八年级下册《组歌》.ppt

写作特色
意蕴美----内涵丰富 胸襟博大
表达美---- 语言清丽流畅 想象自然丰富 修辞运用巧妙
小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海 浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以 看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美 好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的 形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万 物，也把距离遥远的事物联结起来。
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朗读课文，整体感知内容
整体阅读
__________的浪？ __________的雨？
如（热情洋溢＼一往情深＼无比忠诚＼多情浪漫＼温柔善良＼痴情 ＼缠绵＼任性）
（滋润万物＼让山河欢乐｜让花草欢笑＼为云彩和田野传递爱情＼充 满爱心＼启迪心扉＼沁人心田）
浪唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人， 唱出难舍难分的炽热 恋歌；
主题：借雨之歌，表 达诗人愿为万物付出 爱心和愿为万物传递 爱的信息的意愿。
小结
《浪之歌》
拟 人
海浪： 海岸的情人
杰 作
人间世界的守护者
炽
热

《雨之歌》 滋润万物
深 情
雨： “传情的信使”
（奉献者和使者的形象）

情感感悟 问题深究
1.结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工 作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？ 我的生活是指我对海岸的爱情 我终身的工作是对这世间种种美好价值的守护。
情感感悟
2.作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对
祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
课堂小结
《浪之歌》，作者借助海浪与海岸这对 热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的 情感和火热的衷。
退出
组歌
纪伯伦
组歌——浪之歌
情境导入 作者简介
字词积累
朗读感知
情感感悟
课堂小结
情境导入
这个单元的选文都是散文诗， 我们在前面集中 学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道
哪些外国的著名散文诗作者吗？
如（俄）屠格涅夫、（法）波德莱尔、（印度）
泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已
从二三十年代起影响过我国不少作家。以前学过泰 戈尔的《金色花》，今天我们学习曾和泰戈尔齐名 的黎巴嫩作家纪伯伦的散文诗《浪之歌》《雨之 歌》。
作者简介 作者简介
纪•哈•纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、画 家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。 本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，
这里选的是其中两首。（另三首是《美之歌》《幸福
之歌》《花之歌》）他的散文诗充满浓郁的诗情和深 刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在 东西方文化桥梁上的两位巨人”。
朗读感知 课文朗读
1.听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的
散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地
听读课文一遍，边听边想象其展现的画面进入情

字音： chì niù cuì qióng cuǐcàn kuì 炽热 执拗 憔悴 天穹 璀璨 馈赠 xiào xiān xū mèi hè 酷肖 纤细 长吁短叹 彻夜不寐 千山万壑
朗读课文，整体感知内容
浪唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人， 唱出难舍难分的炽热 恋歌；
5—7节：人世间的守护神，唱出 宽广博大的情歌。
组 歌（节选）
浪之歌 雨之歌
黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小说 和艺术散文的主要奠基人， 20世纪阿拉伯新文学道路 的开拓者之一，是阿拉伯 第一个文学流派“叙美派” （即“阿拉伯侨民文学”） 的中坚和代表。
他是位热爱祖国、 热爱全人类的艺术家。 在诗《朦胧中的祖国》 中，讴歌毕生苦恋的 祖国：“您在我们的 灵魂中——是火，是 光；您在我的胸膛 里——是我悸动的心 脏。”他曾说：“整 个地球都是我的祖国， 全部人类都是我的乡 亲。”
2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵 性，想象新奇。 3、成语、双声叠韵词、文言词的 使用，有文采。
4、押韵，朗朗上口。
句式、修辞、谴词用语等
作者借“浪之歌”要表 达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象， 曲折表达对祖国忠贞不渝 的情感和火热的衷肠。
朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？ 雨： 奉献者、生命的使者。
主题：借雨之歌，表 达诗人愿为万物付出 爱心和愿为万物传递 爱的信息的意愿。
语言特点：

纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。 他的作品多以“爱和美为主题，通过大胆的想象和象 征的手法，表达深觉的感情和高远的理想。他的思想 爱尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗 的态度或表现某种神秘的力量。
2020/2/28
听读课文，疏解疑难字词
执拗 （niù）：固执任性，不听从别人的意见 憔悴 （qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠 （ku)：赠送（礼品） 真谛 （dì)：真实的意义或道理 璀璨 （cuì càn)：形容珠玉等光彩鲜明 镶嵌 （qiàn）：把一物体嵌入别一物体内 酷肖 （xiào）：酷似 海誓山盟 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱
情要像山和海一样永恒不变
长吁短叹 （xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气 盛气凌人 傲慢的气势逼人
2020/2/28
合作研讨，深层理解课文内涵
这两首诗中，作者的想象多数时个是紧贴着海浪 和雨水的自然物理特性展开的。《海之歌》中第 三、四节写到的潮汐现象，你了解吗？诗作中又 是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？ 《浪之歌》表现了作者怎样的感情？ 《雨之歌》中塑造的的雨是一个什么样的形象？ 请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。
2020/2/28
小结
《浪之歌》
拟 人
海浪： 海岸的情人
杰 作
人间世界的守护者
炽
热
《雨之歌》 滋润万物
深 情
雨： “传情的信使”
（奉献者和使者的形象）
2020/2/28
202）黎巴嫩诗人、散文作家、 画家。生于黎巴嫩北部山乡。他是阿拍伯近代文学史 上第一个使用散文诗体的作家。他青年时代以创作小 说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。
他的小说几乎都阿拉伯文写成，他的小说以主人 公充满哲学意味的独白、对话和叙述，特别是被压迫 被损害者充满激情的倾诉取胜。

4、指出下列各句的修辞手法。
• A.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间 传情的信使。（ 比喻 ） • B.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田 野的微笑。（排比、拟人 ） • C.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道 比喻、拟人 • D.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。 （ 反复 ）
5、仿句
• （1） 雨是大海的叹息，是天空的泪水，是 田野的微笑。 • （2） 曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海 面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们 跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的 少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长 吁短叹.
雨： 奉献者、生命的使者。
主题：借雨之歌，表 达诗人愿为万物付出 爱心和愿为万物传递 爱的信息的意愿。
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在《浪之歌》里，海浪的形象是一 个博爱者的形象，从中可以看到诗人自 已的影子，诗人是世间种种美好事物的 守护者。 在《雨之歌》里，雨的形象是一个 奉献者和使者的形象，它滋润万物，也 把距离遥远的事物联结起来。
预习检测，解释词语
执拗： 固执任性，不听从别人的意见。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠： 赠送(礼品)。 真谛： 真实的意义或道理。 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌： 把一物体嵌入另一物体内。 酷肖： 酷似。 男女相爱时所立的誓言和盟约，表 海 誓 山 盟 ： 示爱情要像山和海一样永恒不变。 长 吁 短 叹 ：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛 气 凌 人 ： 傲慢的气势逼人。 纹 丝 不 动 ： 一点儿也不动。
善于在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 纪伯伦风格还见诸于他极有个性的语言。 他是一个能用阿拉伯文和英文写作的双 语作家，而且每种语言都运用得清丽流 畅，其作品的语言风格征服了一代又一 代的东西方读者。美国人曾称誉纪伯伦 “象从东方吹来横扫西方的风暴”，而 他带有强烈东方意识的作品被视为“东 方赠给西方的最好礼物”。

奉献者、生命的使者
主题：借雨之歌，表达 诗人愿为万物付出爱心 和愿为万物传递爱的信 息的意愿。表现了诗人 对自然、生活的热爱和 对奉献者的赞美
.发挥想象力，运用拟人手 法,写一句或一段有关浪或 雨的句子
让我们拥有一双灵性的眼 让我们拥有一颗灵性的心
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，采用 拟人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是 一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的 影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。在 《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者 的形象,它滋润万物，也把距离遥远的事物联结 起来。
海浪唱出了怎样的歌？
1—4节：海岸的情人，唱出难 舍难分的炽热恋歌； 5—7节：人世间的守护神，唱 出宽广博大的情歌。
朗读课文，整体感知内容
赏析
1、诗中的海浪是哪一种人的 化身？
博爱者的化身 2、作者借“浪之歌”要表 达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲 折表达对祖国忠贞不渝的情感和 对自然、生活的热爱
文学与绘画是纪伯艺术生命双翼。纪 伯伦的前期创作以小说为主，后期创作则 以散文诗为主。此外还有诗歌、诗剧、文 学评论、书信等。《先知》是纪伯伦步入 世界文坛的顶峰之作，曾被译成二十多种 文字在世界各地出版。
著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、 《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组 歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中 两首。
海誓山盟
男女相爱时所立的誓言和盟约， 表示爱情要像山和海一样永恒
不变。
长吁短叹
（xū）：因伤感、烦闷、痛 苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人 傲慢的气势逼人
整体阅读
朗读思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么 特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。

