经典条件反射与操作条件反射的区别

原创操作性条件反射和经典条件反射的区别1. 操作性条件反射（Instrumental Conditioning）操作性条件反射是一种学习形式，它与经典条件反射有着明显的区别。

在操作性条件反射中，动物或个体行为的结果（即反应）会影响到相同或类似的行为在未来的发生频率。

换句话说，操作性条件反射是通过后果来强化或削弱某个行为。

1.反应的主动性在操作性条件反射中，动物或个体对环境有一定的控制能力，他们能够学会通过特定的行为去改变自己周围的环境。

例如，一只老鼠在学习到按下一个特定的按钮后会得到食物奖励，从而增加了重复按下按钮的频率。

这种主动性使得操作性条件反射在动物训练和行为治疗中有着广泛的应用。

2.行为与后果之间的联系操作性条件反射强调个体的行为与其后果之间的因果联系。

个体通过试错的方式学习什么样的行为会获得什么样的后果，然后根据后果来调整自己的行为。

这种因果联系在实验条件下可以被清晰地建立和观察，有助于研究者理解行为的成因。

3.可塑性较高由于操作性条件反射中的行为-后果联系的可调节性，动物或个体能够根据环境变化来改变自己的行为。

他们可以学习到通过不同方式来达到相同的目标，即学会运用不同的策略。

这种可塑性在应对复杂环境中的问题和挑战时非常重要。

2. 经典条件反射（Classical Conditioning）经典条件反射是一种学习形式，它与操作性条件反射存在明显的差异。

经典条件反射涉及到学习者被动地建立起两个刺激之间的联系，这种联系会影响到学习者对刺激的反应。

1.反应的被动性在经典条件反射中，学习者对于刺激的反应是被动的，不需要主动的行为。

例如，当响起条件刺激（比如细胞提醒铃声）时，人们会自动地对此产生反应（比如接听电话）。

这种被动性使得经典条件反射常常用于研究条件化学习和自动响应等方面。

2.刺激与反应之间的联系经典条件反射着重于建立起刺激与反应之间的联系，即刺激A与刺激B之间的关联。

当刺激A和刺激B在时间和空间上有关联时，刺激B会引起条件反射性的反应。

操作性条件反射和经典性条件作用的区别和联系
斯金纳的操作性条件反射和巴甫洛夫的经典性条件作用的区别和联系：
答：首先他们研究的都是外部刺激和主体行为反应之间的联系,其次,见以下表格
操作性条件反射：
小狗学会给人作揖
当小狗遇到客人来的时候,回又摇尾巴又高兴的跳来跳去,有时甚至高兴的举起两只前爪作揖;当小狗表现出作揖动作后,客人便给小狗喜欢吃的食物作为奖赏;如此反复多次呈现后,小狗见得客人后作揖的行为频率便会增加了,经过不断的强化,小狗便学会了给人作揖;
经典性条件作用：
学生考试焦虑的形成
学生会对家长和教师的批评感到害怕,从而产生焦虑;如果学生考试失败后,家长和教师不会对其做出不良反应,学生是不会产生焦虑的,但是,当学生考试失败后,家长和教师对其进行惩罚和批评,学生就会产生焦虑的心理,这两种刺激经反复多次配合作用于学生是,就会使学生产生了一考试,就会产生焦虑的条件反应;。

经典条件反射与操作条件反射的区别“经典条件反射”和“操作性条件反射”这两个学习理论在《教育心理学》中处于非常重要的地位，在历年教师资格证和教师招聘考试中也是一个高频考点。

而很多学员在备考过程中，总觉得这两个理论比较难理解，也不太好区分清楚。

下面中公资深讲师就此问题和大家做一个简单的介绍，希望能为大家的学习提供一些帮助。

经典条件反射和操作性条件反射都属于条件反射的范畴。

说到条件反射，就不得不先说一下反射这一概念。

反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性应答。

比如我们生活中经常遇到的瞳孔反射(瞳孔遇强光缩小)、吃东西流口水、手碰到烫的东西会迅速地缩回来等等现象都属于反射现象。

反射一般分为两大类：一种叫无条件反射，一种叫条件反射。

无条件反射是与生俱来的，是不学即会的反射，即本能，是反射活动的基本形式。

比如朝向反射、膝跳反射、瞳孔反射等都是无条件反射。

而条件反射是机体在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射，是反射活动的高级形式。

比如多次吃过梅子的人，当他看到梅子就会流口水。

经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射)，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。

