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国际化拔尖创新人才培养计划通知1.我们很荣幸宣布国际化拔尖创新人才培养计划正式启动。
We are delighted to announce the official launch of the International Elite Innovation Talent Training Program.2.该计划旨在培养具有国际视野和创新能力的优秀人才。
The program aims to cultivate outstanding talents with international vision and innovation capability.3.我们将提供全面的教育培训和国际化的学术环境。
We will provide comprehensive education and training as well as an international academic environment.4.这个计划将为学生提供丰富多彩的国际交流和合作机会。
This program will provide students with abundant international exchange and cooperation opportunities.5.我们鼓励有志于国际研究和创新的学生积极参与。
We encourage students who are interested in international research and innovation to actively participate.6.该计划将设立奖学金，资助优秀学生的留学和研究项目。
The program will establish scholarships to support outstanding students' study and research projects abroad.7.我们将邀请国内外知名专家学者来校讲学，为学生提供学术指导。
石油企业国际化人才培养创新模式随着全球化进程的推进和石油行业竞争的加剧，石油企业国际化已成为大势所趋。
石油企业需要培养一批具备国际视野和能力的人才来推动企业的发展。
本文将从人才培养的角度，探讨石油企业国际化人才培养创新模式。
第一，建立完善的人才选拔机制。
在选拔国际化人才方面，企业应该采取多元化的选拔方式，如招聘、海外培养、海内外联合培养等方式。
同时，企业应该注重对应聘者的个人综合素质和国际化能力的评估，为企业选取合适的人才打下基础。
在选拔的过程中，企业应该避免过度依赖文凭和专业背景等单一的指标，而应该注意考察应聘者的思维方式、跨文化沟通能力、创新能力等因素。
第二，强化国际化人才的培训和交流机制。
企业应该为国际化人才提供全面的培训课程，涵盖经济、文化、历史、政治等领域。
同时，企业应该促进国际化人才之间的交流和沟通，鼓励他们积极参与国际会议、学术交流、企业交流等活动，为其提供与国际化人才接触的机会。
此外，企业还可以考虑与国际知名高校和研究机构合作，共同开展培训项目和研究项目，以提升国际化人才的素质。
第三，创新国际化人才的岗位安排和工作机制。
企业应该为国际化人才提供开展国际业务的机会，如参与海外投资、国际合作等项目，以拓展其实践经验和人际关系。
同时，企业还可以为国际化人才设立创新团队或特殊研发项目，以充分发挥他们的专业能力和创新能力。
为了让国际化人才更好地适应企业发展的需要，企业还可以开发一套灵活的工作模式，提供更多的自主权和发展空间，并在薪酬、晋升等方面给予合理的激励。
第四，建立国际化人才的绩效评估和奖惩机制。
企业应该为国际化人才制定专门的绩效评估标准，并建立科学公正的评估机制，为国际化人才提供个性化的评估服务，以及为他们提供更多的晋升机会和薪酬保障。
同时，企业还应建立奖惩机制，对优秀表现的国际化人才予以奖励，对工作不力或者未能达到预期绩效的国际化人才进行惩罚，并及时梳理工作履历和职业规划，以促进其进一步提高。
外国语学校初中部拔尖创新人才培养工作方案一、工作目标学校致力于通过特色课程培养学生的外语素养、科学素养、创新能力和领导能力。
