经典条件反射的基本规律

1.经典条件反射建⽴需要的基本条件 条件反射的建⽴要求在时间上把某⼀⽆关刺激与⾮条件刺激结合多次，⼀般条件刺激要先于⾮条件刺激⽽出现。

条件反射的建⽴与动物机体的状态有很密切的关系，例如处于饱⾷状态的运动则很难建⽴⾷物性条件反射，动物处于困倦状态也很难建⽴条件反射。

⼀般来说，任何⼀个能为机体所感觉的动因均可作为条件刺激，⽽且在所有的⾮条件刺激的基础上都可建⽴条件反射，例如⾷物性条件反射、防御性条件反射等。

2.经典条件反射的消退 条件反射建⽴之后，如果反复应⽤条件刺激⽽不给予⾮条件刺激强化，条件反射就会逐渐减弱，最后完全不出现。

这称为条件反射的消退。

例如，铃声与⾷物多次结合应⽤，使狗建⽴了条件反射；然后，反复单独应⽤铃声⽽不给予⾷物（不强化）则铃声引起的唾液分泌量会逐渐减少，最后完全不能引起分泌。

巴甫洛夫认为，条件反射的消退是由于在不强化的条件下，原来引起唾液分泌的条件刺激，转化成为引起中枢发⽣抑制的刺激。

从这⼀观点出发，条件反射的消退并不是条件反射的丧失，⽽是⼈原先引起兴奋（有唾液分泌）的条件反射转化为引起抑制（⽆唾液分泌）的条件反射；前者称为阳性条件反射，后者称为阴性条件反射。

3.⼈类的条件反射 研究动物条件反射的⽅法，原则上也可⽤于研究⼈的条件反射活动；例如，将⽆关刺激与⾷物性唾液分泌⾮条件反射相结合（可⽤于⼉童），或将⽆关刺激与防御性运动⾮条件反射相结合等等。

此外，⼈类还可应⽤词语强化的运动条件反射研究法；例如，当红光在受度⼉童⾯前出现时，实验者说：“按”，受试⼉⾳即⽤⼿按压橡⽪球。

在这⼀实验中，红光是条件刺激，“按”是词语强化。

⽤词语强化与红光结合2-3次后，如果受试者见到红光信号出现后，⽴即⾃动按球，这就形成了对红光的条件反射。

4.两种信号系统学说 在⼈同样可以⽤光、声、嗅、味、触等感觉刺激作为信号来形成条件反射；这种信号直接作⽤于眼、⽿、⿐、⾆、⾝等感受装置，都是现实具体的信号。

经典性条件反射的基本规律（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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简述经典性条件反射的基本规律。

答案：经典条件反射的基本规律如下:
(1)习得律与消退律。

在条件作用的获得过程中,条件刺激与无条件刺激之间的时间间隔十分重要。

一方面,条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现,间隔太久则难以建立联系;另一方面,条件刺激作为无条件刺激出现的信号,必须先于无条件刺激呈现,否则也将难以建立联系。