经典条件反射最着名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射实验。

俄国生理学家伊凡·巴甫洛夫(Ivan Pavlov，1849-1936)是最早提出经典性条件反射的人。

他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。

他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。

在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃声，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。

一个原是中性的刺激(铃声)与一个原来就能引起某种反应的刺激(食物)相结合，而使动物学会对那个中性刺激(铃声)做出反应，这就是经典性条件反射的基本内容。

一、经典条件反射与操作条件反射的异同:经典条件反射:将原本不具备引发无条件反应的刺激（即中性刺激）和无条件刺激匹配相伴呈现，多次后，有机体就会将中性刺激与无条件刺激联系起来，从而在中性刺激呈现但没有出现无条件刺激的情况下就做出反应。

中性刺激也能引起原本只有无条件刺激才能引起的反应后，它就成为条件刺激，由条件刺激单独引起的反应，就是条件反应。

操作性条件反射：又称工具性条件反射，是通过动物自己的某种活动，某种操作才能得到强化而形成的某种条件反射，即由于行为结果的作用，导致有机体行为出现的概率发生改变的学习形式。

共同点在于都十分强调强化的作用，不同的强化方式效果不同，因此它们在本质上是相同的，都依赖于强化。

并且都会有消退和自发恢复。

不同点：（1）从反应的性质看：经典条件作用是早先就有的反应，操作条件作用是新的有效行为（2）从反应的主动性看：经典条件作用是放射性，操作条件作用自主性的（3）从强化的顺序看：经典条件作用是建立条件刺激物与无条件刺激物之间的联系，操作条件作用是奖励有效的行为。

（4）从学习的内容看：经典条件作用是刺激物间的信号关系，操作条件作用特定的反应（5）经典条件作用适合于解释信号学习，操作条件作用适合于解释动作技能学习二、经典条件反射与操作条件反射的应用经典条件反射：1、广告商在利用条件性情绪反应的原理来设计广告，让消费者对他们的产品产生条件性的正面情绪。

例如在介绍产品时伴以美好画面，或者以美女帅哥代言，将之兴奋与激动联系在一起。

2在行为疗法中进行的运用，如运用对抗性条件作用来帮助病人克服对事物的恐惧。

还有灌输法和系统脱敏法。

操作性条件反射：通过强化和惩罚的方式对学生进行引导，即可以通过微笑赞扬等等予以正强化，对学生进行鼓励等等。

经典条件反射和操作性条件反射的区别斯⾦纳的操作性条件反射实验交流分享：今天和同事交流过程中了解到条件反射有经典条件反射和操作条件反射之分，他们有⼀定的区别，联想到上海⾼考试题曾经考过类似试题。

1.经典条件反射及其特征经典条件反射（⼜称巴甫洛夫条件反射），是指⼀个刺激和另⼀个带有奖赏或惩罚的⽆条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该⼀刺激时，也能引发类似⽆条件反应的条件反应。

经典条件反射最著名的例⼦是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射（如图）。

经典条件反射具有获得、消退、恢复、泛化四个特征，它与操作性条件反射既有区别，⼜有相似之处。

获得：将条件刺激与⽆条件刺激多次结合呈现，可以获得条件反应和加强条件反应。

如将声⾳刺激与喂⾷结合呈现给狗，狗便会获得对声⾳的唾液分泌反应。

消退：对条件刺激反应不再重复呈现⽆条件刺激，即不予强化，反复多次后，已习惯的反应就会逐渐消失，如学会对铃声产⽣唾液分泌的狗，在⼀段时间听到铃声⽽不喂⾷之后，可能对铃声不再产⽣唾液分泌反应。

