陕西省定边县白泥井郑国洲中学八年级语文上册 第8课《台阶》学案(无答案) 新人教版

《台阶》设计理念：本文篇幅较长又是自读课文，立意和写法均有可探讨之处，向课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课中想面面俱到，很难做到。

因此，本堂课紧密联系学生实际，大胆取舍教材，积极向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题及写作思维能力显得尤为必要。

教学目标：根据本单元教学要求基本课特点，制定如下目标：1、知识和能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节；学习作者命题立意、组织材料的方法。

2、过程与方法目标：复述法、讨论法、导引法。

3、情感与价值目标：反思狭隘的地方文化对人性的束缚教学重难点：学习本文围绕台阶命题组材，以小见大的写法。

教法、学法：1、自主、合作、探究。

2、学生课前准备：熟读课文，扫清字词障碍。

教学手段：多媒体教学安排：一课时教学过程：一、导入新课提起李森祥的名字大家可能不太熟悉，可是对于他创作的剧本《天下粮仓》和改编的电视剧本〈卧薪尝胆〉大家就不陌生了。

作者简介：李森祥(1956一)：衢州人。

1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。

1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。

1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

二、整体把握1.故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？台阶。

台阶高，屋主人的地位就相应高。

2.围绕台阶，作者精选了哪些有关的生活片段？旧台阶、造台阶、新台阶。

3．学生简要复述故事情节以加深对文本的整体感知。

三、精读研讨思考：父亲辛苦半生，代价沉重，终于实现了自己的人生目标，造起了九级高的台阶，但究竟值不值的呢？1．认真品读课文，得出自己的答案。

2．答案相同的同学分组作进一步的讨论。

3．在全班进行交流研讨。

可能的见解：支持值得的同学的意见：1．台阶表明父亲是一个要强的人，因为台阶高，屋主人的地位就相应高。

一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求⑴在默读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。

⑵《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”。

2.教材分析这是八年级下册第二单元中的第三课。

学习本单元，这篇文章的体裁是小说，因此应紧扣小说的三要素来设计教学，本节课我的教学设计在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节描写刻画人物特点的写法。

3.中招考点“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，满分的较少。

八年级的学生，在阅读小说时兴趣较浓，但他们往往关注的是小说的情节，而忽视了对小说中人物形象的分析，而“人物形象是小说的灵魂”，因此我决定在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节刻画人物形象的写法。

二、学习目标1.了解作家作品,识记重点字词；2.通过读课文，能理清课文结构，说出小说主要情节。

3.通过关键语句的分析，会探究父亲的形象，说出作者的情感。

三、评价任务针对目标一：生查阅相关资料，师抽查落实,师问生答，课后生识记。

针对目标二：师方法引导，生理清文章情节，概括主要内容。

针对目标三：通过品读语言，能总结出分析人物的方法，并会运用这种方法解决此类问题。

四、教学过程（一）导语设计音乐导入青年歌手X和刚的一曲感人至深的《父亲》，让无数的儿女们热泪盈眶，父亲那鬓角的白发，额头上日益增多的皱纹，让人心酸又心疼，今天，我们学习当代作家李森祥的小说《台阶》，也让我们走进一位可亲可敬的父亲。

(板书课题、作者)（二）新课讲解（三）当堂训练运用本节课所学知识，写一个有关父亲的细节片段。

（用时5分钟）要求：至少用一种修辞或一处关键词。

板书设计：台阶李森祥。

8 台阶知识与技能能复述故事，培养阅读记叙类作品的能力。

过程与方法1．整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。

2．把握父亲形象的特点，特别是其中的细节描写。

3．学习作者命题立意，组织材料的方法。

情感、态度与价值观培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。

重点把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。

难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详细安排。

复述法和研讨探究法。

多媒体。

1课时《台阶》写的也是一位父亲，并且也是儿子眼中的父亲。

这位父亲是怎样生活和劳动的？他有什么追求？是一个什么样的人？作者是怀着怎样的感情叙述父亲的故事的？你们就随我一起去看看。

李森祥，1956年出生，当代小说家，著有小说集《台阶》。

代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等。

1．学生通读全文，指名学生简要讲述故事情节。

2．教师提示阅读要点：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？(3)新屋造好了，父亲怎么样？3．学生依据阅读提示，高效搜索相关的重要信息。

