课堂演示型课件制作

课件制作小议时下，各学校都在充分利用”班班通”进行课堂教学，一定会用到许多教学课件。

多媒体教学课件，是根据教学目标、要求和学生学习的特点来确定和拟制的。

它采用不同的方式呈现信息，对提高学生的学习技能和增强他们解释事物相互关系的形成所起的效果是不同的。

从农村学校来讲，多媒体教学课件主要是课堂演示型。

根据个人体会，下面谈谈课堂演示型课件的设计和制作。

多媒体课堂演示型课件即老师通过多媒体计算机、大屏幕投影仪、视频展示台等硬件，把教学内容直观、形象地呈现出来的教学方式。

演示型课件设计方式和使用，直接取决于课堂教学的目标特点，主要用来解决或突破学科教学中的重点或难点。

它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程。

这种类型的课件要求内容直观、形象，可视性强，操作简便，能随时按教学思路逐步深入地呈现有关教学内容和表现的信息。

课堂演示型教学模式的优点是教学方式直观、形象、观摩性强。

缺点是教学信息单向传输，交互性差，以教师为中心，教师讲，学生听。

演示型教学课件的设计，一般要经过前期规划、教学设计、脚本写作、素材采集与制作、系统集成、测试与后期工作等阶段，在制作过程中还要有及时的反馈与修正。

首先要选择好教学课题，确定教学目标多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。

一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。

特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。

课件是根据教学目标设计的计算机教学程序。

它包括教学设计和系统设计两部分。

教学设计是运用系统方法分析教学问题，包括确定教学目标，建立解决教学的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。

课堂演示ＣＡＩ课件的制作课堂演示的CAI课件是教师为了强化教学效果，更好地达到教学目的，在课堂上使用的CAI课件。

一个好的演示CAI课件不仅能有形有色地把授课内容形象地表述出来，而且能达到最佳的教学效果。

那么如何去制作一件融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的CAI课件呢？我们应从下面几个方面入手。

一、确定教学目标制作CAI课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的、要求和教材的重点、难点。

例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点、难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。

其内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。

二、设计创作脚本CAI教学摆脱了黑板加粉笔的呆板表现形式，依赖于大量的CAI素材，把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂，体现了其特有的优势。

素材的选取应依授课内容而决定。

如讲述古代的诗词时，可以选取中国传统的古代乐曲、中国传统文化的图片、诗人的画像等素材组合成一堂古色古香的诗词欣赏课，其优美的意境与和谐的旋律远远不是靠几个文字或者加教师费尽口舌的讲解所能替代的。

教学目标的确定及脚本的设计也是比较重要的一个方面。

制作CAI课件类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。

因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。

三、制作原则1．选题要恰当。

我们设计制作CAI课件的目的是为了达到更好的教学效果，更好地实现教学目标，而不是为了表现CAI课件本身制作技巧。

CAI课件的优势之一就是能够以动画、影像等形式将教学内容变静为动、变抽象为具体、变微观为宏观，所以那些教学中的重点、难点问题，用传统的教学手段不能很好地表现出来、达不到很好的教学效果的内容，就可以成为好的选题。

