第五课 设计贺卡一一用word制作儿童节贺卡教学设计
教学过程：
（一）创设情境激趣导入
师：童年是一生之中最美妙的阶段，孩子是一朵花，是一粒种子，也是一轮初升的太阳，儿 童节很快就要来临了，在这特别的日子里，老师为大家准备了一个小礼物，你们想不想看一看？
生：想……
（展示“给孩子们的礼物”（播放歌曲“六一国际儿童节”卡片））
师提问，生回答。
根据学生回答引出课题
今天我们就来学习用Word制作一张儿童节贺卡，帮助大家实现这个心愿。
（引出课题一一明确任务）
（二）任务驱动巧妙激学
1.欣赏贺卡思考问题
师：那贺卡的组成元素有哪些呢？如何用word制作贺卡呢？我们不妨先来欣赏几张用word 软件制作的贺卡，同学们在欣赏贺卡的过程中仔细思考这样几个问题：（可以小组讨论）
【问题1］这些贺卡主要由哪些内容组成？
【问题2］这些贺卡中各个内容的位置关系？
（播放贺卡）
师：欣赏完贺卡，现在一起来回答问题。
生：讨论并回答问题。
【问题1］这些贺卡中都有背景、文字（贺词、寄语）；
【问题2］这些贺卡中背景在下方，贺词、寄语在上方。
师：教师点评并总结。 每张贺卡的大小、方向可能都不相同，但每张贺卡都是由背景、贺词、寄语构成，背景在下 方，贺词、寄语在上方。
因此，制作一张精美的儿童节贺卡，我们需要做这样几件事情：
（引导学生）
任务一：设置贺卡背景；
任务二：给贺卡填上贺词；
任务三：给贺卡写上寄语。
2.讲授新知
首先打开wordo
任务一：设置贺卡背景
师：如何给贺卡设置漂亮的背景呢？（抽学生回答）
通过插入图片的方式给贺卡设置漂亮的背景。
方法：“插入” 一 “图片”一选择图片所在位置（桌面一贺卡图片素材）-＞选择图片一“插入”
提示：如果想对插入的图片进一步修改（大小），可以选定图片，通过图片上的方向节点来完成
小提示1：让学生保存刚才完成的操作，养成每做一步保存一步的好习惯。
播放操作视频
小小卡片寄心意
——“制作美丽的贺卡”教学设计
中山市石岐中心小学 孙仲廉
一、教学设计思想与理念
小学阶段的信息技术课应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？答案显然不是。
根据我国“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”的精神，义务教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。包括：掌握信息技术的基本知识；能积极、正确、有效地应用信息系统，逐步融入社会的信息活动之中；掌握信息的获取、管理、加工、表达、交流与评价的技能与方法；养成良好的信息活动行为习惯。而其中，小学阶段的信息技术课应当让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作、爱国等等, 使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。
本课教学以建构主义理论为基础，以贺卡（心意卡）制作为切入点，以学生为中心，通过自主探究、协作学习、交流反馈，使学生在学习的过程中，学会应用所学知识处理信息，加工、整理成作品；学会与人交流、与人合作；学会正确评价自己和他人的作品。
二、学生特征分析
1、教学对象：小学四年级学生；
2、已经初步掌握WORD文字输入和编排，WORD图片插入及编排。
3、具备一定的信息收集、筛选能力；
4、信息技术学习的积极性较高，但自觉性不够；
5、信息技术水平不平衡，协作学习能力有待提高；
三、教材分析
利用“WORD软件的文本框工具”进行贺卡制作，是中山市小学信息技术教材（四年级用）第四章第四节内容。是学生在学习了利用WORD进行文字图片编排后，又一利用WORD文本框工具进行信息处理技术的学习和应用。也是学生学完第三章后，对所学知识的一次综合性运用。根据我们对学生的了解和教材的分析，为了让学生能顺利掌握本节教学内容，我将本节内容安排为两个课时来完成。
教你用Word制作精彩贺卡
新年在即，又到了为亲朋好友送去祝福的时候了。去小摊上买贺卡，还是到花样百出的贺卡网站上去挑选贺卡呢？如果你也和笔者一样，觉得用现成的总不如自己亲手做的来得真诚的话，那就接着往下看吧。