帮助学生成为具有传统的文化底蕴和开阔的国际视野，学业成绩优异、综合素质全面、个性特长突出，具有强烈国际社会责任感的外国语学校学生。
1、外语拔尖创新人才培养学校外语教学以培养学生的听说与交际能力为切入点，从语言能力、交际能力、跨文化能力、自学能力等方面入手，全方位培养学生的外语能力，使学生既在语言技能的实践运用上游刃有余，又在多元文化的交流碰撞中打开视野，成长为外语拔尖创新人才。
2、理科拔尖创新人才培养培养学生具有扎实的数学、科学基本理论与方法，具有较强的数学应用能力和良好的科学研究潜质。
喜欢动脑，善于研究问题，懂得学以致用，培养学生富有创新意识和发散思维的理科思维。
在深度学习理科的过程中，明显提高理科学习能力，为成为理科拔尖创新人才。
3、综合创新拔尖人才培养用跨学科的方法学习科学、技术、艺术学等方面的知识，获得亲身参与研究探索的体验。
发展提出问题和分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度、保持独立的持续探究的兴趣。
成长为适应不断更新的知识和快速变化的社会生活，以学科整合的方式认识世界，以综合创新的形式创造世界的综合创新拔尖人才。
二、培养对象具有为国家强大、民族复兴、人类的发展与进步而勤奋学习、努力实践的国际社会责任感。
具备优秀的学习品质和学习态度，独立思考能力、独立分析能力强。
初步具备一定的英语听、说、读、写、笔译、口译能力，能用英语进行简单的表达、交流，具有学习外语能力的基础。
在各级各类科技创新比赛中成绩优异，具备一定的理科思维品质，初步具备深度学习理科的思维能力。
有广泛的兴趣爱好，具备一定的思维逻辑能力、创新意识和综合实践能力，初步具备跨学科学习的能力。
三、工作举措学校以“基础课程体系+特色课程体系+发展课程体系”的模式安排课程，培养拔尖创新人才。
1、基础课程体系基础课程是指《课程标准》规定的初中阶段要完成的各种课程，目的是培养学生的基础性学习力，为培养学生发展性学习力和创造性学习力奠定基础的课程。
共 3 大题，总分 100 分，60 分及格（请于 30 分钟内完成）一、单选题（共 7 小题，每题 5 分）1、对中小学阶段学生创造力培养的重要性的认识，是创造力培养的（）。
A、主要保证B、根本C、圆点D、基本点2、人才的理科素质与（）从来是相得益彰关系的A、数学和科学素养B、人文素质C、国际理解能力D、综合素质3、不少国家从中小学阶段就开始注重人的（）培养A、创造力B、外语能力C、社交能力D、生存能力4、注重培训21世纪人才所必须具备的核心素质，注重人才培养的（）。
A、素质和教育B、能力C、质量和标准D、人文思想5、西方经济体强烈意识到需要加强学生的基础，普遍提升学生的（）。
A、数学和科学能力B、语言和科学能力C、德育和科学能力D、自然科学能力6、在我国，始终强调为学生构建（）的知识基础A、系统全面B、整体C、全局D、大体7、东方经济体成员在（）的基础与成绩比较好，而西方经济体在创新人才培养方面形成了较明显的特色。
A、自然科学能力B、外语能力C、体育能力D、数学与科学学习13646,13636,13B、创新能力C、分析解决问题D、终身学习E、团队合作F、自我管理和自学能力2、美国哈佛大学追踪研究发现，通识教育从大一到大四要经过四个发展阶段（）。
A、二元论B、多元论C、二元制D、相对主义E、付诸行动3、APEC东方经济体成员的特点主要表现在A、重视基础知识的基本技能B、重视学生学习结果和成绩C、重视进行大量的训练4、南京大学“三三制模式”中三条发展路径是（）。
A、美术专业类B、专业学术类C、电子技术类D、跨专业学术类E、就业创业类95分。
培养创新人才引领科技发展演讲稿《培养创新人才引领科技发展》尊敬的各位朋友：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家探讨“培养创新人才引领科技发展”这个重要的话题。
在当今时代，科技的发展日新月异，深刻地改变着我们的生活和社会的面貌。
从智能手机的普及到人工智能的崛起，从新能源的开发到生物医学的突破，每一项科技成果的背后，都离不开创新人才的智慧和努力。