恢复：消退了的条件反应，即使不再给予强化训练，也可能重新被激发，再次出现，这被称为⾃然恢复作⽤。

泛化：指某种特定条件刺激反应形成后，与之类似的刺激也能激发相同的条件反应，如狗对铃声产⽣唾液分泌反应后，对近似铃声的声⾳也会产⽣反应。

"⼀朝被蛇咬，⼗年怕草绳"便是获得与泛化的最好例证。

2.操作性条件反射操作性条件反射，亦称“⼯具性条件反射”。

是由美国⾏为主义⼼理学家斯⾦纳20世纪30年代在经典条件反射的基础上创⽴的实验⽅法。

他为研究动物的学习⾏为，采⽤精确的测量习得反应技术，设计了⼀种由动物进⾏操作活动的实验箱（通常称斯⾦纳箱），⽤来测定动物完成压杆或按键活动的特定反应。

除了可训练⼤⿏，还可训练猫、家兔和猕猴等实验动物进⾏该项操作。

可分为⾷物性和防御性两种形式。

斯⾦纳关于操作性条件反射作⽤的实验，是在他设计的⼀种动物实验仪器即著名的斯⾦纳箱中进⾏的。

操作性条件反射和经典条件反射的区别与联系引言条件反射是心理学中的一个重要概念，它指的是个体在特定刺激下自动产生特定反应的过程。

操作性条件反射和经典条件反射是其中两种常见的形式，它们在一定程度上相似，但也存在着一些区别。

本文将通过表格的形式详细比较操作性条件反射和经典条件反射的区别与联系。

比较操作性条件反射和经典条件反射操作性条件反射经典条件反射定义个体在特定动作产生特定结果后形成的条件反射个体在特定刺激后产生特定反应的条件反射动作和结果动作（操作）和结果有直接关系刺激和反应之间有先后顺序的关系行为学习过程操作-结果的学习过程（行为与后果的联系）刺激-反应的学习过程（刺激与反应的联系）主要研究对象动物，特别是实验动物动物和人类心理学理论框架行为主义行为主义实验条件实验者主动创造特定操作条件实验者主动创造特定刺激条件理论基础奖励与惩罚（负反馈与正反馈）环境刺激与反应之间的连续性应用领域动物训练，药物成瘾治疗恐惧和情感条件治疗，教育学代表性实验斯金纳的皮质闪电实验，巴甫洛夫的狗实验巴甫洛夫的狗实验，华生的婴儿实验具体实例解析操作性条件反射操作性条件反射是个体在特定动作产生特定结果后形成的条件反射。

一个经典的例子是斯金纳的“皮质闪电”实验。

在这个实验中，他将实验鼠放置在一个箱子里，箱子的一侧有一个开关。

当实验鼠按下开关时，箱子顶部会掉下一片食物。

经过多次实验后，实验鼠学会了按下开关以获取食物，形成了操作性条件反射。

在这个实验中，动作（按下开关）和结果（获得食物）之间有直接的关系，实验鼠通过操作得到了自己想要的结果。

经典条件反射经典条件反射是个体在特定刺激后产生特定反应的条件反射。

最经典的例子是巴甫洛夫的狗实验。

在这个实验中，巴甫洛夫用一个铃铛声刺激狗，并同时给狗喂食。

重复多次后，当狗听到铃铛声时，就会产生唾液分泌的反应，即使没有食物的呈现。

在这个实验中，刺激（铃铛声）和反应（唾液分泌）之间有先后顺序的关系，狗通过学习形成了经典条件反射。

操作性条件反射和经典条件反射的区别和联系1. 引言条件反射是一种重要的学习方式，它涉及到环境刺激和个体行为之间的关联。

在心理学中，条件反射主要可以分为两种类型：操作性条件反射（operant conditioning）和经典条件反射（classical conditioning）。

