把字句-教案

把字句-教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 小组成员：宋云颢 杨历艳 周秋晗 公翠云 松泳隆汰 把字句的教学教案 一、课型：初级汉语语法课

二、教学对象：18-34岁 零起点

三、教学内容：把字句的基本使用方法

三个基本句型： “S+（没）把东西/人+V在+地方” “S+(已经)+把东西/人+V到+地方” “s+（要）把+东西/人+V给+人” 四、教学目标： 1.通过“把”字句的学习，掌握把字句的语义特征、句式特点、准确用法，正确率达到90%以上。 2.能够自然流利地使用“把”字句描述自己的经历和愿望。 五、教学重点和难点： 1.正确运用句型： “S+（没）把东西/人+V在+地方” “S+(已经)+把东西/人+V到+地方” “s+（要）把+东西/人+V给+人” 2.了解“没”、“已经”、“要”使用位置 3.结合“把”字句的教学，区分“把”字句中“了”的用法。 六、教学方法： 1.按照先引入再操练的顺序，讲解三个基本句型。 2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 3.设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。 4.设计趣味游戏，在游戏中熟练运用“把”字句。 七、教具准备： 1.实物类：书、字典、苹果、包、椅子、钱 2.媒体类：学生提前录制的视频。 八、教学时间： 总时长：40分钟 1.引入：13分钟 2.操练：12分钟 3.练习：12分钟 4.总结：3分钟 九、教学步骤 （一）引入1 （5分钟） 1.看动作回答问题

例子一： （1）动作：拿起一本书 （2）问题：“这是什么” “书在哪” “老师在做什么”

“现在书在哪了” “老师做什么了” （3）老师提问，学生逐个造句 如果学生给出正确答案，可继续教学； 如果学生没有给出正确答案，老师说“这些句子都不合适”老师给出正确答案。 （4）句子展示：“老师把书放在桌子上了。” （5）让大家重复正确句子(集体朗读) 例子二： （1）动作：拿起一个包 （2）问题：“这是什么” “包在哪” “老师在做什么”

“现在包在哪了” “老师做什么了” （3）老师提问，学生逐个造句 （4）句子展示：“老师把包挂在门上了。” （5）让大家重复这个正确句子。 例子三：（引出把字句否定形式） （1）问题：“老师把包放在桌子上了吗”

（2）老师提问，学生逐个造句 （3）句子展示：“老师没把包放在桌子上” （4）让大家重复这个正确句子 2.总结： （1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型 “老师把书放在桌子上了。” “老师把包挂在门上了。” “老师没把包放在桌子上。” （2）展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分： “S+（没）把东西/人+V在+地方” （3）重点说明“没”要在“把”的前面。 （二）操练1 （4分钟） 1.看视频回答问题 播放提前录制的学生视频

（注意：适时纠正学生出现的错误，语音 词汇等）

第一组：

（1）展示视频，提问： “他是谁”

“表在哪” （2）看视频提问：“他在做什么” （3）逐个提问，总结句子：“琼英把表挂在墙上了。” （4）老师领读一遍正确句子。 第二组： （1）展示视频，提问： “他是谁”

“地图在哪” （2）看视频提问：“他做什么了”

（3）逐个提问，总结句子：“奎东把地图贴在墙上了。” （4）老师领读一遍正确句子。

2.第三组 （1）展示视频，提问：“地图在哪”

（2）看视频提问：“琼英把地图贴在墙上了吗” （3）逐个提问，总结句子：“琼英没把地图贴在墙上” （4）老师领读一遍正确句子。

2.总结操练的三个例句 “琼英把表挂在墙上了。” “奎东把地图贴在墙上了。” “琼英没把地图贴在墙上”

（三）引入2 （4分钟） 1.看动作回答问题 例子一： （1）动作：把椅子搬到同学旁边 （2）问题：“椅子在哪了”

“老师做什么了”

（3）老师提问，学生逐个造句 （4）句子展示：“老师把椅子搬到秀玲的旁边了。” （5）让大家重复正确句子(集体朗读) 例子二： （1）动作：翻书 （2）问题：“老师现在在做什么”