可以说，创新人才是推动科技发展的核心力量，是实现国家繁荣和民族复兴的关键因素。
那么，什么是创新人才呢？创新人才不仅仅是拥有高学历和丰富知识的人，更重要的是具备创新思维和创新能力的人。
他们敢于突破传统的思维模式，勇于尝试新的方法和途径，能够在面对复杂问题时提出独特的解决方案。
创新人才还具有强烈的好奇心和求知欲，对未知领域充满探索的热情，并且能够坚持不懈地追求自己的目标。
然而，要培养创新人才并非易事。
这需要我们从多个方面入手，为人才的成长创造良好的环境和条件。
首先，教育是培养创新人才的基础。
我们的教育体系应当注重培养学生的创新思维和实践能力。
在学校教育中，不能仅仅注重知识的传授，更要激发学生的好奇心和想象力，鼓励他们独立思考和自主探索。
教师应该采用启发式、探究式的教学方法，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。
同时，要为学生提供丰富多样的实践机会，让他们在实践中锻炼自己的能力，培养创新精神。
此外，课程设置也需要进行改革。
除了传统的学科课程，应当增加一些培养创新能力的课程，如创新思维训练、科技前沿讲座、创新创业实践等。
这样可以让学生接触到最新的科技动态和创新理念，拓宽他们的视野和思维方式。
其次，家庭环境对于创新人才的培养也起着重要的作用。
家长应该给予孩子充分的自由和空间，鼓励他们去尝试新事物，不要过分束缚孩子的想法和行为。
在孩子遇到困难和挫折时，家长要给予支持和鼓励，帮助他们树立信心，培养坚韧不拔的品质。
同时，家长自身也要树立创新的榜样，以积极的态度对待生活和工作中的挑战，影响孩子的价值观和行为方式。
新时代如何培养和造就未来科技创新领军人才课程作业培养和造就未来科技创新领军人才是新时代发展的重要任务，以下是一些建议：1. 建立优质教育体系：加大对基础教育和高等教育的投入，建设高水平的学校和科研机构。
提供优质的教学资源和研究环境，为学生提供广阔的学术空间。
2. 强化STEM教育：重视科学、技术、工程和数学（STEM）教育，鼓励学生培养对科学技术的兴趣和热情。
开设STEM相关的专业课程和实践项目，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 提供创新平台和机会：建设科技创新平台，为学生提供展示和交流的机会。
鼓励学生参与科研项目、竞赛和创业活动，培养解决问题和创新思维能力。
4. 建立导师制度：设立科技创新导师，指导学生在科研项目中成长。
导师可以是学校教师、企业专家或科研院所的科学家，帮助学生解决问题、拓展视野，引导学生走上科技创新的道路。
5. 鼓励国际交流与合作：推动国际间的科技交流与合作，让学生有机会接触世界领先科技水平，开阔国际视野，学习先进的科技理念和创新方法。
6. 奖励和激励机制：建立奖励和激励机制，对科技创新领军人才给予充分肯定和奖励。
这不仅是物质上的奖励，还包括声誉、荣誉和学术地位的提升，激励更多的学生投身科技创新领域。
7. 培养团队合作意识：科技创新往往需要多学科的交叉合作，培养学生团队合作意识和能力，鼓励不同专业的学生一起参与创新项目，形成合力。
8. 关注社会需求与人才培养的结合：紧密关注社会的科技需求，使科技创新领军人才的培养与社会需求相结合，使其能够真正服务社会、造福人民。
通过以上措施的综合推进，新时代可以更好地培养和造就未来科技创新领军人才，为国家的科技创新和发展提供强大的支撑和动力。
第1篇随着全球化的加速，越来越多的家庭开始关注国际教育，希望通过这种教育模式为孩子提供更广阔的视野和更丰富的成长经历。
作为一名经历了国际教育历程的父母，我有许多心得体会想要分享。
一、了解国际教育的优势1. 国际化的视野国际教育注重培养学生的跨文化沟通能力，让孩子在多元化的环境中成长，从而拓宽视野。
这种视野有助于孩子更好地理解世界，培养全球意识。
2. 独立自主的学习能力在国际教育中，学生需要独立完成学习任务，这有助于培养他们的自主学习能力。
在未来的学习和工作中，这种能力将使孩子更加自信和成功。
3. 创新思维和解决问题的能力国际教育注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在这种教育模式下，学生有机会接触到不同领域的知识和技能，从而激发他们的创新潜能。
