部编版·三年级下册口语交际

部编版三年级语文下册12.口语交际班级_________ 姓名_________ 得分_________时间：40分钟满分：100分一、关于春游去哪儿，同学们进行了讨论，下列做法正确的打“√”。

(16分)1．每个人选择一个地方的独特之处说一说，再展开讨论，最后投票确定春游的地点。

()2．对于其他同学提出的春游地点，如果我不想去，马上反对。

()3．确定春游的地点后，大家应该规划具体的时间及游玩路线。

春游最好在家长或老师的带领下进行。

()4．春游时想去哪儿就去哪儿，你也可以单独回家。

()二、班会课上，有两位同学针对“该不该实行班干部轮流制”的话题表明自己的观点。

请完成练习。

(19分)1．先读一读，再按要求作答。

(9分)叶宇：我认为应该实行班干部轮流制。

这样可以给更多同学锻炼自己的机会，还能培养多方面的能力，也有利于调动全班同学的积极性。

马航：我认为不应该实行班干部轮流制。

因为有的同学胆小怯懦，班干部的工作在一定程度上会增加他们的负担，这样也会影响班级的发展。

我赞同________的观点，因为_________________________________________________________________________________________________ 2．我很想做体育委员，为了成功入选，我应该做哪些准备？想一想，写一写。

(10分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、实践活动。

(10分)出租车上，看到司机随手向车窗外丢烟头，遇到这种情况，你会怎样劝说呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________四、从你读过的课外书中，选择最喜欢的一本推荐给同学们。

部编版三年级语文下册第八单元口语交际《趣味故事会》交际指导及故事范文五篇聊聊内容：故事是我们的最爱。

有趣的故事，大家都喜欢听。

这次的口语交际的内容是组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧。

理理思路：1.选故事。

选一个自己认为最有趣的故事，多读几遍，弄清故事的起因、经过和结果，梳理线索，记住故事的内容。

2.练故事。

试着讲讲这个故事，想想怎么讲会更吸引人（如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势），可以对着镜子练习。

3.讲故事。

讲故事的时候要自然大方，要把故事的前因后果讲得清楚明白，要注意语气，尽量把故事讲得生动有趣，可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众。

