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2０1８届高三生物二轮复习高考热点专项练3 实验试剂新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(2018届高三生物二轮复习高考热点专项练3 实验试剂新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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热点3 实验试剂专项专练,突破高考热点大关,冲刺满分!1.许多生物实验过程中都需要对实验材料进行漂洗或冲洗,下列相关叙述正确的是 ( )Ａ。
在脂肪的鉴定实验中，用9５%的酒精洗去浮色便于观察B.在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，染色后用蒸馏水缓水流冲洗载玻片C.在观察植物细胞的有丝分裂实验中，用清水漂洗的目的是防止解离过度D。
在低温诱导染色体数目变化实验中,需用蒸馏水冲洗洋葱根尖上的卡诺氏液【解析】选Ｃ。
在脂肪的鉴定实验中，用５0%的酒精洗去浮色便于观察，A错误；在观察ＤN Ａ和ＲNA在细胞中的分布实验中,染色后只要用吸水纸吸去多余的染色剂即可，不能用蒸馏水缓水流冲洗载玻片，B错误;在观察植物细胞的有丝分裂实验中，用清水漂洗的目的是防止解离过度，C正确；在低温诱导染色体数目变化实验中,需用酒精冲洗洋葱根尖上的卡诺氏液，D错误.2.下列试剂与鉴定的物质及颜色变化对应不正确的一组是（）A。
双缩脲试剂→蛋白质→紫色;健那绿染液→线粒体→蓝绿色Ｂ.苏丹Ⅲ染液→脂肪→橘黄色;碘液→淀粉→蓝色C。
甲基绿→DＮA→绿色;苏丹Ⅳ染液→脂肪→红色Ｄ。
溴麝香草酚蓝水溶液→ＣO2→紫色；吡罗红→ＤNA→红色【解析】选D.溴麝香草酚蓝水溶液→CＯ2→由蓝变绿再变黄，D错误。
新高考2017届高考生物二轮复习专题突破综练专题13 实验与探究编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新高考2017届高考生物二轮复习专题突破综练专题13 实验与探究）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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专题十三实验与探究一、选择题（本题共9小题,每小题6分.在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的）1．(2016河南郑州质检一，30)下列关于生物学实验的叙述，正确的是（)A．低倍镜观察的视野右上角有一不清晰物像时，应换用高倍物镜并调节细准焦螺旋B．观察DNA和RNA在细胞中的分布，利用甲基绿和吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布C．用斐林试剂检验某组织样液，若出现砖红色沉淀则说明其中一定含有葡萄糖D．选取经低温诱导的洋葱根尖制作临时装片，可在显微镜下观察到联会现象【答案】B【解析】换用高倍物镜前需在低倍镜下调视野清楚，并将物像移到视野中央,A错误；甲基绿和吡罗红需先混合再使用，B正确；还原性糖与斐林试剂反应都能产生砖红色沉淀,如葡萄糖、果糖和麦芽糖等，C错误；洋葱根尖细胞进行有丝分裂，而联会现象发生在减数分裂过程中，D 错误。
2．(2016广东揭阳二模，4)下列与实验相关的叙述，错误的是( ）A．光学显微镜可用于观察植物细胞的质壁分离现象B．叶绿体色素的纸层析结果表明，叶绿素b在层析液中的溶解度最大C．在 95%乙醇中加入无水 Na2CO3后可提高色素的溶解度D．标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标志物脱落，所得数值可能偏大【答案】B【解析】叶绿体中叶绿素b在层析液中的溶解度最小，B说法错误。
专题一细胞的物质与结构基础一、糖类、蛋白质和核酸1．有关多聚体的比较：2.DNA、RNA与蛋白质的关系：3．细胞中的能源物质：①生物体中能源物质的种类及关系：a ．主要能源物质：糖类(注意：不是细胞中所有糖类都作为能源物质，如纤维素；糖也不是唯一的能源物质，还有其他物质，如蛋白质)；b ．主要储能物质：脂肪；c ．生命活动的直接能源物质：ATP ；d ．生命活动的最终能量来源：太阳能。
太阳能――→光合作用等糖类等能源物质――→细胞呼吸ATP 中的化学能――→水解作用生命活动 ②四种物质的合成场所或结构：淀粉——叶绿体 纤维素——高尔基体 糖原———肝脏、肌肉糖蛋白——核糖体、内质网、高尔基体 4．不同生物的遗传物质(1)真核细胞细胞核中的DNA 控制着真核生物的主要遗传性状，线粒体、叶绿体中的DNA 与细胞质遗传有关；原核细胞拟核中的DNA 控制着原核生物的大部分遗传性状，质粒是小的环状DNA ，也控制原核生物的性状。
