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三年级下册口语交际教案一、教学目标1. 让学生在口语交际中能够流利、清晰地表达自己的观点和想法。
2. 培养学生倾听他人意见，学会尊重和理解他人的习惯。
3. 引导学生运用恰当的交际用语，提高口语表达能力。
4. 通过口语交际训练，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容第一单元：自我介绍1. 学习如何介绍自己的姓名、年龄、爱好和特长。
2. 练习在班级活动中进行自我介绍。
第二单元：家庭情况1. 学习如何描述家庭成员及彼此之间的关系。
2. 练习向同学介绍自己的家庭情况。
第三单元：学校生活1. 学习如何谈论自己在学校的日常生活。
2. 练习与同学交流学校生活中的趣事。
第四单元：兴趣爱好1. 学习如何表达自己的兴趣爱好。
2. 练习与同学分享自己的兴趣爱好，并互相交流。
第五单元：节日习俗1. 学习如何介绍节日的来历和习俗。
2. 练习在节日期间与同学分享自己的习俗和经历。
三、教学方法1. 情景教学法：设置各种生活场景，让学生在模拟情景中进行口语交际。
2. 互动教学法：鼓励学生互相提问、交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的口语交际游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 表扬激励法：及时给予学生积极的反馈和表扬，提高他们的自信心。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性和参与程度。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交际中的表达清晰度、连贯性和逻辑性。
3. 交际技巧：评价学生在与人交流中的倾听、提问、回应等交际技巧。
4. 自我评价：鼓励学生对自己的口语交际情况进行自我评价，反思和改进。
五、教学资源1. 教材：《三年级下册语文教材》2. 课件：相关单元的口语交际课件3. 教学道具：用于情景模拟的道具和材料4. 录音设备：用于录制学生口语交际的声音5. 评价表格：用于记录学生的口语交际表现六、教学步骤第一单元：自我介绍1. 教师示范如何进行自我介绍，强调介绍的内容和顺序。
2. 学生跟随教师一起练习自我介绍，相互之间进行练习。
开学第一课【教学目标】1.畅谈寒假生活，与同学分享寒假中有意义的开心的事情，交流春节的民风习俗，学会正确理财。
2.养成良好的学习习惯，回顾语文课堂常规。
3.初步了解本册课本的结构，了解篇目及每单元的特色，明确学习任务，激发学习兴趣。
4.听《牵手春天》的故事，明白春天和理想之间的关系，明白自己应该怎么做。
【教学重难点】初步了解本册课本的结构，了解课文的篇目及各个单元的特色，明确学习任务，激发学习兴趣。
【教学过程】一、回顾寒假生活，激发兴趣。
寒假生活已经顺利地落下帷幕，春天也已经悄悄地向我们走来了，我们又长大了一岁。
你的寒假是怎么过的呢?把你寒假中最开心的事情讲给同学们听听吧!二、寒假快乐大本营。
(一)说说寒假的味道。
1.分享寒假事件大本营。
大家在寒假里肯定过得非常愉快，非常充实。
可以说说过年的新鲜事，可以说说自己学会的本领，还可以说说自己了解的春节的风俗。
2.小组内畅所欲言。
3.指名上台讲，教师稍作点评。
(二)说说压岁钱那点事。
1.你如何看待压岁钱?压岁钱是谁给你的?你又是怎么看待压岁钱的?大人们在发放压岁钱的时候有什么愿望?2.你将如何支配你的压岁钱呢?好好和同学们商量一下，如何支配自己的压岁钱。
仔细想一想，制订一个理财计划表。
(三)寒假快乐作文吧。
1.全班欣赏优秀的学生作文。
(说说自己的感受)2.选择自己写的最满意的一篇作文在小组内交流。
(认真倾听，分享快乐)三、了解大概，亲近语文。
1.认识封面：仔细看看语文书的封面，说说你看到了些什么。
2.认真读读语文书的目录，说一说。
(1)这本书一共有多少篇课文?标*号的有几篇?(2)你最喜欢哪些课文?为什么?四、提出要求，准备学习。
1.准备《新华字典》《现代汉语词典》等工具书。
2.准备三本簿子：日记本，练笔本，摘录本。
3.准备几本自己喜欢的课外书。
五、春天前行的脚步。
春天来了，你看到了什么?听到了什么?发现了哪些变化?当第一声春雷响起的时候，我开始《牵手春天》，用自己的热情拥抱春天。
1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
】四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景，导入新课。
三年级下册口语交际教案一、教学目标：1. 能够主动与人交流，并用普通话进行口语交际。
2. 在交际中能够清晰、流畅地表达自己的意思。
4. 增强学生的自信心，提高他们在口语交际中的勇气。
二、教学内容：第一单元：自我介绍1. 学习如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。
2. 练习在班级面前进行自我介绍，增进同学间的了解。
第二单元：问候与应答2. 练习在不同场合使用恰当的问候与应答，表现出礼貌和尊重。
第三单元：询问与回答1. 学习如何询问他人的姓名、年龄、地址等。
