2019年部编人教版语文二年级上册优质课教案盲人摸象 1.

盲人摸象教案教案：《盲人摸象》一、教学目标1.了解和理解比喻的构成和特点。

2.通过学习故事中的盲人摸象，培养学生批判思维和辩证思维的能力。

3.通过角色扮演和小组合作，培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学重点和难点1.理解比喻的含义和思维方式。

2.引导学生理解故事中隐藏的哲理和主题。

三、教学过程1.导入（5分钟）以问答方式引入故事：老师：同学们，你们知道什么是比喻吗？学生：比喻就是用一个事物来形容另一个事物。

老师：对，比喻是一种修辞手法，通过对不同事物的比较来形成新的认识。

那么，接下来，我给你们讲一个故事，你们听完之后想一想，这个故事是不是也是一种比喻呢？2.讲故事（10分钟）老师：这个故事叫《盲人摸象》。

很久很久以前，有一天，国王请来了几个盲人，告诉他们：”你们来摸一摸这头大象，然后告诉我大象是什么样子的。

”于是，盲人们开始了他们的摸象之旅。

第一个盲人摸到了大象的腿，他摸到了宽大而粗壮的腿，于是他说：“大象就像一棵树！”第二个盲人摸到了大象的鼻子，他摸到了长长的卷曲的鼻子，于是他说：“大象就像一条蟒蛇！”第三个盲人摸到了大象的耳朵，他摸到了大而扇形的耳朵，于是他说：“大象就像一把扇子！”……3.讨论（20分钟）老师：那么，你们觉得这个故事是不是也是一种比喻呢？为什么？学生发表意见并讨论。

老师：很好。

通过这个故事，我们可以看出，每个人都根据自己摸到的部分，得出了自己的结论。

这也给我们带来了一个思考，就是我们在认识一个事物的时候，不能只看到局部，还要看到整体。

否则，我们就会对事物的认识产生偏差。

4.角色扮演（20分钟）老师：现在，请你们分成几个小组，每个小组选出一个盲人和一个国王进行角色扮演。

学生根据教师的安排进行分组，并进行角色扮演。

5.小结（5分钟）老师：同学们，通过这次的学习，我们了解了比喻的构成和特点，也看到了在认识事物的时候，我们应该看到整体，而不仅仅看到局部。

同时，也告诉我们，我们在思考问题的时候，要抱着批判思维和辩证思维的态度。

二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 认知目标：学生能够理解《盲人摸象》的故事内容，了解盲人摸象的典故。

2. 技能目标：学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能复述故事。

3. 情感目标：学生能够明白看问题要全面，不能片面地看待事物，要学会客观地分析问题。

二、教学重点：1. 正确流利，有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，懂得看问题要全面的道理。

三、教学难点：1. 理解课文中的生僻词语。

2. 学会用适当的语言表达自己的观点。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造一个生动有趣的学习环境。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、音频、视频资料。

3. 学生作业本。

4. 课堂奖励用品。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对《盲人摸象》故事的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确发音，流利朗读。

3. 理解课文：教师引导学生分析故事情节，理解盲人摸象的含义。

4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

七、课堂练习：1. 学生根据故事内容，完成课后练习题。

2. 学生分组进行角色扮演，表演故事。

八、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《盲人摸象》的故事。

2. 学生选择一个生活中的例子，运用看问题要全面的道理进行分析。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解他们对课文内容的理解和运用。

3. 家长反馈：听取家长对孩子学习情况的反馈，了解学生在家庭环境下的学习效果。

十、教学反思：六、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对《盲人摸象》故事的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确发音，流利朗读。

3. 理解课文：教师引导学生分析故事情节，理解盲人摸象的含义。

二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

（2）以小组讨论的形式，让学生学会合作与分享。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力。

（2）引导学生懂得每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、理解。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）分角色朗读，把握各个角色的语气、情感。

（2）通过课文理解，学会相互尊重、理解的重要性。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或挂图。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或挂图，引导学生观察，激发学生对故事的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对“盲人摸象”这个成语的理解。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。