(2)RNA 作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA ，只存在RNA ；当RNA 作为遗传物质时，由于RNA 单链结构不稳定，容易发生突变。
(3)少数RNA 具有催化功能，是生物体内的酶。
(4)朊病毒既无DNA ，也无RNA ，蛋白质起遗传物质的作用。
5．DNA 多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系二、细胞的多样性和统一性1．细胞形态多样性与功能多样性的统一①具有分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞内高尔基体和内质网含量较多。
②代谢旺盛的细胞中，自由水含量高，线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。
③衰老的细胞中自由水含量下降，酶活性降低，代谢速率减慢；细胞膜通透性下降，物质运输效率降低；细胞核体积增大，核膜内折。
④癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性下降，易于扩散和转移。
2．细胞的统一性表现①细胞在元素和化合物组成上具有统一性。
二轮复习：高中生物学教材实验总结1．鉴定复原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。
(×)提示：鉴定蛋白质时不需要进行水浴加热。
2．用纸层析法别离色素时，假设滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠。
(√)3．以月季成熟的紫红色叶片为材料，用质壁别离和复原实验探究细胞的失水与吸水。
(√)4．“低温诱导植物染色体数目变化〞实验，低温处理的目的是阻断洋葱根尖细胞的DNA复制。
(×)提示：低温处理的目的是通过抑制相关酶活性，进而抑制纺锤体形成。
5．探究酵母菌种群数量变化，应设空白对比排解无关变量的干扰。
(×)提示：此实验中形成前后对比，不需设置空白对比。
6．检测酒精的产生时，缓慢往试管滴加溶有重铬酸钾的浓硫酸溶液。
(√)7．探究2，4D促进插条生根的最适浓度实验时，进行预实验的目的是减少实验误差，确定浓度范围。
(×)提示：进行预实验的目的是为正式实验摸索浓度范围和条件，不是减少实验误差。
8．恩格尔曼利用衣藻和好氧细菌证明光合作用释放氧气和需要光。
(×)提示：恩格尔曼选的实验材料为水绵和好氧细菌。
9．艾弗里通过体外转化实验证明DNA是遗传物质。
(√)10．噬菌体侵染细菌实验用到的特征元素是14C。
(×)提示：噬菌体侵染细菌实验用到的特征元素分别为32P、35S。
11．列文虎克建立了“细胞学说〞。
(×)提示：施莱登和施旺建立了细胞学说。
12．沃泰默揭示了胰腺分泌的促胰液素只受神经调节。
(×)提示：促胰液素是由小肠黏膜分泌的。
13．生长素最初是由温特命名的。
(√)一、物质提取与检测类实验二、观察类实验四、实验技术方法(1)显微观察法——观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂、观察细胞减数分裂、观察质壁别离和复原、观察染色体变异等。
(2)差速离心法——别离各种细胞器、制备细胞膜等。
(3)比照实验法——设置两个或两个以上的实验组通过对结果的比拟分析，探究某种因素对实验结果的影响，如“探究酵母菌细胞呼吸的方法〞及“酶作用特性相关实验〞等。
最新教学word试卷-可编辑 专题十五----实验专题(一) 教材基础实验（附参考答案） 高考目标要求: (1)能独立完成“生物知识内容表” 所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（2）具备验证简单的生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型和系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 （一）观察类实验 通常运用显微镜对目标进行观察、为使观察的结果更清晰，常借助染色技术、玻片标本制作技术等。 1、实验分类
说明：(1)以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。(2)鉴定类实验中的“脂肪的切片鉴定”、探究实验中“培养液中酵母菌种群数量的变化”等都有显微镜。
2．显微镜相关的知识 (1)观察：高倍镜使用要诀——先低后高，找移转调 (2)放大倍数与镜头长度及细胞数目的关系归纳 ①物像放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。 ②目镜越短，放大倍数越大；物镜越短，放大倍数越小，与玻片距离越远。 ③低倍镜视野中：细胞数多、细胞体积小、视野明亮。高倍镜下：细胞数少、细胞体积大、视野较暗。 ④放大倍数的变化与视野中的细胞数量变化的关系： 第一种情况：一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比的规律计算。 第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
