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篇一：人教版音乐九下《四渡赤水出奇兵》word教案
《四渡赤水出奇兵》导学案
一、学习目标
1.通过本科学习，学生愿意聆听与革命战争相关的歌曲，能主动探讨与红军长征有关的历
史。
2.能用不同的速度、力度演唱歌曲，会用轮唱、齐唱的形式演唱歌曲。
3.课后能自学一首革命歌曲。
二、重难点
1.学习歌曲的四个乐段，能说出每段的演唱力度，速度，并能为每段加一个标题。
2.能在教师带领下，跟随音乐模式爬山，挑水的动作。
三、预习指导
1.导入
（1）播放歌曲，师生交流
师提出：同学们刚刚我们唱的这首歌曲是？（红星闪闪），在1934—1936年间，中国正在进行一场重大的战略转移，（红军长征），今天我们要学习另外一首与红军有关的歌曲《四赤渡水出奇兵》
（2）歌词朗诵
师提出：老师为大家朗诵这首诗。
生思考：全文共分几段，简述每段大意？
师总结：共分四段，行军；送水；行军；打胜仗，这节课将围绕这四部分展开。
四、合作研讨，小组交流。
行军
（1）初次聆听
师提出：请同学们认真感受第一段音乐。
生思考：歌曲速度？情绪？
（2）体验模仿
1播放音乐○
师提出：请同学们也来体验当时的情景，爬山，进度？力度？
2再次体验○
师提出：当时的环境？表情？
（3）A段教唱
师提出：旋律线
生思考：旋律线联想到？演唱力度？速度？
师总结：力度中强，速度缓慢，环境艰难。
（4）创编
1再次聆听歌曲○
生思考：歌曲演唱形式？
师总结：轮唱，带领兵队打仗的效果。
2模唱○。
《欣赏四渡赤水出奇兵》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏四渡赤水出奇兵》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握《四渡赤水出奇兵》歌曲的基本节奏和旋律。
2. 理解歌曲背后所蕴含的历史背景和红军精神。
3. 培养学生对音乐欣赏的兴趣和能力，增强音乐审美素养。
二、作业内容1. 聆听学习：学生需在家中通过音乐播放器或在线音乐平台，反复聆听《四渡赤水出奇兵》歌曲，并尝试理解歌曲所表达的情感和历史背景。
2. 节奏训练：学生需按照教师提供的节奏谱，用打击乐器或徒手进行节奏练习，感受歌曲的节奏变化。
3. 歌词解析：学生需自行阅读歌词，理解歌词中的每一个词句，尝试用自己的语言解释歌词的含义，并体会其中蕴含的革命精神。
4. 创作表达：鼓励学生以小组形式，根据歌曲的旋律和节奏，创作简单的歌词或编舞动作，表达对红军精神的感受和理解。
5. 历史资料搜集：学生需通过书籍、网络等途径，搜集关于四渡赤水战役的历史资料，了解历史背景和红军在战斗中的英勇事迹。
三、作业要求1. 聆听学习要求学生在家中共计完成三次听完整首歌曲，并尝试跟唱，每次听歌后需记录下自己的感受和体会。
2. 节奏训练需在家长的陪同下进行，确保节奏准确，动作协调。
3. 歌词解析需结合历史背景，深入理解歌词中的含义，并以文字形式记录下自己的理解和感受。
4. 创作表达需在小组内充分讨论和合作，创作出有创意、有内涵的作品。
5. 历史资料搜集需真实可靠，可以包括文字、图片、视频等多种形式，并做好笔记记录。
四、作业评价学生完成作业后，教师需对学生的作业进行评价，评价内容包括学生对歌曲的掌握程度、对歌词的理解深度、创作表达的创新性和历史资料的准确性等方面。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师需及时给予学生作业反馈，指出学生在作业中存在的问题和不足，并给出改进意见和建议。
同时，教师还需鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，在音乐欣赏中感受历史的厚重和红军的英勇。
《欣赏四渡赤水出奇兵》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《四渡赤水出奇兵》的音乐欣赏，让学生了解中国革命历史，感受音乐作品的情感表达，提高音乐欣赏能力和审美素养，并在此基础上完成一定的作业任务。
二、作业内容本次音乐课作业主要内容分为三部分：1. 歌曲欣赏：学生需在课堂上仔细聆听《四渡赤水出奇兵》全曲，注意感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，并思考歌曲所表达的情感和主题。
2. 背景知识学习：学生需在课后自行查找并学习《四渡赤水》的历史背景和故事情节，了解该歌曲的创作背景和意义。
可通过阅读相关书籍、网络资料等方式获取信息。
3. 音乐感受表达：学生需根据个人感受，以文字形式记录下对《四渡赤水出奇兵》音乐的理解和感受，字数不少于300字。
