《在Powerpoint中插入图片文件》一课的教学反思.doc

小学信息美化页面教学反思小学信息美化页面教学反思：小学信息技术课《美化文章》教学反思小学信息技术课《美化文章》教学反思小学信息技术课《美化文章》教学反思本节课是小学信息技术下册word学习中的一课。

在之前的学习，学生已经学习了很多有关word的基础知识，这节课主要是学习在word中插入艺术字和自选图形的方法从而达到美化文章的效果。

本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，让学生了解美化文章的方式多样，需要灵活运用，并从中体验“美”的感受。

首先，我通过圣诞老人写给大家的信来导入，并且让学生挑选漂亮的信，激发学生的兴趣，让学生想要自己做一份漂亮的信件，从而引出课题。

接着我选择先讲解自选图形，从而与上一节课《插入图片》相呼应，使学生能较容易联想到插入自选图形的方法和插入图片的方法类似。

并且通过圣诞老人给大家的任务，让学生自主探索插入方法，同时我要求和学生一起比一比，但是我故意做的不太好，使学生能够尽快地发现问题，从而想要去修改。

接着我让一学生帮助我来修改，并且自己做相应的补充，使其他有相同问题的学生也可以通过演示了解修改方法。

其次，通过让学生看一开始挑选的漂亮信的标题，说说有什么不同之处，从而引出艺术字，并且告诉学生这也是图片的一种，然后让学生自主探索操作方法，之后选择会做的学生向全班演示操作，让学生教学生，可以使学生注意力更加集中，因为学生会仔细注意演示学生的操作，寻找错误。

当学生操作完毕后，我进行了一定的鼓励表扬，提高学生的积极性。

和插入自选图形一样，学生很快就发现了光插入艺术字还不够，还需要修改艺术字的位置、大小、颜色等，才能使其达到一个美化的作用。

经过学生的尝试修改和教师的补充说明，让学生学会修改艺术字的方法。

如何在PowerPoint中插入如何在PowerPoint中插入图片在PowerPoint中，插入图片是一个非常常见的操作，可以帮助我们丰富演示文稿内容，增强视觉效果。

下面将介绍在PowerPoint中插入图片的几种方法。

1. 使用“插入”功能第一种方法是通过使用PowerPoint的“插入”功能来插入图片。

具体步骤如下：步骤一：打开你的PowerPoint演示文稿。

步骤二：在菜单栏上找到“插入”选项卡，点击它。

步骤三：在插入选项卡中，你会看到“图片”选项。

点击它。

步骤四：在弹出的对话框中，你可以选择你的图片所在的文件夹，并选择你想要插入的图片文件。

选中后，点击“插入”按钮。

步骤五：选中插入的图片，你可以对其进行调整大小、移动位置等操作。

2. 使用快捷键除了使用“插入”功能，还可以通过使用快捷键来插入图片。

具体步骤如下：步骤一：打开你的PowerPoint演示文稿。

步骤二：在你想要插入图片的位置，单击鼠标右键。

步骤三：在右键菜单中，选择“插入图片”。

步骤四：在弹出的对话框中，选择你的图片文件，并点击“插入”按钮。

步骤五：选中插入的图片，你可以对其进行调整大小、移动位置等操作。

3. 拖拽图片到演示文稿除了使用菜单栏或快捷键，你还可以直接将图片文件拖拽到演示文稿中。

具体步骤如下：步骤一：找到你想要插入图片的位置。

步骤二：在你的电脑文件夹中，找到你想要插入的图片文件。

步骤三：点击并拖拽该图片文件到PowerPoint演示文稿中的目标位置。

步骤四：松开鼠标，图片将被插入到目标位置。

步骤五：选中插入的图片，你可以对其进行调整大小、移动位置等操作。

在插入图片时，还有一些注意事项需要记住：1. 避免插入过大的图片，以防止演示文稿过大导致加载慢。

2. 尽量使用高质量、清晰的图片，以确保演示文稿的视觉效果。

3. 可以使用PowerPoint的图片编辑功能，如裁剪、调整亮度、对比度等，对插入的图片进行一些简单的编辑。

信息技术教学反思大全信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。

一起来看看信息技术教学反思吧。

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。

经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。

这样做，符合本阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。

为此，我把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。

好的开端，是成功的一半。

在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教师机上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。