2. 练习用恰当的词语回答他人的询问，并能够表达自己的需求。
第四单元：介绍他人1. 学习如何介绍他人的姓名、年龄、特点等。
2. 练习在班级面前介绍自己的朋友或家人，提高口语表达能力。
第五单元：表达感谢和道歉1. 学习如何表达感谢和道歉，如“谢谢你”、“对不起”等。
三、教学方法：1. 采用情景教学法，设置各种实际场景，让学生在实践中学习口语交际。
2. 运用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流练习，提高口语表达能力。
3. 运用角色扮演法，让学生模拟不同场景，进行口语交际练习。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的口语交际表现，评价他们的交际能力和自信心。
2. 通过课后作业和练习，检查学生对口语交际知识的掌握程度。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在口语交际中的进步。
五、教学资源：1. 教科书《口语交际》。
2. 教学课件和多媒体素材。
3. 情景模拟道具和卡片。
4. 课后作业练习册。
六、教学计划：第一单元：自我介绍（2课时）1. 第1课时：学习自我介绍的方法和技巧，进行小组练习。
2. 第2课时：选取代表进行班级展示，互相评价。
第二单元：问候与应答（2课时）1. 第1课时：学习问候语和应答语，进行情景模拟。
2. 第2课时：进行角色扮演，模拟不同场合的问候与应答。
第三单元：询问与回答（2课时）1. 第1课时：学习如何询问和回答，进行小组练习。
口语交际：劝说-部编版三年级语文下册教案
一、教学内容
本节课的教学内容是口语交际中的“劝说”。
二、教学目标
1.学生通过本节课的学习，能够在日常生活中运用“劝说”的技巧进行表达。
2.学生能够加强自信心，提高口语表达能力。
三、教学过程
1. 导入
请学生们讲述在家中或学校中，曾经有过劝说别人的经历。
2. 教学方法
通过对话的方式，让学生掌握劝说的技巧。
3. 教学内容
在对话过程中，引导学生了解以下内容：
a. 目的
进行劝说的前提是要有明确的目的。
例如，我们为什么要劝说别人改变他们的行为或做法。
b. 方法
在进行劝说时，我们需要充分了解他人的想法和需求。
需要采用一种有效的方式来表达自己的观点。
同时，我们要引导对方将注意力集中在劝说的内容上。
c. 练习
让学生们模拟劝说的情景，并与同学们进行互动。
4. 教学效果
通过本课程的学习，学生们能够更好地了解劝说的技巧，并在日常生活中加强口语表达能力。
四、作业
请学生们回家时，模拟劝说情景，将其记录下来，并写一份学习总结。
五、教学评价
通过课程的实施和作业的提交，可以对学生的掌握情况进行评价。
同时，鼓励学生们在日常生活中多加练习，提高自己的口语交际能力。
1.古诗三首教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
重点难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学课时 3课时第一课时课时目标1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具准备教学课件教学过程一、导语激趣，简介作者1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
师读：古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示）杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。
世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.（课件出示）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（课件出示：生字）rónɡ yàn yuān yānɡ融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
三年级下册口语交际教案一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 培养学生敢于表达、乐于交流的良好口语交际习惯。
3. 引导学生学会在日常生活和交往中文明、得体地交流。
二、教学内容第一单元：家庭生活1. 第一课时：我是家庭成员2. 第二课时：家庭趣事第二单元：学校生活1. 第三课时：我们的学校2. 第四课时：校园活动第三单元：公共场所1. 第五课时：公共场所的规则2. 第六课时：文明旅游三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在模拟实践中学会口语交际。
2. 互动教学法：鼓励学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性、合作态度等。
2. 口语交际能力：评估学生在不同情境下的表达清晰度、逻辑性等。
3. 情感态度：关注学生对口语交际的兴趣、自信心等。
五、教学计划第一周：我是家庭成员1. 认识新同学，介绍自己的家庭成员。
2. 讨论家庭趣事，学会倾听和表达。
第二周：家庭趣事1. 分享彼此的的家庭趣事。
2. 学会在交流中表达感受和观点。