具体要求如下：（1）记录歌曲中最打动自己的音乐元素（如旋律、节奏、和声等）。
（2）描述歌曲所表达的情感和主题，并尝试结合历史背景理解其内涵。
（3）表达自己对这首歌曲的喜爱程度及原因，可包括个人情感体验和审美评价等。
三、作业要求1. 文字记录需使用黑色或蓝色水笔书写，字体工整清晰。
2. 作业中应注明学习背景的来源，不得抄袭他人作品。
3. 结合音乐元素和历史背景的描述要具体、生动，有深度。
4. 按时完成作业，不迟到不早退。
四、作业评价本作业评价将综合考虑以下几个方面：1. 内容丰富度与深度：学生对音乐的理解与感受是否丰富，是否深入地探讨了歌曲的历史背景和情感内涵。
2. 表达清晰度：学生文字表达是否清晰，逻辑是否通顺。
3. 创意与独特性：学生在表达个人感受时是否展现出了自己的创意和独特见解。
4. 完成度与准时性：学生是否按时完成作业，作业完成度如何。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对优秀作品进行表扬并展示在班级音乐角或校园网站。
2. 对于学生普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。
3. 学生可根据教师的反馈意见进行自我调整和改进，提高下一次作业的质量。
《长征组歌两首之四渡赤水出奇兵》教案:长征组歌两首教案创意说明：这首歌词长短相间，语言精炼优美。
教学中要强调学生朗读，要求学生在朗读中体会红军战士在艰难环境中勇往直前的革命英雄主义精神，感受毛主席用兵如神的军事艺术。
并能熟读成诵，富有感染力地歌唱表演，进而写成“报幕词”，完成个性化练习。
教学步骤：一．激情导课，燃起一把火“同学们，中央电视台播出的24集电视连续剧《长征》之所以风靡一时，伟大领袖毛主席的《七律长征》之所以成为千古绝唱，是因为其真实而生动的表现了革命战争时期，我红军战士在艰难环境中勇往直前的革命英雄主义精神，重现了世纪伟人毛主席用兵如神的军事艺术。
今天，让我们学习并演唱萧华写的《四渡赤水出奇兵》，继续感受当年的革命烽烟，好吗？”学生一听唱歌，群情激沸。
我趁机让学生打开课本，提出阅读要求：1.利用文下注释和字典，积累字词；2.熟读课文，正确断句，并找出中心句，感悟主旨。
3.分析层次，用一句话概括段意。
4.欣赏修辞，体味写作特色，勾画整理佳词妙句。
5.标注作者身份，作品及写作背景。
6.标出每句的重音和歌词的韵脚，然后有感情的进行朗读。
7.在有疑问的地方注明“？”号，以便研讨解决。
二．巧妙点拨，训练读和说学生自学结束后，按座次四人一组交流讨论，互相补充，修正看法，教师巡视指点，答疑解惑，表扬佳例。
最后，教师引导学生板书知识重点，理清思路，然后总结：课文分两层表现了我红军战士在艰难环境中勇往直前的革命英雄主义精神，高度赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
歌词长短相间，语言高度概括，巧用反复、比喻等修辞格，富有感染力。
学生根据板书整理笔记后，教师进行朗读指导，点拨学生用低沉缓慢的语调读出红军的艰难困境，用昂扬欢快的语调读出我军乘胜追击，用自豪深情的语调朗读“毛主席用兵真如神”。
突出最有表现力的动词“解”、“压”、“出”、“临”、“逼”、“赶”、“袭”等的重音。
再让学生个人朗读表演比赛，学生点评，最后分组朗读。
《四渡赤水出奇兵》教学设计方案【设计理念】新课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。
本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出深尝试，在教材的疑难处引导学生思考，讨论，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。
【教材分析】这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
【教学目标】一、认知目标：结合课文理解歌词中关键词句的含义及其表达作用,理解歌词中心句。
二、情感目标：在深刻理解歌词的基础上，深刻体会红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神和毛主席用兵如神的军事艺术。
三：能力目标：通过多媒体课件展示，深情诵读等方式培养学生的学习兴趣和自主合作探究能力。
【教学重点】理解歌词中关键词句的含义及其表达作用,理解歌词中心句。
【教学难点】体会歌词的气势美和音乐美。
【教学准备】一、收集关于长征和四渡赤水的图片、音影资料制作多媒体课件。
二、学生查找收集关于长征和四渡赤水的资料并自学生字词。