组歌
组 歌（节选）
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黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦
他是阿拉伯现代小说 和艺术散文的主要奠基人， 20世纪阿拉伯新文学道路 的开拓者之一，是阿拉伯 第一个文学流派“叙美派” （即“阿拉伯侨民文学”） 的中坚和代表。
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纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和 画家。著有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。本文选 自《泪与笑》。《组歌》共包括 五首散文诗，这里选的是其中两 首。
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写作特色
意蕴美----内涵丰富 胸襟博大
表达美---- 语言清丽流畅 想象自然丰富 修辞运用巧妙
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小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。在《浪之歌》里，海 浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以 看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美 好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的 形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万 物，也把距离遥远的事物联结起来。
5—7节：人世间的守护神，唱出 宽广博大的情歌。
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作者借“浪之歌”要表
达怎样感情？
浪在文中是怎样的
形象？
借曲海折浪表与达海对岸祖热国恋忠的贞形不象渝浪，:热恋中的女性形象.
的情感和火热的衷肠。
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朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？
雨： 奉献者、生命的使者。
借雨之歌，表达了怎样 的情感？
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组歌
组 歌（节选）
浪之歌 雨之歌
十三岁的纪伯伦
黎巴嫩文坛骄子
纪伯伦
纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和 画家。著有散文诗集《泪与笑》 《先知》《沙与沫》等。本文选 自《泪与笑》。《组歌》共包括 五首散文诗，这里选的是其中两 他的作品以爱和美为主旋律。 首。
他是位热爱祖国、 热爱全人类的艺术家。 在诗《朦胧中的祖国 》中，讴歌毕生苦恋 的祖国：“您在我们 的灵魂中——是火， 是光；您在我的胸膛 里——是我悸动的心 脏。”他曾说：“整 个地球都是我的祖国， 全部人类都是我的乡 亲。”
分析雨的特点 ，用下面的句 式回答。
的雨？
“雨”在文中是怎样的形象？
装点千山万壑
奉 献 者
镶嵌绿野大地 让山河欢乐， 花草绽笑 滋润花草树木
启迪心扉
使者
为云彩和田野传情
作者借雨之歌，表达了怎样的情感？
借雨之歌，表达了诗人愿为 万物付出爱心和愿为万物传递 爱的信息的意愿。
小结
《浪之歌》
拟 人 杰 作
爱与美是纪伯伦作品 的主旋律，文学与绘画 是他艺术生命的双翼。 他的作品既有理性 思考的严肃与冷峻，又 有咏叹调式的浪漫与抒 情。他善于在平易中发 掘隽永，在美妙的比喻 中启示深刻的哲理。他 清丽流畅的语言征服了 一代代世界读者。
读准下面的字音；
炽热(chì ) 祷词(dǎo) 执拗(niù ) 俊俏(qià o) 衷情(zhōng) 馈赠(kuì ) 憔悴(cuì ) 真谛(dì ) 天穹(qió ng) 璀 璨 (cuǐcà n) 镶 嵌 (xiāng qià n) 翱 翔 (á o) 千 山 万 壑 (hè )长吁短叹 (xū)
朗读《雨之歌》， 思考“雨”在文中 是怎样的形象？