需要学习专用的贺卡制作软件吗？不必要。其实，利用常用的字处理软件就可以了！因为Word除提供了基本的文字处理功能之外，还提供了强大的图像、声音、动画等对象的编辑、剪切功能，综合利用这些功能，我们就能设计出图文影像并茂的电子贺卡。
一、首先决定要做什么
那么，你想做什么呢？在对你想做的东西有个清晰的轮廓之前，你可能什么也做不了。是做一个商业明信片，一个贺卡，还是一个可以塞在节日礼物的丝带下的小卡片呢？
如果你更喜欢传统的纸质贺卡，觉得那样的贺卡拿在手上更踏实，那么我们建议你只做那些在你的打印机能力范围内的卡片。小一些的卡片可以在标准的8.5 x 11英寸的纸上打印出来并裁剪，但大于8.5 x 14英寸的卡片就很难处理了。你可以先从那些可以由标准尺寸的纸对半折叠而来的卡片，或者一个8.5 x 11英寸的传单开始。如果你打算用E-mail将贺卡发送给朋友，那么纸张的大小问题就可以不用太在意了。
接下来，就应该决定你所需要的风格基调，以便选择合适的图片和字体。比如，象Comic Sans这样的字体体现出一种轻快悠闲的味道，适合送给自己的知心朋友；而Times
New Roman字体就稍微显得正式严谨些，更适合送给合作伙伴。
二、页面设置
现在是开始的时候了。
首先打开Word，从“文件”菜单中选择“新建”来创建一个新的空白的文档。接下来，选择页面的方向。是横向放置，如同一幅风景画呢，还是纵向放置，如同一幅肖像画呢？要选择页面方向，请依次点击“文件->页面设置”，在页面设置窗口中对贺卡的大小进行适当设置：
在“纸张大小”中，你将找到页面方向的选项，以及一个可滚动的文本框以便你选择页面尺寸。对于我们的卡片来说，请选8.5 x 11英寸的尺寸和横向（“风景画”）放置。要设置卡片周围的空白空间大小，点击“页边距”。请为我们的卡片选择0.5英寸的上、下、左、右空白空间。
小学信息技术优秀教案制作美丽的贺卡
TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
小小卡片寄心意
——“制作美丽的贺卡”教学设计
中山市石岐中心小学 孙仲廉
一、教学设计思想与理念
小学阶段的信息技术课应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？答案显然不是。
根据我国“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”的精神，义务教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。包括：掌握信息技术的基本知识；能积极、正确、有效地应用信息系统，逐步融入社会的信息活动之中；掌握信息的获取、管理、加工、表达、交流与评价的技能与方法；养成良好的信息活动行为习惯。而其中，小学阶段的信息技术课应当让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作、爱国等等, 使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。
本课教学以建构主义理论为基础，以贺卡（心意卡）制作为切入点，以学生为中心，通过自主探究、协作学习、交流反馈，使学生在学习的过程中，学会应用所学知识处理信息，加工、整理成作品；学会与人交流、与人合作；学会正确评价自己和他人的作品。
二、学生特征分析
1、教学对象：小学四年级学生；
2、已经初步掌握WORD文字输入和编排，WORD图片插入及编排。
3、具备一定的信息收集、筛选能力；
4、信息技术学习的积极性较高，但自觉性不够；
5、信息技术水平不平衡，协作学习能力有待提高；
三、教材分析
利用“WORD软件的文本框工具”进行贺卡制作，是中山市小学信息技术教材（四年级用）第四章第四节内容。是学生在学习了利用WORD进行文字图片编排后，又一利用WORD文本框工具进行信息处理技术的学习和应用。也是学生学完第三章后，对所学知识的一次综合性运用。根据我们对学生的了解和教材的分析，为了让学生能顺利掌握本节教学内容，我将本节内容安排为两个课时来完成。