4．教师针对学生的感知、补充、整理：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。

他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

5．学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和体会。

1．学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。

(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志。

人家高的有十几级，自家台阶只有三级，怕被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

人教版初二八年级语文上第8课《台阶》导学案讲学稿
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人教版初二八年级语文上册第8课《台阶》导学案讲学稿
八台阶
【学习目标】
1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2.把握父亲形象的特点及意蕴。

3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

【学习重点】
1、理解父亲的形象特点。

2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的写法。

【学习难点】“台阶”在本文中的象征意义。

【知识链接】
1.题目解读
本文围绕“台阶”命题立意，组织材料。

台阶在本文中是屋主人地位的象征，人都有获得社会地位的需要，所以造一幢有九级台阶的新屋是文中父亲最大的心愿。

2.走近作者
李森祥:浙江衢州人，作家，著有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》、剧本《天下粮仓》、《卧薪尝胆》等。

3.相关资料
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

【自主学习】
1．下列加点字注音、字形不正确的
一项是（）
A．凹凼（ào）烦燥（zào）B．尴尬（
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本文整理于网络，仅供阅读参照中学八年级语文上册第8 课《台阶》教课设计一、复习导入。

教师设疑：父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？学生回答，教师明确：造新屋，自然是为了改良居住条件，每个建筑物都有它的人文性，因此说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

（其实，这和第一问是一道题。

不过，大部分同学都不可以很好的运用联想思想。

这里增补一下对于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊敬需要；自我实现需要。

二、合作研究，研读赏析。

（一）设置问题情形一。

小说是以塑造人物形象为中心，经过故事情节的表达和环境的描绘反应社会生活的。

下边我们思虑议论一下，父亲这一形象是如何塑造出来的。

（1）、从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：传统文化以为：一、三、五、七、九是级其他象征，而一级是最初级其他象征，九级是最高等其他象征。

因此民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利并且也是地位级其他写照。

再如“紫禁城”的建筑物有 9999幢，标记着最高皇权的象征。

再如云南大学的台阶有 97 个，这表示是云南省的最高学俯。

从这我们可看出：父亲为何把我家的台阶从三级升到九级的目的就不问可知了。

（自立于受人尊敬的队列。

）（2）、从人类需要层次论的角度剖析：美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个：生理需要、安全需要、爱的需要、尊敬的需要、自我实现的需要。

“台阶高，主人的地位就相应的高” 。

这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊敬的需要。

父亲为了博得尊敬，耗尽了他的一生精力，奋斗了一世。

从这里我们能够知道父亲是如何的人呢？（板书：特别要强的农民，有志气、不甘落伍、有长久目标、有移公移山和坚毅不拔的毅力。

）（3）、从中华民族的传统文化角度看：课文中写到父亲为了建筑一幢有台阶的房子，他确实一点一滴的累积，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四时，七个月耕田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。

八年级语文上册第8课《台阶》教案在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。

以下是小编为您整理的八年级语文上册第8课《台阶》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：台阶知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点：领悟父亲的情感与性格。

策略和方法：朗读法、导引法。

教学媒体：投影仪、录音机。

教时：2课时第一课时一、导入。

不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。

我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。

(朗读文章。

见附录。

)任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。

无论人、事物。

如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲??二、整体感知。

1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?台阶高，就意味着，屋主人的地位高。

2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

(其实，这和第一问是一道题。

只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。

)这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。

这是其毕生的奋斗目标。

3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(或他都作了哪些准备工作?)每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票等。

4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?详略是由中心而定的。

题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。

(这个问题，好学生可以回答出来。

)5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。

1 《8.台阶》 学习设计： 第1课时 一、课前热身： 请收集有关“李森祥”的名言、诗句和故事：

欣赏歌曲：《父亲》。 作者简介： 李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代作家，浙江省作协的专业作家。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多，主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。1987年开始文学创作，代表作有《小学老师》、《 抒情年代》《情世诗文》 等，《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受，后被选入初中课本。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。 二、认定目标： 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：从文章中联系实际感悟其中的真情。 情感目标：关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

三、夯实基础：

初读（预习）课文，扫清障碍。 1.给下列加点字注音： 凹．( ) 凼．( ) 硌．( ) 涎．( )水 揩．( ) 嘎．( ) 筹．( )划 黏．( ) 撬．( ) 尴尬．．( ) 过瘾．( ) 唿．( )嗒 熬．( )住 憋．( )住 门槛．( ) 2.解词： 微不足道: 大庭广众: 四、整体感知： 2

1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。 2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上） 3.快速浏览课文，试讲述故事情节。要求讲清楚： 1）父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？ 2）父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？ 3）新屋造好后，父亲怎么样了？ 第2课时 一、研读文本（新课导入略）：问题探讨： 1.作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？