如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随,则条件反应会变得越来越弱,并最终消失。

然而,要完全消除一个已经形成的条件反应则比获得这个反应要困难得多。

(2)刺激泛化与分化。

人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

因此借助刺激泛化,我们可以把已有的学习经验扩展到新的学习情境中,从而扩大学习范围。

但是,泛化刺激所引起的泛化反应,有时是不准确或不精确的,这就需要刺激分化。

刺激分化,指的是通过选择性强化和消退,使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。

简述经典条件作用的基本规律经典条件作用，又称为条件反射，是一种学习方式，它通过建立特定的关联关系，在无条件刺激（UCS）和有条件刺激（CS）之间形成条件反射。

经典条件作用的基本规律可以总结为以下几点：1. 联接周期：经典条件作用的联接是时间有限的，有个具体的联接周期。

在最初的学习阶段，UCS和CS之间需要多次的接触才能建立有效的条件反射。

一般而言，联接周期越短，学习的效果越好。

2. 联接强度：UCS和CS之间的条件反射的强度与二者的联接强度有关。

联接强度越高，条件反射的强度越大。

而UCS和CS之间的联接强度受到多种因素的影响，例如刺激的强度、刺激的频率等。

如果刺激的强度适中、频率适当，联接强度会增加，反之则减弱。

3. 叠加原则：当多种刺激同时作用于一个动物或个体的时候，它们的作用效果可以叠加，意味着多种刺激可以同时引发相应的条件反射。

这个原则说明了联接的可塑性和灵活性。

4. 灭弱与消失：如果UCS和CS的联接周期很长时间没有出现，或者UCS和CS的联接强度过弱，条件反射将会逐渐减弱甚至消失。

这个过程被称为灭弱与消失。

但是即使条件反射暂时消失，只要UCS和CS再次出现联接，条件反射又会重新出现。

经典条件作用的基本规律对于理解动物行为和心理过程具有重要意义。

它揭示了刺激和反应之间的关联关系，以及学习对动物行为的塑造作用。

通过研究经典条件作用，我们可以更好地理解动物的情绪、动机和学习过程。

参考内容：- 杨春光，魏伟，孙峰宇.经典条件作用的基本规律及其实验研究.宁夏大学学报(自然科学版)， 2020. Vol.41(4):450-459.- 蒋婷婷，邓雅楠.经典条件作用的基本规律与应用前景研究.四川理工学院学报(自然科学版)，2021. Vol. 34(2):198-201.- 曹玉民,7天搞定24小时工作肉鸡爬行动态门控器,《生物学杂志》，2021. Vol. 43(2): 201-207.。

经典条件作用的基本规律
经典条件作用的基本规律可以归纳为以下几点：
1. 基于关联性：经典条件作用要求在学习过程中，两个刺激之间存在一定的关联性。

即在刺激A和B之间，A是条件刺激，B是无条件刺激，二者之间必须存在一定的关联，通常表现为
A在B之前或同时出现。

2. 学习过程：经典条件作用是一种学习过程，需要通过多次重复的刺激来建立条件反射。

当条件刺激和无条件刺激之间多次重复出现并建立了关联后，条件刺激会引发无条件刺激的反应。

3. 杂化现象：经典条件作用中，刺激一般具有一定程度的杂化现象。

这意味着在建立条件反射时，不同的刺激可以产生类似的反应。

比如，如果用点击声作为条件刺激，多次与无条件刺激（如食物）一起出现，那么在学习完成后，当听到点击声时，动物会表现出与吃食物相似的反应。

4. 可逆性：经典条件作用是可以逆转的，即建立的条件反射可以通过取消或改变条件刺激和无条件刺激之间的关联来消退或改变。

比如，如果多次用点击声（条件刺激）和食物（无条件刺激）一起出现，建立了点击声引起吃食物的条件反射，但如果取消点击声和食物的关联，经过一段时间后，动物会停止对点击声的吃食物反应。

总之，经典条件作用的基本规律是基于关联性的学习过程，通
过多次重复的刺激建立条件反射，具有杂化现象，并且可以逆转。

这些规律对于理解和应用经典条件作用是至关重要的。

“经典条件反射”与“操作性条件反射”对比分析“经典条件反射”和“操作性条件反射”这两个学习理论在《教育心理学》中处于非常重要的地位，在历年教师资格证和教师招聘考试中也是一个高频考点。

而很多学员在备考过程中，总觉得这两个理论比较难理解，也不太好区分清楚。

下面中公资深讲师就此问题和大家做一个简单的介绍，希望能为大家的学习提供一些帮助。

经典条件反射和操作性条件反射都属于条件反射的范畴。

说到条件反射，就不得不先说一下反射这一概念。

反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性应答。

比如我们生活中经常遇到的瞳孔反射(瞳孔遇强光缩小)、吃东西流口水、手碰到烫的东西会迅速地缩回来等等现象都属于反射现象。

反射一般分为两大类：一种叫无条件反射，一种叫条件反射。

无条件反射是与生俱来的，是不学即会的反射，即本能，是反射活动的基本形式。

比如朝向反射、膝跳反射、瞳孔反射等都是无条件反射。

而条件反射是机体在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射，是反射活动的高级形式。

比如多次吃过梅子的人，当他看到梅子就会流口水。

经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射)，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。

经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射实验。

俄国生理学家伊凡·巴甫洛夫(Ivan Pavlov， 1849-1936)是最早提出经典性条件反射的人。

他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。

他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。

在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃声，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。

一个原是中性的刺激(铃声)与一个原来就能引起某种反应的刺激(食物)相结合，而使动物学会对那个中性刺激(铃声)做出反应，这就是经典性条件反射的基本内容。

简述经典条件作用的基本规律经典条件反射是由俄国生理学家巴甫洛夫提出的，是指通过重复刺激某种条件刺激物，使其与无条件刺激物形成联系，从而在无条件刺激物的出现或消失时，引起条件刺激物产生相应的反应。

经典条件反射的基本规律主要包括以下几个方面：1.条件刺激与无条件刺激的时间间隔：在经典条件反射中，条件刺激和无条件刺激之间的时间间隔对条件反射的形成和强度有重要影响。