本文将探讨操作性条件反射和经典条件反射的区别和联系，以帮助读者更好地理解和应用这两种学习方式。

2. 经典条件反射的定义和特点经典条件反射是由俄国生理学家巴甫洛夫在19世纪末提出的。

它主要关注刺激和反应之间的关系。

经典条件反射的核心思想是通过重复刺激一种中性刺激和一个有反应的刺激的组合，使得中性刺激可以引发与有反应刺激相似的反应。

经典条件反射的典型实验是巴甫洛夫的狗实验。

在这个实验中，巴甫洛夫用食物作为有反应刺激，将食物与铃声这种中性刺激同时呈现给狗。

经过多次重复，当只有铃声响起时，狗开始分泌唾液，即表现出条件反射。

3. 操作性条件反射的定义和特点操作性条件反射也是一种学习方式，它强调行为和结果之间的关系。

具体来说，操作性条件反射是指通过对行为的后果进行评估和调整来学习的过程。

行为是通过试错和反馈来塑造和改变的。

以斯金纳的老鼠实验为例，操作性条件反射可以更好地解释动物行为的学习机制。

在这个实验中，老鼠被放置在一个箱子中，箱子中有一个按键。

一开始，老鼠随机按压按键，直到偶然触发了一个食物的释放器，老鼠会收到食物的奖励。

经过多次尝试后，老鼠会学会只有按下按键才能获得食物，即明确了按键和食物之间的关系。

4. 操作性条件反射和经典条件反射的区别虽然操作性条件反射和经典条件反射都是条件反射的一种形式，但它们在几个方面存在明显的区别。

•关注点不同：经典条件反射关注刺激和反应之间的关系，强调外界刺激对行为的影响。

操作性条件反射则关注行为和结果之间的关系，强调行为在获取结果方面的作用。

•学习方式不同：经典条件反射主要是被动的学习方式，学习过程基于外界刺激的一致性。

经典性条件反射理论和操作性条件反射理论引言条件反射是一种基本的学习方式，它涉及到环境刺激和自身行为的关联。

经典性条件反射和操作性条件反射是两种重要的条件反射理论。

它们对于解释学习和行为塑造在心理学领域有着重要的作用。

本文将分别介绍经典性条件反射理论和操作性条件反射理论的基本概念、实验研究和实际应用。

经典性条件反射理论经典性条件反射理论由俄国生理学家巴甫洛夫于19世纪末提出。

该理论认为，人和动物在多次重复的刺激下，形成了有机体对刺激的自发反应。

这些反应在重复性刺激下逐渐形成条件反射。

经典性条件反射主要包括无条件刺激、无条件反应、条件刺激和条件反应四个要素。

经典性条件反射的经典实验是巴甫洛夫的唾液分泌实验。

他通过将食物与响铃声同时呈现给实验动物，经过重复多次后，实验动物在只听到响铃声时，也会分泌唾液。

这一实验结果表明，在经典性条件反射中，刺激与反应之间建立了关联。

经典性条件反射理论的实际应用非常广泛。

在医学上，该理论解释了许多病理学现象，为医生提供了治疗疾病的新方法。

在教育领域，经典性条件反射理论也被广泛运用，帮助学生建立正确的学习反应。

操作性条件反射理论操作性条件反射理论由美国心理学家斯金纳在20世纪初提出。

操作性条件反射理论强调个体的行为是受到环境结果的影响。

其基本认识是个体倾向于通过自己的行为来达到某种结果，如果行为得到积极结果，个体就会更有可能重复该行为。

操作性条件反射的经典实验是斯金纳的箱子实验。

他在实验箱中放置了一个按压杆，当动物按压杆时，箱子内会有食物奖励。

经过多次训练后，动物会学会按压杆来获得食物。

这一实验结果表明，在操作性条件反射中，行为和结果之间建立了联系。

