幼儿园语言活动教案：盲人摸象

大班语言教案盲人摸象教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言活动指导手册》第六章“寓言故事”部分，详细内容为“盲人摸象”一节。

通过该故事，引导幼儿理解局部与整体的关系，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解“盲人摸象”的故事内容，理解故事寓意，懂得不能只看局部，而要全面观察事物。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对寓言故事的理解和分析能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿对寓言故事的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解寓言故事的寓意，培养幼儿全面观察事物的能力。

教学重点：引导幼儿讲述故事内容，学会用语言表达自己的观点。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、寓言故事书、大象玩具、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大象玩具，让幼儿观察并描述大象的外貌特征。

教师邀请一名幼儿蒙上眼睛，用手触摸大象，让其他幼儿猜测他摸到的是大象的哪个部位。

2. 讲解寓言故事（10分钟）教师用故事挂图，结合寓言故事书，讲述“盲人摸象”的故事。

引导幼儿讨论故事中盲人摸到的大象部位，以及他们为什么没有正确描述出大象的样子。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片，让幼儿观察卡片上的图案，讨论如何全面地描述这些事物。

教师举例讲解，引导幼儿学会从不同角度观察事物。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一个事物进行观察，然后向其他组汇报观察结果。

教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 故事寓意：局部观察，整体理解3. 关键词：全面、观察、描述、合作、分享七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述“盲人摸象”的故事，并用自己的话解释故事寓意。

2. 答案：故事讲述了四个盲人分别摸到大象的不同部位，却都没有描述出大象的真实样子。

寓意是不能只看局部，而要全面观察事物。

大班语言教案盲人摸象教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《盲人摸象》，主要内容分为三个部分。

第一部分是故事《盲人摸象》，通过描述四个盲人分别摸到大象的不同部位，从而得出各自的结论，引发对整体与部分关系的思考。

第二部分是讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。

第三部分是创作，让幼儿用自己的方式表达对整体与部分关系的理解。

二、教学目标1. 了解故事《盲人摸象》的内容，理解整体与部分的关系。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿学会倾听、尊重他人意见，学会与他人合作。

三、教学难点与重点重点：掌握故事《盲人摸象》的内容，理解整体与部分的关系。

难点：如何引导幼儿正确表达自己的观点，培养幼儿的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：故事课件《盲人摸象》、大象图片、拼图游戏。

学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 引入：通过出示大象图片，引导幼儿观察大象的特征，激发幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事《盲人摸象》，让幼儿了解故事内容，引导幼儿关注盲人摸到大象的不同部位，引发对整体与部分关系的思考。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论，表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿认识到整体与部分的关系。

4. 创作环节：让幼儿选择自己喜欢的方式（绘画、贴纸等），创作表达对整体与部分关系的理解。

5. 分享与交流：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的思考和感受，引导幼儿学会倾听、尊重他人意见，学会与他人合作。

六、板书设计板书内容：整体与部分关系板书设计：用大象图片作为整体，用四个盲人摸到的部位图片作为部分，呈现整体与部分的关系。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论故事《盲人摸象》，并用彩笔在画纸上画出自己对整体与部分关系的理解。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 教学目标是否达成：通过课堂表现和作业完成情况，评估幼儿对故事内容的理解和对整体与部分关系的掌握。

2. 教学方法是否适用：观察幼儿在课堂上的参与程度，评估教学方法的适用性，为下次教学提供改进方向。

幼儿园大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》第四章，详细内容为“盲人摸象”。

通过讲述四个盲人各自摸到大象身体的一部分，却误以为摸到了整个大象的故事，引导幼儿学会全面观察事物，培养他们的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解“盲人摸象”的故事内容，理解故事寓意。

2. 培养幼儿全面观察事物的能力，激发他们的想象力。

3. 提高幼儿的语言表达和交流能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，学会全面观察事物。

重点：引导幼儿通过故事情节，培养想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事挂图、大象模型、四个盲人手偶。

2. 学具：画有大象轮廓的画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示大象模型，请幼儿观察大象的外形特点。

（2）邀请四个幼儿分别扮演盲人，用手偶触摸大象的鼻子、耳朵、腿和尾巴，让他们描述所触摸到的部位。

2. 例题讲解（1）教师讲述“盲人摸象”的故事，引导幼儿关注故事中四个盲人的描述。

（2）讨论：为什么四个盲人的描述都不一样？他们犯了什么错误？3. 随堂练习（1）请幼儿分组讨论，每组选择一个盲人角色，用彩笔和剪刀在画有大象轮廓的画纸上，剪下所触摸到的部位。