【教学流程】一、导入1、背诵上一课毛主席的《七律长征》2、提问：这首诗展现的内容是什么？3、明确：这首诗真实而生动的表现了革命战争时期，我红军战士在艰难环境中勇往直前的革命英雄主义精神，重现了世纪伟人毛主席用兵如神的军事艺术。
今天，让我们学习并诵唱萧华写的《长征组歌》之《四渡赤水出奇兵》，继续感受当年的革命烽烟。
（出示课件）【设计意图】通过“温故而知新”建立新旧知识之间的联系，以“学习并诵唱”歌曲和醒目而颇具气势的主题图片激发学生的学习兴趣，自然导入。
二、整体感知课文，朗读诗歌，体会情感。
《四渡赤水出奇兵》教案教学设计3(一)课文导入：直接导入欣赏歌曲《四渡赤水出奇兵》背景介绍：本文选自《长征组歌红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。
这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵义举行政治局扩大会议，集中全力解决了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误，选举毛泽东为中央政治局常委，确立了毛泽东为核心的正确领导。
遵义会议后，在毛泽东的领导下，红军声东击西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。
红军四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划，然后急行军渡过金沙江。
从此，红军跳出了敌人的包围圈。
出示学习目标1、理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
2、了解有关四渡赤水的知识，体会红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；3、体会环境烘托与渲染的作用。
（二）学自学提示（自读歌曲完成1-5题）1、“横断山，路难行，天如火来水似银。
”描写作用？明确：开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。
2、“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
”明确：这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
3、红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。
⑴横断山，路难行，天如火来水似银。
⑵横断山，路难行，敌重兵，压黔境。
4、对这些困境的渲染有什么作用？（为后文突出红军的神勇作了铺垫）5、课文中是如何表现红军的胜利的？⑴红军涉赤水渡天险的英勇，又写了军民鱼水般的感人亲情；⑵毛泽东运筹帷幄、料事如神的神奇出兵；⑶讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。
四渡赤水出奇兵主题班会教案三篇四渡赤水出奇兵主题班会教案1教学目标1、通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，组歌的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
2、通过欣赏《四渡赤水出奇兵》让学生在音乐中了解历史，以及体会长征精神。
在讨论、探究、合作的愉悦过程中掌握演唱、演奏技巧，以达到对作品的深层感悟和理解。
3、通过欣赏《长征组歌》，使学生了解抗日战争时期中国工农红军为了北上抗日，在中国共产党领导下战胜政治上、军事上以及自然界的无数困难，胜利到达陕北根据地的英雄壮举，进而对学生进行热爱党、热爱人民军队的思想教育。
教学重点通过欣赏和讲解，使学生懂得组歌的概念和特点。
教学难点速度、力度的变化在作品中的作用。
教学过程一、组织教学师生问好!二、导入新课教师：同学们，上课的时候，我们先来复习一下《歌唱祖国》，讲解：同学们在演唱时候注意咬字要清晰，唱的时候每个字要阴阳顿挫，要有爆发力，有积极向上的精神劲。
导入：同学们，在这首曲子的歌词中：越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，以及我们领袖毛泽东，指引着前进的方向。
你们能联想到什么历史事件?(中国工农红军两万五千里长征)，那么今天，我们就来学习，长征组歌中的第四个乐章《四渡赤水出奇兵》。
三、新课教学1、创作背景介绍。
1965年，为纪念红军长征胜利30周年，曾参加过长征的一位名叫肖华的将军回顾他在长征中的真实经历，写成了12首形象鲜明、感情真挚的史诗。