司马光的警枕司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑。

在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水。

他想：这样早晨就会被尿憋醒。

结果早上没有被憋醒，却尿了床。

于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的学者，写出了历史巨著《资治通鉴》。

我们新时代的少年儿童也要学习司马光勤奋学习的美好品质，将来也做一个对社会有用的人才。

故事讲完了，谢谢大家。

田鼠与家鼠话说田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。

他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。

田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。

他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。

当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。

他一见到有人，立刻又钻回了洞里。

这时，田鼠也顾不上饥饿，战战兢兢地对家鼠说：“朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。

部编版三年级下册语文【口语交际】专项训练(含答案)三、点拨：首先要有称呼语，介绍一下自己的家乡和所选俗。

讲述俗时要生动有趣，让听者感受到浓郁的地方特色。

答案：大家好，我是来自湖南的XXX。

湖南是一个美丽的地方，有着壮丽的山水和丰富的文化。

我想和大家分享一下我们湖南的一个传统俗——端午节。

端午节是每年农历五月初五，我们会吃粽子、XXX、挂艾叶和喝雄黄酒。

吃粽子是为了纪念XXX，XXX是为了纪念XXX，挂艾叶是为了驱邪避瘟，喝雄黄酒是为了预防疾病。

在这个节日里，我们会和家人一起包粽子，去看龙舟比赛，还会在门口挂上艾叶，喝上雄黄酒，感受着浓浓的湖南文化。

我希望大家也能来湖南看看，感受一下我们的端午节，体验不一样的文化风情。

四、点拨：首先要有称呼语，表达对家人或朋友的关心和担忧。

在劝说时要注意语气和方式，不要过于强硬，要尊重对方的意见。

答案：情景一：爸爸，我知道您特别爱抽烟，但是抽烟对身体非常不好，对您的健康也有很大的影响。

我担心您的身体会越来越差，也担心我和妈妈会受到二手烟的危害。

所以我希望您能少抽烟一点，或者戒烟，让我们一起健康地生活。

情景二：XXX，我知道你很喜欢玩网络游戏，但是过度沉迷于游戏不仅会影响你的研究，还会对身体造成伤害。

我希望你能够控制好自己的时间，适当地玩游戏，保持健康的生活方式。

我们还可以一起做其他有意义的事情，一起研究、运动、旅游等等。

希望你能理解我的担忧，一起健康成长。

五、点拨：首先要有称呼语，介绍故事的背景和要点。

在讲述时要注意情感的把握和语言的生动形象。

答案：大家好，我今天要讲一个故事，这个故事发生在一个小镇上。

这个小镇上有一个老奶奶，她非常善良，经常帮助别人。

有一天，她在路上捡到了一只小猫，于是她就带着小猫回家，给它洗澡、喂食，照顾得无微不至。

小猫也很聪明，它会跳舞、唱歌，还会做饭。

老奶奶很高兴，她觉得这是上天赐给她的礼物。

可是有一天，小猫突然不见了。

老奶奶非常难过，她找遍了整个小镇，也没有找到小猫。

（部编）性人教版三年级下册语文小练笔（口语交际）1、《古诗三首》小练笔：例文：春天到底有多小问问小花朵，也许会知道花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉要求：你也试着来写写诗歌，让春天在你的笔下变得充满诗情画意、兴趣盎然吧。

可以照样子仿写下面的诗句，也可以写其他描写春天的小诗，或者抄写自己积累的春天的诗。

2、《燕子》小练笔：例文：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

例文：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

要求：仿照例文，写一种小动物的外形特点。

3、《荷花》小练笔：例文：荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

要求：仿照例文的写法，写一种你喜欢的植物。

4、《陶罐和铁罐》小练笔：要求：铁罐曾经那样地看不起陶罐，嘲笑它，讽刺它，可是当人们在土堆里找到陶罐的时候，陶罐最先想到的却是它的铁罐兄弟。

如果铁罐仍然存在，它会和陶罐说什么呢？5、《狮子和鹿》小练笔：例文：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。

鹿忽然看到了自己的饿腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”要求：上面的句子中用了环境描写和神态描写，用这两种描写写一个句子。

6、《清明》小练笔：例文：《清明》这首名诗还被改写成各种体裁的诗歌，可以改成六子诗的：清明节雨纷纷，路上人欲断魂。

问酒家何处有，牧童指杏花村。

可以改四字诗：清明雨纷，行人断魂。

酒家何处，指杏花村。

要求：请你试一试，把它改为五字诗。

7、《纸的发明》小练笔：要求：课文中运用恰当的动词，有条理地描写了蔡伦造纸的过程。

你做过什么手工活动吗？比如剪纸、拼装玩具等。

请你也运用恰当的动词，有条理地描写活动的过程吧。

口语交际专项一、口语交际。

1. 小明要和同学们一起去春游，可妈妈却担心安全问题不同意去。

如果你是小明如何对妈妈说呢？...2. 班里要改选班干部,你打算竞选什么岗位?自己有哪些优势?...3. 你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参加过的，和同学们交流。

...4. 情景一：爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，把自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。

我想对他说……情景二：小刚一放学就沉迷于网络游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体. 我想劝他····同学们，遇到类似的情况，我们应该怎么办？（劝说）那你打算针对上面的哪件事进行劝说？以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效，小组交流后，在全班展示。

...5.在课内外，我们已经读了许多故事，看谁说得最有趣。

（1）将搜集的故事读熟，把故事的要点记下来。

（2）按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地方讲具体。

（3）先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。

...口语交际专项参考答案一、点拨：首先要有称呼，说清想法和理由。

为了让妈妈放心，说明白和同学一起春游的好处。

还要用委婉商量的语气。

答案：小明说“妈妈,我已经长大了,我会自己照顾好自己的,你就不要在担心了,况且出去春游可以让我领略大自然的风采,难道这不是一个学习书本以外的知识的好机会吗?和同学一起出去,更可以在旅游中加深我们之间的感情,不是吗?妈,您就放心让我去吧!”二、点拨：首先要有称呼语，发言表明观点时要条理清晰。

理由充分，让听者感觉到真诚。

答案：敬爱的老师、亲爱的同学：大家好!我是三(4)班的王丰羽,我演讲的题目是“当老师的助手为同学服务” .我兴趣广泛,除了喜欢学习课本知识外,还喜欢唱歌、看书,喜欢爵士鼓、羽毛球,喜欢画画、下棋,我还特别喜欢电脑、航模.我的优点很多,诚实、善良,从不说假话,好坏分明,一就是一,二就是二,知错就改,和同学相处融洽,善于团结同学,更愿意帮助同学.我的特点是：正直,有自己的见解.我有我的优势：办事认真、负责,我会把我的工作做得更好.敬爱的老师、亲爱的同学们,我担任过电脑管理员,我有经验基础.我相信,我能够担任大队干部,也能够担任名誉班长,我会在各方面积极带头,当好老师的助手,团结同学,为同学们服务.请支持我,把你那宝贵的一票放心的投给我吧.（320字）三、点拨：是哪里的民俗，要把这种习俗介绍具体，让人听明白。

