记叙文句子赏析方法
- 格式:docx
- 大小:22.78 KB
- 文档页数:7
记叙文写人带赏析句子
1、接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。
他说,法国语言是
世界上最美丽的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
——《最后一课》
赏析:这是对韩麦尔先生的语言描写,这里运用了比喻的修辞手法。
监狱,是人失去了自由、任人宰割的地方,被敌人占领的阿尔萨斯正是如同监狱一样。
“打开监狱大门”
是指赶走侵略者,让人民重新获得自由。
钥匙,是指祖国的语言,是联系人们思想的纽带,维系了民族的向心力与凝聚力,它能激发人民的爱国热情,促使人民团结起来,赶走侵略者。
所以说语言是“打开监狱大门的钥匙”。
这句话语重心长,含义深刻。
2、他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。
——《悠长的铃声》
赏析:这个句子是对人物的神态和外貌描写。
运用了比喻的修辞手法,形象地表现了想对我说明真想又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。
【句子赏析技巧】句子赏析主要有哪些方法句子赏析技巧句子赏析技巧句子赏析技巧:从不同的角度赏析句子1.从修辞的角度赏析。
①比喻、拟人的作用:生动形象地写出了xx对象xx特性②排比的作用:增强语势,便于抒情,;③对偶的作用:使句子整齐,便于吟诵,读起来琅琅上口;④夸张的作用:强调(突出)了xx对象xx特性,揭示本质,给读者鲜明深刻的印象;⑤反问(答案隐含其中)的作用:态度鲜明、加强语气、强烈抒情。
⑥设问(自问自答)的作用:引起读者对(对象+特性的)注意和思考,突出某些内容、引人思考。
⑦反复:强调某种意思,强烈抒情、富有感染力。
借代、互文、反语、引用等略。
例句1:油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。
(《从百草园到三味书屋》) 赏析:这句话运用了拟人修辞,把油蛉和蟋蟀人格化,“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听,写出了百草园充满生机,有无限的乐趣。
例句2: 因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。
赏析:作者运用排比句式,以表现大海惊醒后的剧烈动荡,展示了大海的粗犷、豪放的性格,让读者读来琅琅上口。
例句3.2008南宁市中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目(第15 题):联系上下文,说说第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
赏析:这个句子运用了比喻的修辞手法,把“心中浮现的美好事物” 比作“心中的海市蜃楼”,两者相通之处是“再也无法拥有”,“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。
2.从特殊句式入手赏析。
常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。
A.矛盾句:看似矛盾,却蕴含了作者的深意。
例句4:“大约孔乙己的确死了” (鲁迅《孔乙己》) 赏析:“大约”与“的确”貌似矛盾,其实却是作者的匠心独运,揭示了孔乙己悲剧命运的必然性,通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
记叙文赏析句子类答题技巧教案1、第六单元复习,课内阅读教学目标2、记叙文中赏析句子类答题技巧重难点第六单元复习,课内阅读;记叙文中赏析句子类答题技巧【课前小测】阅读下面一则新闻,为这则新闻拟写标题,字数不多于字.本报讯(记者毛羽)昨天,北京首批余名网络保安员开始正式上岗,监控全市网吧、网站、宽带公司、病毒公司地网络安全.据了解,网络保安员目前开展地主要业务是网络、人防、技防业务.今后网络保安员将进入全市家网吧及多家网络介入服务单位,每个网吧至少要安置保安员名.网络保安员没有执法权,主要通过网络监控,为服务单位及时删除各种不良信息,一旦发现有人在网吧里光临黄色网站或者在网上“钓鱼”,发布虚假信息进行网络诈骗时,网络保安员将立即叫停违法行为,然后向网监部门报警.【课内阅读训练】①山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来地桥.没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡.我十分注意盯着那群注定要送死地老斑羚.心想,或许有个别滑头地老斑羚会从注定死亡地那拨偷偷溜到新生地那拔去,但让我震惊地是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置.②它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存地道路.③绝大部分老宽羚都用高超地跳跃技艺,帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸地山峰.只有..一头衰老地母斑羚,在和一只小斑羚空中衔接时,大概力不从心,没能让小斑羚踩上自己地背,一老一小一起坠进深渊.④我没想到,在面临种群灭绝地关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半地办法来赢得种群地生存机会.