第三周：我们的学校1. 介绍自己的学校，学会文明交流。
2. 讨论校园活动，提高口语表达能力。
第四周：校园活动1. 分享自己参与的校园活动。
2. 学会在公共场所文明交流。
第五周：公共场所的规则1. 讨论公共场所的规则，增强规则意识。
2. 学会在公共场所进行口语交际。
第六周：文明旅游1. 讨论文明旅游的重要性。
2. 学会在旅游过程中进行口语交际。
六、教学内容第四单元：节日庆典1. 第七课时：我们的节日2. 第八课时：庆祝活动第五单元：环保意识1. 第九课时：我们的地球2. 第十课时：节约资源七、教学方法1. 角色扮演法：通过扮演不同角色，让学生在具体情境中学会口语交际。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高团队协作能力和口语交际水平。
口语交际:春游去哪儿玩本单元口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。
玩是孩子们的天性,春游是孩子们很期待的事情。
春游去哪儿玩,每个孩子都有自己的想法,本次口语交际就利用这个话题,引导学生展开讨论,在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由,并能够耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话,养成尊重他人、文明交际的习惯。
1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时,能耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。
1.教师可以设计一份推荐卡,引导学生开展准备工作,适当收集推荐地的资料,还可以提醒学生找一些有关这个地方的照片或视频,为讨论做好准备。
2.教学时,先引导学生用一句话说清楚推荐的地方。
由于本次推荐的对象是同学,不是爸爸妈妈也不是爷爷奶奶,所以就要从同学的角度去思考问题。
3.反馈点评重点针对本次口语交际的两个要点:一个是“说清楚”;另一个是“耐心听”。
在小组讨论时轮流发言,提醒学生尽量不要打断别人的话。
利用反馈,提升学生的交际品质,培养他们的交际习惯。
4.交流讨论时,要注意两点:一是给足时间,让每一个学生都有机会推荐;二是引导学生耐心听,并思考别人的发言,不能你说你的,我想我的,否则后面的讨论就将形同虚设。
1.搜集一些美丽风景的图片或视频。
2.本课内容相关的课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)1课时一创设情境,导入话题1.师:同学们,愉快的寒假生活结束了,你们的寒假生活快乐吗?你们做了哪些有意义的事、新鲜的事呀?拿出你们准备的照片或者视频和大家分享一下吧。
此环节教师也可以和学生分享自己寒假的生活,拉近与学生的距离。
2.学生自由汇报寒假的生活,经历的新鲜事。
生1:寒假里我每天都读课外书、写字……生2:寒假,妈妈带我去三亚旅游了,那里的风景可美了。
3.师:你们的寒假生活真是丰富,现在春天来了,好玩的地方也非常多,我们去哪儿春游呢?这节课我们一起讨论讨论。
通过学生感兴趣的话题进行讨论,学生展示寒假拍的照片或视频,激发学生口语交际的兴趣,培养他们发表见解、倾听发言、收集资料等多方面的能力。
2020年部编版三年级下册语文口语交际全套教案
口语交际·春天去哪儿玩
教学目标：
1、引导学生观察春天，了解春天特点。
2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
教学重点：能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。
教学难点：会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。
教学准备：教师准备设计一组多媒体课件。
教学时数：一课时
教学过程：
一、创设情境，歌唱春天。
1.读一读。
课件展出描写春天的古诗句。
2.唱一唱。
老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。
3.说一说。
歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
二、畅所欲言，感受春天
1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。
老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）
2.学生畅所欲言把看到的说出来。
说话示例：
（1）春天来了，花园里的花开了……
（2）春天来了，小溪里的水解冻了……
（3）春天来了，柳树发芽了……
【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料。
】
3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。
）
【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。
】
三、小组合作，描绘春天
春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?