4. 良好的英语沟通能力国际教育环境下，学生需要用英语进行学习和交流，这有助于提高他们的英语水平。
在全球化背景下，良好的英语沟通能力对于孩子的未来发展具有重要意义。
二、如何为孩子选择国际学校1. 了解学校的办学理念选择国际学校时，首先要了解学校的办学理念是否符合家庭教育价值观。
学校的教育理念应注重培养学生的综合素质，而非仅仅追求学术成绩。
2. 考察师资力量优秀的师资力量是国际学校的重要保障。
在考察学校时，要关注教师的专业背景、教学经验和教学方法。
3. 了解学校的课程设置国际学校的课程设置应包括国家课程和国际课程。
国家课程应满足学生的母语教育需求，国际课程则应注重培养学生的国际化视野。
4. 考察学校的硬件设施良好的硬件设施可以为学生的学习提供保障。
在考察学校时，要关注学校的图书馆、实验室、体育设施等。
5. 了解学校的口碑了解学校在家长和业界的口碑，可以让孩子在一个良好的环境中成长。
三、如何引导孩子适应国际教育1. 培养孩子的自主学习能力在国际教育中，孩子的自主学习能力至关重要。
家长应鼓励孩子自主完成学习任务，培养他们的独立思考能力。
2. 培养孩子的跨文化沟通能力让孩子参加各种文化交流活动，提高他们的跨文化沟通能力。
1、钱学森之问是指中国为什么培养不出创造性人才。
（）正确错误2、耶鲁校长莱文认为中国本科教育缺陷包含两个因素，即缺乏跨学科的广度和缺乏批判性思维的培养。
（）正确错误3、世界很多国家教育界的共识是培养学生的批判性思维。
（）正确错误4、本讲认为，创造力是少数人才具有的特殊才能。
（）正确错误5、本讲认为，东方经济体在创新人才培养方面形成了较明显的特色。
（）正确错误6、本讲认为，人才的理科素质与人文素养两者之间是此消彼长的。
（）正确错误7、基础教育的国际关注点是注重培养21世纪人才所必须具备的核心素质，注重人才培养的质量和标准。
（）正确错误8、吉尔福特认为，发散思维是创造思维的核心部分。
（）正确错误9、这几年学术界、教育理论和实践界探讨得比较多的一个问题是著名的钱学森之问。
（）正确错误10、钱学森认为中国高校缺少培养创新人才的机制。
（）正确错误11、召开中外大学校长论坛的主要目的就是请国外国内一流的大学来共同探讨教育领域里边大家关注的热点问题。
（）正确错误12、本讲所阐述的美国耶鲁大学校长莱文的一些观点是在第三届中外大学校长论坛上提出的。
（）正确错误13、召开中外大学校长论坛，有利于改进中国的高等教育教学。
（）正确错误14、召开中外大学校长论坛，可以从体制、课堂教学模式、教育思想等等方面为我国高等院校教育提供参考借鉴。
（）正确错误15、第一届、第二届中外大学校长论坛都是在上海举行的。
（）正确错误16、第三届是在浦东召开的。
（）正确错误17、第四届中外大学校长论坛是在北京举办的。
（）正确错误18、耶鲁大学的莱文校长倡导美国的“通识教育”。
（）正确错误19、耶鲁大学的莱文校长认为中国的经济和社会要取得成功的关键三点和中国教育和科技进一步的关键点有异曲同工之处。
（）正确错误20、本讲认为，应用技术是所有基础科学的源泉。
（）正确错误21、本讲认为，政府和市场应该支持有高风险的原创型的企业。
（）正确错误22、本讲认为，著名的科技发明创新往往产生在跨国公司的研发中心。
国际化拔尖创新人才科研训练全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：国际化拔尖创新人才科研训练是指针对具有创新精神和科研能力的优秀人才，通过国际化的培训和学习方式，提升其在科研领域的能力和水平。
这种培训旨在培养具有国际视野和国际竞争力的科研人才，为国家的科技创新和发展贡献力量。
在当今世界，科技创新已成为国家发展的重要支撑和竞争力所在。
而优秀的科研人才是科技创新的核心力量。
培养国际化拔尖创新人才科研训练显得尤为重要。
这种培训主要包括以下几个方面：要注重学生的综合素质培养。
国际化拔尖创新人才科研训练不仅要求学生在专业知识上有深厚的造诣，还要求其具有扎实的科研能力、优秀的语言表达能力和较强的团队合作能力。
