二年级心理健康教育教案

1 心理健康教育 二 年级电子备课教案 学校 主备 活动主题 第 1 课 我喜欢我自己 执教

活动目标 知识目标 1、让学生通过学绘本故事，完成 3 个阶段的体验，从而 能正确地认识自己，悦纳自己。 能力目标：在团体互动活动中，让学生学会欣赏别人，感受欣赏别 人，赞美他人的愉悦，体验到对他人对团体的获得感。 情感态度价值观：不露痕迹地引导学生自我意识的发展、情绪情感 的积极体验，形成健康的心理。

活动重难 点分析

重点：让学生通过学绘本故事，完成 3 个阶段的体验，从而能正

确 地认识自己，悦纳自己。 难点：不露痕迹地引导学生自我意识的发展、 情绪情感的积极体验， 形成健康的心理。

活动准备 课件

活 动 过 程

课堂设计 修改案 热身活动： A、欣赏世界上独一无二的宝贝 （请少数学生镜中看自己，要求看到宝贝的学 生严格保守秘密，以此调动学生的注意力。 ） B、调动全体学生的活动情绪： 游戏

《大风 吹》 一、 创设情境，揭示主题。 1、 老师今天不仅带领大家玩游戏，还

给 大家带来了一个有趣的故事？（出示 PPT）讲 述朱小明的心理独白！

2、我们有些同学可能还不能像朱小明这

样，对自己有着比较准确的认识！可能和它一 样！（出示 PPT）这只名叫达利 B 的兔子， 2

导学生读题（课件展示：我不知道我是谁 ）（板 贴：我是谁） 二、学习绘本，认识自我。 教师：究竟怎么回事呢？我们一起来看看！ 1、课件展示：《我不知道我是谁第一部

分》 2、引导学生讨论：

达利 B 提出的问题，你知道吗？后指名 2-3 名学生回答。

教师启示：如果把故事中的主人公换成你， 你们能回答上面的问题吗？好，就请女小朋友 们从放在桌上的信封中取出两片红花瓣，分一 片给同桌，写下你对自己的了解。 3、填句游戏：我是谁？

自我 5 问 填句游戏（课前发给学生花瓣 纸） 在红花瓣纸上填写句子， 问 5 次“我是谁”， 自己回答 我是谁：我是 ---- 巡视后根据学生的回答教师提示： 可以从家庭方面回答，可以从学校方面回 答 可以从性格方面回答，可以从兴趣爱好方 面回答 可以从自己满意的方面回答，可以从不满 意的地方回答 3、指名尽可能多的学生自我介绍： （随机找一 排同学介绍自我。） 4、揭示课前热身活动 A 世界上独一无二的宝

贝就是——板书：我自己 3

三、活动体验，悦纳自我 过渡承接：老师很高兴地看到你们和绘本中的 兔子一样初步发现了自己，认识了自我。再让 我们和达利 B 一起去体验这个世界吧！ （一）绘本学习：《我不知道我是谁第二部分》 1、教师引导学生边看边讲述故事。 达利 B 的脚能滑水、能给老鼠当凳子坐、 还能当伞遮雨呢！那我们能干什么呢？请小朋 友们闭上眼睛， 先伸出一只手， 再伸出一只手， 摸摸我们的小脑袋，往下捂住胸口，再往下， 拍拍我们的大腿，最后把小手放在桌上。 （二）活动：能干的我 优点自察目的：引导学生看到自己的长处， 发现自己的优势，增强自信。 1、静心想一想：自己最能干的地方是什

么？ 2 、请睁开眼睛，每个人以 “我为自己感到

骄傲，因为我能 ------ ”夸夸自己做 得好的 1-2 件事，写在黄花瓣纸上。 3、优点轰炸： 四人小组齐交流，相互

之间 找优点。 4、随机请 1、2 生露一手。

5、教师小结：通过刚才优点的发掘，你已经

知 道自己是多么的独特了。你一定更爱自己了！ 请再次伸出双手， 像老师这样由衷地夸夸自己： 我真的很不错，我真的真的很不错，我真的真 的真的很不错！ （三）绘本学习：《我不知道我是谁第三部分》 1、森林中的兔子家族原本也和我们一样开开心 4

心地过着每一天！突然—— 2、出示绘本，引导学生边看边讲故事。 3、达利 B 是谁？指名叙述。 教师启示：在

快被黄鼠狼吃掉的时候，在这最 重要的时刻，在最需要达利 B，要不是那一 脚⋯⋯ 4、我请小朋友们也来静心想一想， 在你的身

上 有没有最重要，最需要努力的地方？ 5、填写白花瓣纸：我要 ---------- 。 6、结合板书， 教师小结：在这个世界上，

我就 是我，你就是你。我们都是一种独特的存 在，。我们要正确地认识自己， 更要愉快地 接纳自己，（指板书：我是——，我能——， 我要——。）弄清了这些， 你也许就更爱自 己了，就能更健康地成长！ 四、拓展延伸，大家一起来分享！ 1、指名上台介绍，并拼贴花瓣卡，完善板书） 2、齐读总结语，大声喊——我喜欢我自己！

