记叙文阅读之语言赏析

中考语文阅读之语言赏析语言赏析题一般答题思路：解答语言赏析题，可从以下四步入手分析，即：（1）怎样写的；例: 运用了比喻（拟人）的修辞手法，（2）写得怎样；生动形象地突出了（强调了）（3）写出了什么；写出了对象的……特征（4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感；例:每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向河湾奔去。

”赏析：作者运用拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了全村鸡鸭鹅狗自由快乐的生活状态，表现了老村与老屋的活力与生机，体现了作者对老村的喜爱与怀念之情。

★体会词语的妙用或表达效果解题思路：①词语本身的含义②修辞手法与表现手法③词语的感情色彩④词语适用的对象或范围⑤词语的准确性或生动性⑥近义词辨析答题格式：①动词：生动地表现出XX人/事/物的特点，（或生动形象地描摹出某人/某物XX的情态），表现了人物XX的心情。

②形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）XX的特点、情态，反映了人物XX的心情。

一、从用词的角度赏析作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。

（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。

特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。

）例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。

答题格式：。

词表现了(揭示了、突出了) ……准确或生动或形象或富有情趣…二、从修辞角度赏析例:朱自清《春》中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

记叙文阅读之语言赏析我将从教材、教学目标、教法、教学过程等四个方面对本课的教学进行说明。

一、说教材:1.教材地位:记叙文是中考必考的文体形式，在中考试题中占有19分以上的分值。

因此，记叙文的复习在整个初三复习阶段中占有很重要的分量。

近年来，中考语文试卷加强了对叙事性文章的考察，其中词语的含义、赏析，句子的赏析等是常考题型。

二.教学目标:1.让学生了解并掌握语言赏析四种类型题的答题技巧2.让学生学会运用答题技巧做相关习题三、说教法:由于疫情的特殊原因，这节课以钉钉直播的方式开展网上教学。

四、说教学过程(一)导入。

从记叙文的相关知识谈起，复习并强调文学常识的重要性。

(二)中考记叙文考点:明确本节课的复习内容，让学生明确复习重点。

(三)阅读方法指导:出示例题;引导学生分析解题思路，参考答案，教师讲解点播，最后归纳出答题规律、解题思路、答题格式等。

（PPT展示）文章一：1.分析文章一的情节发展：开端→老耿头进快餐店点菜不点酒，自带“高粱酒”发展→老耿头自斟自酌两小时，喝光了“高粱酒”高潮→老耿头接下自习的孙子，被孙子误会又喝酒后证明自己没喝酒结尾→店主确认老耿头又没喝酒后被感动，想起了自己的父亲（目的：让学生理清文章脉络，能够更好地分析文章内容和人物感情。

）2.出示考点：请按要求赏析下面划线的词语。

（1）稍顿，就静止不动，如一幅古画般定格在那里。

（划线词语的含义）（2）两杯酒下肚后，老耿头终于拿起筷子，伸向那盘花生。

（赏析划线词语的表达效果）3.考点分析：第（1）题→考察“词语含义”第（2）题→考察“赏析词语”4.探究答题技巧类型一：词语含义（，）2010原创：如此，告别便潦草地结束了。

（理解划线词语含义）（2分）中考常考其他设问链接2008河南10题：结合文艺，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。

（2007设问方式同此）2019四川凉山州16题：请简要分析第四段中加点词语“博弈”的含义。

记叙文阅读之句子（三）赏析句子（一）【出题模式】①赏析文中画线句。

②请说一下句子的表达效果（二）【答题模板】技巧+内容+作用（情感/人物/主题）具体来说：【技巧】：①修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问、反问等。

②表现手法：悬念、照应、衬托、对比、动静结合、象征等。

③描写的角度：动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写、景物描写、细节描写等。

④词语运用：动词、形容词，副词等。

⑤句式特点：长句、短句、倒装句等⑥语言特点：口语话、朴实等【内容】：句子含义【作用】：对人物、对情感、对主题等的作用【注】赏析句子题侧重技巧，同时也包含句子含义和句子作用等。

（三）【例题】(一)阅读下文，回答问题。

父亲是一盏灯崔立儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。

原本，他们不该迷路。

看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。

”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。

”儿子14岁，正是贪玩的年纪。

直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。

微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半点的灯光。

儿子害怕了。

往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。

儿子想哭，说：“爸，我害怕。

父亲拍了拍儿子的肩说：“别怕，我们一会儿就走出去了。

”父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。

父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。

”儿子其实也就比父亲差半个头的高度。

但既然父亲说着见了点光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。

父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。

走了好一会儿，儿子有点了，说：“爸，怎么还没到啊？”父亲说：“快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。

”儿子顺着父亲指的方向看，黑乎乎的，什么也看不见。

继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。

走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。

儿子说：“爸，你怎么了？”父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。

李恩中【技巧指导】语言赏析题是现代文阅读的主要题型之一，近几年大量出现在各级各类语文考试中。

同学们面对这类题的时候，大多感到一片茫然，不知从何下手。

其实，这种题是有规律可循的。

下面就从解题的方向和内容、答题的步骤、答题必备的知识三个方面作一指导，希望对同学们有所帮助。

一、解题的方向和内容所谓“语言赏析”，就是让你从语言的形式、内容、作用三方面进行分析。

形式包括词语的特色、句子的修辞、语言运用的写作手法和表达方式等几个方面；内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义；作用是指这个句子（这段话）对文章的中心、文章的结构、作者的写作意图等方面的作用。