（2）学生分角色朗读，注意语气、情感的把握。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

4. 理解课文：（1）教师引导学生思考：为什么盲人摸到的只是大象的一部分？（2）学生分小组讨论，讨论结束后，分享讨论成果。

5. 情感教育：（1）教师引导学生理解每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、理解。

（2）学生分享自己的感受，谈谈如何在日常生活中实践这一价值观。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一幅“盲人摸象”的画。

2. 拓展作业：（1）让学生搜集其他有关相互尊重、理解的故事或成语，下节课分享。

（2）邀请家长参与课后作业的完成，共同培养学生的价值观。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等，评价学生的学习热情和团队精神。

二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《盲人摸象》。

（2）理解课文大意，了解盲人摸象的故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

（3）运用图片、视频等教学辅段，帮助学生更好地理解课文。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、尊重差异的品质。

（2）引导学生正确看待事物，学会全面客观地分析问题。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、尊重差异的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）全面客观地分析问题，理解课文所传达的道理。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注盲人摸象的故事。

（2）邀请学生分享他们对盲人摸象的了解。

2. 学习课文：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生自读课文，边读边思考。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 讲解生字词：（1）教师讲解生字词，注意字词的读音和书写。

（2）学生跟读，加强记忆。

（3）分组练习，让学生运用生字词造句。

四、课堂练习：1. 学生分角色扮演课文中的盲人，进行情景模拟。

2. 学生用生字词编写小故事，展示自己的学习成果。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助孩子用生字词进行家庭互动，如：猜字游戏、成语接龙等。

3. 思考：我们应该如何对待生活中的“盲人摸象”现象？请家长引导孩子进行讨论，并将讨论结果记录在作业本上。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词掌握评估：通过课堂练习和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 情景模拟评估：评价学生在情景模拟中的表现，包括语言表达和角色扮演能力。

二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。

（2）通过讨论，培养学生的口语表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得要全面客观地看问题，不能以偏概全。

（2）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，明白道理。

三、教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文中的比喻和寓意。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）谜语导入：大象是什么动物？（答案：大象是哺乳动物，体型庞大，有长鼻子、大耳朵。

）（2）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识和表演能力。

3. 讨论交流：（1）分组讨论：盲人摸象的故事给你什么启示？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）想象自己如果是盲人，会遇到什么困难？（2）讨论如何关爱盲人，让他们感受到温暖和关爱。

5. 总结拓展：（1）学生总结课文中的比喻和寓意。

（2）教师布置作业：结合生活实际，谈谈如何全面客观地看问题。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评估：评价学生在分角色朗读中的表现，包括语音、语调和表情。

3. 讨论评估：评估学生在小组讨论中的口语表达能力、思考深度和团队合作精神。

4. 作业评估：检查学生作业的完成质量，特别是对课文内容的理解和实际应用。

《盲人摸象》优秀教案一、教学目标1.知识目标：理解成语“盲人摸象”的含义，掌握成语故事的内容和寓意。

2.能力目标：通过讨论、合作，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生尊重他人，客观全面看待问题的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解成语“盲人摸象”的含义，把握故事情节和寓意。

2.教学难点：引导学生从故事中提炼出尊重他人、全面看待问题的品质。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一个成语故事——《盲人摸象》。