专项复习三口语交际和综合性学习一、请你说说王维、李东、杨洋他们说的三句话的意思各是什么？你和同学们一起去春游，站在山顶天台，欣赏美丽的风光，品尝随身携带的食品，饱尽眼福、口福。

小憩片刻，你们准备离开，爱卫生的王维扬了扬手上的垃圾袋，说：“大家检查检查，地上会不会有漏网之鱼？”李东环顾四周，指着塔脚说：“那里有条鱼正逍遥法外。

”杨洋马上跑上去，说：“让我把这条鱼绳之以法。

”王维：________________________________________________________________________ 李东：________________________________________________________________________ 杨洋：________________________________________________________________________二、情景对话。

有时候，我们需要和别人商量事情。

比如：你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样和她商量呢？我：________________________________________________________________________小丽：________________________________________________________________________ 我：________________________________________________________________________小丽：___________________________________________________________ _____________三、《去年的树》中小鸟春天回来，没有找到它的好朋友大树，那是因为大树被人类砍掉了。

为了让小鸟不再失去朋友，请你向人类写两句关于保护环境的广告语。

部编版语文三年级下册口语交际劝告反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际劝告反思第【1】篇〗【教学反思】口语交际“劝告”，包含有情境引入、贴士提醒及任务延伸等内容，意在将口语交际活动与学生生活相联系。

对于此课，我进行了以下尝试：1.以解决问题为导向。

口语交际要让大部分的同学有机会开口说，并有话可说。

上课伊始，我将学生日常校园活动中的不文明情境一一呈现，请学生自由发言，在这个过程中，同学们都能畅所欲言。

指导学习“劝告”的社交技巧时，我让学生互相评点劝告要点的运用是否恰当，既锻炼了学生的评价能力，也提高了他们的自我认知能力。

2.用“课本教”而不是“教课本”。

书本设计的话题情境比较贴近学生生活，但内容有限。

从对方角度出发进行劝告并不是多管闲事，而是古来已有的优秀品质，是责任感的外在表现。

所以，我在“模拟情境，体悟感知”这一板块的教学中，出示了有劝告意味的古诗文。

课程设计中，我将劝告者分为亲人、同学、陌生人，涵盖家庭、学校和社会，形成一张社交网。

在本课结束时，借助对“劝告不成功，怎么办”的思考，引发学生对于自我人身安全的思考，同时提高其抗挫能力，而健康的社交心理，正是人际交往中必不可少的品质。

教学中，很多地方可以通过朗读想象画面，来体会文章的内涵。

因此，要让学生充分地读，如自读、分组读、男女生读、对话读等。

不仅要让学生读出感受，读出情感体验，读出八儿的心理变化过程，还要读出自己独特的见解。

〖部编版语文三年级下册口语交际劝告反思第【2】篇〗口语交际教学反思篇9上个星期，听了同年级的一位老师的口语交际课。

课上得井然有序，孩子们的表现中规中矩，几个句式的也在课堂中得到了训练和落实。

看了课，总觉得少了什么？就我自己看，仿佛少了表达的热情畅然，少了应对的碰撞快乐。

课下，西师版教材编者周光旋老师的一段话让我茅塞顿开：“所谓口语，就是生活交际的语言，没有书面表达的那么多套路和框框。

因此，孩子们能在口语交际课上自由说，乐于说，进行个性化的表达，在课中能进行应对发掘，达到思维深度的扩展，应答能力的提高。

三年级语文下册期末分类复习口语交际(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、口语交际。

班上要开故事会，你的同桌故事讲得很好，但她有点害羞，不敢上台，这时，你鼓励她说：“________________”等她上台讲完故事后，你又对她说：“________________________”她听后对你感谢道：“___________________ ___________________________________________________________”二、根据材料中的情境答题。

中秋节到了，但远在深圳（zhèn）工作的张叔叔不能回家和家人团聚，此刻他非常想念家乡的亲人。

1.看到张叔叔的情况，你想起了哪两句诗？请写下来。

（2分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.如果你是张叔叔，请你发一条微信给你在读小学的孩子，你会如何写呢？（3分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________三、展开想象，接着开头续编故事。

夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。

瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。

_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、生活中的语文。

部编版三年级语文下册口语交际与写作专项复习时间：90分钟满分：100分一、同学交往我最棒。

（9分）1.在期中检测中，小芳同学有一道应用题做错了，她很伤心，你会怎样安慰她？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.小明在某刊物上发表了一篇短文，他把这一消息告诉了同学，希望与大家共同分享快乐。

你将如何祝贺小明？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.许鸣非常贪玩，经常因为玩电脑游戏而忘记做作业。

假如你是他的同学，你会怎样劝告他呢？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________二、根据情境完成对话。