（2）各组展示作品，分享交流，让幼儿认识到全面观察事物的重要性。

六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 故事挂图：四个盲人分别触摸大象的不同部位3. 关键词：全面、观察、想象力、表达七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述“盲人摸象”的故事，并用自己的话解释故事寓意。

答案：故事讲述了四个盲人分别摸到大象的不同部位，却误以为摸到了整个大象。

这个故事告诉我们，看问题要全面，不能只看表面。

2. 拓展延伸：让幼儿观察周围的事物，学会全面观察，并用语言描述。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事“盲人摸象”，让幼儿学会了全面观察事物的重要性。

课后，教师应关注幼儿在家庭和学校的观察表现，引导他们运用所学知识，提高语言表达和观察能力。

幼儿园教案：大班语言活动教案：盲人摸象活动设计教案：幼儿园大班语言活动——盲人摸象一、教学内容1. 教材章节：大班语言活动教材第八章2. 详细内容：通过故事《盲人摸象》，让幼儿理解事物的本质和多样性，培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，明白每个人都有自己的看法，要尊重别人的想法。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿的分享精神和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解故事中盲人摸象的含义，学会从不同角度看待事物。

2. 重点：通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大象图片、盲人图片、触摸物品（如：篮球、轮胎等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）1.1 教师播放故事课件《盲人摸象》，引导幼儿观看并思考：故事中发生了什么？盲人是怎么摸象的？1.2 邀请幼儿分享自己对这个故事的看法。

2. 故事解析（5分钟）2.1 教师引导幼儿讨论：为什么盲人摸到的部位不一样，他们对象的描述也不同？3. 实践活动（10分钟）3.1 教师分发触摸物品，让幼儿闭上眼睛，轮流摸一摸，猜一猜这是什么物品。

3.2 邀请幼儿分享自己的感受和猜测。

4. 创意表达（5分钟）4.1 教师引导幼儿观察大象图片，鼓励幼儿用彩笔描绘出自己心目中的大象。

4.2 教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。

5.1 教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。

六、板书设计盲人摸象不同角度不同理解尊重他人七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享今天学到的故事《盲人摸象》，并谈谈自己的感受。

2. 请幼儿尝试用彩笔描绘出自己心目中的大象，并上交作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 本次活动中，幼儿积极参与讨论，对故事内容有了深入理解，但在实践活动环节，部分幼儿表现出胆怯、不愿意尝试。

在今后的教学中，教师应多给予鼓励，增强幼儿的信心。

幼儿园大班语言教案教学目标•能正确理解和使用趣味性比较的语言形式，通过游戏感受比较的效果，激发幼儿的学习兴趣。

•能够听懂、说出富有感情的语言，并综合运用语言表达交际意图，增强幼儿语言交际能力。

•能够通过自我观察，增强对事物整体性的认识和对逻辑的思维，增强幼儿对事物整体性的认知和逻辑思维能力。

教学重难点•重点：认识比较的形式和比较的效果，学会使用正确的表达方式。

•难点：综合运用语言表达交际意图。

教学内容盲人摸象游戏描述教师向幼儿们介绍一只大象，让幼儿试着用手摸它，再通过口述的形式把大象的特征说出来。

幼儿可试着用语言去描述大象的身体，如大耳朵、长鼻子、尖牙齿、坚硬的皮肤等。

教学步骤1.介绍游戏的目的和玩法：让幼儿们通过摸象的方式，试着用语言去描述大象的身体部位。

2.随机选出一个幼儿，在蒙上眼睛后，站在大象旁，用手触摸大象的身体部位。

3.教师引导幼儿在自我观察的基础上，描述他感受到的身体特征，包括大象的形状、特征、颜色、质地等。

4.其他幼儿可以通过听觉观察，并配合询问，帮助猜测大象的各个身体部位。

5.最后，所有幼儿共同来总结、归纳大象的特点，探讨哪些身体部位有共同的特征，哪些之间存在差异。

教学反思本次课程实施顺利，幼儿们在游戏过程中积极参与，尝试用语言去描述大象的身体部位。

他们既用手去触摸、感受大象的身体，又进一步用语言去描述和总结大象的特点，这样的教学形式既极大地激发了幼儿们的学习兴趣，又增强了他们的语言表达能力。

在这个过程中，教师要注重引导幼儿用正确的方式描述身体特征，让他们从语言表达中感受比较的效果，从而在交往中更好地运用表达方式，增强交际能力。

同时，引导幼儿观察学习的过程，帮助他们这样的活动不仅可以激发语言学习的兴趣，同时也有助于幼儿增强对整体性认识的能力，促进幼儿认知和语言的共同发展。

总之，这个教案引导幼儿在学习中通过交互游戏来提高交际能力，同时通过自我观察增强对事物整体性的认识和对逻辑的思维，是一种非常切合幼儿发展需要的教学方式。

幼儿园大班语言教案《盲人摸象》有反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐语文》的第八单元，具体内容为《盲人摸象》的故事。