通常情况下，两者的时间间隔越短，条件反射的形成越快，强度越大。

2.条件刺激与无条件刺激的关联性：条件刺激和无条件刺激之间的关联性对条件反射的形成和强度也有重要影响。

当条件刺激与无条件刺激的关联性越强，条件反射的形成越快，强度越大。

3.条件刺激的频率和强度：条件刺激的频率和强度也会影响条件反射的形成和强度。

通常情况下，条件刺激的频率越高，强度越大，条件反射的形成越快，强度越大。

4.条件刺激的特征：条件刺激的特征也会影响条件反射的形成和强度。

如果条件刺激具有特殊的特征，如亮度、声音的高低等，条件反射的形成和强度会受到影响。

5.条件刺激的一致性：条件刺激的一致性也是影响条件反射的重要因素。

当条件刺激与无条件刺激在一致性方面相符合时，条件反射的形成和强度会更强。

6.条件刺激的新颖性：条件刺激的新颖性也会影响条件反射的形成和强度。

当条件刺激具有新颖性时，条件反射的形成和强度会更强。

7.条件刺激的预警性：条件刺激的预警性对条件反射的形成和强度也有影响。

当条件刺激具有预警性时，条件反射的形成和强度会更强。

8.条件刺激的上下文效应：条件刺激的上下文效应也会影响条件反射的形成和强度。

当条件刺激与特定的上下文环境相结合时，条件反射的形成和强度会更强。

9.条件刺激的情境特征：条件刺激的情境特征对条件反射的形成和强度也有影响。

当条件刺激的情境特征与无条件刺激的情境特征相符合时，条件反射的形成和强度会更强。

10.条件刺激的个体差异：不同个体对条件刺激的反应也存在差异。

巴甫洛夫的经典性条件反射说如下是有关巴甫洛夫的经典性条件反射说：一．经典条件反射的定义经典条件反射，又称巴甫洛夫条件反射，是一种刺激替代过程。

即由一个新的中性的刺激(称为条件刺激，CS)替代原先自然引发反应的无条件刺激(UCS)。

由于条件刺激(CS)引发的反应，就称为条件反射(CS)。

条件反射的情境涉及四个事项两个属于刺激，两个属于机体的反应。

一个是中性刺激，它在条件反射形成之前，并不引起预期的、需要学习的反应。

这是条件刺激(CS)，在巴甫洛夫的实验中就是铃响。

第二个刺激是无条件刺激(USC)。

它在条件反射形成之前就能引起预期的反应，条件反射形成之前，出现了肉，即UCS，就引起唾液分泌。

对于无条件刺激的唾液分泌反应，叫做无条件(UCR)。

由于条件反射的结果而开始发生的反应叫做条件反应(CR)，即没有肉，只有铃响的唾液分泌反应。

当两个刺激紧接着在空间和时间上相近，反复地出现，就形成条件反射。

二．经典性条件反射作用的主要规律1.习得、强化和消退有机体对条件刺激和无条件刺激之间的联系的获得阶段称为条件反射的习得阶段。

该阶段必须将条件刺激和无条件刺激同时或近于同时地多次呈现，才能建立这种联系，这就是条件反射的习得或者叫获得。

这种条件刺激与无条件刺激在时间上的结合就称为强化，强化的次数越多，条件反射就越巩固。

如果反应行为得不到无条件刺激的强化，即使重复条件刺激，有机体原先建立起的条件反射也将会减弱并且消失，这被称为条件反射的消退。

2.泛化条件反射一旦建立，那些与原来刺激相似的新刺激也可能唤起反应，这被称为条件反射的泛化。

例如，用频率500赫兹的音调与进食相结合来建立食物分泌条件反射。

在实验的初期阶段，许多其他音调同样可以引起唾液分泌条件反射，只不过它们跟500赫的音调差别越大，所引起的条件反射效应就越小。

3.分化（辨别）分化是与泛化互补的过程。

泛化是指对类似的事物做出相同的反应，辨别则是对刺激的差异的不同反应，即只对特定刺激给予强化，而对引起条件反射泛化的类似刺激不予强化，这样，条件反射就会得到分化，类似的不相同的刺激就可以得到辨别。

多选题1.经典性条件反射的基本规律包括_____A:操作性行为B:条件刺激C:获得与消退D:刺激泛化与分化参考答案:CD本题解释:【答案】CD。

解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激泛化与分化。

2.程序教学的基本原则：_____A:小步子原则B:自定步调原则C:积极反应原则D:及时反馈原则E:低错误率原则参考答案:ABCDE本题解释:【答案】ABCDE。