随后，晨耕、生茂、唐轲、遇秋等作曲家选择其中的10首谱成了组歌，分别描绘了10个环环相扣的战斗生活场面，并巧妙地把各地区的民间曲调与红军传统歌曲的曲调融合在一起，最终汇成了一部主题鲜明，内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲——《长征组歌》。
整个组歌共分为《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》和《大会师》10个部分，接下来我们简要的来看看红军长征的经过!(PPT展示路线图)今天我们要欣赏的《四渡赤水出奇兵》，是纪念红军长征胜利30周年而编写的长征组歌《红军不怕远征难》当中的第4首。
《四渡赤水出奇兵》
教学目标
1、通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，组歌的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
2、通过欣赏《四渡赤水出奇兵》让学生在音乐中了解历史，以及体会长征精神。
在讨论、探究、合作的愉悦过程中掌握演唱、演奏技巧，以达到对作品的深层感悟和理解。
3、通过欣赏《长征组歌》，使学生了解抗日战争时期中国工农红军为了北上抗日，在中国共产党领导下战胜政治上、军事上以及自然界的无数困难，胜利到达陕北根据地的英雄壮举，进而对学生进行热爱党、热爱人民军队的思想教育。
教学重点
通过欣赏和讲解，使学生懂得组歌的概念和特点。
教学难点
速度、力度的变化在作品中的作用。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
教师：同学们，上课的时候，我们先来复习一下《歌唱祖国》，讲解：同学们在演唱时候注意咬字要清晰，唱的时候每个字要阴阳顿挫，要有爆发力，有积极向上的精神劲。
导入：同学们，在这首曲子的歌词中：越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江，以及我们领袖毛泽东，指引着前进的方向。
你们能联想到什么历史事件？（中国工农红军两万五千里长征），那么今天，我们就来学习，长征组歌中的第四个乐章《四渡赤水出奇兵》。
三、新课教学
1、创作背景介绍。
1965年，为纪念红军长征胜利30周年，曾参加过长征的一位名叫肖华的将军回顾他在长征中的真实经历，写成了12首形象鲜明、感情真挚的史诗。
随后，晨耕、生茂、唐轲、遇秋等作曲家选择其中的10首谱成了组歌，分别描绘了10个环环相扣的战斗生活场面，并巧妙地把各地区的民间曲调与红军传统歌曲的曲调融合在一起，最终汇成了一部主题鲜明，内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲——《长征组歌》。
整个组歌共分为《告别》、《突
破封锁线》、《遵义会议放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》和《大会师》10个部分，接下来我们简要的来看看红军长征的经过！（PPT展示路线图）
今天我们要欣赏的《四渡赤水出奇兵》，是纪念红军长征胜利30周年而编写的长征组歌《红军不怕远征难》当中的第4首。
2、接下来，请同学们分段欣赏视频片段《四渡赤水出奇兵》。
欣赏时，请思考以下问题：
每段所表达的音乐情绪是怎么样的？
（告诉同学们欣赏音乐作品的几个要素：旋律歌词、表演形式、节奏速度、和声伴奏。
由这几个方面得出作曲家想要表达的情绪以及思想。
）
这首合唱曲合唱的形式都有哪些？
（教师可解释：演唱形式如有齐唱、混声合唱，领唱，跟唱、对唱、轮唱，独唱等。
）
3、分段欣赏。
①聆听第一段：
请学生回答它的演唱形式，第一段女声领唱——跟唱，轮唱。
教师讲解：“横断山，路难行，天如火，水似银。
”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。
所以演唱者也用十分缓慢的节奏，和悠长的曲调来表达红军长征环境的艰苦。
（横断山脉位于我国西南部，因横隔东西交通，故名“横断”。
）
范唱曲调：节奏缓慢，旋律悠长。
中间的的滑音（演唱手法是模仿哭腔，最后的水似银哪，运用语气词来表达叹气的感觉）所要表达红军长征路途艰苦，行路之难。
（节奏缓慢，通常以小调式来表现）
②聆听第二段：
第二段女声合唱——男声合唱——混声合唱（讲解何为混声合唱）；表现了军民鱼与水般的关系，互相支持，互相依靠。
教师讲解：“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
③聆听第三段：
第三段表演形式男声齐唱。
教师讲解：“横断山……压黔境”，描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境，语气沉重。