我更没想到,老斑羚们会那么从容地走向死亡.⑤我看得目瞪口呆,所有地猎人都看得目瞪口呆,连狗也惊讶地张大嘴,伸出了长长地舌头.⑥最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡地镰刀头羊.这群斑羚不是偶数,恰恰是奇数.镰刀头羊孤零零地站在山峰上,既没有年轻地斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去,也没有谁来帮它飞渡.只见它迈着坚定地步伐,走向那道绚丽地彩虹.弯弯地彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸地山峰,像一座美丽地桥.⑦它走了上去,消失在一片灿烂中.、段①作者描写了自己地心理活动,其用意是什么?、段④中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?、请从选文中找出一句最能体现地“斑羚”精神地话.、选文中两处描写了彩虹,请把有关地描写用“——”画出来,并谈谈这样描写彩虹地作用.、设想一下,假如你是当时地狩猎者之一,看到斑羚飞渡地壮举,你会怎么想怎么做呢?【延伸拓展阅读训练】藏羚羊跪拜这是听来地一个西藏故事.发生故事地年代距今有好些年了.可是,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不自由主地想起故事地主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪地藏羚羊.那时候,枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚地.当年可可西里举目可见地藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经成为凤毛麟角了.当时,经常跑藏北地人总能看见一个肩披长发,留着浓密大胡子,脚蹬长统藏靴地老猎人在青藏公路附近活动.他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时一碗冰雪水.猎获地那些皮自然会卖来一笔钱,他除了自己消费一部分外,更多地用来救济路遇地朝圣者.每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿:上苍保佑,平安无事.杀生和慈善在老猎人身上共存.促使他放下手中地杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气地日子.大清早,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备喝一碗酥油茶时,突然瞅见几步之遥对面地草坡上站立着一只肥肥壮壮地藏羚羊.他眼睛一亮,送上门来地美事!沉睡了一夜地他浑身立即涌上来一股清爽地劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了杈子枪.他举枪瞄了起来,奇怪地是,那只肥壮地藏羚羊没有逃走,只是用乞求地眼神望着他,然后冲着他们行两步,两条前腿扑通一声跪了下来.与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来.老猎人地心头一软,扣扳机地手不由得松了一下.藏区流行着一句老幼皆知地俗语:“天上飞地鸟,地上跑地鼠,都是通人性地.”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了.他是个猎手,不被藏羚羊地求饶打动是情理中地事.他双眼一闭,扳机在手指下一动枪声响起,那只藏羚着便栽倒在地.它倒地后仍是跪卧地姿势,眼里地两行泪迹也清晰地留着.那天,老猎人怀着忐忑不安地心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他地手仍在颤抖.腹腔在刀刃下打开了,他吃惊得叫出了声,手中地屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊地肚子里,静静地卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了.这时候,老猎人才明白为什么那只藏羚羊地身体肥肥壮壮,也才明白它为什么要弯下笨重地身子为自己下跪:它是在求猎人留下自己孩子地一条命呀!天下所有慈母地跪拜,包括动物在内,都是神圣地.当天.他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它那没有出世地孩子掩埋了.同时埋掉地还有他地杈子枪……从此,这个老猎人在藏北草原上消失.没人知道他地下落.、用一句话简要概括本文地主要内容.本文叙述了事.、为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”?请根据文中有关内容回答.、用“——”线在文中划出你感受最深地一个语段或句子,并谈谈你地体会.、根据文章中心,你认为人类应该怎样正确看待人与动物地关系.【课外阅读训练】(一)鸽子地命运①深夜,一个不经意地翻身,抖落我所有地睡意.窗外柔柔地月光轻抚着大地,房间里洒满整床地银白,熟睡地妻和儿子淹没其中,恬恬地,静静地.我头枕着臂弯,眼睛注视着天花板,神经被那一只鸽子硌得生疼,让我地睡意全无.②一只鸽子突然闯进了我地视线,闯进了我地心灵.③那天,我和妻正在客厅休息,突然一只鸽子穿过防盗窗地方格,重重地撞在玻璃上,跌落阳台.我把他捧在手中,细细观察,发现这是一只幼年地鸽子,嘴角边还有黄黄地斑纹.