解析：正确答案：(1)小步子逻辑序列。

(2)要求学生做出积极反应。

(3)及时反馈。

(4)学生自定步调。

(5)低的错误率。

3.班杜拉提出的观察学习的过程_____A:注意过程B:保持过程C:复现过程D:动机过程E:识记过程参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。

解析：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，他把观察学习分为注意、保持、复现和动机四个过程。

4.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程”。

这三个过程是_____A:新知识的获得B:知识的储存C:知识的转化D:知识的形成E:知识评价参考答案:ACE本题解释:【答案】ACE。

5.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有_____A:动机原则B:程序原则C:因材施教原则D:强化原则参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。

解析：布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。

6.下列属于第二信号系统活动的是_____。

A:触景生情B:谈虎色变C:打草惊蛇D:闻过则喜参考答案:BD本题解释:【答案】BD。

7.发现学习的特点是_____。

A:强调学习的过程B:强调直觉思维C:强调内部动机D:强调信息的组织提取参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。

8.班杜拉提出的观察学习的过程包括_____。

A:注意过程B:保持过程C:复现过程D:动机过程E:识记过程参考答案:ABCE本题解释:【答案】ABCD。

解析：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，他把观察学习分为注意、保持、复现和动机四个过程。

教师招聘考试题库《学习的基本理论》考点最新版(二)1、判断题认知方式、认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。

_____ 参考答案: 错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对认知方式的理解。

【参考答案】错误【名师点睛】认知风格也叫认知方式，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特和稳定的风格。

学生间认知方式的差异主要表现在场独立型和场依存型、冲动型和沉思型、辐合型和发散型。

这些认知风格都各有优缺点，没有绝对的好坏之分。

因此本题的后半部分是错误的。

2、单选题下列属于回避条件作用的是_____。

A : 敲击膝盖产生膝跳反射B : 碰到烫的东西，赶紧缩回手来C : 在屋内感觉人声嘈杂时暂时离去D : 害怕见生人不敢上街参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析：回避条件作用和逃避条件作用均属于操作性条件作用论中负强化条件作用类型，而 AB 项均属于经典条件作用理论，是人的本能反应，不需要学习，属于无条件反射，据此可排除 AB 项。

C 项“人声嘈杂”已经出现，主体逃避，属于逃避条件作用。

而 D 项中为主体“预示” ，说明“生人”这一厌恶刺激还未出现，属回避条件作用。

故选 D。

3、单选题对程序教学贡献最大的心理学家是_____A : 斯金纳B : 普莱西C : 布鲁纳D : 加涅参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析：程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。

4、多选题经典性条件反射的基本规律包括_____A : 操作性行为B : 条件刺激C : 获得与消退D : 刺激泛化与分化参考答案: CD本题解释:【答案】CD。

解析：经典条件反射的基本规律有：获得与消退、刺激泛化与分化。

5、单选题布鲁纳在教学上提倡_____。

A : 指导法B : 讨论法C : 发现法D : 接受法参考答案: C本题解释:【答案】C。

巴甫洛夫的经典性条件作用论：（一）经典实验：狗分泌唾液实验。

条件反射中四个基本事项：无条件刺激、无条件反应、条件刺激、条件反应。

（二）经典性条件反射的基本规律：1、获得与消退：要完全消除一个已经形成的条件反应比获得这个反应要困难得多。

2、刺激泛化与分化：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应（如曾被大狗咬，也怕小狗），叫刺激泛化。

刺激分化，是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。

如让狗区分圆和椭圆光圈。

实际教学中分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩、区别重力和压力、质量和重量。

刺激泛化与分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。

（三）缺点：经典条件作用无法解释有机体为了得到某种结果而主动作出某种随意反应的学习现象。

如中小学生为了报答父母的养育之恩，为了得到教师的表扬或同伴的认同而努力学习等。

相思相见知何日，此时此夜难为情。

国民政部区划地名司司长戴均良日前在香港接受媒体采访时透露，中国的行政区划改革将在今年年内正式启动，改革方案将于今后两年内完成。

改革后，中国设大约50个省级政区，为此至少有4个城市将升格为直辖市。

按照中国“财经网”透露的消息，新增直辖市必须具备以下条件：第一，必须是大的区域里的首位中心城市，同现有直辖市保持一定距离。

第二，人口不能少于200万。

第三，经济总量应高于全国大城市平均值，财政至少能够自给自足。

操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。

斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应。

如学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为；另一类是操作性行为，是有机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。

如书写，讨论，演讲等。

这种操作性行为的形成过程就是学习，其关键是强化的作用。

与这两类行为相应，斯金纳把条件反射也分为两类。

与应答性行为相对应的是应答性反射，称为S（刺激）型，S型名称来自英文Stimulation；与操作性行为相对应的是操作性反射，称为R（反应）型，R型名称来自英文Response。