因此，在做语言赏析题时，首先要考虑的是“这段话在形式上有什么特点？它的内容（意思含义）是什么？这段话在文中起什么作用？”这三个问题考虑清楚了，答起题来就会有的放失。

例如，赏析下面的语句。

（为便于同学们理解，我只举教材中的例子）1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（朱自清《春》）分析：①句子中“偷偷地”运用了拟人的修辞；“嫩嫩的，绿绿的”，放在后面是为了强调小草嫩绿的特点；②句子的意思是说“春草破土而出”；③这句话写出了作者对春草在不经意之间悄然而出的惊喜的感觉。

答案：句中“偷偷地”运用了拟人的修辞，表现出春草在不经意之间已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉；“嫩嫩的，绿绿的” 突出了小草嫩绿的特点；这样写，使整个句子生动活泼，富有生气。

2.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?（老舍《济南的冬天》）分析：①“睡着”“唤醒”是拟人修辞，将“老城”人格化；②句子的意思是：“老城在阳光下暖和安适地睡着”③表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。

答案：句中“睡着”“唤醒”运用拟人修辞，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉和意味，表现出冬天的济南暖和安适的特点。

上面两个例子都是从形式、内容、作用三方面进行分析、回答的。

第8讲记叙文阅读——语言赏析课前一品味轻吟一句情话，执笔一幅情画。

绽放一地情花，覆盖一片青瓦。

共饮一杯清茶，同研一碗青砂。

挽起一面轻纱，看清天边月牙。

爱像水墨青花，何惧刹那芳华。

——席慕容知识梳理1、重点词语和句子的赏析品味语言，即是品味词语的表现力。

有时，一个词甚至是一个字的使用，就能让事物变得生动，让人物变得鲜活。

2、阅读思路：分析标题→明确内容→理清结构→把握主题→人物理解→语言赏析3、秘笈：（1）词回句，句回段，段回篇；方法分解：①结合句义，同义替换解词；②时刻牢记：语言为刻画人物服务；③勾上连下，依据情节分析修辞对塑造人物的作用；④思考语句与中心的关系，明确呈现主题。

（2）两个角度，三个要点。

两个角度：修辞和用词三个要点：运用具体词语、依据相关情节、紧扣中心答题金题精讲题一：阅读文章，回答问题。

三件不能让母亲知道的往事①我是个乡下孩子。

母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。

但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。

②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。

在递给我两罐咸菜后，又兴奋．．地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。

我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真．．地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。

”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑．．：“没有！是用手镯换的。

”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。

多年来一直舍不得戴，压在箱底。

③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。

原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。

回到学校，我把它全扔了。

④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。

”我使劲儿点着头。

⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。

排比增强语言的节奏感、旋律美，可有力渲染艺术形象，使句子气势磅礴，使情感的抒发酣畅淋漓。

反问使观点鲜明有力，感情更强烈。

设问引起读者注意，激发读者的兴趣，能使论点突出，文章的说服力增强。

对比能鲜明地显示出事物间的差别，能突出描写对象的某一特点。

对偶使表达得内容相互补充，相互映衬，和谐整齐。

反复对于说理文中，起强调作用；用于抒情诗或散文中，起加强感情的作用。

引用可使所表达得内容生动活泼，感染力增强；对说理、表情达意都很有帮助，为自己的观点或看法提供有力的依据，增强说服力。

例一：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（《春》）答：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天新，美，力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。

答题格式：修辞手法+内容+情感例二：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（朱自清《春》）答：运用拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的喜爱之情。

【角度二：描写手法】例三：仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。

（《我的老师》）答：运用动作描写，“落”和“轻轻地敲”表明蔡老师并没有存心要打的意思，表现了蔡老师性格温柔，关爱学生，师生关系融洽、亲密。

答题格式：描写手法+内容+情感（性格特点）例四：“这就是那些老同学给我取的绰号。

天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”。

（《王几何》）答：语言描写，突出王老师的语言幽默风趣，表现了王老师思想的民主与开放。

例五：那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

（鲁迅《社戏》）答：这句话运用了环境描写；交代了“我”和小伙伴们月夜行船的情形，渲染了夜景优美宁静的氛围，烘托出“我”想看社戏的急切之情。

记叙文语言表现力《考试手册》（2015年）能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。

（2014年）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。

2.2能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。

2.3能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。

2.4能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。

2.9能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。

2.11能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。

20.第14段画线句富有语言表现力。

请选择一点简要分析。

（4分）他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我的成绩单。

答案示例：本句中的动作描写，传神地写出阿益对“我”所说话语的不满。

评分说明：（1）思考点：人物描写（肖像、语言、动作），标点符号运用，动词运用等（2）分析。

两种考法：直接考：修辞手法的作用；人物描写的作用；分析加点词的表达效果；改句与原句的表达效果赏析；……赏析画线句的“语言表现力”。

修辞手法：答题要点：基本作用+具体作用比喻：生动形象地写出了……（本体所具有的喻体的特点），体现了人物……的形象/情感。

（后半句容易被学生忽略，特别是复杂的比喻）拟人：生动形象地写出了某物……的特点，体现了某人……的形象/情感。

排比：增强语势，体现了……的特点夸张：形象地写出……的特点或突出强调了……（心情、感受等）。

反问：强调……设问：引出下文；引起读者的思考和兴趣……1.比喻和夸张混淆：2012年长宁一模《履痕》：少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。

妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。

”答案：划线句运用的修辞方法是：夸张，其作用是：突出“我”穿鞋之费。