在培训中应注重对学生的综合素质进行培养，使其能够在国际科研领域中脱颖而出。
要加强国际交流与合作。
国际化拔尖创新人才科研训练的一个重要特点就是注重国际交流与合作。
通过参与国际会议、学术研讨会等活动，学生可以与国际顶尖科研人才进行交流互动，拓展视野，了解国际科研前沿动态，从而提高自身的科研水平。
要注重实践与创新能力培养。
科研训练不仅是熟悉理论知识，更重要的是能够将所学知识运用到实际中去，并能够在实践中不断创新。
培养学生的实践与创新能力，可以通过组织实验、项目研究、学术竞赛等形式来进行，激发学生的创造力和独立思考能力。
要重视科研道德和职业素养的培养。
科研人才在科研道德和职业素养方面也应受到重视。
在科研训练中，要注重教育学生要遵守科研道德规范，不得有造假等不端行为；同时要培养学生的团队合作精神和责任意识，使其具备良好的职业素养。
要加强国际化拔尖创新人才的导师队伍建设。
作为科研训练的主导者，导师的作用不言而喻。
对导师队伍进行培训和提升，使其具备扎实的科研水平和丰富的科研经验，能够指导学生在科研训练中不断成长和进步，对于国际化拔尖创新人才的培养具有重要意义。
国际化拔尖创新人才科研训练是培育未来科技创新领军人才的重要途径，是提高我国科研实力和国际竞争力的必由之路。
青马工程目的及意义（二）引言概述:青马工程是一项旨在培养和发展青年人才的重要举措。
本文将继续探讨青马工程的目的及其意义，并从以下五个大点来详细阐述。
正文:1. 培养创新人才- 青马工程致力于培养具有创新思维和能力的青年人才。
- 通过提供创新环境和项目，激发青年人才的创造力和创新潜能。
- 鼓励青年人才提出创新的解决方案，解决社会和经济发展中的问题。
2. 培养领导力- 青马工程旨在培养具有领导潜质的青年人才，使其能在各个领域中发挥重要的引领作用。
- 通过领导力培训和实践机会，青年人才可以提升他们的领导能力和团队合作精神。
- 青马工程帮助青年人才更好地了解自己，发展自己的领导风格和技能。
3. 促进社会责任感- 青马工程鼓励青年人才担起社会责任，为社会做出积极贡献。
- 通过参与公益项目和社会服务活动，青年人才可以培养和增强他们的社会责任感。
- 青马工程通过培养青年人才的社会责任感，为社会发展提供源源不断的人才支持。
4. 培养国际视野- 青马工程提供国际交流和合作的机会，帮助青年人才了解和融入全球化的世界。
- 青年人才可以通过参与国际项目和交流活动，拓宽他们的国际视野和跨文化交流能力。
- 青马工程培养具有国际视野的青年人才，为国家的国际事务和交流合作提供重要的人才支持。
5. 助力青年人才就业创业- 青马工程通过提供实习、培训和创业支持，帮助青年人才顺利就业和创业。
- 青马工程与企业和机构建立合作关系，为青年人才提供就业和创业的机会和平台。
- 青马工程帮助青年人才在就业和创业道路上获得成功，推动经济和社会的发展。
总结:通过培养创新人才、提升领导力、促进社会责任感、培养国际视野和助力青年就业创业，青马工程的目的和意义得以彰显。
这一举措为社会发展提供了源源不断的青年人才支持，使他们能够在各行各业中发挥重要的作用，并成为社会发展的中坚力量。
同时，青马工程也为青年人才提供了广阔的发展空间和机会，帮助他们成为具有全球竞争力和社会责任感的优秀人才。
开阔国际视野 培养创新人才 珠海装修 2014年3月13日至4月1日，笔者随山东省“齐鲁名校长建设工程人选”培训团一行，在美国进行了二十余天的培训学习与交流。尽管时间不长，但是通过此行，我看到了美国灵活的教学方法，美国教师的热情友好和包容，美国学生的文明礼貌，美国的特殊教育、磁性学校(职普融合学校)的运行。看到了他们先进、齐全的教学设备，新颖、齐全的课程设置特别是选修课的设置，符合学生的要求和社会的需求。同时，他们多学科的交叉融合、科技馆的运作、大学录取方式的多元化，社会、家庭和学校三位一体的深度融合，都给我们留下了深刻的印象，并给了我们许多启示，也让我们产生了些许感悟。 一、磁性学校――职普高度融合的高中 美国的磁性学校其核心课程与其它高中一样，同时还有以一个或几个特色项目吸引有此兴趣爱好的学生，并用抽签的方式招录新生，就是职普融合的高中学校。