通过讲述四个盲人各自摸到大象的一部分，却误以为摸到的是整个大象，从而引发一系列有趣对话的故事，旨在培养幼儿的语言表达、观察想象和合作能力。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，使其学会从不同角度看待问题。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高表达和沟通能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会从不同角度观察和思考问题，理解合作的重要性。

重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达和观察能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大象图片、四个盲人手偶、故事挂图、录音机。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大象图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”邀请幼儿上前摸一摸大象的不同部位，引导幼儿从不同角度观察大象。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。

针对故事内容进行提问，帮助幼儿理解故事寓意。

3. 随堂练习（10分钟）教师分组，每组四个幼儿，分别扮演故事中的四个盲人，用肢体语言展示盲人摸象的场景。

每组进行展示，其他幼儿观察并讨论：为什么四个盲人会有不同的看法？4. 课堂小结（5分钟）5. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿分组创作四个盲人摸象的场景。

幼儿在创作过程中，教师进行巡视指导。

6. 展示环节（5分钟）每组展示自己的作品，并分享创作心得。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事关键词：盲人、大象、观察、想象、合作3. 故事挂图：四个盲人分别摸到大象的不同部位七、作业设计2. 答案：故事讲述了四个盲人分别摸到大象的一部分，却误以为摸到的是整个大象。

这个故事告诉我们，要全面观察和了解事物，不能只看表面。

大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思教案：《盲人摸象》一、教学内容：1. 教材：大班语言领域；2. 章节：故事《盲人摸象》；3. 内容：通过讲述一个关于盲人摸象的故事，让幼儿理解事物不能只看表面，要全面了解才能得出正确的结论。

二、教学目标：1. 让幼儿学会倾听和理解故事内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力；2. 培养幼儿换位思考的能力，学会站在别人的角度看问题；3. 教育幼儿懂得不能以偏概全，要全面了解事物。

三、教学难点与重点：1. 难点：让幼儿理解故事中盲人摸象的道理；2. 重点：培养幼儿全面看待事物的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：故事课件、大象图片、盲人图片；2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程：1. 引入：通过展示大象图片，引导幼儿观察大象的特征，引发幼儿对故事的兴趣；2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边讲解，让幼儿倾听故事内容，理解故事道理；3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中盲人摸象的行为，引导幼儿换位思考；4. 实践环节：让幼儿扮演盲人，用触摸的方式了解大象的特征，培养幼儿全面看待事物的能力；6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的道理，并绘制一幅《盲人摸象》的画作。

六、板书设计：1. 板书盲人摸象；2. 板书内容：大象的特征、盲人的感受、故事道理。

七、作业设计：1. 作业题目：与家长讨论故事中的道理，并绘制一幅《盲人摸象》的画作；2. 作业答案：故事中的道理（不能以偏概全，要全面了解事物），画作表现盲人摸象的情景。

八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在教学过程中，是否让幼儿充分理解故事中的道理，培养幼儿全面看待事物的能力；2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验不同角色的心情和感受，进一步理解故事道理。

重点和难点解析：一、教学内容中的故事理解：在教学内容中，故事《盲人摸象》的选择是为了让幼儿理解事物不能只看表面，要全面了解才能得出正确的结论。

幼儿园语言思维训练教案：《盲人摸象》设计意图：通过寓言故事《盲人摸象》，培养幼儿的多元思维和同理心，同时提高幼儿的语言理解和表达能力。

活动目标：1.让幼儿了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事的寓意。

2.学习故事中的关键词汇，如“盲人”、“摸象”、“片面”、“全面”等。

3.培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

4.教育幼儿认识到从不同角度观察问题的重要性。

活动准备：•《盲人摸象》绘本或故事书。

•故事中角色的图片或手偶，如不同的盲人和大象。

•故事音频或视频（可选）。

•绘画和手工材料，如水彩笔、纸张、彩色纸张、剪刀、胶水。

活动过程：一、导入活动1.情景设置：老师展示盲人摸象的图片，引起幼儿兴趣。

2.激发讨论：提问幼儿对故事的预期，讨论如何认识一个新事物。

二、故事讲述1.绘本阅读：老师阅读《盲人摸象》绘本，强调故事中的多元视角和理解。

2.故事音频/视频：（可选）播放故事录音或视频，让幼儿更直观地感受故事情境。

三、故事理解1.关键情节提问：老师针对故事中的关键情节提问，如每个盲人摸到大象的不同部位后有什么反应。

2.情感体验：讨论幼儿在听到故事后的感受和想法。

四、语言学习1.词汇学习：强调并教授故事中的关键词汇，如“角度”、“观点”、“理解”等。

2.句子练习：引导幼儿练习构造简单的句子，如“每个盲人摸到的大象都不同”。

五、思维训练1.角色扮演：幼儿选择故事中的角色进行角色扮演，加深对角色观点的理解。

2.多角度思考：引导幼儿讨论如果自己是盲人摸象，会如何描述大象。

六、创意绘画1.绘画活动：幼儿画出盲人摸象的不同场景，或自己想象中的大象。

2.作品分享：幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的感受。

七、活动延伸1.家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起讨论不同视角的重要性，分享相关的故事。

