北师大版小学一年级数学下册 《动手做(一)》精品教案

第2节 动手做（一）

教学目标

1．通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，感受图案的组成和美化过程。

2．让学生经历观察、操作、探索等活动的过程，充分发挥学生的想象力、创造力。

3．通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活的联系，提高欣赏美的能力，激发学生的学习兴趣。

重点难点

重点：图形的辨认和图案的欣赏。

难点：感受图案的组成和美化过程。

教具学具

教具准备：教学课件、精美图案、平面图形若干、红纸、胶棒，等等。

学具准备：不同颜色正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形纸若干。

教学流程

一、复习导入

师：小朋友们，今天老师准备请你们先欣赏几幅图画，说一说每一幅图像什么？这些图是由我们学过的哪些平面图形组成的？（师逐一展示三幅图画）

师边展示，学生边说。

师：小朋友们观察的真仔细，全答对了，这节课我们就用这些平面图形来拼新图形。（板书课题：拼一拼）。 设计意图：通过让学生欣赏平面图形组成的新图形，不仅能调动学生学习的积极性，而且复习了学过的平面图形，同时也训练了学生的想象力。

二、探究新知

师：现在拿出你们的学具袋，学具袋里有很多的图形。

1．先拿出两个完全一样的三角形．你能用它们拼出什么图形？

学生动手操作，拼一拼，同桌之间相互说一说。

生1：我拼出一个平行四边形；

生2：我拼出一个大的三角形；

生3：我把两个三角形拼在一起，就变成“鱼”了。

2．再拿出两个完全一样的长方形，你能用它们拼出什么图形？

学生动手操作，拼一拼，说一说自己是怎样拼的。

生1：我拼出一个大的长方形；

生2：我拼出字母“T”；

生3：我拼出一个拐角。

设计意图：学生在动手实践中探索出不同的拼法，在小组中展示、交流、学习，给了学生充分思考及表现自我的空间。在同桌说的过程中，让每一个小朋友都充分地表达自己的想法，分享成功的体验。

师：请小朋友们按书上图案的样子学着拼一拼，一边拼一边说你是用什么图形来拼的？它像什么？

北师大版数学一年级下册《动手做(一）》 教学设计

一. 教材分析

《动手做(一)》是人教版一年级下册的数学教材，本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解10以内的加减法。教材通过生动的图片和实际情境，让学生在操作中体验和理解加减法的概念，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析

一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。他们的思维主要以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解能力有限。因此，在教学过程中，需要通过实物操作和生动形象的讲解，帮助学生理解和掌握10以内的加减法。

三. 教学目标

1. 让学生通过实际操作，理解10以内的加减法概念。

2. 培养学生能够独立进行10以内的加减法计算。

3. 培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生理解和掌握10以内的加减法概念。

2. 难点：让学生能够独立进行10以内的加减法计算，并理解加减法之间的关系。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，通过实际操作，让学生在动手实践中理解和掌握10以内的加减法。

六. 教学准备

1. 准备教材和教具，如图片、卡片等。

2. 准备教学场地，如桌椅、黑板等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过一个生动的情境，如小动物找家，引出10以内的加减法。让学生观察和思考，如何通过加减法计算，帮助小动物找到家。

2. 呈现（10分钟） 向学生介绍10以内的加减法概念，通过实物和图片，让学生理解和感知加减法的意义。同时，引导学生进行实际操作，如通过卡片游戏，进行加减法计算。

3. 操练（10分钟）

让学生进行实际的加减法计算，可以通过小组合作，或者个人独立完成。教师在这个过程中，要对学生的计算过程进行指导和评价，及时纠正错误。

4. 巩固（10分钟）

通过一些练习题，让学生巩固所学的加减法知识。可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的加减法。

动手做（一）

【教学目标】

1．通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形。

2．发展动手操作能力、空间想像力和创造力。

【教学重难点】

1．欣赏和创造图形美。

2．能正确判断和拼组相同图形。

【教学过程】

一、欣赏图案，加深对图形的认识，体会图形与生活的密切联系。

1．提问：

（1）你看这些图案像什么？

（2）你觉得这些图案美吗？

2．引导观察，提出要求：你知道这些图案是由哪些图形组成的吗？请和同桌说一说。

3．引导交流。

（1）谁来说说看。

（2）你还有什么不同意见？

（3）看到这些图形组成的图案，你有什么体会？

4．提出要求：你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗？请自己数数看，再和同桌交流。

引导汇报并提问：你还能从中找到一些拼成的图吗？

二、寻找图案，进一步体会图形在生活中的美化作用。

提出要求：请观察你的身边 ，互相找一找、说一说“你在哪里发现了什么图案？是由什么图形组成的？它有什么作用？”

三、想一想，涂一涂。学会用图形进行装饰，巩固对图形的认识。

1．这道题有四组图案，你能说说这四组图旁边，各有一个什么图形吗？

它有什么作用？（听回答，贴出相应的图形）

2．提出要求：请你从每组图案中，分别找出这四种图形。并像第一幅图那样，用不同颜色涂一涂。看谁找得准，涂得美。 3．引导展示、交流与评价。

四、摆一摆。拓展思维，进一步提高对三角形和正方形的认识。

1．谈话引入。

2．提问：谁来说说，摆一个三角形要用几根小棒？为什么？那摆两个三角形呢？3个呢？

3．提出要求：请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比，看谁用的小棒最少？小组内评价。

提问引导交流。

4．试一试：你能用10根小棒摆出几个正方形？小组内交流评价。

五、本课小结。

【板书设计】

动手做（一）

北师大版数学一年级下册-打印版

第4节动手做（三）

教学目标

1．通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形、六边形，认识梯形、平行四边形，感受图案的组成和美化过程。

2．通过涂色活动，体验图案美化的过程，培养辨认图形的能力，发展学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。

3．通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活的密切联系，提高欣赏美的能力，激发学生的学习兴趣。

重点难点

重点：图形的辨认和图案的欣赏。

难点：感受图案的组成和美化过程。

教具学具

教具准备：教学课件、图案。

学具准备：彩色笔、格子纸。

教学流程

教学设计

一、欣赏图案

1．在音乐声中欣赏“生活中的美丽图案”（课件展示）。

2．欣赏后交流体会。

欣赏了这些图案，你有什么感受？如果生活中没有了这些图案会怎样？

3．建立图案与数学的联系。

数学课为什么要欣赏图案？你发现图案与数学课有什么联系吗？ 北师大版数学一年级下册-打印版

4．简要总结，提出探究问题。

在生活中，人们常常利用一些美丽的图形来编织美丽的图案，那这些图形是怎样组成这么美丽的图案的呢？

设计意图：(1)感受图案的美，为这节课的学习提供一个可供研究的问题：图案美在哪里？(2)感受生活、图案、数学之间的联系。

二、认识图案

1．在音乐声中仔细欣赏四幅图案。

（欣赏书中提供的四幅图案，每个图案下面标上名称。）

2．你觉得每个图案起的名字合适吗？如果不合适，你觉得像什么？

（可以请学生边指图，边解释。）

如：第三幅图很像小金鱼，两个三角形是小金鱼的身体，两个圆形是小金鱼的眼睛。

总结：很多图案都是根据生活中一些物品的外形，用一些简单的图形组成的。

3．你们认为这些图案美吗？

那它们是怎样组成的，美在哪里呢？

学生独立思考后，请每组选择一幅喜欢的图进行讨论。

集体讨论。（注意发现学生表述的亮点，以此为依据启发学生发现图形组成和着色的特点。）