门扇。
理清思路
速读课文，理清课文情节。
组 歌 （ 节 选 雨之歌——雨 ）
浪之歌——海浪
热烈深沉、一往情深
彻夜不灭、守护世界 忠贞不渝
滋润万物、启迪心扉 传情信使、生生不息 无私奉献
1.《浪之歌》结构划分 第一部分（第1-4节），把海浪描写成一个热恋中的 女性形象，在周而复始的潮汐律动中与爱人难舍难 分。
译。有改动。《组歌》共包括五首散文诗：《浪之歌》《雨之歌》
《美之歌》《幸福之歌》和《花之歌》。纪伯伦生活时代的黎巴 嫩是处于封建主义、殖民主义统治的黎巴嫩，他激进的思想和当 时的政治相悖。在自己的祖国，他连立足之地都没有，不得不长 期旅居异国，身老他乡。然而与故土的别离，不仅没有淡化他对
祖国的思恋，冷却他炽热的赤子之情，相反，他爱之更深，思之
更切。他常常在自己的诗作词积累
chì
niù xū kuì
炽热
qiáo cuì
执拗
qióng
长吁短叹
cuǐ càn
馈赠
zhàn
憔悴
xiān
天穹
fēi
璀璨
xiào
绽开
纤细
扉
酷肖
执拗 ： 固执任性，不听别人的意见。
憔悴： 形容人瘦弱，面色不好看。
退出
第二部分（第5-7节），写海浪日夜守护着海岸，表
达作者忠贞的报国决心。
2.《雨之歌》结构划分 第一部分（第1-7节），写雨作为奉献者和使者的形 象，在广阔无垠的天地间滋润万物生灵。 第二部分（第8节），写雨给大海、天空、田野带来
了生机，它的循环使自然界生生不息。
自主探究
1.《浪之歌》中的“浪”的形象有什么特点？ 2.《雨之歌》中的“雨”的形象有什么特点？ ？ 3.《浪之歌》和《雨之歌》都运用了怎样的写作手 法？

确实每个人都有自己心中的“海岸”， 你 们的“海岸”是什么呢?
纪伯伦的海岸到底是什么?
参考材料: 诗人远在少年时代， 为了 生存不得不背井离乡， 来到美国谋生。 后来诗人回到祖国， 又以“莫须有”的 罪名被放逐。 诗人不得不长期旅居异国， 身老他乡。
炉中煤
郭沫若
啊， 我年青的女郎！
我想我的前身，
清晨， 我在情人的耳边发出海誓 山盟， 于是他把我紧紧搂抱在怀中; 傍晚， 我把爱恋的祷词歌吟， 于是 他将我亲吻。
我生性执拗， 急躁; 我的情人却 坚忍而有耐心。
潮水涨来时， 我拥抱着他; 潮水 退去时， 我扑倒在他脚下。
曾有多少次， 当美人鱼从海底钻出海 面， 坐在礁石上欣赏星空时， 我围绕她 们跳过舞; 曾有多少次， 当有情人向俊 俏的少女倾诉自己为爱情所苦时， 我陪伴 他长吁短叹， 帮助他将衷情吐露; 曾有 多少次， 我与礁石同席对饮， 它竟纹丝 不动， 我同它嘻嘻哈哈， 它竟面无笑容。 我曾从海中托起过多少人的躯体， 使他们 死里逃生; 我又从海底偷出过多少珍珠， 作为向美女丽人的馈赠。
8、你觉得雨是一种怎样的事物? 读了这 篇课文， 你又有了什么新的看法?
请同学们饱含感情地朗读这篇课文。
品味这两首散文诗， 说说看美在何处。
形象美 语言美 表达美
想象美 节奏美 音韵美
3、为什么“我”哭， 山河却在欢乐?
4、解释第六段中“吻”和“拥抱”在 文中的意思。 这给你怎样的感受?
5、你是怎样理解“尘世人生也是如此: 开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下， 终 结在不动声色的死神的怀抱”这句话的?
6、人在这篇课文里扮演了一种怎样的角 色? 谈谈你的认识。
7、“我是大海的叹息， 是天空的泪水， 是田野的微笑。 这同爱情何其酷肖: 它是感情大海的叹息， 是思想天空的 泪水， 是心灵田野的微笑。 ”说说 你对这句话的理解。