操作性条件反射理论的实际应用也非常广泛。

在教育和训练领域，操作性条件反射理论被广泛运用，帮助人们培养积极的行为和习惯。

在工业和组织管理中，操作性条件反射理论被用来设计奖励系统，激励员工更好地完成工作任务。

经典性条件反射理论与操作性条件反射理论的比较经典性条件反射理论和操作性条件反射理论在许多方面存在差异。

操作性条件反射和经典条件反射的区别条件反射是一种在特定刺激下出现自发性反应的心理学现象。

其中，操作性条件反射和经典条件反射是两种常见的条件反射形式。

尽管它们可能在表面上看起来相似，但实际上，它们在形成过程和表现形式上存在一些重要的区别。

本文将介绍操作性条件反射和经典条件反射的定义、特征和区别。

操作性条件反射操作性条件反射，也被称为仪式反射，指的是在动物或人类行为产生结果后形成的条件反射。

它主要基于行为的结果或后果来形成新的反应模式。

操作性条件反射与行为主体的活动和行为结果紧密相关。

定义和特征操作性条件反射是一种学习过程，其中主体通过试错学习来形成与特定行为相关联的条件反射。

当特定行为导致积极结果时，该行为将在类似情境中更频繁地发生。

相反，负面结果将减少该行为的频率。

因此，操作性条件反射是一种基于奖惩机制的学习。

在操作性条件反射中，行为主体通过试图控制环境来获得所期望的结果。

这种类型的条件反射经常发生在日常生活中，例如，当我们按下一个按钮时，我们期望会听到一声音乐。

当我们表现出合适的行为时，我们期望获得奖励。

示例一个经典的操作性条件反射的示例是“鼠标箱实验”。

当一只实验室老鼠学会按下一个特定的按钮可以获得食物时，它会逐渐形成操作性条件反射。

随着时间的推移，老鼠会越来越经常按下按钮，因为它从中获得了奖励。

经典条件反射经典条件反射是一种条件反射形式，其中刺激A与刺激B之间的联系被建立起来。

当刺激A引发自动反应时，刺激B也会触发相同的反应，即刺激B通过与刺激A相关联而产生相同的反应。

定义和特征经典条件反射是一种基于关联学习的条件反射，涉及到两个或多个刺激之间的关联。

当一个无条件刺激（UCS）与一个中性刺激（NS）多次重复呈现时，其中性刺激开始引发与无条件刺激相同的条件反应（CR）。

这种学习过程是无意识的，主要涉及到刺激之间的“预测”。

在经典条件反射中，刺激B被视为条件性刺激（CS），它通过与无条件刺激（UCS）相关联来引发条件反应（CR）。

学习理论中的条件反射和操作性条件反射学习理论是关于个体在学习中如何获取新的行为、技能和知识的研究领域。

在学习理论中，条件反射和操作性条件反射是两个重要的概念。

本文将对条件反射和操作性条件反射进行详细介绍，并比较它们在学习过程中的差异和应用。

一、条件反射条件反射是由俄国生理学家伊万·巴甫洛夫在19世纪末提出的。

条件反射是指一种学习形式，其中通过将一种刺激与一个特定的反应相关联，个体会在接受刺激时自动出现这种反应。

最典型的条件反射实验是巴甫洛夫的狗实验，他通过给狗提供食物的同时发出铃声，逐渐使狗将铃声与食物联系起来，最终只要听到铃声，狗就会流口水。

条件反射的形成是通过联结刺激和反应来实现的。

在巴甫洛夫的狗实验中，食物是无条件刺激（US），引起口水分泌是无条件反应（UR），而铃声是条件刺激（CS），引起口水分泌的条件反应（CR）。

在这个实验中，通过多次重复刺激和反应的关联，最终形成了条件反射。

条件反射在日常生活中广泛存在。