你们听说过这个故事吗？谁能简单介绍一下？2.故事讲解师：下面我给大家讲述《盲人摸象》的故事。

这个故事讲述了四个盲人摸象的过程，他们各自摸到了大象的不同部位，因此对大象产生了不同的认识。

现在请大家认真听，思考一下这个故事告诉我们什么道理。

3.故事分析师：故事讲完了，现在请大家分组讨论，分享一下你们对这个故事的看法。

每个小组选一个代表来汇报讨论成果。

（学生分组讨论，教师巡回指导）师：经过讨论，大家对这个故事有了更深的理解。

那么，这个故事告诉我们什么道理呢？生1：这个故事告诉我们，不能只看到事物的一部分，而应该全面看待问题。

生2：我们要尊重他人，不要因为自己片面的认识就否定别人的观点。

生3：我们要学会倾听，不要轻易下结论。

5.案例分享师：请大家分享一下自己生活中遇到的类似例子。

可以是自己的亲身经历，也可以是听到的故事。

（学生分享案例，教师点评）6.小结师：通过今天的学习，我们明白了“盲人摸象”这个成语的含义和寓意。

在今后的生活中，我们要学会全面看待问题，尊重他人，不要轻易下结论。

7.作业布置四、课后反思1.本节课教学效果较好，学生们对成语故事《盲人摸象》有了深刻的理解。

2.学生们在讨论环节积极参与，分享了自己的观点和案例，体现了课堂的互动性。

3.教师在点评环节对学生的发言给予了肯定，激发了学生的积极性。

4.作业布置环节，教师明确了要求，有助于学生更好地完成作业。

五、教学评价1.学生对成语“盲人摸象”的理解程度。

盲人摸象教案盲人摸象教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过盲人摸象的游戏，学生能够理解到“每个人对同一事物有不同的认识”的道理，并能够培养学生的观察力和交流能力。

2. 过程与方法：通过学生的亲身体验，让他们能够更好地理解“摸象论”的概念，并能够通过互动交流来建立起正确的认知。

3. 情感与态度：通过这个实践活动，培养学生的团队合作精神、积极参与的态度和相互尊重的价值观。

二、教学内容：1. 盲人摸象游戏的规则介绍。

2. 学生分成若干组，每组分为两个角色：盲人和指挥员。

3. 指挥员需要向盲人描述自己所摸到的“象”，并根据盲人的指令改变自己的描述。

4. 盲人通过触摸指挥员的手来判断“象”的特征，并通过与其他组交流来寻找“完整的真象”。

三、教学步骤：1. 教师向学生介绍盲人摸象的游戏规则。

2. 将学生分成若干组，每组分为两个角色：盲人和指挥员。

3. 指挥员需要向盲人描述自己所摸到的“象”，并根据盲人的指令改变自己的描述。

4. 盲人通过触摸指挥员的手来判断“象”的特征，并通过与其他组交流来寻找“完整的真象”。

5. 教师组织学生们进行讨论，总结每组交流过程中出现的问题和难点，并进行解答。

6. 教师引导学生思考“每个人对同一事物有不同的认识”的道理，并让学生们互相交流自己的观点和感受。

7. 教师进行课堂小结，强调团队合作的重要性和相互尊重的价值观。

四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。

2. 学生对“摸象论”的理解和运用能力。

3. 学生在讨论环节中的参与度和表达能力。

4. 学生对“每个人对同一事物有不同的认识”的理解程度。

五、教学反思：通过盲人摸象的游戏，使学生们能够更加深入地理解“摸象论”的概念，培养学生的观察力和交流能力。

同时，通过互动交流的方式，让学生们能够相互尊重和理解不同的观点，培养团队合作精神和积极参与的态度。

在教学过程中，需要重点关注学生的合作能力和表达能力，引导他们思考和总结，从而更好地培养学生的综合素养。

小学二年级语文盲人摸象教案及反思通用(5篇)精选小学二年级语文盲人摸象经典教案及反思通用一一、抓好学生的学习习惯：作为小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。

因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。

刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的根底学问：本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（一）注意汉语拼音学问的把握。

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与低年级硷的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