2.日常实践：在园内活动中，引导幼儿在解决问题时尝试从不同角度思考。

教学反思：本次活动通过《盲人摸象》的故事，幼儿学习了从不同角度看待问题的重要性。

中班语言教案：盲人摸象教学目标1.了解并掌握盲人摸象的故事情节；2.通过观察、模仿、表演等方式，练习语言表达能力；3.通过课程的学习，培养幼儿的想象力和创造力。

教学准备•盲人摸象的故事书籍；•教师准备的盲人摸象道具（可准备翻转盘子、眼罩等）；•多媒体设备。

教学内容及步骤1. 导入活动（5分钟）教师简单问候幼儿后，引导幼儿讲述关于动物的故事，以此激发幼儿的兴趣。

2. 故事情节讲解（10分钟）教师讲述盲人摸象的故事情节，与幼儿进行交流，让幼儿了解到不同的人由于站在不同的位置，所以对于大象的认识不同。

3. 快乐互动猜谜（10分钟）教师借助盲人摸象故事情节，设计互动猜谜游戏，让幼儿参与其中，增进对于故事情节的了解。

4. 观察、模仿、表演（15分钟）教师通过多媒体设备呈现盲人摸象过程，让幼儿先观察，之后模仿盲人摸象的动作和表演，以增加语言表达能力。

5. 制作小手工（15分钟）教师提供颜色、画笔等工具，让幼儿自由绘制盲人摸象的图画，并可在图画上贴上相应的动物，帮助幼儿自由发挥创造力，培养想象力。

6. 总结活动（5分钟）教师引导幼儿对于本次活动进行总结，再次强化故事情节中的道德感受。

教学反思盲人摸象的故事情节，对于幼儿来说是一个很具有教育意义的故事，因为从中可以学到许多道理。

通过本次的教学活动，教师旨在通过观察、模仿、表演等多种方式，提高幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

教学过程中，幼儿的参与积极性高，表演的效果不错，小手工的制作也是需要教师细心指导的重点环节。

在今后的教学中，应注意风格多样、跟上时代步伐，让语言教学更具有趣味性和针对性，以更好地培养幼儿的语言表达能力。

大班语言活动精品教案【盲人摸象】完整版精品课件一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣比喻》，详细内容为“盲人摸象”一节。

通过该故事，让学生理解并掌握比喻意义和作用，同时培养他们想象力、表达力和合作能力。

二、教学目标1. 让学生解“盲人摸象”这个成语来源和含义。

2. 培养学生运用比喻能力，提高他们语言表达能力。

3. 培养学生合作意识，学会倾听、尊重他人意见。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比喻，培养学生想象力。

2. 教学重点：掌握“盲人摸象”成语含义，学会倾听、尊重他人意见。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、成语卡片、多媒体课件。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我邀请一名学生蒙上眼睛，尝试在黑板上摸出大象轮廓。

其他学生观察并讨论，引导学生体会到“盲人摸象”局限性。

2. 讲解成语故事（10分钟）我为学生讲述“盲人摸象”故事，解释成语含义，让学生理解每个人看待问题角度都有局限性。

3. 例题讲解（15分钟）我出示成语卡片，让学生观察并思考如何用比喻来描述事物。

然后，我给出一个例题，如：“太阳像个大火球。

”引导学生仿照这个例题，运用比喻描述其他事物。

4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每人画一种动物，然后让其他成员蒙上眼睛摸一摸，猜猜是什动物。

通过这个游戏，让学生在实践中运用比喻，提高表达能力。

学生展示自己作品，分享自己比喻句子。

我给予点评和鼓励，强化学生学习成果。

六、板书设计1. 板书“盲人摸象”2. 板书内容：成语含义比喻方法学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：运用比喻，描述一种自然现象。

例如：暴风雨像个发怒巨人。

2. 答案示例：晴天像个微笑太阳。

雨后彩虹像个弯弯彩带。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践和分享，让学生掌握“盲人摸象”这个成语含义，并能运用比喻描述事物。

但在教学过程中，要注意引导学生倾听他人意见，提高合作能力。