一、讲话导入、检查预习看到这两个词，让你想到了什么？2、板书：难忘的启发启发是什么意思？老师的启发为何令作者难忘呢？3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情？二、学习课文、领会内容（一）抗日演讲1、哪些段落写了抗日演讲？请你用自己喜爱的方式去学习3－5自然段，可以专心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌沟通，想一想这部分写了老师启发我什么？你从哪里领会到？2、指名沟通板书：爱国指引：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的结果，老师们知道吗？这样做的结果是什么？3、为了激发孩子们的爱国热忱，老师们明显已把存亡置之度外，这是何等强烈的爱国感情和勇气，怎么不令学生敬重？齐声朗诵第五自然段（二）两次责备1、责备是老师常用的教育方式，即便好同学也不例外，作者在小学时有两个强处――作文和写字，为何在这两个强处会遇到责备？2、指名沟通“棠下离这儿有三里路，那边的桂花香你们也闻得见，莫非鼻子有这么长？”这句话是什么意思？老师在劝告我什么？板书：正直诚实为何老师说“对我来说，丙就是不及格”？这句话劝告我什么？板书：勤恳3、对我的过失老师丝绝不放过，表现了老师谨慎的治学态度。
指名朗诵老师对我的责备4、丰富插图内容：察看画面人物的动作、表情，依据课本描绘，想象一下老师对我某次责备的详细状况，还可以谈谈遇到责备后，我对老师说了些什么？5、固然隔多年，但这样的责备作者仍是铭心刻骨。
同学们，你在的小学中有近似的情形吗？回想、沟通（三）宽容旷课1、对学生的教育，老师一直很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为何？2、联系课文议论，领会老师爱国感情。
（四）首尾段落1、引读：正由于启发老师的以身作则感染着作者，因此作者向来神往教师这份神圣的职业。
以后，作者沙健孙也走上了启发老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师。
当我站在讲台上――――2、理解要点句：既然我的老师开花结果呢？老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？齐读这句话3、这个段与哪一段互相响应？指名朗诵第一段，你领会到了什么？4、齐读第一段，领会作者的满怀深情。