（二）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。

学生的字写得好坏美丑，在很程度上可以映他的语文水平，也可以表达其文化素养。

所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

盲人摸象教案
一、教学目标：
1. 了解盲人摸象的寓言故事，并理解其中的寓意。

2. 培养学生的观察、推理和判断能力。

3. 培养学生合作学习和团队合作能力。

二、教学内容：
1. 寓言故事《盲人摸象》的阅读和解读。

2. 学生分小组进行角色扮演，通过模拟情景学习团队合作。

三、教学过程：
1. 导入：
教师以问答方式引导学生回想并复述关于动物大象的特点和形象。

2. 阅读与理解：
教师为学生朗读《盲人摸象》的故事，学生可以选择跟读。

然后教师提问相关问题，引导学生思考故事的意义和启示。

3. 小组角色扮演游戏：
将学生分成若干小组（每组4-5人），每组选出一位组长。

学
生们根据故事中的每个角色（盲人、象等）进行分配。

每个小组通过讨论和协商，共同规划演出内容和台词。

每位组长负责组织和指导组员进行角色扮演。

4. 展示与评价：
每个小组上台进行表演，其他同学观看后评价其他小组的表现，
并给予建议和激励。

5. 反思与总结：
教师带领学生回顾学习过程和体验，引导学生思考盲人摸象的寓意和如何运用到日常生活中。

四、教学材料：
1. 《盲人摸象》故事相关的中英文版本。

2. 角色扮演游戏所需的道具和服装。

五、教学延伸：
1. 学生可以尝试以绘画、手工等形式表达他们对盲人摸象故事的理解和感受。

2. 引导学生思考和讨论寓言故事的其他可能解释和应用。

3. 鼓励学生参与社会公益活动，如关怀盲人并帮助他们解决生活中的困难。

盲人摸象教案（精选13篇）盲人摸象篇1【活动目标】1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。

2、情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、过程与方法：幼儿能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。

【重点难点】1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。

2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

【活动准备】1、多媒体；2、道具：“神奇的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。

【活动过程】一、游戏情景导入——谈话导入，引出主题1.师：小朋友去过动物园吗？都见过什么动物？它们长什么样的？（出示动物园图片，引发幼儿学习兴趣）2.师：精灵国王也要请一些人去王宫欣赏他动物宝贝，让我们来看看他都请了谁？你怎么看出来的？（出示盲人图片，幼儿观察图片，互相交流。

）3.师：盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

（幼儿互相交流总结，引出故事）二、游戏活动准备——借助课件了解故事情节。

1.教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解盲人们分别都摸到了大象的什么部位，然后他们觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

2.学会用“摸到大象盲人说，大象的像”说话。

3.教师小结（德育教育）：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜出最后的结果。

所以我们在今后的学习和生活中，一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

三、游戏活动过程——角色表演师：小朋友快听，精灵国王把他的这只大象请到这个“神奇的.箱子”里和大家作游戏，请大家也和盲人朋友一样摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要说一句游戏通关密语：“摸到大象盲人说，大象的像”，记住了吗？现在就用击鼓传花的方式开始游戏吧！幼：快速准备，积极参加游戏。

《盲人摸象》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解故事中的道理。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够复述故事和创造性地描述盲人摸象的场景。

3. 教育幼儿学会换位思考，理解尊重他人，懂得团队合作的重要性。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解盲人摸象的故事寓意，培养幼儿的想象力。

难点：让幼儿学会换位思考，懂得尊重他人，培养团队合作精神。

三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事寓意。

2. 提问法：教师通过提问，激发幼儿的想象力和思考能力。

3. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队合作意识。

4. 演示法：教师表演故事中的角色，增强幼儿的感官体验。

四、教学准备：1. 故事课件：盲人摸象的故事图片或视频。

2. 盲人摸象道具：大象模型、模拟象腿、象耳等。

3. 小组讨论卡片：用于幼儿分组讨论时记录想法。

4. 绘画材料：画纸、彩笔等，用于幼儿绘画表达。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍盲人摸象的故事背景，激发幼儿兴趣。

2. 讲述故事：教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考故事中的道理，培养幼儿的换位思考能力。

4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿的感官体验。

5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己的看法，培养团队合作意识。

6. 绘画表达：教师引导幼儿绘画表达自己对盲人摸象场景的理解，培养幼儿的想象力。

7. 总结：教师总结故事寓意，教育幼儿学会尊重他人，懂得团队合作的重要性。

8. 作业布置：让幼儿回家后，向家人讲述故事，分享所学道理。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、表演、绘画等，评价幼儿对故事的理解和想象力的发展。

2. 评估幼儿在小组讨论中的表现，包括团队合作、分享观点、倾听他人等，评价幼儿团队合作意识的培养。

3. 收集幼儿的绘画作品，分析幼儿对故事场景的创造性表达，评价幼儿的绘画能力和创造力。

教学目标：
〔一〕知识与技能：
1.认识本课的13个生字，会写8个生字。

2.理解课文内容，懂得“盲人摸象〞字面的意思和它其中的内涵。

3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

〔二〕过程与方法：
1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

〔三〕情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。

不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

教学重、难点
1.认识本课的13个生字，会写8个生字。

2.理解课文内容，懂得“盲人摸象〞字面的意思和它其中的内涵。

课前准备：
生字卡片等。

教学过程：。

盲人摸象教案(共7页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-盲人摸象教案盲人摸象教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