2.“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？ 3.奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么？ 4.父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 3

2019-2020学年八年级语文上册 8 台阶导学案新人教版【学习目标】1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

【学习重点】把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

【学习难点】理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

【学法指导】复述课文内容，对文中的父亲形象进行研讨【课时安排】三课时第一课时预习案【知识链接】1作家简介：李森祥是浙江省作协创作颇丰的作家，1987年开始文学创作，后进入省广电总局从事专业影视创作。

代表作品有短篇小说《小学老师》，中篇小说《抒情年代》，长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了几十集电视剧，共200万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》等。

他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华。

2：父亲节的来历人们在庆祝母亲节的同时，并没有忘记父亲的功绩。

1909年就开始有人建议确定父亲节。

据说第一个提出这种建议的是华盛顿的约翰·布鲁·多德夫人。

多德夫人的母亲早亡，其父独自一人承担起抚养教育孩子的重任，把他们全部培养成人。

1909年，多德夫人感念父亲养育之恩准备为他举行庆祝活动，同时，想到所有的父亲对家庭和社会的贡献。

于是给当地一家教士协会写信，建议把6月的第三个星期日定为父亲节。

1910年6月，人们便在此庆祝了第一个父亲节。

当时，凡是父亲已故的人都佩戴一朵白玫瑰，父亲在世的则佩戴红玫瑰。

这种习俗一直流传至今。

后来，全世界有二十多个国家通过教堂仪式、送卡和礼物来纪念父亲节。

在中国大陆，同样是把月的第三个星期日作为父亲节，在中国台湾地区则是每年的8月8日作为父亲节。

【自主学习】1、字音字形凹．( ) 凼．(． ) 硌． ( ) 涎．( )水揩．( ) 嘎．( ) 筹．( )划黏．( ) 撬． ( )尴尬．． ( ) 过瘾．( ) 唿．( )嗒熬． ( )住憋．( )住门槛．( )微不足道:大庭广众:2、文章结构：本文可以分为几个部分？每一部分写了什么主要内容？（1）（2）（3）（4）3、整体感知本篇课文讲述了一个什么样的故事？【质疑问难】第二课时探究案1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？3、新屋造好了，父亲怎么样？4、通过学习这篇文章，我们可以看出父亲是一个怎样的人？5、这篇小说要告诉我们什么？第三课时作业案1、选择下面注音不完全正确的一项是（）A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）2.选出每组中有错别字的一项。

《第 8课台阶》学习目标：1、理解父亲形象的特点。

2、学习作者命题立意、经过故事情节展现人物的写法学习准备：自读课文，注音。

凹 ()凼 ()硌 ()涎 ()水揩 ()嘎 ()黏 ()撬 ()筹 ()划过瘾()尴 () 尬 ()唿 ()嗒熬 ()住憋 ()住门槛 ()问题研究：1．作者为何在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？第一，写三块青石板的来历，能够写出当年父亲的力气是多么大，后边写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对照。

第二，写石板粗拙，能够示意当年经济条件更差。

第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表示那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了” ，说明准备盖房前后用了一二十年。

写儿童子能连跳三级，可见台阶之低。

写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。

第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛勤的形象，也说明家庭的贫寒。

2．“父亲坐在绿阴里，能看见他人家高高的台阶，那边栽着几棵柳树，柳树枝总是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的眼光。

这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”这一处描绘表现父亲什么样的思想感情？为何不作心理描绘？父亲吸烟时专注地望着他人家高高的台阶，他敬羡，他神往，他在谋画如何加速准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家同样魄力，也叫人敬羡。

这篇小说是用第一人称写的，不一样意写他人的心理活动，只能以形写神。

3．为何新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得详尽？父亲放爆竹时的神态有什么特点？详略是由中心而定的，题目是“台阶” ，因此主体工程能够略写，造台阶则要详写。

父亲的神态写得很有特点。

他奋斗了大部分辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要竣工，他内心的高兴是没法形容的，他一辈子老实老实低眉顺眼，高盛行来也自有他快乐的样子。

作者奇妙地写他左也不是右也不是、异乎平常而又独出心裁的样子，他惊慌失措，想挺胸挺不直，笑也是难堪的笑。

这副愉悦的样子是特别个性化的。

4．为何“回来时，一副如有所失的模样”？这类心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创建，劳动有收获，劳动表现了自己的价值，一旦不可以干活，就失掉了这全部，因此感觉如有所失。