也许是因为它太淘气了,迷失了方向,才使我们有了一面之缘.④妻对于这只鸽子地到来表现出了极大地热情,专门从集市买回一个鸟笼,又从远在几十公里之外地老家带回麦子和玉米作为食物.每天准时料理这只鸽子地生活起居,显然这只鸽子地待遇已经上升为我们家地第一位置.⑤如此精心地照料一只素不相识地鸽子并不是因为她喜欢它,妻有自己地打算,她希望这只鸽子能给儿子地生活带来一丝快乐.自从儿子上了幼儿园之后,变得闷闷不乐,失去了原来地光彩.妻很担心儿子未来地生活,所以才有了这样地想法.⑥然而事与愿违,这只鸽子并没有安静下来,它拼命地挣扎,扇动着翅膀向鸟笼地顶部撞去,头破血流也在所不惜,似乎要把整个鸟笼都要掀个底朝天.每天鸟笼地周围都会有一层软软地绒毛.看到这样地情景,妻地心头都会有些发酸.我知道鸽子撞地不是鸟笼,而是妻地心.⑦妻地良苦用心没有得到回报,儿子对这只意外出现地鸽子并没有表现出很高地热情,在玩耍了几次之后,便拂袖扬长而去,一头扎进玩具车堆里,把妻地心放在了一边.⑧儿子今年三周岁,像其他地同龄人一样被送进了幼儿园,本是无知地快乐之年却早早地被套上沉重地枷锁.儿子是那种喜欢自由,无拘无束地孩子,像在天空中自由自在飞翔地鸟儿一样.每次送到幼儿园门口时,儿子地泪水就像断了线地一珠子不停地往下掉,两只手不停地向我挥舞着,像那只要冲出鸟笼地鸽子一样.乞求地眼神让我地心针扎般地疼痛.每次我都让我想起我无忧无虑地快乐童年.玩泥巴,滚铁圈,弹玻璃球,早出晚归,那时天空蓝蓝地,感觉整个世界都任我们来翱翔.⑨看着鸽子一副鱼死网破地架势,我劝妻还是把它放了吧,妻却迟迟不肯.她相信会有一天鸽子会停下来接受现实.⑩果真有一天,鸽子终于安静了下来.它不吃不喝,身体日渐消瘦,失去了以往地精神.妻没有办法,只得同意我地观点.就在我为这只鸽子感到庆幸时,就在这个生物即将回到大自然地怀抱时,来家作客地表弟,得知我们决定放生时,不由分说便把鸽子带回了老家.⑾鸽子消失了,从我们地视线中消失了,生活恢复了往日地平静,变得静悄悄地.儿子依然把自己埋在玩具车堆里享受着车给他带来地快乐,妻显得有些憔悴,一段时间以来地折腾让她力不从心.我倒是感觉到前所未有地轻松,至少鸽子没有在我们地视线中死去,没有看到人类残酷地手段夺去它地生命,虽然这是自欺欺人.⑿它现在怎么样了,还像以前一样吗,它适不适应乡下地生活,是否已经消失在世界地某个角落里.⒀突然有了些睡意,闭上眼睛,却还是睡不着.⒁儿子呢,儿子将来会怎么样呢?、依据鸽子地遭遇,完成下面地填空.(分)撞上玻璃,跌入我家阳台→→→不吃不喝,身体日渐消瘦→ .、品析第⑥节两处划线句,按要求答题.(分)()赏析下面句子.(分)它拼命地挣扎,扇动着翅膀向鸟笼地顶部撞去,头破血流也在所不惜,似乎要把整个鸟笼都要掀个底朝天.()解释下面句子含义.(分)我知道鸽子撞地不是鸟笼,而是妻地心.、文章地标题是《鸽子地命运》,但文中多次提到儿子,这样写有何作用?(分)、下列对文章地分析理解不正确地一项是()(分).文章第①节中景物描写,表达了“我”因挂念鸽子而伤感...妻子精心地照料一只素不相识地鸽子是因为儿子..文中写“我”无忧无虑地童年是运用对比地手法,突出主题..鸽子没有在我们地视线中死去,“我”感到前所未有地轻松是有些自欺欺人地.(二)我地一位国文老师梁实秋我在十八九岁地时候,遇见一位国文先生,他给我地印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他.先生姓徐,名锦澄,我们给他取地绰号是“徐老虎”,因为他凶.他地相貌很古怪,他地脑袋地轮廓是有棱有角地,很容易成为漫画地对象.头很尖,秃秃地,亮亮地,脸形却是方方地,扁扁地,有些像《聊斋志异》绘图中地夜叉地模样.他地鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小地一块区域里.他戴一副墨晶眼镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著地特征.我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形地黑块,便惟妙惟肖.他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似地.我很难得看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶.徐先生自己选辑教材,有古文,有白话,油印分发给大家.《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞地一篇.此外如吴敬恒地《上下古今谈》,梁启超地《欧游心影录》,以及张东荪地时事新报社论,他也选了不少.这样新旧兼收地教材,在当时还是很难得地开通地榜样.我对于国文地兴趣因此而提高了不少.徐先生讲国文之前,先要介绍作者,而且介绍得很亲切,例如他讲张东荪地文字时,便说:“张东荪这个人,我倒和他一桌上吃过饭……”这样地话是相当地可以使学生们吃惊地,吃惊地是,我们地国文先生也许不是一个平凡地人吧,否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭!徐先生于介绍作者之后,朗诵全文一遍.这一遍朗诵可很有意思.他打着江北地官腔,咬牙切齿地大声读一遍,不论是古文或白话,一字不苟地吟咏一番,好像是演员在背台词,他把文字里地蕴藏着地意义好像都给宣泄出来了.他念得有腔有调,有板有眼,有情感,有气势,有抑扬顿挫,我们听了之后,好像是已经理会到原文地意义地一半了.好文章掷地作金石声,那也许是过分夸张,但必须可以琅琅上口,那却是真地.徐先生最独到地地方是改作文.普通地批语““清通”“尚可”“气盛言宜”,他是不用地.