1.学生回答
2.小组合作
课件出示交流要求
（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。
（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。
（3）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。
四、回顾小结，增强感受
春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！
板书设计：
春天去哪儿玩
颜色形态
视觉听觉嗅觉
按一定顺序
口语交际·该不该实行班干部轮流制
教学目标：
1.激发积极上进争当班干部的热情。
2.激励现任班干部做好本职工作的动力。
3.鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。
教学重点：鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。
教学时数：1课时。
教学准备：现任班干部准备一份工作总结的发言稿。
教学过程：
一、导入新课
1.请现任班干部上台读事先准备好的发言稿
2.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。
3.同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。
二、畅所欲言
1.说出你心目中的优秀班干部是什么样的？指名说。
2.假如你来当班干部打算怎么做？
三、小组合作，制定方案
大屏幕小组合作出示要求
（1）现任班干部工作中存在哪些问题？
（2）该不该实行班干部轮流制？
（3）若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。
若不行，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见。
（4）学会倾听别人的意见，边听边思考，想想别人说的是否有道理。
学会尊重别人的意见。
（5）每组选出一个代表，统一整理组里的意见
（6）每组代表上台发言，根据绝大多数同学的意见，制定本班班干部制度。
四、总结发言
班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成长与发展。
希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
板书设计：
该不该实行班干部轮流制
该不该
模范带头作用服务意识
班干部老师和学生的桥梁、纽带
口语交际·讲一个有趣的故事
教学目标：
1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。
2．培养学生认真听别人说话的习惯。
3.提高学生讲故事的能力。
教学重点：提高学生讲故事的能力。
教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教学准备：教师准备课件。
课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
教学时数：1课时
教学过程：
一、激趣导入
今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。
二、小组故事选拔赛
1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
2．小组交流，推选代表。
3．代表参加全班交流。
4．自主探究评说。
让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？
【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。
】
三、评价反馈，表扬总结
1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2．请优胜小组或个人总结获奖原因。
四、课外延伸，强化交际
请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
板书设计：
讲一个有趣的故事
注意语气
加上手势
口语交际·劝说
教学目标：
1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力
2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。
教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备：教师准备设计一组多媒体课件
教学时数：1课时
教学过程：
一、巧设情境，导入话题。
1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。
同学们，你看到了会对他说些什么？
2.劝说导课。
大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。
【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。
】
二、讨论劝说的艺术
1. 小组讨论。
还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。
同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？
课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！
小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。
2.汇报交流，明确劝说的艺术。
（1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。
（2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。
（3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？
出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。
2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。
3.角色扮演，体验劝说的艺术。
【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
】
三、小组合作练劝说
1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：
课件出示：
情景一
有同学违反交通规则，横穿马路。
我想对她说……
情景二
表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
情景三
爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。
我想对他说……
2.分组练习，每组练习一个。
3.全班展示
其他同学认真看，认真听，要做文明听众。
四、总结下课。
同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。
板书设计：
劝说
注意说话语气
学会换位思考。