于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。

经过一段时间的练习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入Windows 的“画图”。

在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。

通过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着老师问这问那久久不愿离去。

学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。

作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢?这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们终于能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自己的画起上名字，也把自己的大名写上。

《制作图文并茂的幻灯片》教学反思
《制作图文并茂的幻灯片》教学反思
本课的教学目标是让学生掌握在PowerPoint 中插入图片的方法，通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。

通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

通过任务驱动的方法，我给学生出示范例：“洋浦一天游.ppt”演示文稿中第一张幻灯片“千年古盐田”，其中插有图片文件。

1让学生观察欣赏，作简单评价。

2提出任务：能不能制作一张同样效果的作品？
给学生提示：本作品中插入图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。

学生自学，探索发现。

通过欣赏一张制作完成的幻灯片作品，让学生体验PPT特色，并初步作出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目标。

为了给学生自学提供一定的条件，制作“跟我学做幻灯
片”的多媒体课件、作品展览等，供学生参考、探讨、交流学习。

通过放手让学生探索学习，培养了良好的学习习惯。

完成作品后，选择典型学生作品二例，进行重点探讨，交流关于图片文件插入的问题。

针对学生交流情况反馈，简单任务直接让学生演示；复杂问题分步解决，逐步引导，从中揭示新授课的内容。

再经过任务驱动，学生个性创造出幻灯片。

激发学生参与制作的兴趣，为学生提供展现自己个性创造的机会。

既提高学生的知识应用能力, 又培养学生创新实践精神。

既提高学生审美能力，又发展学生这间的协作能力。

学习重点：
掌握在演示文稿中插入图片信息。
学习难点：
利用自选图形绘制图案。
学习方法：
探究学习、讨论学习
学习过程：
一、导入新课：
前面我们学会了制作演示文稿的文字幻灯片。我们知道，在Powerpoint中，除了可以组织和播放文字信息外，还可以处理图片、声音、动画等多媒体信息。今天我们就来学习如何在演示文稿中插入图片信息。
课题：
在演示文稿中插入图片信息
备课时间：
上课时间：主备人：廖桂萍
编号：
11
学习目标：
1、知识与技能：
（1）掌握在演示文稿中插入图片信息。
（2）利用自选图形绘制图案。
2、过程与方法：
（1）培养学生自主学习，动手实践的好习惯。
（2）小组分组合作，培养学生团结协作的精神。
3、情感态度与价值观：
通过本节课的学习，让学生充分掌握幻灯片的灵活使用，培养学生运用知识迁移应用到生活实践中去。
八、教后反思：
五、在演示文稿中绘制图形
教师引导学生回忆先前在Word中利用自选图形绘制图形。然后让学生在演示文稿中自行动手实践。
学生动手操作。
培养学生想像力及图形协调力。
六、作品展示
教师用多媒体教室演示学生所作作品，让学生评价。
七、课堂小结
今天主要学习了如何在演示文稿中插入图片信息和利用自选图形绘制图形，下一节将学习在演示文稿中插入其他多媒体信息。
三、小组讨论
学生发挥想象力，各抒己见，互相讨论。
充分激发学生的想象力，锻炼学生的发散式诗歌”演示文稿。
2、在幻灯片浏览视图方式下，单击“静夜思”幻灯片，再单击常用工具栏上的“新幻灯片”按钮，在弹出的“新幻灯片”，选择目标单击。
3、回到普通视图方式，选择文本框输入作者简介，同时在相应地方插入对应图片。学生模仿练习。