例如，当我们闻到美食的香味时，口水会不自觉地分泌；当听到火警警报时，我们会立即做出逃离的反应。

条件反射的形成有助于我们自动地对环境刺激做出适当的反应。

二、操作性条件反射操作性条件反射是由美国心理学家爱德华·李森斯基于20世纪初提出的。

操作性条件反射是一种学习形式，其中个体通过试错和反馈机制来学习与特定行为相关联的结果。

操作性条件反射也被称为仪式化学习。

在操作性条件反射中，行为本身是没有意义的，而是通过与特定结果相关联而具有意义。

例如，老鼠在实验中按下一个特定的杆，就会得到一块食物。

经过多次试验，老鼠将学会通过按下杆来获取食物。

这个过程中，按下杆是操作行为，获得食物是操作性反应。

与条件反射不同，操作性条件反射是主动学习的过程。

个体通过试错来探索并学习特定行为的结果，进而调整自己的行为以获得期望的结果。

操作性条件反射在行为心理学和动物学研究中有广泛的应用，例如在神经科学研究、动物行为和训练实验等领域。

操作性条件反射与经典性条件反射的区别与联系操作性条件反射与经典性条件反射分别了解操作性条件反射的特点与经典条件反射的特点并且掌握它们之间的区别和联系，对于我们的做题有很大帮助“经典条件反射”和“操作性条件反射”这两个学习理论在《教育心理学》中处于非常重要的地位，在历年教师资格证和教师招聘考试中也是一个高频考点。

而很多考生在备考过程中，总觉得这两个理论比较难理解，也不太好区分清楚。

下面中公资深讲师赵忠莉就此问题和大家做一个简单的介绍，希望能为大家的学习提供一些帮助。

经典条件反射和操作性条件反射都属于条件反射的范畴。

说到条件反射，就不得不先说一下反射这一概念。

反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性应答。

比如，吃东西流口水、手碰到烫的东西会迅速地缩回来等等现象都属于反射现象。

反射一般分为两大类：一种叫无条件反射，一种叫条件反射。

无条件反射是与生俱来的，是先天形成的，即本能，是反射活动的基本形式。

比如朝向反射、膝跳反射、瞳孔反射等都是无条件反射。

而条件反射是机体在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习的基础上形成的。

操作性条件反射(operant conditioning)：1954年斯金钠Skinner提出，说明行为的后果直接影响该行为的增多或减少，有机体“知道”行为与后效的关系,并依据行为后效来调节行为。

操作性条件反射形成的关键条件是强化。

强化(reinforcement)：一个具体行为发生后,有一个直接结果紧随着这个行为,导致这个具体行为在将来被加强的过程：正强化—具体行为之后,刺激结果增加→具体行为增强(给予行为者想要的东西)负强化—具体行为之后,刺激结果移除→具体行为增强(去除行为者不想要的东西)惩罚(punishment)：若一个具体行为的发生伴随着一个有害或负面的影响,那么此行为发生的频率将随之降低。

以上就是关于经典条件反射和操作性条件反射的主要内容。

那么，对比来看，经典条件反射与操作性条件反射这两者之间又有哪些异同点呢?(一)相同点：经典条件反射和操作性条件反射的基本原理相同，都是以强化为基本条件，都有消退的现象：1、两者实质都是刺激与反应联结的形式2、两者形成的关键都需要通过强化，不同的强化方式效果不同,因此它们在本质上是相同的,都依赖于强化。