在学习过程中，我们参观了大都市学习中心(是以培养学生具有国际辩证思维能力为特色的学校)，其中6,10年级要由国际会务中心组织测试国际知识，11、12年级需要撰写具有国际能力方向的论文，经专家评审合格后可获得国际能力证书;纽黑文艺术和人文高中是以艺术为特色项目的学校，课程除了普通文化课外，其艺术专业包括戏剧艺术、写作、舞蹈和音乐，同时学校有较好的硬件支撑，每节课时间为90分钟。 大都会商业学校，是以商业为题的学校，除开设普通高中的课程外，还要开设四门选修课、金融、健康与科技、媒体与教学、政治。 航空航天与工程技术学校，是以航空航天与工程技术为特色。除核心课程与普通高中一样外，还开设了航空航天工程、视角艺术、体育、健康及整合科技课程，同时还开设生物、化学、物理等大学的课程。让学生到直升机螺旋桨制造公司，去工程、金融机构实习。 桥口区水产养殖科学技术教育中心学校，以海洋研究为主题，除核心课程外，还开设了造船、水产养殖、模拟远洋航行、无害化电池研究等课程，和世界上几个先进的海洋企业都有业务联系，培养学生具有掌握海洋知识的国际视野。 这五所学校都是既开设了普通高中的课程，让学生学习到高中应该学到的基础知识，又开设了让学生能掌握一技之长、符合学生兴趣特长的职业课程，并且都取得了良好的预期效果，普职融合的综合高中应是未来高中的基本模式。 二、教法灵活――提高课堂效率的有效途径 美国教师的教学方法，围绕教学内容，灵活多样，应算是煞费苦心。 黛西?格雷厄姆学校的西班牙语课堂，老师用击鼓传花的形式，让学生坐在软软的瑜珈球上不停地运动，同时把手里的小球抛向预定目标，把小球抛给一个同学后，要向接小球的同学说一句西班牙语，接小球的同学要用西班牙语回答。如此一个接一个地进行，效果极佳。 航空航天与工程技术学校的历史课，课堂上，老师出示了一幅图片，让学生寻找图片中哪一个是马丁路德金，三个学生按照自己对领袖应具备的条件分别指出不同的人，并阐述了自己的理由，分析很有道理，得到了老师的肯定。 美耐特学校的数学课。我们听了两节数学课，其中一节教学课是教师根据学生的基础分层次教学。教师根据学生的不同程度，设计不同层次的练习资料，然后分发给不同的学生训 练。对程度好的学生，习题难度加大。其中一位学生的试题如下:给学生准备三个骰子，第一题是请你投六次骰子，记录下每次掷出的最大数，每掷一次后，学生要根据骰子的情况考虑百位数上应是最大数，其次是十位数，最小的是个位数，然后记下来;第二题同样是掷骰子，掷六次记录下每次掷出的最小的数。第三题也是掷骰子，但是难度加大了。让他掷四次，然后找出离500最近的数。学生掷得很认真，每一次掷出都仔细考虑并记录下来。笔者在观看的时候也情不自禁帮他掷了一次，是一个较大的数，学生记录下来，很高兴地与笔者击掌庆贺。 老师给的题目有一定的阶梯性，难度逐渐增加，既有知识性也有趣味性。对程度较差的学生，老师单独教，教最基本的东西，给他补课。这位教师对学生培养的方法是扬长避短，扬长是对基础好的学生，让你发挥潜力，继续进步，避短是对一些基础较差的学生，老师特殊教育，不让掉队，学到基本知识。 教师的用心、责任心，是完成教学目标的关键。 三、遵规守序――美国学校培养学生好习惯的养成教育 美国人的为人处事有很强的规则意识，他们不仅很认真地对待规则的制定，而且也非常严格地遵守达成的共识、规则。美国孩子从进幼儿园，上小学开始接受正规教育，美国孩子在小学以前学的文化知识少得可怜，但他们学校对学生的习惯养成却非常重视。在学生上学的前几周，教师会常把他们带去学校的每个地方熟悉环境，教他们该如何排队，领卡拿中饭，如何用厕所，如何到图书馆借书、还书，以及乘坐校车的步骤、程序、规则，教室里每天的运作程序。更是不厌其烦地再三讲解、组织学生进行消防，恐怖袭击等灾难演习，学生们学到了许多生活常识，形成了良好的行为习惯。我们在彼茨路小学参观时，看到他们教学楼里每个拐角处都贴有“stop”的牌子，校长解释说“stop”的意思是车辆在进入主干道的次干道口，看到有“stop”字样的牌子时车子要完全制动，四轮停稳，观 察主干道上的情况安全后再慢慢驶入主干道，这样能最大限度地保护行车安全，他们的学生在这样的环境中潜移默化地养成了良好的习惯。 同时，我们还看到了他们的一些好习惯的养成教育: 1.