他最擅长地是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹,整页整页地勾;洋洋千余言地文章,经他勾抹之后,所余无几了.我初次经此打击,很灰心,很觉得气短,我掏心挖肝地好容易诌出来地句子,轻轻地被他几杠子就给抹了.但是他郑重地给我解释一会,他说:“你拿了去细细地体味,你地原文是软爬爬地,冗长,懈啦光唧地,我给你勾掉了一大半,你再读读看,原来地意思并没有失,但是笔笔都立起来了,虎虎有生气了.”我仔细一揣摩,果然.他地大墨杠子打得是地方,把虚泡囊肿地地方全削去了,剩下地全是筋骨.在这删削之间见出他地功夫.如果我以后写文章还能不多说废话,还能有一点点硬朗挺拔之气,还知道一点“割爱”地道理,就不能不归功于我这位老师地教诲.我离开先生已将近五十年了,未曾与先生一通音讯,不知他云游何处.同学们偶尔还谈起“徐老虎”,我在回忆他地音容之余,不禁还怀着怅惘敬慕之意.、阅读划波浪线句子,结合文章内容,揣摩作者“怅惘敬慕”地内容.“怅惘”地内容:①“敬慕”地内容:②、请试着赏析文中画线句子.他地大墨杠子打得是地方,把虚泡囊肿地地方全削去了,剩下地全是筋骨.、文中说徐先生“使我受益也最多”,“我”获得了哪些益处?、结合全文,请简要概括徐先生这一人物形象.。
中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)解析版专题43记叙文阅读之句子赏析★[考点概述]句子赏析历来是中考的热门考点。
课标明确考查的重点是“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,主要是针对文中的某句话,分析其表达效果或者妙处或者作用。
考查内容主要有对语句修辞手法、关键词汇、语句丰厚蕴意、表达作用、描写方法等。
★[设问方式]1、请从请从xx角度,分析文章画线句子的表达效果。
2、自选角度,赏析x段中画线句子。
3、xx句子的含义是什么,请联系文章赏析。
……★[解题方略]①抓关键词语。
很多重点句的含义,往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。
②抓修辞手法。
修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
③抓句式特点。
常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。
④抓表现手法。
表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段,如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
⑤抓结构作用。
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。
我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
⑥抓思想内容。
准确把握内容及思想情感,每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感。
在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分。
★[技巧点拨]一、从修辞的角度入手。
1、答题模式:修辞手法+内容+感情。
运用的修辞手法,写出了的特点,表达了作者……的思想感情。
2、常见的几种修辞手法:(1)比喻:是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的。
生疏的事物。
作用:将A比作B,生动形象地写出了某某事物的……特征,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解。
句子赏析篇一、赏析句子的常考题型1、对句中加点词语的赏析。
2、赏析句子。
3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。
二、赏析的角度角度一:修辞手法例一:●春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
●春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
●春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
(《春》)答案:通过运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了春天新,美,力的三个特点,表现了春天蓬勃的生命力,表达了作者对春天的赞美。
答题格式:修辞手法+内容+情感例二:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(朱自清《春》)●答:运用拟人的修辞方法,把小草人格化,生动形象地写出了春草萌发的情态,表达了作者对春天的喜爱之情。
角度二:描写手法例三:仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。
(《我的老师》)答案:运用动作描写,“落”和“轻轻地敲”表明蔡老师并没有存心要打的意思,表现了蔡老师性格温柔,关爱学生,师生关系融洽、亲密。
答题格式:描写手法+内容+情感(性格特点)例四:“这就是那些老同学给我取的绰号。
天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一个同学当面喊我王几何……”。