多媒体课件的类型一、引言随着科技的发展，多媒体课件在教学中的应用越来越广泛，它以丰富的表现形式、生动的内容和便捷的互动方式，极大地提高了教学质量。

本文将对多媒体课件的类型进行详细阐述，以期为教育工作者提供参考。

二、多媒体课件的概念多媒体课件，是指运用多媒体技术，将文字、图片、声音、动画等多种信息载体有机结合，形成具有教育意义的计算机应用程序。

它以计算机为中心，通过交互式操作，实现信息的存储、传输和处理，为学习者提供个性化的学习环境。

三、多媒体课件的类型1.按照教学功能划分（1）演示型课件：主要用于课堂教学中，教师通过课件向学生展示教学内容，提高教学效果。

演示型课件通常以图片、动画、视频等形式展示知识点，具有较强的视觉效果。

（2）交互型课件：强调学习者与课件之间的互动，学习者可以通过、选择、输入等操作，参与学习过程。

交互型课件有利于激发学习兴趣，培养自主学习能力。

（3）训练型课件：针对某一知识点或技能进行专项训练，通过大量的实例、练习题和反馈，帮助学习者巩固知识，提高技能。

（4）模拟型课件：模拟实际情境，让学习者在虚拟环境中进行操作和实践，提高实际操作能力。

如模拟实验、模拟驾驶等。

2.按照内容载体划分（1）文本型课件：以文字为主要载体，通过文字描述、解释、阐述知识点。

文本型课件适合理论性较强的学科，如语文、历史等。

（2）图像型课件：以图片、图表、插图等为主要载体，直观展示知识点。

图像型课件适合需要直观表达的学科，如地理、生物等。

（3）音频型课件：以声音为主要载体，通过讲解、音乐、效果声等传递信息。

音频型课件适合语言类学科，如英语、日语等。

（4）视频型课件：以视频为主要载体，通过影像展示知识点。

视频型课件适合需要观察、模仿的学科，如体育、舞蹈等。

（5）动画型课件：以动画为主要载体，通过动态效果展示知识点。

动画型课件适合需要形象表达的学科，如物理、化学等。

3.按照开发工具划分（1）PowerPoint课件：使用微软公司的PowerPoint软件制作的课件，简单易学，功能强大，广泛应用于各类教学场景。

演示型多媒体教学课件的制作与展示技巧演示型课件注重把科学性、教育性、启发性原则放在首位，把内容和形式统一起来；强调理论与实践相结合，注重软件设计的可操作性。

教材的选择要广泛收集与教学内容有关的各种多媒体光盘素材，要有充分的信息量，吸百家之长，有选择地根据教学对象的不同选取教学媒体素材。

遵循先设计后制作的原则，同时兼顾屏幕的清晰度、文件的大小、运行的速度等问题。

具体的来说我们制作教学课件的时候应该注意以下几个方面：一、科学性1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。

3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。

4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。

二、教育性1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。

2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。

3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。

4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。

5、针对性：课件的针对性强，内容完整。

6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。

三、技术性1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。

多媒体的综合使用能改善教学效果，也会影响教学效果，关键问题是各种媒体的运用"度"。

媒体的滥用会造成费力不讨好的效果，制作加工前一定要仔细斟酌用何种媒体教学效果最好，有目的的选用，把教育性放在第一位才能发挥多媒体的综合效果。

为了提高教学课件的运行速度，建议减少图片和图像画幅的数量和大小；减少图片和动画的颜色数和位数；将重复调用的图片、声音、动画放入库中；压缩声音文件和视频文件；缩短母版中动画出现的时间；降低幻灯片切换时动画的复杂性。

2、交互性：课件的交互性较高。

3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。

4、易操作性：操作简便、快捷。

5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。

演示型多媒体教学课件的制作与展示技巧演示型多媒体教学课件的制作与展示技巧摘要：本文针对目前教学中常用的演示型多媒体教学课件，从课件设计、课件制作和课件演示三方面探讨如何使教学效果最佳化，并从界面、文字、声音、构图、颜色、图片、图像、链接等八方面探讨制作中的技巧，以期达到最佳的制作和最好的展示。

关键词：演示型多媒体课件、课件设计、课件制作技巧、课件演示。

随着社会的发展、科技的进步，教学技术从远古的“口耳相传”，发展为现代的视听教学、程序教学，直至计算机辅助教学、多媒体网络教学，多媒体技术在教学中越来越起着重要的作用。

为了最大限度地提高教育、教学的效率、效果，必须有效地利用一切可利用的人类资源和非人类资源，借助一切教学方法和媒体手段的协同作用来实现教育、教学目标。

教学内容的内在结构就是学科知识结构的组织设计，它是教学设计的基础；教学内容的外在表现形式，即如何最佳利用多媒体来展示教学内容是教学设计的手段。

结构严密，构思精巧，乐趣教学是设计的方向。

一、多媒体教学课件的设计与制作技巧（一）演示型多媒体课件的设计与应用原则1．适度运用原则适度运用原则就是以优化教学过程为目的，以现代教育理论为指导，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的生动性和创造性；帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。

2．适量信息原则适度信息原则就是以优质的教学资源为主要手段，在学科教学过程中有效组织信息资源，提供适量的信息，在解决教学难点重点扩大视野的同时，让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。

3．有机结合原则“寸有所长，尺有所短”。

教学媒体的采用也要根据教学内容及教学目标来选择。

不同的教学内容及教学目标可选择不同的教学媒体，不同教学媒体有机结合，优势互补。

根据教学内容及教学目标，选用恰当的表现媒体和方式，才能收到事半功倍的教学效果。

演示型课件制作的最基本的原则是现在，掌握学习和掌握课件制作技术的老师越来越多，但是，在制作应用课件的过程中，经常会遇到这样那样的问题。

根据我校目前课件制作中存在的问题和不足，本文将谈谈课件制作的原则与技巧，希望对老师们有所帮助。

一．课件的选题选题是创作课件关键一步。

不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作：正确选题是十分重要的。

１．性价比：课件制作应考虑效益，即投入、产生比。

对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标，就没有必要浪费入力、物力，用课件辅助教学。

２．内容形式统一：课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用，决偿能“牵强附会”、“画蛇添足”。