（9分）1.小林的妈妈在北京打工，小林想在母亲节这天给妈妈打个电话。

电话中小林该怎么说？接到小林电话的妈妈又会说些什么呢？小林：_______________________________________________________________妈妈：_______________________________________________________________小林：_______________________________________________________________2.假如你的奶奶住在南京，你听到天气预报说未来一个星期南京每天最高气温为39℃，于是你给奶奶打了个电话，请把你和奶奶打电话的内容写下来。

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗【教材分析】“口语交际”是小学语文课程的重要内容。

在《语文新课标》中就明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”根据新课标的精神，在本次教学活动中，本人选择了贴近学生生活实际的话题“劝说”，采用灵活多样的教学模式，让学生在实际交流、辩论中锻炼口语交际能力。

《劝说》是本单元的口语交际训练内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。

学生通过学习、积累，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。

【教学目标】1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力,体会养成良好行为习惯的重要性。

2.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。

3.注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。

【教学重难点】能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。

【教学策略】1.双向交际策略本次交际主题是“劝告”，内容源于学生生活，学生有交际需求。

教学时，侧重培养学生以理服人、以情动人的能力。

2.真实情境策略本文提供了三个交际场景，贴近生活，易于学生实践。

在情景模拟练习中，可以让学生联系生活说说其他不文明的现象。

设计角色换位表演环节，更有利于丰富学生的体验，从而提高劝说的能力。

【教学课时】1课时【教学过程】板块一巧设情境，导入话题1.播放课件，自由谈话。

（1）课件出示乱丢纸屑、挤公交、楼梯上追赶等不文明行为的。

（2）师：同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？（学生交流）2.引入新课，板书课文题目。

师：刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这些行为，这就叫“劝告”。

【考点精练】部编版三年级语文下册期末复习基础知识考点——口语交际（有答案解析）一、口语交际：班级开展“该不该实行班干部轮流制”的讨论，请你参与进来，各列举两条班干轮流制的好处和坏处。

(4分)(1)好处：____________________________________________(2)坏处：___________________________________________二、有个同学说：“学习是枯燥乏味的，没有快乐可言。

童年的快乐只有在轻松的游戏中才能得到。

”请你针对这个同学的话发表自己的看法。

(4分)________________________________________________________三、根据下面提供的信息写一份通知。

(4分)(1)会议时间：5月20日下午一点；(2)参会人员：各中队中队长；(3)会议地点：少先队大队部；(4)事情：参加“六一”联欢会的预备会；(5)出通知时间：5月15日；(6)出通知单位：少先队大队部。

四、综合性学习。

(5分)许鸣非常贪玩,经常因为打电脑游戏而忘记做作业。

假如你是他的同学,你会用哪些古诗或格言来劝说他?五、中国的传统节日形式多样，内容丰富。

想一想，刚刚过去的或马上要过的传统节日是什么呢？你是怎么过的或准备怎么过呢？和大家说一说吧！________________________________________________________________________________________________________________六、口语交际。

(4分)班集体是师生共同组成的大家庭，怎样才能使这个“家”更舒适，使老师和同学们生活得更愉快呢？你想为这个“家”做些什么呢？说出你的想法。

___________________________________________________________________七、根据要求，写一个通知，注意格式。

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册口语交际劝告教案【第1篇】教材分析：《劝告》是统编教材三下第七单元口语交际，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，并能多为对方着想，站在“被劝人”的角度讲道理，使人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。

教材共有三个板块：第一板块是“小同学滑扶梯”的劝告情境，三位高年级同学进行了不同方式的劝告，三段劝告语例及三位学生的神情，通过图文的方式，在教材中呈现，引发辨析“你觉得哪个同学更有可能接受谁的劝告”；第二部分以小贴士的形式提炼对别人进行劝告的要点“注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”；第三部分创设“同学横穿马路”和“表哥整天玩电脑游戏”两个生活情境，提出劝告任务以供学生练习劝告。

学情分析：我们三年级学生初步具有一定的倾听和表达能力，能说出自己的感受，但不够深刻，语言组织能力欠缺。

教学目标：1.能根据具体情况选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，站在别人的角度劝告别人。

教学重难点：能根据不同的情况，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

教学课时：1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.出示：你见过这些场景吗？看到这些场景你一定有话想说，你想说什么？2. 揭示课题，齐读课题。

(板书：劝告）二、互动讨论，感知劝告1.出示图画：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。

高年级同学看到了，劝他别这么做。

2.提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？3.组织讨论：对那位同学的不当行为，应该怎样进行劝告？（1）出示教材中的三种不同的“劝告”。

（2）小组讨论：如果你是那位同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？4.全班交流，归纳总结。

三、实践尝试，巩固要点1.创设情境，练习劝告。

（1）提出问题：如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？课件出示情境：①有同学乱穿马路。

②表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。