年公开发表第一篇文章，到1999年2月续写《怀念振铎》一文，巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品。
创作了20多部中长篇小说，12本散文、游记，大量的短篇小说，还有大量译著。
六年级下册语文第六单元给家乡孩子的信《给家乡孩子的信》篇一亲爱的家乡孩子们：嘿，你们好啊！我就像一只在外漂泊了许久的鸟儿，心里总是念着咱们家乡那片温暖的小窝。
今天啊，就像和老朋友聊天一样，想跟你们唠唠心里话。
你们知道吗？有时候我觉得自己就像一颗蒲公英的种子，被风吹着，飘到了一个陌生的地方。
这里有高楼大厦，有车水马龙，可我的心啊，还是拴在咱们家乡的那片田野上。
每次想到家乡，就好像有一股暖流，“唰”地一下就涌遍了全身。
我记得小时候在家乡，那日子过得就像一首慢悠悠的小曲子。
早上被大公鸡的打鸣声叫醒，那声音啊，就像一个大喇叭，扯着嗓子喊：“起床喽，太阳晒屁股喽！”然后我就会跑去院子里，看着奶奶喂鸡，那些小鸡就像一群毛茸茸的小团子，叽叽喳喳地抢着吃米，那场面可热闹了。
可是啊，我现在离开了家乡，来到这个繁华的大城市读书。
刚开始的时候，我就像个没头的苍蝇，到处乱撞。
这里的一切都和家乡不一样，同学们说的话都带着一种我不太懂的腔调，我心里就想：“哎呀，我是不是来错地方了呢？”可是慢慢地，我也学会了适应。
我就像一颗小树苗，努力地在这个新环境里扎根、生长。
我知道，你们可能也在好奇外面的世界是什么样的。
我想告诉你们，外面的世界很大，大得就像一片无边无际的海洋。
有很多新鲜的东西，就像海底的宝藏一样，等着你们去发现。
但是啊，不管走得多远，家乡就像那灯塔，永远在那里，给我们指引方向。
我有时候会想，等我长大了，我要把外面学到的东西都带回家乡。
也许我能像个小魔法师一样，给家乡带来一些变化呢。
我想把那些高楼大厦里先进的技术，带到咱们家乡的小村子里，让咱们的生活变得更好。
可是我又担心，我是不是太天真了呢？我真的能做到吗？我想对你们说，一定要好好学习啊。
就像爬山一样，每一步都很艰难，但是当你爬到山顶的时候，看到的风景那可美了。
你们在学习上要是遇到了困难，可别像个泄了气的皮球，要像打不死的小强一样，顽强地去克服它。
家乡的孩子们，我真的很想念你们。
巴金给家乡孩子的信亲爱的同学们：谢谢你给我写信，写了很多信！我数了40封信，仿佛你们都站在我面前，争先恐后地说话！家乡的孩子们，谢谢你们给我的老人带来温暖。
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封回信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一枝笔在我的手里有千斤重。
怎么办呢?无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
请原谅，我今年不能回家乡，并不是不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。
那么，就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。
我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”有人问我生命开花结果是什么意思。
我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。
只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。
一心为自己的人什么也得不到。
”和其他人一样，我也想看到自己的生命绽放。
但我不能再活了。
我过去浪费了很多时间。
现在我快到路的尽头了。
今天剩下的时间快用完了。
我珍惜这有限的一分钟。
亲爱的家乡孩子们，我真羡慕你们。
你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
我真诚地祝福你们。
巴金1991年5月15日全文由五个自然段落组成。
每个段落的具体结构如下：第1自然段写孩子们的信给巴金带来温暖。
给家乡孩子的信的主要内容
尊敬的家乡孩子：
首先，我要向你们表示诚挚的问候！
你们都住在家乡，经常常见到家乡的美景、学习家乡的历史。
这有时会让你们感到有点累，但你们仍然为家乡的发展尽力。
你们是家乡的未来，我们也期待你们能在今后更加努力奋发向上！
其次，我要提醒你们：
尊重家乡，乐于助人；要勤奋学习，不忘初心；要遵循社会道德，做个正派人；要学会珍惜资源，保护环境；要学会控制自己的情绪，平和心态面对一切困难；
最后，我要对你们说：
没有重重困难阻挡，你们拥有一份美好的未来！
祝愿你们：学习进步，梦想成真！
- 1 -。
课文解读巴金是四川成都人。
他家乡的孩子们给他写信，热切希望他回信，巴金就写了这封回信寄给成都市东城根街小学。
在这封信里，作为一个走过87年风雨历程的老人，巴金回顾了自己的一生，总结了自己之所以能“写作，不是我有才华，而是我有感情”，这感情就是对祖国和同胞“无限的爱”。
巴金还总结了自己一生的“思索”和“追求”，答案就是：“生命的意义在于奉献而不在于享受。
”这种对祖国和同胞的爱，以及奉献精神贯穿在巴金各个时期创作的作品中，这封信也同样洋溢着巴金的深情，闪耀着他人性的光辉。
课文第1自然段，写巴金收到孩子们的信的感受。
一开始就“谢谢”，看完信还“谢谢”，他想的不是自己多伟大，多了不起，受到那么多人的爱戴，而是答谢别人给自己带来的温暖。
然后是数信，读信。
他不像有些人那样把信仅仅看作纸和字，而是边读边想象写信人的神情，体会他们的心情，感受人与人（孩子们和自己）之间的友爱。
看开头这一段，就会感到这真是个充满爱心的慈祥老人。
第2～3自然段说明写这封信的缘由。
作为世人心目中德高望重的伟大作家，巴金写这封信不是为了作指示，不是教诲别人，也不是表达一般的交往之情。
他为什么写这封信呢？第一，是因为“不能辜负”孩子们，“不能使家乡的孩子失望”。
第二，他很“想看见”家乡孩子的笑脸，“想听见”他们的声音，用这封信代替与孩子们见面。
在自己“有病”，“没有体力和精力”支持一次长途旅行的情况下，在“捏着笔，手不听指挥”的状态下（课文是节选，原信约800字——见“参考资料”，巴金是一个字一个字手写的），还惦念着不相识的人，渴望与孩子们见面、交流，其博大的胸怀、真挚的爱心感人至深。
总的来看，前3个自然段表现了巴金收到孩子们的来信的喜悦，说明了自己不得不写信的原因。
对孩子们的爱，对生命的爱，促使他克服困难提笔写信，这封信是巴金终生奉献的又一力证。
第4、5自然段是全信的重点段，可以看作是巴金老人对孩子们的教导，但是丝毫没有教训人的语气，而只是谈自己的认识、自己的体会，言近而旨远，既语重心长，又平易近人。
23《给家乡孩子的信》2008-01-21教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
重点难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。
课前准备：收集有关巴金老人的资料。
教学时间：二教时教学过程：第一教时一、谈话导入，简介巴金。
1、你对作者巴金了解多少。
（巴金爷爷是四川成都人，"五四"以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。
家乡孩子想念他，都写信给他。
今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。
）2、质疑：引出课文。
二、自读课文1、默读，说说这封信的主要内容。
2、自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
3、指名读生字，找新词，理解词语。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
奉献：恭敬地交付，呈献。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4、说说每个自然段的意思：写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。
写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。
写他对孩子们的祝福。
三、精读第一段1、指名读。
家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。
）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。
）四、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