观察方式 实验名称 观察对象 显微镜 玻片标本 染色剂 生物材料 原 色 观 察 观察叶绿体 叶绿体 高倍 临时装片 无 菠菜叶 植物细胞的吸水和失水 紫色大 液泡 低倍 临时装片 无 洋葱表皮
观察多种多样的细胞 细胞 高倍 临时装片 水绵、植物细胞、动物细胞等
染 色 观 察
观察有丝分裂 染色体 高倍 临时装片 龙胆紫或醋酸洋红 洋葱根尖 脂肪的鉴定 脂肪 高倍 切片→临时装片 苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液 花生种子 观察线粒体 线粒体 高倍 临时装片 健那绿（活体染色剂） 人的口腔上皮细胞 观察DNA、 RNA的分布 DNA、 RNA 高倍 临时装片 甲基绿、比罗红 人的口腔上
皮细胞或洋葱内表皮细胞 观察减数分裂 染色体 高倍 固定装片 蝗虫精巢固定装片 低温诱导染色体加倍 染色体 高倍 临时装片 改良的苯酚品红溶液 洋葱根尖细胞 最新教学word试卷-可编辑
3、注意事项 (1)观察DNA、RNA在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞(无细胞核，不含DNA、RNA)；(2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体(叶绿体中的色素颜色 会掩盖健那绿染色后的颜色变化)； 误区警示：观察叶绿体、观察线粒体、观察植物细胞的吸水和失水过程中细胞是活的状态，而观察有丝分裂、、观察DNA、 RNA的分布等只是观察一个瞬间状态或一个结构，不需要活的状态 【例1】 回答下列与细胞有关的实验问题。 (1)下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有________(填序号)。 ①观察叶绿体和原生质的流动 ②观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布 ③探究酵母菌的呼吸方式 ④红细胞中血红蛋白的提取和分离 (2)按下面步骤进行质壁分离实验。 步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。 步骤二：从盖玻片一侧滴入0.3 g/mL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中。 步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。 ①图中A、B处的颜色分别是________________。 ②如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的0.3 g/mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是________________ ③如果将步骤二中浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80℃条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.3 g/mL的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是____ _ 、________________ 。如果A处呈绿色，可能的原因是___ 答案：①③ 无色、绿色 红色、绿色 改变光圈大小，调节反光镜(电光源亮度) 高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入A处 例2： 在观察藓类叶片细胞的叶绿体形态和分布、植物根尖细胞的有丝分裂和花生子叶中脂肪的鉴定三个实验中，它们的共同点是 ( C ) A.实验全过程都使实验对象保持活性 B.适当提高温度将使实验结果更加明显 C.都使用高倍显微镜观察 D.都需要对实验材料进行染色 （二）、鉴别类实验 实验 名称 鉴定 对象 试剂 颜色 水浴 加热 生物材料
生物组织中糖类的鉴定 淀粉 碘液 蓝色 无 脱色的叶片 还原糖 斐林试剂 （班氏试剂） 砖红色 要 含糖高的白色或近白色 的植物组织、尿液、血浆 蛋白质的鉴定 蛋白质 双缩脲 试剂 紫色 无 豆浆、牛奶、鸡蛋清、 蛋白质类酶 脂肪的鉴定 脂肪 苏丹Ⅲ 橘黄色 无 花生种子 苏丹Ⅳ 红色 叶绿体 中色素 的提取 和分离 四种 色素 提取液： 无水乙醇； 分离液：层析液 胡萝卜素：橙黄色； 叶黄素：黄色； 叶绿素a蓝色； 叶绿素b：黄绿色 新鲜的绿叶(如菠菜叶 加入二氧化硅是为了研 磨得更充分；碳酸钙可 防止研磨中色素被破坏