(《王几何》)语言描写,突出王老师的语言幽默风趣,表现了王老师思想的民主与开放。
例五、那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
鲁迅《社戏》参考:这句话运用了环境描写;交代了“我”和小伙伴们月夜行船的情形,渲染了夜景优美宁静的氛围,烘托出“我”想看社戏的急切之情。
角度三:词语常见的几种:词语的感情色彩:褒义词贬用,贬义词褒用叠词的运用,大词小用,小词大用富有表现力的动词、形容词、数量词等等例六:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
(《春》)运用叠词“偷偷”,“嫩嫩”,“绿绿”,准确恰当地描写出小草的情态,质地和颜色,表现作者对春天的喜爱和赞美之情。
初中语文记叙文阅读之句子赏析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN赏析某个词语或者句子在表达上的妙处(表达效果)答题格式:1、明确用法(修辞、动作、语言、叠词、拟声词、大词小用贬义褒用、褒义贬用等)2、生动形象地写出了或突出强调了(a物体的特点、状态 b 人物的形象或状态)3、表达了或表现了(结合作者情感和主旨)一、从修辞的角度入手。
1、修辞手法 + 内容 + 感情:答题模式:运用……的修辞手法,写出了……的特点,表达了作者……的思想感情。
2、常见的几种修辞手法:(1)比喻:是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
作用:将A比作B,生动形象地写出了某某事物的……特征,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解。
表达了作者……的感情。
(2)拟人:将……人格化,赋予……以人的情态,生动形象地写出了人或事物的……特征,表达了作者……的思想感情。
(3)夸张:突出某某事物的……特征,加强了……感情。
给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
增强了文章的气势,强调突出人或事物的……特点,更加突出要表达的感情。
增加感染力、说服力。
(5)反复:增强语气,加强节奏感,强调突出……的内容、感情。
(6)对偶:对仗工整,句式整齐,音韵和谐,读起来朗朗上口。
(7)设问:设悬念,引起读者的思考和注意。
(8)反问:加强语气,增强文章的表达效果,增加文章情感的表达。
3、例子:简要分析朱自清《春》里优美句子的表达效果:春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
答案:通过运用比喻、排比的修辞手法,生动形象地写出了春天是新的,有旺盛生命力;是美的,活泼生动的;是健壮有力的三个特点,表现了春天蓬勃的生命力,表达了作者对春天的赞美。
中语文考复习:记叙文阅读之句子赏析教案一、教学目标1.知识与能力(1)了解中考语文句子赏析的类型,明确中考语文句子赏析考点及其相关知识。
(2)培养学生在句子赏析考点方面的答题技能。
(3)掌握中考句子赏析的基本方法,学会准确地表达句子含义,提高学生的语言赏析能力。
教师讲解梳理句子赏析知识要点及考纲要求,以例题训练培养学生规范答题的习惯和能力,做到讲练结合。
3.情感、态度与价值观通过学习,让学生充分认识中考语文句子赏析考点的重要,培养学生规范答题的能力和热爱祖国语言文字的情感,以及认真揣摩、品味语言态度,激发学生学习语文的积极性和兴趣.二、教学重难点1.重点:了解中考句子赏析的类型,掌握句子赏析的答题技能。
2.难点:学生句子赏析规范答题的能力培养。
三、教学设想1.教学一课时2.讲练结合,巩固知识,提升能力。
四、教学过程1、导入同学们,大家好!今天我们一起来学习“记叙文阅读之句子赏析”。
中考现代文阅读考查的内容:词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受。
“记叙文阅读之句子赏析”是中考现代文阅读考查内容词句理解的语言分析题,也是中考一个必考考点,学生必须学习知识,明确题型,掌握答题方法。
2.记叙文阅读之句子赏析的基本知识我们都知道任何一个句子的表达,都是有其目的的,或叙述事物、反应现象,或阐述观点、抒发情感,但无论什么目的,都要讲究一定的表现技巧,所以,记叙文的阅读之句子赏析必须重点联系语境,抓住切入点,把握语言的表现技巧。
那么,语言的表现技巧又是什么东西呢?就是写作手法。
写作手法主要分为表达方式和表现方式(或表现手法)等。
(1)表达方式有:记叙(写人叙事)、议论(表观点阐道理)、说明(说明事物特征)、描写(让对象形象生动具体)、抒情(表情感)。
(2)表现方式(或表现手法)有:对比、衬托(烘托)、抑扬;前后照应、铺垫;正面侧面描写、虚实结合;托物言志、直抒胸臆;借景抒情、融情于景;修辞等。
(3)作用与效果:内容上:交代什么、渲染什么句式上:生动形象,增强气势,铿锵有力结构上:结构严谨、引出下文、承上启下(过度)、深化中心情感上:表现了什么品质,表达什么情感,抒发了什么情感等3.句子赏析所涉及的题型(1)作用题例如①第几段画””线的句子在文中有什么作用?②第几段画””线的句子运用了什么修辞,在文中有什么作用③结合文章内容,分析文中XX景物描写有什么作用?(2)赏析题例如①从文中画波浪线的两个比喻句中任选一句,分析其表达效果。
2020记叙文阅读高效系列辅导三句子赏析一、学习目的1.掌握赏析句子的一般方法。
2.能够全面组织赏析句子的答案二、句子赏析思路(1)回归原位,理解分析:写什么、怎么写、为什么写(2)找好角度,组织语言,准确表述。