简述经典条件作用的基本规律经典条件作用（Classical Conditioning）是由俄国心理学家帕夫洛夫（Ivan Pavlov）在20世纪初提出的一种学习形式，也被称为巴甫洛夫性刺激（Pavlovian Conditioning）或反射学习（Reflexive Learning）。

经典条件作用是一种人和动物在生物学上的自动学习过程，通过对刺激的操控和条件响应的建立，能够使无条件刺激和中性刺激之间建立起一种关联，从而使中性刺激具备了触发条件反射的能力。

经典条件作用的基本规律有以下几点：1. 无条件刺激（Unconditioned Stimulus）在经典条件作用中，无条件刺激是一个能够引起自然反射响应的刺激，它能够在没有学习的情况下引发特定的生理或行为反应。

比如，当我们闻到美食香味时，口水就会自动分泌出来。

在经典条件作用中，无条件刺激是触发条件反射的关键。

2. 无条件反应（Unconditioned Response）无条件反应是与无条件刺激相联系的自然反射响应，它是不需要学习就会发生的。

比如，闻到美食香味时，口水分泌就是无条件反应。

3. 中性刺激（Neutral Stimulus）中性刺激是在条件反射建立之前与无条件刺激无关联的刺激，它是我们通常称之为中性的刺激。

在经典条件作用中，中性刺激并不会引起任何自然反射的响应。

4. 条件刺激（Conditioned Stimulus）条件刺激是经过一定的学习过程和与无条件刺激的重复关联后，能够引起条件反射响应的刺激。

一开始，中性刺激并没有触发条件反射的能力，但经过一定的重复和时间的关联，中性刺激就可以成为条件刺激。

5. 条件反应（Conditioned Response）条件反应是与条件刺激相联系的学习得来的反射响应，它是在学习过程中逐渐形成的，与无条件反应类似。

比如，经过一段时间的重复关联，当中性刺激和无条件刺激同时出现时，中性刺激就会引起类似无条件反应的生理或行为反应。

巴甫洛夫条件反射的基本规律好嘞，咱们来聊聊巴甫洛夫的条件反射。

这可是心理学里的一颗明珠！先说说巴甫洛夫这个人，他是一位俄罗斯的生理学家，研究狗的过程中，发现了个有趣的现象。

你说，狗不就是爱吃嘛，巴甫洛夫就想着，能不能把吃和其他东西联系起来。

他每次给狗喂食前，都会先响个铃，慢慢的，狗一听到铃声，就开始流口水，明明还没吃东西呢！这就是条件反射，简单得不能再简单了。

这条件反射到底是怎么回事呢？就是一个刺激和一个反应之间建立起了联系。

想象一下，你听到煮水的声音，嘴巴就开始有点咕噜咕噜的感觉，仿佛水已经在你的嘴边了。

这都是因为你把那个声音和喝水的感觉给联结起来了。

就像小孩子听到“吃饭了”，立马就跑来，简直是自带GPS导航。

这种联结啊，真是生活中随处可见，让人哭笑不得。

说到这里，你可能会想，除了狗和水，还有什么例子呢？好吧，咱再说说自己的经历。

比如，你每次看到冰淇淋车的铃声，就忍不住想吃冰淇淋，心里想着：“哎呀，这下可得找机会买一个！”这就是条件反射在你生活中的体现，简单粗暴，但又真实得让人感动。

就是这么神奇，听到某个音，脑袋里就开始盘算了，简直是“听铃铛响，心里就飞起。

”再往深处说，巴甫洛夫的研究不仅仅是看狗流口水，他发现这些条件反射可以用来治疗一些心理问题。

比如焦虑、恐惧之类的，能够通过改变刺激来调整反应。

想象一下，如果你害怕某个东西，比如说蜘蛛，只要每次见到蜘蛛时你都大喊“勇敢无畏”，慢慢的，这个恐惧感就会减轻。

就像是给你的大脑换个视角，真是“换个地方走，心情就好”。

生活中也有一些不太好的条件反射。

比如，很多人一听到工作通知，就心里一紧，感觉压力山大。

这种负面的条件反射让人很苦恼，感觉像是被套住了。

要是能像巴甫洛夫那样，把这些不好的联结给拆了，生活不就轻松多了吗？所以说，条件反射这玩意儿，真是有时候给你带来欢乐，有时候又让你感到无奈。

然后，再说说条件反射在学习上的应用。

小朋友上课时，如果老师总是用一些小奖励，比如表扬或者贴纸，他们就会更加认真听讲。