“现在书是第几页”

（3）老师提问，学生逐个造句 （4）句子展示：“老师把书翻到第31页了。” （5）让大家重复这个正确句子。 例子三： （1）问题：“老师已经做什么了” （2）老师提问，学生逐个造句 （3）句子展示：“老师已经把书翻到第31页了。” （4）让大家重复这个正确句子

2.总结： （1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型 “老师把椅子搬到秀玲的旁边了。” “老师把书翻到第31页了。” “老师已经把书翻到第31页了。” （2）展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分： “S+（已经）把东西/人+V到+地方” （3）重点说明“已经”要在“把”的前面。

（四）操练2 （4分钟） 1.看视频回答问题 播放提前录制的学生视频

第一组： （1）展示视频，提问：“他是谁”

（2）看视频提问：“他做什么了” （3）逐个提问，总结句子：“奎东把桌子搬到客厅里了。” （4）老师领读一遍正确句子。

第二组： （1）展示视频，提问： “这是谁” “他在哪” “这是什么” “这是在哪” （2）看视频提问：“秀玲做什么了” （3） （4） （3）逐个提问，总结句子：“秀玲把信寄到法国了。” （4）老师领读一遍正确句子。

第三组： （1）看视频提问：“秀玲已经做完什么了”

（2）逐个提问，总结句子：“秀玲已经把信寄到法国了。” （3）老师领读一遍正确句子。

2.总结操练的三个例句 “琼英把表挂在墙上了。” “奎东把地图贴在墙上了。” “琼英没把地图贴在墙上” （五）引入3： （4分钟） 1.看动作回答问题 例子一： （1）动作：把一支笔递给同学 （2）问题：“这是什么”

“老师做什么了” （3）老师提问，学生逐个造句 （4）句子展示：“老师把笔递给松田了。” （5）让大家重复正确句子(集体朗读) 例子二： （1）动作：做一个将要把一个苹果递给同学的动作 （2）问题：“这是什么”

“老师要做什么？” （3）老师提问，学生逐个造句 （4）句子展示：“老师要把苹果送给高迪。” （5）让大家重复这个正确句子。 例子三： （1）动作：把苹果递给同学 （2）问题：“老师做什么了”

（3）老师提问，学生逐个造句 （4）句子展示：“老师把苹果送给高迪了。” （5）让大家重复这个正确句子 2.总结： （1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型 “老师把笔递给松田了。” “老师要把苹果送给高迪。” “老师把苹果送给高迪了。” （2）展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分： “S+（要）把东西/人+V给+人” （3）重点说明“要”后不能带“了”。

（六）操练3： （4分钟） 1.看视频回答问题 播放提前录制的学生视频

第一组： （1）展示视频，提问：“他是谁”、“钱在谁的手里” （2）看视频提问：“他做什么了”

（3）逐个提问，总结句子：“奎东把钱交给售货员了。” （4）老师领读一遍正确句子。

第二组： （1）提问： “钱在谁的手里”

“她要做什么” （2）逐个提问，总结句子：“秀玲要把钱交给售货员。” （3）老师领读一遍正确句子。

第三组： （1）看视频提问：“琼英做什么了”

（2）逐个提问，总结句子：“琼英把礼物送给奎东了。” （3）老师领读一遍正确句子。 2.总结操练的三个例子： “奎东把钱交给售货员了。” “秀玲要把钱交给售货员。” “琼英把礼物送给奎东了。”

（七）练习一：做游戏 “你说我做” （6分钟） 1.准备道具：字典 苹果 包 椅子 钱

2.练习目的： （1）一个讲一个做（既锻炼口语，又锻炼听力） （2）学生自己造句（增强趣味性） （3）每做完一个动作都会提问全班“谁要谁做什么了”（增强了全班参与度） 3.练习流程： （1）教师说明规则：同学在所示物品中挑一件物品来说出“把”字句指令，让另外一个同学按指令做动作。 （2）教师示范，让同学理解游戏规则： 指令：“松田，请把书递给我” 提问全班：“松田做什么了”