课堂观察 反思记录 5

心理健康教育 二 年级电子备课教案 学校 主备 活动主题 第 2 课我是班级小主人 执教

活动目标 1、在活动中了解班级文化，体验到团结互助、热爱、关心集体的

观念在班级生活中的作用。 2、学习班规，并能自觉遵守，人人为集体争荣誉。

活动重难 点分析

重点：分享自己和他人曾经遇到的误会，说出自己的感受，认识到 误会产生的根源，消除误会的重要性。 难点： 为自己班级设计班旗和口号

活动准备 活动课件 了解班级孩子的内心想法

活 动 过 程

课堂设计 修改案 一、暖心坊 每天，我们跟同学一起坐在教室里上课， 体育课一起在操场上做游戏；中午，我们还一 起整队去食堂吃饭，班级就像一个大家庭，同 学们就像一家人一样亲密无间。 在集体生活中， 你和二（ 3）班的同学有同样的感受吗？ 预设 1：有（说说你的感受） 预设 2：没有（那我们以后可要处处留心、仔 细观察哦） 我们的班级就好像是一棵大树，现在， 在一张大纸上和老师共同画出一棵大树。每位 同学用手掌蘸上颜料，将掌印按在大树的不同 位置。（学生做一做） 欣赏装扮好的班级树，你能用恰当的比 喻来说说我们和班级之间的关系？（交流讨论 感悟） 6

PPT ： 我 们 是 _____ ， 班 级 是

我 们 是 ________ ， 班 级 是 左手右手， 五颜六色，我们团结在一起， 班级大树茁壮成长。 二、班级文化 为了让班级这棵大树茁壮成长，我们同 学之间要友爱互助，共同进步，这就是班级文 化。现在，我们就来了解一些班级的文化。 1、班级文化包括哪些方面？（学生讨论） 2、学生汇报：班旗、班徽、口号、吉祥物、“全 家福”相片⋯⋯ 3、了解书中介绍的几个班徽代表的意义 （简

单 了解） 三、学习班规 一个国家有法规，一个家庭有家规。一个班级 也要有班规。现在，我们就来学习班规。 1、指名学生每人朗读一条， 不会的字老师指导。 2、学生分组讨论： 哪几条自己能做到的？哪几 条自己还没能做到的？ 3 、学生汇报：哪几条自己还没能做到的？你

打算今后怎样做呢？ 4 、游戏：众志成城 小结：同学们都有爱集

体的心，但还不够，还 要自觉遵守班规，努力为班级争荣誉。 四、设计班级文化 为了使我们班级进步更快，现在，我们就用自 己的智慧和双手，为我们班设计班徽和口号， 7

好吗？ 1、同桌交流，合作设计。 （另纸） 2、展示各

自的作品， 并简单说说自己的设计理 念。 总结：今天，我们每个同学都参与了班级文化 的设计，我们把这些组合一下，装扮在咱们的 教室里。这样，教室就更像咱们的家啦！ 四、讨论交流感悟 师：学校要开运动会啦！对于下列说法，你的 态度是什么？如果是你，你会怎么做？为什 么？请同学们打开书本 P7。 PPT：我会 _____________________ ，因为

总结：只要你积极参与，自觉遵守班规，就一 定能为集体争荣誉。 五、齐诵：我是班级小主人

活动板书

我是班级小主人

热爱集体 积极参与 为班争光

课堂观察

反思记录 8

心理健康教育 二 年级电子备课教案 学校 主备 活动主题 第 3 课 感受班级温暖 执教 朱红芳

活动目标 1. 懂得与同学团结友爱、互相帮助。

2. 在与老师、同学相互交流集体生活的感受中体验集体的温暖。

3. 培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高学生对问题的分

析 和理解能力。 活动重难 点分析 让每个儿童都实际的感受到班集体的温暖。

活动准备 1、教学课件。

2、学生调查，在学习和生活中会遇到什么困难。

3、准备一张大白纸，制作成问题小屋。

活 动 过 程

课堂设计 修改案 一、热身游戏：猜猜他是谁。 游戏规则：两个人一组，同学 A 描述在场的一 个同学，至少要说出这个同学的三个特点，同 学 B 根据描述猜猜是谁。有两次机会，猜对了 老师给出一个小奖励，如果 A 同学没有描述清 楚，就接受一个小小的惩罚。 1、分组做游戏。 2、请同学说说游戏的感受。 （描述的人）你

怎 么能说的这么准确？（猜对的人）你为什么一 下子就猜出来了？ 二、导入新课，揭示课题。 是啊，我们小朋友天天在一起学习，在一起活 动，我们的班级就是一个大家庭，今天我们就 来学习第 3 课《感受班级温暖》。板书课题，齐 读课题。