一般格式:运用了(修辞、描写角度、词语等),写出了(内容、特点等),表达了(作用、效果、情感等)。
三、赏析角度(一)从修辞手法赏析句子修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
有人说,写景状物的过程就是修辞运用的过程。
例、它(荷花)浅浅深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露,在阳光的照射下,宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
运用了比喻的修辞,将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”,将”绿叶上汪汪点点的水露”比喻成”珍珠”,生动形象地写出了绿叶的青翠、晶莹,水露的圆润、灵动,写出了荷花的美丽动人,也表达了作者的喜爱之情。
例.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
(宗璞《紫藤萝瀑布》)此句运用了比喻的修辞手法,将一树的紫藤萝花比作瀑布,生动形象地写出了一树紫藤萝花的气势非凡,灿烂辉煌和富有动态的美感。
表达了作者的喜爱和赞美之情。
拟人修辞手法最全面的答题模式2、赋予以人的(动作、情态、情感……)1、此句运用了拟人的修辞手法2、赋予以人的(动作、情态、情感……)3、生动形象地写出了的特点、情态等4、给人以的感受或表达了作者的感情例:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
答案:本句运用了拟人的修辞手法,赋予了树们以人的情态,生动形象地写出了春天的百花竞相开放,争妍斗艳、一派繁花似锦的景象,富有情趣。
体现了作者对大自然春色的热爱。
例、《塞外的春天》(中考题选)“有的比肩晒太阳,有的卧着说家常,有的双双在散步,有的成对儿比犄角。
记叙文句子赏析方法在语文学习过程中,学会运用多种阅读方法 .能初步理解、鉴赏文学作品。
语句赏析是中考语文的一项重要内容,在记叙文、说明文、议论文阅读中均有体现。
以下是店铺为大家精心准备的:记叙文句子赏析方法,欢迎参考阅读!记叙文句子赏析方法如下:1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用,能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
特别是比喻、拟人手法的运用,使文章更加鲜明生动,摇曳多姿。
3、从结构作用的角度赏析句子。
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。
我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
4、从艺术手法的角度赏析句子。
艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象,表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段,如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
5、从句式特点入手赏析句子。
常见的句式特点有:排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。
解题思路:1. 品析语言技巧(方法)2. 不同方法的一般作用(规范化)3. 结合语境分析具体的作用,写出什么内容,联系上下文,抓关键词理解。
(具体化)4. 揭示表达效果(联系中心,作者的思想感情、观点态度,人物情感、性格、品质……)答题样式:方法:(修辞、描写手法等)+规范化(生动、形象、细腻、强调、突出等) +具体化(写出了…内容、心理)+表达效果(感情、性格、主题等)【记叙文句子赏析学习目标】1、了解历年中考记叙文句子赏析题型特点。
2、总结句子赏析题的做法。
3、能够灵活运用解题技巧解题。
【记叙文句子赏析学法指导】1、总结中考中句子赏析题的特点2、研究解题的一般方法,掌握规律3、认真练习,灵活运用【记叙文句子赏析中考题型回顾】(07年河北省中考)《江南陶公柳》22、请你从语言方面对文章第二段进行简要赏析。
(3分)答:示例:这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法,生动形象地描绘了早春陶公柳的景物特征,抒发了对陶公柳的喜爱之情,给人以美的享受。
(08年河北省中考)《小扇轻摇的时光》22.请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。
(3分)。
我很贪婪地捧着瓜果啃,母亲在一旁心满意足地看。
答:“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱;“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。
(09年河北省中考)《昙花终于怒放》20.简要分析选文第④段画线句子的表达效果。
(3分)答:运用了拟人的修辞方法,描写了昙花含苞待放的情态,将昙花人格化,更加生动形象。
(10年河北省中考)《最美的善举》20.对下面句子中画线部分进行简要赏析。
(3分) 尤其是到了中午,他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿,啃得啧啧作响,弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
