9加几 黄瑶
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“9加几” 教学设计
教师进修附小 黄瑶
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级上册，第96-98页例1、例2。
【教材分析】
9加几这一教学内容是20以内进位加法的第一课时，这个单元是学生学习进位加法的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时又是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能之一，必须让学生确实学好。
教材中安排了两个例题，例1是借助于开运动会的活动，让学生从跑步、跳绳、踢毽、跳远等比赛项目让学生从现实的资源中发现和提出新的计算问题，进一步探讨9加几的计算方法。例2强化用“凑十法”口算9加几，通过让学生亲身操作摆小棒和花来体悟进位加法相加的计算过程，加深对“凑十法”进位加法的理解。
【学生分析】
10 以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几，学生的学习经验可能只局限于数手指或数数进行计算，一般都能计算出结果，但计算的速度会比较慢。本节课重点要教学的“凑十法”对学生来说是一种新的计算思想，学生可能有一定的难度，应作为难点进行突破，教学时要从学生已有的知识和经验出发，引导学生进行有效的转化，掌握知识。
【教学目标】
〃知识与技能：初步理解“凑十法”，了解“9 加几” 进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算 9 加几的口算。培养学生数学的思维能力及创新意识。
〃过程与方法：学生在已有经验的基础上，通过对问题情境的探索，经历观察、合作交流等学习过程，自己得出 9 加几的计算方法。
〃情感、态度与价值观：在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学来源于生活。
【教学重点】
理解并掌握 9 加几的计算方法，并能正确计算 9 加几的式题。
【教学难点】
理解“凑十法”，初步了解“9 加几”加法进位的思维过程，正确计算 9 加几的口算。
【教具准备】
多媒体课件、 小棒
【教学过程】
一、 学前准备
1.神算手
9+( )=10
9+1+4= 9+1+3= 9+1+7=
9+1+5= 9+1+6= 9+1+8=
2．我会填
2 4 6 7 8 9
1 1 1 1 1 1
二、探究新知
出示运动会场景图
（1）讲述：校运会开始罗！运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，小朋友都参加了哪些比赛项目？
生：有踢毽的，跳绳的，跑步的，跳远的。
师：喜欢哪些比赛项目，数一数每个项目有多少人？
（踢毽子9人 跳绳3人 跳远7人 跑步6人）
同学们观察的可真仔细，学校里为了让小运动员们增加能量，补充体力，让服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料的画面），请仔细看一看，这些饮料是怎样摆放在桌子上的？
（箱子里有9盒，箱子外面有4盒）
同学们算一算“一共有多少盒饮料”呢？（列出算式9+4）
提问：为什么用加法计算？你是怎样算出结果的呢？
（2）学生自主探索，同桌相互交流，再指名汇报。
学生可能出现的方法有：
①数数法：1、2、3……
②接数法：箱子里面有9盒，然后在接着数10、11、12、13
③凑十法：9+1=10，10+3=13
（你是把盒子里面的几凑成了10，9和几凑成了10，凑成10以后盒子外面还有几盒，10再加上外面的三盒就是13盒）
这样把9凑成10的方法，我们叫做凑10法。
我们看，盒子里有9盒，外面有4盒，我们把9凑成10从哪里移一盒进去，那外面还剩几盒，移了之后盒子里现在有10盒，再加上外面的3盒就是13盒。
提问：1、你最喜欢哪一种方法？能说说为什么喜欢这种方法吗？
（充分肯定各种方法，指出老师欣赏“凑十法”）
二、 课堂作业新设计
（1）挖掘课本资源尝试设计新问题。
引导再次观察画面：下面请小朋友再回到比赛现场（出示画面），这里运动场的比赛更加激烈了。现在老师根据场上的比赛项目设计一个数学问题：踢毽子的和跳远的一共有多少人？
谁知道怎样列算式？（9+7）
（2）设计问题：谁能像老师这样根据运动场上的比赛项目设计出几个9加几的数学问题？
①踢毽子的有9人，跑步的有6人，一共有多少人？ （9+6）
②踢毽子的有9人，跳绳的有3人，一共有多少人？ （9+3）
这些题目都是九加几的，，这节课我们就来研究九加几的问题。
板书：九加几
（3）现在我们来解决第一个9+3，（我听曾老师说我们一一班的小朋友小棒特别厉害，我们一起来摆一摆）先摆9根，表示9，再摆3根，表示3，那么怎样能让老师一眼就看出了答案。
以后我们算9加几时可以这样想：看到9，想到1，3可以分成1和2，9和1凑成10，10加2等于12。（老师带说，生齐说，指名说）
你们教老师摆完了9+3， 那9+7请小朋友们在桌上自己摆一摆。摆一摆你是怎么计算的。
（生汇报结果，过程）
我们解决了９＋３，９＋７都是用摆小棒的方法，那么９＋６不摆小棒你们会算吗？请小朋友们想一想！
（4）我们刚刚解决了这四个算式，那请小朋友观察这几个算式，看看它们有什么共同点！（都用了凑10法，都从加数里拿了一个出来等）
三、 巩固联系
（1） 请小朋友们打开书９８页把例二填在书本上。
（2） 练习十七的第1题
① 先说图意，在填算式。
② 说出计算方法，集体订正。
（3） 练习十七的第2题
①独立用自己喜欢的方法计算，写得数。
②集体订正。
