9加几的计算

9加几的凑十法表格式教案教案：9加几的凑十法表格式目标：学生能够准确快速地进行9加几的凑十运算。

教学步骤：1. 引入：教师可以用实际的例子来引入这个概念，比如说教师可以拿出9个小球，然后问学生如果再加上几个小球可以凑成10个小球。

2. 讲解：教师可以向学生讲解9加几的凑十法，即将9加数分成两部分，一部分是离10最近的整数，另一部分是与10的差值。

例如，9加3可以分成9加1和9加2，即9加1等于10，9加2等于11，所以9加3等于10加1，即13。

3. 练习：教师可以给学生一些练习题，让他们运用凑十法来计算。

例如，9加4等于几？学生可以将4分成1和3，然后将9加1得到10，再加3得到13，所以9加4等于13。

4. 巩固：教师可以进行一些巩固练习，让学生熟练掌握凑十法。

可以让学生分组进行竞赛，看哪个小组能够最快准确地计算出给定的9加几的算式。

5. 总结：教师可以让学生总结凑十法的特点和优势，以及在实际生活中可以应用凑十法的情况。

6. 拓展：教师可以引导学生思考其他的凑十法，例如7加几的凑十法、8加几的凑十法等，帮助学生扩展他们的计算能力。

评估方法：教师可以通过观察学生的练习和参与情况来评估他们对凑十法的掌握程度。

可以提供一些练习题，让学生独立完成，然后检查他们的答案是否正确。

拓展活动：教师可以引导学生进行一些拓展活动，例如让学生创造自己的凑十法表格，并且用凑十法来解决一些实际问题，如购物计算、时间计算等。

注意事项：教师在讲解和练习过程中要引导学生理解凑十法的原理和思路，而不仅仅是机械地运用。

同时，要鼓励学生多加练习，提高他们的计算速度和准确性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“想加算减”的计算方法和进位的概念。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如9+7的计算，我们需要从10开始减去1得到9，加上7得到16，这时我们要记得向十位进位1，答案是16。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与9加几相关的实际问题，如购物时如何快速计算总价。
-举例：学生完成计算后，需要回顾计算过程，确认是否进位正确，以及最终答案是否准确。
在教学过程中，教师需要通过生动的例子、直观的教具、重复的练习和及时的反馈，帮助学生逐步突破这些难点，确保学生对9加几的计算方法理解透彻并能够熟练应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《20以内的进位加法--9加几》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算两个物品价格相加的情况？”比如，买了一个9元的小汽车玩具，再买一个5元的小飞机玩具，我们要怎么快速算出总共需要支付多少钱呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索9加几的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。使用计数棒或算珠等教具，演示9加几的计算过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“9加几在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这种开放性的讨论有助于培养学生的逻辑思维和口语表达能力。但同时，我也发现部分学生在提出观点时，表述不够清晰，逻辑性不强。因此，我计划在接下来的教学中，加强这方面的训练，提高学生的表达能力。

《9加几》【教学内容】青岛版小学数学一年级上册第七单元，第93-94页信息窗1。

【教学目标】1．结合具体情境，进一步理解加法的意义；学会9加几的计算方法，能正确计算9加几。

2．在探索9加几的计算方法的过程中，感悟“转化”的数学思想方法，感受算法多样化。

掌握搜集信息、借助学具动手操作解决问题的学习方法，同时培养学生认真倾听、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的学习习惯。

3．在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受学习的乐趣。

【教学重点】9加几的计算方法【教学难点】正确理解9加几的算法，感悟转化的数学方法。

【教学准备】课件、小棒【教学过程】一、复习铺垫师：同学们，听说我班同学的口算能力特别强，是吗？下面我们来试试，看谁算得又对又快好吗？请看大屏幕。

（课件出示算式）谈话：太棒了，同学们怎么算的这么快呀？小结：对呀，10加几就等于十几，计算10加几是不是特别简单呀？二、创设情境，提出问题1.搜集文字信息。

师：同学们，上个周我们学校刚开了运动会？光明小学马上也要开运动会了，一年级二班的同学正忙着报名参加比赛呢，我们一起去看看。

（出示课件）你们看，这些同学都想参加比赛，他们想参加哪两项比赛？师：你是从哪知道的？预设：从图中的字中找到的。

小结：你是通过读一读图中的文字找到信息，读一读文字是一种很好的搜集信息的方法。

2.搜集图画信息。

师：想参加这两项比赛的分别有多少人？预设：赛跑9人，扔沙包6人。

追问：你是怎么知道赛跑有9人的？预设：数一数小结：数一数也是一种搜集信息的好方法。

3.搜集其他信息。

师：刚才我们用读一读、数一数的方法从图中搜集到两条数学信息，用这些方法到图中找一找还有哪些信息？3.提出问题。

师：根据这两条信息你能提出一个数学问题吗？【设计意图：创设孩子们喜欢的运动会情境，引导学生发现信息、有根据的提出问题，及时将生活问题转化为数学问题，激发了学生的学习兴趣，为进一步解决问题奠定基础。

在搜集信息的过程中及时帮助学生总结、提升搜集信息的方法，为以后的学习奠定基础。

苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课（第2课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《9加几练习课（第2课时）》的主要内容是让学生通过练习，进一步掌握9加几的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材通过丰富的情境图和实际例题，引导学生运用加法解决实际问题，进一步巩固加法的运算规律。

二. 学情分析经过前面的学习，一年级的学生已经掌握了9以内的加法运算，但对一些复杂一点的计算还可能会感到困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，使他们在掌握计算方法的同时，提高计算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练地计算9加几的运算，能运用加法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会熟练地计算9加几的运算。

2.教学难点：学生能运用加法解决一些简单的实际问题。

五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。

利用多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图，引导学生发现生活中的加法问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与演示：运用多媒体课件，直观地展示9加几的计算过程，让学生理解和掌握计算方法。

3.练习与交流：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的计算能力。

4.游戏互动：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加法，巩固所学知识。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现加法的运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要内容、计算方法和实际应用。

通过板书，引导学生清晰地了解学习内容，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价本节课的教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。