答:示例:用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅,用词准确而生动;“像是刚从油锅里浸过一般”,用夸张的修辞手法,突出(强调)“络腮胡子”脸面油腻的特点。
画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
【记叙文句子赏析实战演练】一年夏天,我和妻坐着海轮,到了一个有名的岛上。
这里是佛国,全岛周围三十里内,除了七八家店铺以外,全是寺院。
岛上没有旅店,每一个寺院都特设了许多房间给香客住宿。
而到这里来的所谓香客,有很多是游览观光的,不全是真正烧香拜佛的香客。
我们就在一个比较幽静的寺院里选了一间房住下,——这是一间靠海湾的楼房,位置已经相当的好,还有一个露台突出在海上,早晚可以领略海景,尽够欣幸了。
每天潮来的时候,听见海浪冲击岩石的音响,看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们的窗棂,黏在我们的身上,润湿着房中的一切。
“现在这海就完全属于我们的了!”当天晚上,我们靠着露台的栏杆,赏鉴海景的时候,妻欢心地呼喊着说。
大海上一片静寂。
在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的。
在平静的深黯的海面上,月光辟开了一款狭长的明亮的云汀,闪闪地颤动着,银鳞一般。
远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间,像是一颗红玉。
它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘,——那不是狂暴的不测的可怕的神秘,而是幽静的和平的愉悦的神秘。
我们的脚下仿佛轻松起来,平静地,宽阔地,带着欣幸与希望,走上了那银光的路朝向红玉的琼台走了去。
这时候,妻心中的喜悦正和我一样,我俩一句话都没有说。
海在我们脚下沉吟着,诗人一般。
那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地,轻轻地,像微风指过琴弦;像落花飘零在水上。
海睡熟了。
大小的岛拥抱着,偎依着,也静静地恍惚入了梦乡许久许久,我俩也像入睡了似的,停止了一切的思念和情绪。
不晓得过了多少时候,远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦,它恼怒似的激起波浪的兴奋,渐渐向我们脚下的岩石掀过来,发出汩汩的声音,像是谁在海底吐着气,海面的银光跟着晃动起来,银龙样的。
接着我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着,而且声音愈响愈大起来。
没有风。
海自己醒了,喘着气,转侧着,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。
因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠的用脚踢着,用手推着,用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。
岩石也仿佛渐渐战栗,发出抵抗的嗥叫,击碎了海的鳞甲,片片飞散。
海终于愤怒了。
它咆哮着,猛烈地冲向岸边袭击过来,冲进了岩石的罅隙里,又拨剌着岩石的壁垒。
音响就越大了。
战鼓声,金锣声,呐喊声,叫号声,啼哭声,马蹄声,车轮声,机翼声,掺杂在一起,像千军万马混战了起来。
银光消失了。
海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。
它从我们的脚下扑了过来,响雷般地怒吼着,一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。
“彦,这里会塌了!”妻战栗起来叫着说,“我怕!”“怕什么。
这是伟大的乐章!海的美就在这里。
”我说。
退潮的时候,我扶着她走近窗边,指着海说:“一来一去,来的时候凶猛;去的时候又多么平静呵!一样的美。
”然而她怀疑我的话,她总觉得那是使她恐惧的。
但为了我,她仍愿意陪着我住在这个危楼。
我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。
因此即使是伴妻一道默坐在房里,从闭着的窗户内听着外面隐约的海潮音,也觉得满意,算是尽够欣幸了。
赏析下面句子:1、从抓关键词语角度赏析下面句子:(1)“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的。
”(2)“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。
”2、从修辞角度赏析下面的句子:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
”3、从结构作用的角度赏析下面的句子:(1)“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。
”(2)“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。
因此即使是伴妻一道默坐在房里,从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音,也觉得满意,算是尽够欣幸了。
”4、从艺术手法的角度赏析下面句子:(1)“大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡。