经典条件反射与操作性条件反射的异同巴甫洛夫用狗做实验.当狗吃食物时会引起唾液分泌.这是非条件反射.如果给狗以铃声.则不会引起唾液分泌.但如果每次给狗吃食物以前就出现铃声.这样结合多次之后.铃声一响.狗就会出现唾液分泌.铃声本来与唾液分泌无关(称为无关刺激).由于多次与食物结合.铃声已具有引起唾液分泌的作用.即铃声已成为进食的信号了.所以这时.铃声已转化成信号刺激(即条件刺激).这种反射就是条件反射.可见.形成条件反射的基本条件就是无关刺激与非条件刺激在时间上的结合.这个过程称为强化.要形成条件反射除需要多次强化外.还需要神经系统的正常活动.在巩固的条件反射基础上能形成新的条件反射.在巩固的条件反射基础上建立的条件反射称为二级条件反射.动物愈高级.建立的条件反射级愈多.人类由于掌握了语言.能形成无数级的条件反射.巴甫洛夫根据神经系统的实验研究.指出了关于条件反射脑机制的假设.他最后认为暂时神经联系很可能是在皮层内接通的.当动物进食时.味感受器的冲动沿着传入神经输入延肋的唾液中枢.由此产生神经发放.传至唾液腺.引起唾液分泌.这是非条件反射的途经.同时在反射弧的传入选径上有侧支向上.经丘脑到大脑皮层,巴甫洛夫称之为非条件刺激的皮层代表点或兴奋灶.条件反射建立时.中性刺激(例如声音刺激)经上行传导通路到达听觉皮层.即条件刺激兴奋灶.暂时联系的接通就发生在两个兴奋灶之间.但是.条件反射的反射弧究竟在何处形成以及怎样形成的问题.至今尚未解决.很可能在条件反射的形成初期.许多神经结构都参与.只是在条件反射巩固后.反应才变得更为集中.定位更为局限.近年来用神经细胞模型研究接通暂时联系的电生理过程.进一步说明暂时神经联系是普遍的神经生理现象.在进化的不同阶梯上.暂时联系的接通部位可能不同.猿猴和狗等高等哺乳动物的大脑半球是暂时神经联系接通的主要部位.另一种条件反射叫操作性条件反射.美国心理学家斯金纳把一只饿鼠放入实验箱内.当它偶然踩在杠杆上时.即喂食以强化这一动作.经多次重复.鼠即会自动踩杠杆而得食.在此基础上还可以进一步训练动物只对某一个待定信号.如灯光.铃声出现后.作出踩杠杆的动作.才给以食物强化.这类必须通过自己某种活动(操作)才能得到强化所形成的条件反射.称为操作性条件反射或工具性条件反射.操作性条件反射和经典性条件反射的基本原理是相同的.它们都以强化和神经系统的正常活动为基本条件.但它们之间也有不同之处.在形成操作性条件反射过程中.动物可以自由地活动.它通过主动操作来达到一定的目的,但在形成经典性条件反射时.动物往往被束缚着.是被动地接受刺激.另外.在操作性条件反射中强化只同反应(操作)有关.并出现在反应之后,而在经典性条件反射中.强化是同刺激有关.而且出现在反应之前.在现实生活中.往往在一个复杂的反射活动中.既包含有经典性条件反射.也包含有操作性条件反射.文章来源：中公青海教师考试网。

联系：
两者都强调学习过程是建立刺激、反应之间的联结。

两者中的很多观点对现实中教学有很大的指导意义。

区别：
第一，就刺激与反应之间的关系看。

经典条件反射是由条件刺激引起反应的过程（即过程）；而操作条件反射是首先做某种操作反应，然后得到强化的过程（即过程）。

第二，从个体反应的性质看。

经典条件反射中的条件反射与无条件反射极其相似(例如都是分泌唾液)；但在操作条件反射中，这两种反射却截然不同，如在斯金纳箱中的白鼠，条件反射是按杠杆，而无条件反射却是吃食物。

第三，从条件反射的发生看。

经典条件反射中条件反射是诱发性的行为，而操作条件反射中的条件反射则属自发性行为；前者是被动的，所以被称为反应性行为，后者是主动的，所以又被称为操作行为。

两种条件反射异同点
条件反射是一种基本的学习方式，是指在刺激与响应之间建立起相应的联系。

其中，典型的条件反射有两种，分别为经典条件反射和操作条件反射。

这两种条件反射有相同之处，也有不同之处。

相同点：
1. 都是通过刺激与响应之间的联系进行学习的。

2. 都是在特定的环境下建立起的联系。

3. 都是一种自发的学习方式。

不同点：
1. 经典条件反射是指在自然条件下的刺激和反应之间建立的联系，而操作条件反射则是在特定的训练条件下，通过自主调节行为来建立的。

2. 经典条件反射是自发出现的，而操作条件反射需要人为的指导和训练。

3. 经典条件反射的刺激和反应是天生的，而操作条件反射需要通过创造特定的环境来建立响应与刺激之间的联系。

总之，这两种条件反射在学习方式上有相似之处，但在学习过程中的实现方式却存在较大的差异。

了解这些差异，可以帮助我们更好地理解条件反射的学习方式和机制。

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