组歌
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借雨之歌,表达诗人愿为万物付出爱 心和愿为万物传递爱的信息的意愿。
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课堂练习
请同学们根据自己的个人兴趣,
选择其中一篇、一段或几段认真 品读,自选角度(如人称、修辞、谴 词用语等),说一句或多句品析课文 语言特点的话。
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语言特点:
1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的 灵性,想象新奇。 3、成语、文言词的使用,有文采。
4、押韵,朗朗上口。
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课堂小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样, 也 采用拟人化手法。
在《浪之歌》里,海浪的形象是一个博爱 者的形象,从中可以看到诗人自已的影子,诗 人是世间种种美好事物的守护者。
听读、跟读:《雨之歌》
思考:“雨”在文中是怎样的形象? 一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。
一个信使的形象, 为云彩和田野传情。
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合作探究
作者借浪和雨的形象, 表现了怎样的感情?
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借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达 对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
他的作品既有理
性思考的严肃与冷峻, 又有咏叹调式的浪漫 与抒情。
他善于在平易中
发掘隽永,在美妙 的比喻中启示深刻 的哲理。
他清丽流畅的
语言征服了一代代 世界读者。
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预习检测 1、注音。
炽热( ch)ì 祷词( )dǎ执o拗( ) niù
俊俏( qià) o衷情( z)h馈ōn赠g( ) kuì