安静问题――300多个学生在礼堂或在餐厅，确实能听到一些噪音，但绝不是令人讨厌的喧嚣。在这种情况下，教师一般会小声数“4、3、2、1”。一听到“1”，学生能立刻安静下来。 2.礼貌对人――不允许学生随意打断别人的讲话，在美国，这是一个基本的习惯要求。在课堂上，学生很安静地倾听别人的发言，极少有插话现象。即使别人要发言而周围有少许的低语，也会有人“嘘”一声，教室立刻一片安静。 3.文明行事――就说上厕所吧，小学低年级教师一般都定好不同的时间段，将学生们一起带去上厕所，男女分队而行，坐在厕所旁边的过道边，依次安静轮流用厕所，看到小家伙提着裤子就出来了，而没听到冲水声，教师一定让他回去“补课”。 4.自理能力养成――在彼茨路小学参观的时候，我们看见教室外的走廊里，整齐地挂着衣服和书包。校长介绍说，学前班的小朋友每天一到校，就要学习照顾自己的东西，比如整理书包和衣服等。 美国的小学生有许多手工课、画图课，会经常把桌子、凳子弄得很脏，美国教师一定让他们自己清理干净，直到满意为止。这样做虽然看起来他们学习的时间少了，但可以想象，每天都如此训练的孩子，长大后不一定不会扔一堆垃圾不管，更不会在街上乱扔垃圾。 在习惯养成方面，美国的教师和家长都非常较真。倘若教师发现有一两个学生排队不直，决不就此罢休;说好要大家非常安静地做这个活动，就得非常安静，否则活动就会取消。美国的家长对孩子们也是如此要求，培养良好的生活习惯。 四、家校合作―― 形成学校与家长沟通、合作、交流的机制 美国的学校非常重视与家长的沟通、合作与交流，家校牵手已经成为基本的教育规则与行动，甚至可以用“本能”二字来形容他们对这个问题的重视程度。不是规定，不是要求，更不是倡导，而是法则与本能。 家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于教师的态度及其与家长交往的能力和技巧。下面是美国学校和教师经常用的与家长的沟通方式: 1.介绍信。在学年伊始，教师写给家长一封介绍信，让家长明确他们对孩子成功所具有的重要作用，为建立学校和家庭的合作关系奠定基础。 2.时事通讯。教师定期向学生发《时事通讯》，告诉家长有关学校教育情况及如何参与等方面的信息。 3.好消息电话。当学生取得进步或在学校有突出表现时，教师及时给学生家长打个私人电话。 4.公告牌。公告牌要放在醒目的地方，保证学生家长到学校时能及时看到。 5.快乐电报。给家长发快乐电报，把学生在学校的积极行为和良好成绩告诉家长，多表扬，多沟通。 6.个人便条。教师定期向学生家长发送个人便条，让家长认识到他们自己实际上就是教育者队伍中的一员，以及对孩子成长所发挥的重要作用。 7.特殊情况卡。为了学生成长面发给家长的一张特殊情况卡，表达教师对学生的关爱。 8.家长角。家长角一般设在教室或学校其他建筑物内的一个角落，角内包含一些书刊及其他资料，供家长浏览或借阅。 9.非正式接触。教师在早上安排特定时间迎候学生及其家长，简单地了解学生晚上在家里的情况以及家长对学校教育活动的评论。 10.家访。教师抽出一定时间到学生家里访问，与家长建立起融洽的关系。 11.“教师―家长”联谊会。学校定期组织“教师―家长”联谊会，有效促进教师和家长之间的双向交流，促进学生健康成长，也帮助教师更好地改进教育计划。 在此特别说说美国学校的请家长。在以民主、个性、自由发展为基本特征的美国教育中，是不是就不请家长了呢,回答是否定的。美国学校不但也“请家长”，而且请得比我们还频繁。不仅学生的违纪、学习表现等都属于“请家长”的范畴，而且，美国学校也在放学后“留学生”――不准回家～《家长手册》中写道:“放学后的监禁是由于学生犯了错，被教师或学校领导惩处的结果。学生被安排‘放学后的监禁’后，必须立刻报告家长，并且要带着书和学习材料”。 美国的历史虽然不长，但其教育的发展水平却令世界瞩目，这也说明美国的教育有着优秀的因素。他们的国际视野人才的培养，创新意识与创新精神的培养，都是我们学习的地方。“一切好的东西都是人类的共同财富，外国好的东西，对中国进步有益的东西都应该吸收”，同时，我们更要继承、发扬好中华民族传统文化的精华，坚守好我们的阵地，让拿来的东西在我们的土地上结果，为我们所用。 (