小学信息技术教学反思6篇小学信息技术教学反思（6篇）【第1篇】小学信息技术教学反思本学期我担任小学五、六年级的信息技术课的教学，信息技术是一门实践性很强的学科，在教学过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和技巧。

小学信息技术课主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生创新意识和创造能力。

下面结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。

一、从游戏入门，自觉学习。

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有玩游戏的特点，根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在浓厚的兴趣中学习新的知识，掌握新的技能。

例如：学习指法是非常枯燥的，如果老师一开始直接讲指法要点或指法摆放要求，学生不但很累，而且不愿意学，更加不能强迫其学习了。

我的教学过程中就采取了游戏的引入方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛，学生在英文测试，中文测试等实践中发现，要取得好的成绩就必须认真练习指法，于是就有人提出如何能够打得又对又快。

在这种情况下，老师再解释指法，学生就会学习的很认真，经过一段时间的练习，学生们再玩这个游戏就感到轻松自如，可以促使学生自觉的学习计算机知识了。

二、我认为好的教学需要紧扣教材抓重点，突难点。

在教学过程中，围绕学习目标教学，及时反馈检查学生对知识点的掌握，并让学生演示讲解，及时检查学习效果，同时又对知识点有巩固提高的过程。

信息技术知识点很多很细，有的还很抽象，由于学校每周只开一节信息课，所以有时会出现上个星期上完等了一个星期又忘了的情况，这就要求每节课结束之后，及时进行课堂练习，来巩固提高。

每一单元的学习结束后，组织小测验，检查学生对知识点的掌握情况，并串联起期末考试。

因此，在教学中需要很重视对学生的课堂评价，及时打出成绩告诉学生，同时给予鼓励，这样学生也有成就感。

在教学中，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的的主动学习的习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断提升自我，超越自我。

《在幻灯片中插入自选图形》教学案例一、教材分析《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学信息技术实验教材小学四年级下册的第6课。

本课围绕着PowerPoint中如何插入自选图形、如何对自选图形进行格式设置、如何在自选图形中添加文字等知识点展开学习。

我根据此阶段学生的兴趣爱好及学生需了解的生活实际，以熊大熊二为主线制定《制作路线警示牌》来学习自选图形。

二、学情分析四年级学生已经学习了PowerPoint的基本操作及界面认识，学生对理论性强的知识点不易理解，对具体的实际操作比较容易接受，并且有一定的探究意识，在信息技术的学习上具备了一定的自主探究的方法，具有一定的解决实际问题时，特别是面对较复杂的操作问题时，还不能够较为有效地用恰当方式去认识它。

因此，借助一个学生感兴趣的话题去学习更加能让学生去接受、易懂。

三、教学策略教师教的策略：情境—冶教学策略，通过语言描绘（熊大熊二邀请小伙伴去参加宴会，沿途需制作警示牌）及演示两不同警示牌的方法创设情境，教师引导学生制作警示牌、修饰警示牌，完成学习任务，使学生在情境中积极主动地进行智力操作，在潜移默化中进行学习。

示—模仿教学策略，教师向学生阐明需掌握的操作技能（利用PPT中自选图形制作警示牌），并向学生演示部分容具体的方法，进行动作定向，教师指导学生练习一个个分解操作（制作警示牌、修饰警示牌）并及时提供反馈信息，消除不正确的动作，强化正确的动作，使学生对所学的操作技能由不够精确、熟练逐渐走向精炼、熟练。

学生学的策略：自主学习策略，让学生充分发挥主动性体现学生主体地位，由学生自主探索解决问题、完成学习任务，培养学生独立思考能力及成就感，促使学生更加积极投入学习。

协作学习策略：将学生5—6人一组分组，完成警示牌制作，在此过程中不仅可锻炼学生的学习能力也可提高学生的团队合作能力。

四、教学方式本节课我主要采用“尝试探索”的教学法，让学生先交流，再动手操作，继而实际验证，并通过多媒体直观演示辅助教学。