《我的暑假生活》公开课教案
【教学目标】
1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。
2.适当借助图片或实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。
3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。
【教学重难点】
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
绘制假期地图、多媒体课件、收集照片、点赞卡
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友，他就是大耳朵图图，这不，图图放暑假了，妈妈给他报了一个暑期游泳班，咱们来看看图图的表现吧！
2、教师播放动画短片——《图图的假期》，从短片中你知道图图在假期里最大的收获是什么吗？（学会了游泳这项技能，从害怕水到喜欢游泳）
3、看完了图图的暑假生活，是不是也勾起了你对暑假的美好回忆呢？能不能简单用一句话说说自己的暑假生活呢？
4、看来一提到暑假，同学们就有很多话想说。那今天，我们就来举行一次“多彩的暑期生活展示会，”谈一谈“我”的暑假生活。教师板书“我的暑假生活”。
二、聚焦画面，感受语言
1、请大家认真观察两幅图片，看一看图上的小朋友分别在做什么事情。试着用自己的话将画面内容描述清楚。（课件出示插图）
2、学生观察并表达，教师适时引导学生抓住图中人物的神态、动作等想象人物的心理活动，同时注意用完整的话概述内容。
预设
生：从第一幅图上看到了一个小女孩正跟着爷爷奶奶一起在地里学习干农活。
师：有要补充的吗？
生：这个小女孩的神情很专注，她学的很认真。旁边的奶奶看到认真的孙女，脸上露出了灿烂的笑容。
师：你观察的真细致，她注意到了人物的神态。再想象一下，小女孩在学习做农活的过程中会遇到哪些有趣的事？
生：可能刚开始她并不认识地里的菜，还把它们当杂草给锄掉了，弄的爷爷哭笑不得。后来爷爷奶奶教她认识地里的菜，她才没有再犯同样的错误。
交际方法
1. 看图寻思路。
仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？
图中的小朋友是农村的孩子， 和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。
如：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……
小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。
如： 爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮， 从空中往下看， 视野一下子开阔了， 地上的人和车都变小了… …
2. 思考定主题。
想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都
能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。
3. 交际表观点。
把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一
特点表现出来。
(1) 小组合作交流。
交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；
声音要洪亮。
(2) 组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
交际范文
范文一
暑假里，印象最深刻的是我学会了一个新本领。
这天，天晴像得一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。妈妈说：“要不，我带你去学自行车吧？”我说：“好呀，好呀！”一到公园，我战战兢兢地上了自行车，妈妈
扶着我的后座说：“没事的，有我在，不会摔倒的。”就这样，我蹬着车踏板，一圈又一圈地骑着，妈妈也在后面满头大汗地跟着跑，突然，我怎么觉得车速快了些，原来，妈妈给放手了，还给我推了一下。我反反复复地练，加上妈妈的引导，我终于可以稳稳当当地骑自行车了。
这就是我暑假里新学的本领——骑自行车，从中我也明白了做什么事情只要持之以恒就一定会
有收获的。
范文二
有一天，妈妈突然说要教我拖地，我很愉快地说：“好。”刚开始的时候我觉得拖地很简单，但我看妈妈示范了一遍后，又觉得不简单了。
妈妈先把拖地桶清洗拖把的那一边装满水，再加两瓶盖的消毒水，然后把拖把放进去洗刷，再
课 题 口语交际：我的暑假生活 主备教师
【核心素养目标】
文化自信：引导学生联系生活实际，有内容可说，有兴趣进行交流。
语言运用：要讲清楚自己的经历，并可借助图片或实物辅助口语表达。
思维能力：能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。
审美创造：回忆暑假生活，和同学分享。
【课前解析】
关注教材：本次口语交际的话题是“我的暑假生活”。这个时候学生刚结束暑假回到学校，会有很多的生活体验，该话题能很好地引导学生联系生活实际，有内容可说，有兴趣进行交流。
关注重点：小贴士提示了本次口语交际的学习重点。“选择别人可能感兴趣的内容讲”，即内容要有新鲜感，可能是别人感到陌生的；也可能别人有相同的经历，但感受和体验不一样。“借助图片或实物讲”，要求在讲述前作充分准备，借助一定的视觉媒介，以帮助别人更好地理解自己所讲的内容，从而达到更好的讲述效果。
【教学目标】
1.能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【教学重点】
能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。
【教学难点】
能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、趣味导入，引起兴趣
1.（出示课件2）课件展示学生的暑假生活图。
2.教师过渡：同学们，暑假已经过去了，但是那份快乐和自由却 深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。
（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。
我的暑假生活三年级口语交际范文
一、旅游经历类。
1. 海边之旅。
暑假的时候，我和爸爸妈妈去了海边。那是我第一次看到大海，大海可真大呀，一眼望不到边，海水是深蓝色的，就像一块巨大的蓝色宝石。
我们住在海边的一个小旅店里。每天早上，我都会早早地起来，跑到沙滩上捡贝壳。沙滩上的贝壳各种各样，有像扇子一样的扇贝，有螺旋形状的海螺，还有小小的、白白的、像珍珠一样的贝壳。我把它们都装在一个小桶里，打算带回家做纪念。
白天的时候，我们会去海里游泳。海水凉凉的，一开始我还有点害怕，紧紧地拉着爸爸的手。但是慢慢地，我就适应了，在海里像小鱼一样游来游去。爸爸还教我在水里憋气，我能憋好长一会儿呢。
傍晚，太阳慢慢下山了，天空被染成了红色、橙色和紫色，美丽极了。我们就在沙滩上散步，海风轻轻地吹在脸上，舒服极了。这次海边之旅是我暑假里最快乐的时光。
2. 爬山经历。
暑假，我跟着叔叔去爬山。那座山可高了，山上长满了郁郁葱葱的树木，远远望去就像一座绿色的宝塔。
我们沿着蜿蜒的山路往上爬。山路很窄，有的地方还很陡峭，我必须小心翼翼地走。一路上，我看到了许多美丽的景色。有五颜六色的小花，它们在微风中轻轻摇曳，好像在向我们点头；还有一些小昆虫，比如蝴蝶在花丛中飞舞，小蚂蚁在地上忙碌地搬运食物。
爬了一会儿，我就累得气喘吁吁了。但是我看到叔叔还在前面走得很轻松，我就想我可不能落后。于是我咬咬牙，继续往上爬。当我们终于爬到山顶的时候，我兴奋极了。从山顶往下看，所有的东西都变得很小很小，房子就像一个个小盒子，汽车就像小蚂蚁在爬行。我感受到了一种从未有过的成就感，这次爬山让我明白了坚持就是胜利的道理。
二、学习成长类。
1. 学习书法。
暑假里，我参加了一个书法班。因为我一直很羡慕那些字写得又漂亮又工整的人。
在书法班里，老师先教我们握笔的姿势。我一开始握得不太对，总是感觉很别扭，但是经过老师的耐心指导，我终于掌握了正确的握笔姿势。然后老师开始教我们写基本笔画，像横、竖、撇、捺这些。看起来简单的笔画，要写好可真不容易呢。我写了一遍又一遍，有时候一个笔画就要写好几张纸。