鉴定类实验应注意的问题： （1）实验结论往往是根据特定的颜色反应来确定 （2）此类实验一般不设置对照实验，若需设立对照实验，对照组应加入成分已知的物质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清 （3）注意选择合适的试剂，并注意试剂使用的特殊要求，如水浴加热 （4）注意材料选择无色或颜色浅的材料，避免材料本身的颜色掩盖反应产生的物质的颜色。 误区警示：斐林试剂与双缩脲试剂的区别；鉴定脂肪时不是利用反应生成有特殊颜色的物质，而是利用苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ可溶于脂肪，使脂肪染色的特性。 最新教学word试卷-可编辑
例3、下列对实验的相关叙述，正确的是( B ) A.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定 B.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低 C.调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计 D.鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中 （三）、探究性和验证性实验 探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。 验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验 探究性实验 验证性实验 实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 实验假设 假设一般采用“如果A，则B” 的形式表述，是根据现有的科学理论、事实．对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释 因结论是己知的，因此不存在假设问题
实验原理 因探究内容而异 因验证内容而异 实验过程 应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异 应有的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异 实验现象 未知，可以不描述 已知，应准确描述 实验结果预测 对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样” 。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题．此种情况应根据已有知识推测最合理的结果。 无
实验结论 不同的预测结果有相应的不同结论 对应实验目的做出肯定结论 名师提醒： (1)探究温度(pH)对酶活性的影响时，必须在达到预设的温度(pH)的条件下，再让反应底物与酶接触。 (2)探究酵母菌的呼吸方式时：①新配制的质量分数为5%的葡萄糖溶液先加热煮沸(杀死里面的微生物、除去溶液中的氧气)，等冷却(防止高温杀死酵母菌)后再将食用酵母菌加入；②酵母菌培养液应封口放置一段时间后，待酵母菌将瓶内的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，以保证检测到的一定是酵母菌无氧呼吸产生的CO2使澄清的石灰水变混浊。 (3)探究培养液中的酵母菌种群数量的动态变化 ①从试管中吸出培养液进行计数之前，要轻轻振荡几次，使酵母菌均匀分布，以确保计数准确，减少误差。如果酵母菌数量比较多，则要稀释。 ②该探究不需要设置对照，因为随着时间的延续，酵母菌种群数量的变化，在时间上形成前后自身对照，但要获得准确的实验数据，必须重复实验，求得平均值。 ③对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计算相邻两边及其顶角的酵母菌。 例4、由于植物体内的生长素含量极少且提取困难，农业生产上常常使用人工合成的生长素类似物，如α－奈乙酸(NAA)、2,4－D、生根粉等。某学生研究小组拟在实验室探究2,4－D促进植物扦插枝条生根的最适浓度，请你参考下图反应的规律，选用下面提供的材料用具(数量不限)，补充完成实验步骤。(提示：可以用水培法栽培植物) 材料用具：盆栽植株，2,4－D，清水，500 mL的烧杯，米尺等。 实验步骤： (1)取5只烧杯，分别编成1、2、3、4、5号； (2)__________________________________________ (3) ____________________________________________ (4) ______________________________________________。 预测实验结果：___________________________________ 答案 (2)配置浓度分别为10－12mol·L－1、10－11mol·L－1、10－10mol·L－1、10－9mol·L－1、10－8mol·L－1的2,4－D溶