星星在头上眨着慵懒的眼睑,也像要睡了。
”(2)“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。
”(3) “彦,这里会塌的”妻战栗起来叫着说,我怕!”“怕什么,这是伟大的乐章!海的美就在这里。
”我说。
5、从句式特点入手赏析下面句子:“因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。
”例句1:“在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像蒙眬欲睡似的。
”赏析:一个动词“吻”字,写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着,吞没了远近大小的岛屿。
”赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语,描绘出了大海勇猛无畏的性格。
例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
”赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征,展开丰富的想象,运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。
用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远,直至杳然无声的情态。
这种多角度的设喻,将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微,使人如临其境。
例句4:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。
”赏析:这是一个过度句,在结构上的作用是承上启下,是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带。
例句5:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。
因此即使是伴妻一道默坐在房里,从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音,也觉得满意,算是尽够欣幸了。
”赏析:文章首尾照应,以房中听潮开始,以房中听潮结尾,使文章结构谨严。
例句6:“大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡。
星星在头上眨着慵懒的眼睑,也像要睡了。
”赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托,把大海熟睡的“恬静美”推进一步,让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”例句7:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。
”赏析:作者直抒胸臆,鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂,表明了作者积极向上的人生态度。
例句8:“彦,这里会塌的”妻战栗起来叫着说,我怕!”“怕什么,这是伟大的乐章!海的美就在这里。
”我说。
赏析:面对海浪汹涌,潮声大作的海,“我”和妻子的感受大不一样。
作者通过对比,反映了两种不同的思想境界:面对澎湃的海潮,作者耳为所感,心为所动,海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音:“这是伟大的乐章,海的美就在这里!”反映了作者渴望战斗,对幸福生活和美好未来的追求。
例句9:“因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。
它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。
”赏析:作者运用排比句式,以表现大海惊醒后的剧烈动荡,展示了大海的粗犷、豪放的性格,让读者读来琅琅上口。
例10:“每天潮来的时候,听见海浪冲击岩石的音响,看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们的窗棂,粘在我们的身上,湿润着房中的一切。
”1、抓关键词进行赏析:用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来时的动作,表现了海潮梦幻般的神奇,轻纱般的柔美。
2、从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描摹海潮。
“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体,引起读者丰富的联想,是春雨蒙蒙,是晓雾弥漫,还是暮烟霭霭?给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉,形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。
3、从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。
以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时的形态,以“腥气”、“咸味”形容潮来时的气息。