一年级下数学教案-动手做(一)-北师大版

北师大版数学一年级下册-打印版

动手做（一）

教材分析

《动手做（一）》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元“四有趣的图形”中的教学内容。在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图。同时，这一活动也加深了学生对图形本身特点的感受，渗透了“对称”的思想，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

教学目标

【知识与能力目标】

会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。

【过程与方法目标】

在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。

【情感态度价值观目标】

体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。

教学重难点

【教学重点】

通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

【教学难点】

拼出有趣的图形。

课前准备

多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，导入新课

课件出示方格纸，引导学生在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

二、主动探究

1.折、剪正方形，折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

2.学生动手操作，先折再剪。

3.学生汇报，说说你的折法。怎样肯定这两部分就一样大呢？

4.课件动态演示。 北师大版数学一年级下册-打印版

5.按上述方法分别折剪长方形、三角形和圆。

6.说说你的发现。引导学生观察：至少要有两条边一样长才能对齐，折叠。圆有无数种折法。

7.引导拼图。

（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图）

（2）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。

（3）展示学生作品。

请你说一说。

你是用什么图形来拼的？它像什么？

三、巩固提高

1.折纸飞机。

（1）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？

（2）请一位同学边折边说你是怎么折飞机的。

（3）请同学们评价这位同学折得怎么样。

（4）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。

2020年春季北师大版

动手做(一)。(教材第38、第39页的内容)

1.通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。

2.发展空间观念和动手操作能力。

重点:初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。

难点:培养学生的合作意识和创新意识。

长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸和剪刀。

师:同学们,老师拿的是什么?(课前已经将长方形纸折起一部分,使之变成正方形)

生1:一张纸。

生2:一张正方形的纸。

师:对,是一张正方形的纸。现在请同学们继续观察(将折叠的部分展开)。你现在看到的是什么?

生:一张长方形的纸。

师:观察这个长方形和刚才折成的正方形,你发现了什么?

学生可能会说到很多。如:

•正方形比长方形小。

•把长方形折起一部分就变成了正方形。 2020年春季北师大版

……

学生如果有其他说法,只要有道理就给予肯定。

师:把一张长方形纸折起一部分就变成了正方形。一张正方形纸可以做什么变化呢?这节课,我们一起来做图形变化的游戏,你会发现图形之间的许多秘密。

【设计意图:在观察、讨论长方形纸变成正方形纸的活动中开始本节课的学习,有利于调动学生参与的积极性,很自然地进入下面的活动,同时使学生体验长方形和正方形的变化及特征。】

1.折一折。

(1)把正方形纸折成相等的两部分。

师:现在请同学们拿出一张正方形纸,你们能把它折成相等的两部分吗?试一试。

教师巡视,注意了解学生不同的方法。

师:谁来说一说自己是怎样折的?边说边给大家表演一下。

学生可能出现的做法:

•对边折,折成两个相等的长方形。

•对角折,折成两个相等的三角形。

(2)把一张正方形纸折成相等的四部分。

师:刚才大家折的都很棒,如果把一张正方形纸折成相等的四部分,怎样折呢?自己试一试。

学生可能会出现的折法:

•先对边折,然后接着把长边对折,折成了四个相等的正方形。

•先对边折,然后把短边对折,折成了四个相等的长方形。

教案：《动手做一》

教案：《动手做一》

教案：《动手做一》1

教学目标：

1．会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。

2．在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。

3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。

教学重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

教学难点：拼出有趣的图形。

教学过程：

一、展示作品，发挥想象，激发兴趣

（1）请同学们来欣赏一下三幅图。

逐一展示三幅图画。

让学生充分说一说，每一幅图像什么。

出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。

（2）今天还带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。

（3）揭示课题。

这些同学的手可真巧啊！新|课|标|第|一|

相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。

请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。

看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。 二、折一折，剪一剪，比一比

（1）拿出1号图形

（等边三角形）。

你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。

（学生试折）

你是怎样折的呢？

（请学生陈述）

这两部分一样大吗？

请动手剪一剪、比一比。

（请一些学生展示操作过程）

（2）拿出2号图形

这是什么图形呢？

（学生回答：圆）

你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？

请你动手折一折、剪一剪、比一比。

（学生展示、汇报）

（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？

生答

（师板书：一折，二剪，三比）

（4）请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。

（学生回答：正方形）

你能用刚才学过的方法把正方形折成

一样的两部分吗？比比谁的方法多。 学生折，然后汇报结果。

北师大版数学一年级下册全册教案

第一单元 加与减（一）

买铅笔

学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。

学习目标：

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。

学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

学习过程：

一、复习引入：

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习（看谁算得又对又快）。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3、填一填

9+（ ）=13 （ ）+9=15

二、创设情境，学习新知

1、谈话导入。

师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。

师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）

2、独立思考，探索算法。

师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？

根据学生回答，师板书：15—9=

师：说说你为什么用减法呢?

师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流，老师巡回指导。

师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流，师整理板书。

（1）数数法 从15里面1根1根地减。

师板书：数

（2）把15分成5和4

师：你为什么要分成5和4呢？

师板书：15-5=10 10-4=6

（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6

师板书：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6