盲人摸象教案篇一：活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

活动准备：1、大象的图片(已分割成几个部分)2、成语《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。

活动流程：一、引出盲人1、他们是谁(盲人)2、你怎么看出来的?3、盲人是怎么看东西的呢?小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

二、欣赏故事，猜测故事情节的发展(一)分段欣赏故事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。

第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。

”提问：这个动物宝贝到底是什么呢盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位2、(第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。

”)提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢?3、(第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。

”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。

”重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位觉得是动物宝贝究竟是什么呢4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。

”重点提问：这个盲人摸到了什么它是动物宝贝的什么部位呢5、这到底是只什么动物宝贝呢为什么这五个盲人说的都不一样(将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。

) 小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。

6、这个故事有趣吗你来用四个字给这个故事起个名字吧(二)完整欣赏故事，了解故事寓意重点提问：1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识。

（2）通过讨论，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得与人合作的意义。

（2）理解每个人都有自己的优点和缺点，要取长补短。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻手法，体会合作的意义。

2. 学会与人合作，培养团队精神。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组活动准备。

五、教学过程：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。

（2）通过提问，引起学生对课文的兴趣。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。

（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识。

3. 讨论课文：（1）引导学生谈谈对课文的理解，鼓励学生发表自己的观点。

（2）讨论课文中的比喻手法，让学生体会合作的意义。

4. 小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

（2）强调与人合作的重要性，引导学生学会与人合作。

5. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）复述课文内容。

6. 课后反思：六、教学策略：1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。

2. 运用比喻手法，引导学生理解合作的意义。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队精神。

七、教学步骤：（1）引导学生回顾上节课的学习内容。

（2）通过提问，引起学生对课文的学习兴趣。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。

（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识。

3. 讨论课文：（1）引导学生谈谈对课文的理解，鼓励学生发表自己的观点。

（2）讨论课文中的比喻手法，让学生体会合作的意义。

4. 课堂练习：（1）让学生运用所学的生字词，进行口头练习。

《盲人摸象》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解每个人都有自己的优点和缺点，要相互尊重、理解和包容。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，让他们学会用比喻的方式描述事物。

3. 引导幼儿认识到团队合作的重要性，学会在团队中互相合作、互相帮助。

二、教学内容：1. 故事《盲人摸象》的阅读与理解。

2. 讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。

3. 通过小组活动，让幼儿模拟盲人摸象的过程，体验团队合作的重要性。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事的主题，认识到团队合作的重要性。

2. 难点：让幼儿学会用比喻的方式描述事物，培养他们的想象力。

四、教学方法：1. 故事导入：通过朗读故事《盲人摸象》，吸引幼儿的注意力。

2. 讨论法：引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。

3. 实践法：让幼儿模拟盲人摸象的过程，体验团队合作的重要性。

4. 比喻法：引导幼儿学会用比喻的方式描述事物，培养他们的想象力。

五、教学准备：1. 故事《盲人摸象》的课件或书籍。

2. 模拟大象的道具（可以用气球、布偶等）。

3. 盲人摸象的活动场地。

4. 记录纸和画笔，用于幼儿描述和绘画。

5. 音乐和音响设备，用于营造氛围。

六、教学过程：1. 导入：朗读故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事主题。

2. 讨论：让幼儿谈谈对故事中盲人摸象的看法，理解每个人都有自己的优点和缺点。

3. 实践：分组进行盲人摸象活动，让幼儿体验团队合作的重要性。

4. 表达：让幼儿用比喻的方式描述自己触摸到的“大象”，培养幼儿的想象力。

5. 总结：教师总结故事主题，强调团队合作和相互理解的重要性。

七、教学拓展：1. 邀请盲人讲述他们的生活体验，让幼儿更加了解盲人的不易，增强他们的同理心。

2. 组织一次公益活动，如为盲人募捐、制作无障碍设施等，让幼儿亲身体验助人为乐的喜悦。

八、教学评价：1. 观察幼儿在讨论、实践和表达环节的表现，评价他们对故事主题的理解程度。

二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：学生通过分角色朗读，提高口语表达能力。

学生通过小组讨论，培养合作意识。

3. 情感态度与价值观：学生理解故事中盲人摸象的道理，懂得要全面客观地看待事物。

学生培养关爱盲人的情感，学会尊重和理解他人。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 学生通过分角色朗读，提高口语表达能力。