３．切忌仅仅将板书搬上屏幕：要充分发挥多媒体电脑的特点，避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻牌”。

变“人灌”为“机灌”！二．课件制作、应用的几个原则１．教学性原则多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又利于学生的学。

所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。

（１）选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。

（２）选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题。

（３）能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。

２．可操作性原则课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制：在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最发支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。

为便于教学，尽量设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻、后翻、跳跃；对于以学生课堂练习为主的课件，要对的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示课件，最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。

３．科学性原则科学性无疑是课件评价的重要指明之一，尤其是演示模拟实验，更符合科学性。

课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误，语言配音也要准确。

如何制作讲课的课件如今，在教学的过程中，课件已经成为了不可或缺的工具。

制作一份高质量的讲课课件，不仅能提高教学效果，还能激发学生的学习兴趣。

本文将介绍如何制作讲课的课件，帮助教师们提升教学效率。

一、确定课件的主题和结构在制作课件之前，首先要明确课件的主题和结构。

教师需要根据自己的教学内容和目标来确定主题，并合理划分章节和知识点。

这能够帮助教师更好地组织教学内容，并使学生更易于理解和吸收知识。

二、选择合适的模板制作课件的第一步是选择合适的模板。

模板应该符合教师的教学风格和主题，同时要具有良好的布局和设计。

在选择模板时，教师应该注重内容的清晰度和易读性，避免花哨和过于复杂的设计，以免分散学生的注意力。

三、设计简洁明了的版面在制作课件的过程中，教师应注意设计简洁明了的版面。

可以使用标题、子标题和段落等来组织内容，凸显重点和次要信息，使学生更易于理解和记忆知识。

此外，还可以使用图表、图片、动画等多媒体元素来丰富内容，增强教学效果。

四、使用简洁明了的语言课件的文字内容应该使用简洁明了的语言，避免冗长的句子和复杂的词汇。

教师应该用通俗易懂的语言来解释概念和知识，尽量避免使用专业术语和难懂的词汇。

同时，教师可以使用箭头、颜色和动画等方式来强调和标记重要的内容，引起学生的注意。

五、注意课件的逻辑性和连贯性制作课件时，教师应该注意课件的逻辑性和连贯性。

内容应该按照逻辑顺序进行组织，确保各个知识点之间的关系清晰可见。

同时，教师在讲解时应注意过渡词的使用，使课件中的各个部分衔接自然，保持整体上的连贯性。

六、提供互动与练习环节为了增加学生的参与度和学习效果，教师可以在课件中添加互动与练习环节。

可以设计选择题、填空题等形式的练习题，让学生在课件中进行互动和思考。

这能够帮助学生巩固所学知识，并检验他们的理解程度。

七、注意课件的视觉效果和动画效果在制作课件的过程中，教师应该注意课件的视觉效果和动画效果。

课件的布局应整齐有序，色彩搭配要和谐统一。

演示型多媒体教学课件的制作与展示技巧摘要：本文针对目前教学中常用的演示型多媒体教学课件，从课件设计、课件制作和课件演示三方面探讨如何使教学效果最佳化，并从界面、文字、声音、构图、颜色、图片、图像、链接等八方面探讨制作中的技巧，以期达到最佳的制作和最好的展示。

关键词：演示型多媒体教学课件制作展示技巧TitleAbstract：This text is to the commonly used demonstration type multimedia teaching courseware while teaching at present, teaching result optimization how three respects discuss to make from courseware design , courseware making and courseware demonstration, and probe into the skill while making from such eight respects as the interface , characters , sound , composition , color , picture , picture , chaining ,etc., in the hope of reaching the best making and the best show. Keywords: Demonstrating type Multimedia teaching courseware Make Show the skill绪论：随着计算机技术和信息技术的飞速发展，多媒体技术在教学中越来越起着重要的作用。

但仅仅把计算机引入教学过程是不够的，并不是所有用多媒体包装起来的教学课件都能产生好的效果，许多设计与制作的人对教学设计和展示的问题很少给予思考和讨论，以至于在教学过程中充满了各种概念性与操作性错误。