3. 学生理解故事中盲人摸象的道理。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 学生通过小组讨论，培养合作意识。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论记录表。

1. 导入新课：教师通过讲故事导入，引起学生兴趣。

教师出示生字词卡片，让学生认读，为新课学习打下基础。

2. 学习课文：教师引导学生跟读课文，注意语气和节奏。

教师带领学生逐段理解课文内容，解答学生疑问。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读。

教师通过组词、造句等方式，让学生运用生字词。

4. 分角色朗读：教师组织学生分角色朗读，提高口语表达能力。

教师指导学生注意角色间的对话和语气。

5. 小组讨论：教师布置小组讨论任务，让学生讨论故事中盲人摸象的道理。

教师巡回指导，参与学生讨论。

6. 总结反馈：教师引导学生总结故事道理，培养关爱盲人的情感。

教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生。

7. 作业布置：学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固学习效果。

学生完成课后练习题，提高书面表达能力。

在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握情况等。

教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的流畅性和准确性。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生在小组讨论中的表现，包括合作态度和思考深度。

4. 学生对课文道理的理解和应用能力。

二年级语文《盲人摸象》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对盲人的关爱和尊重。

（2）引导学生明白看问题要全面，不能片面。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 故事情节的理解与分析。

三、教学难点1. 理解盲人摸象的过程及其片面看问题的后果。

2. 学会用适当的语言表达自己的观点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生形象地理解故事情节。

2. 互动教学法：引导学生分角色朗读，培养学生的合作意识。

3. 讨论教学法：组织学生讨论，引导学生明白看问题要全面，不能片面。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注盲人。

（2）引导学生思考：盲人能否看清大象？他们是如何认识世界的？2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解故事内容。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。

4. 分角色朗读（1）学生分角色朗读课文，体会故事情节。

（2）教师引导学生关注角色的情感变化，培养学生的合作意识。

5. 讨论与交流（1）引导学生谈谈对盲人摸象故事的理解。

（2）组织学生讨论：为什么盲人摸到的只是大象的一部分？我们应该如何看待事物？6. 小结与作业（2）布置作业：让学生运用本节课学到的生字词，复述故事情节。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识、朗读和表达能力的发挥。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对生字词的掌握和故事复述的准确性。

3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

小学语文《盲人摸象》教案及教学反思小学语文《盲人摸象》教案及教学反思范文作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文《盲人摸象》教案及教学反思范文，希望对大家有所帮助。

小学语文《盲人摸象》教案及教学反思范文1教学目标★认识10个生字，会写6个生字。

★熟读课文，做到正确、流利、有感情。

★学习课文，使学生初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。

教学重点1、认识10个生字，会写6个生字。

2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。

教学难点通过第二自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。

教学准备生字卡片、多媒体课件。

教学时数2课时第一课时教学过程：一、辅助环节（导入揭题，出示学习目标）1、同学们一定都看过大象。

你能描述一下它的样子吗？有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），结果他们的看法与你们不同，今天我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。

齐读课题。

用学过的识字方法学习“摸”字。

2、出示学习目标（1）认识10个字，会写6个字，掌握“墙”字的笔顺。

（2）正确、流利地朗读课文，能读出五个盲人争先恐后摸象的情景。

（3）初步了解课文大意。

二、先学后教1、第一次先学后教师：首先我们来进行第一次比赛（比读书）（1）出示自学提示一一读（读正确）：认真读文，不认识的字想办法认识，并多读几遍。

二读（读流利）：再读，读不好的句子多读几遍。

三读（读正确读流利）：正确读流利地读文，注意停顿，并标出自然段。

（5分钟后指名读，比谁读得好）（2）按提示自主读书，师巡视帮助差生。

（3）指名分段读文，师生纠正、点评。

2、第二次先学后教师：课文读得都不错，接着我们进行第二次比赛（比识字）（1）出示自学提示二用我们学过的“识字四步法”（一画：用规定的符号标注生字；二读：先拼再读；三讲：讲自己怎么记住这个字的；四用：扩词或说话。