中班语言教案：盲人摸象

幼儿语言盲人摸象教案幼儿语言盲人摸象教案1活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。

活动流程：一、引出盲人1、他们是谁？（盲人）2、你怎么看出来的？3、盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。

二、欣赏故事，猜测故事情节的发展（一）分段欣赏故事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。

第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。

”提问：这个动物宝贝到底是什么呢？盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位？2、（第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。

”）提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的`。

”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。

”重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物宝贝究竟是什么呢？4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。

”重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物宝贝的什么部位呢？5、这到底是只什么动物宝贝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。

）小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。

6、这个故事有趣吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？（二）完整欣赏故事，了解故事寓意重点提问：1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

三、参与游戏，提升感知事物要全面1、第一次游戏（1）出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品的名称。

幼儿园中班语言活动教案盲人摸象 幼儿园中班语言活动教案盲人摸象1 活动目标 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.感受故事带来的爱的情感。 3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备 1.绘本PPT 2.与爱有关的音乐活动过程 一、谈话活动： 师：今天老师带来了一个故事，你们认识上面的字吗？故事叫猜猜我有多爱你，你知道哪一个字是爱吗？

幼儿认识爱。教师用手表示爱心的动作，幼儿就很快知道。 二、教师讲述故事。 （配乐PPT）1、我们一起来听听是谁和谁爱的故事。 师：故事《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊！ 师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？幼儿做动作。 师：这是什么动作？（幼儿把手张开）把手张开，张得无法再张开。 师：小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开？（因为爱他很多），你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱更多哟。这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！小兔子一看，哟，那可真高啊

2、小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？ 做动作举高一起举小兔子除了举高还做了什么动作？（跳）一边跳还一边说了什么？

全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。 看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。 3、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼儿说一说（路、山、草、小河、竹子-----）

幼儿园盲人摸象教案教案标题：幼儿园盲人摸象教案教学目标：1. 让幼儿了解和体验盲人摸象的活动，培养他们对盲人生活的尊重和理解。

2. 培养幼儿的触觉和想象力，提高他们的观察能力和判断力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 盲人摸象的模型或图片。

2. 盲人使用的触觉工具，如盲杖、触觉图等。

3. 幼儿园教室或室外空间。

教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍盲人摸象的活动，并解释盲人生活中触觉的重要性。

2. 展示盲人摸象的模型或图片，并鼓励幼儿观察和提问。

活动一：盲人摸象体验1. 组织幼儿围成一个圆圈，每个幼儿轮流闭上眼睛，用手触摸盲人摸象的模型或图片。

2. 引导幼儿描述他们触摸到的感觉和形状，并鼓励他们用自己的话语表达。

3. 让其他幼儿倾听并尝试理解他们的描述，以培养幼儿的倾听和理解能力。

活动二：制作盲人摸象图1. 给每个幼儿提供一张白纸和一些触觉工具，如纸张、绒布、丝带等。

2. 鼓励幼儿根据自己对盲人摸象的理解，利用触觉工具创造出自己的盲人摸象图。

3. 鼓励幼儿分享自己的作品，并让其他幼儿触摸并猜测他们的作品代表的是什么。

活动三：合作游戏-摸象竞赛1. 将幼儿分成若干小组，每个小组选择一名幼儿作为“盲人”，其他幼儿作为“指导者”。

2. 在教室或室外设置一个障碍物区域，每个小组的“盲人”闭上眼睛，由“指导者”引导“盲人”穿越障碍物区域。

3. 规定一定时间，看哪个小组的“盲人”能够最快通过障碍物区域，鼓励幼儿们合作、沟通和互助。

总结：1. 回顾盲人摸象的活动，让幼儿分享他们的体验和感受。

2. 强调触觉在盲人生活中的重要性，并鼓励幼儿尊重和理解盲人群体。

3. 总结幼儿在活动中展现出的观察能力、判断力、合作意识和团队精神。

拓展活动：1. 邀请盲人朋友到幼儿园进行互动交流，让幼儿更深入地了解盲人生活和挑战。

2. 组织触觉游戏，让幼儿通过触摸和辨认不同材质的物品，提高他们的触觉能力。

注意事项：1. 在活动中确保幼儿的安全，避免发生碰撞或摔倒等意外情况。

主题：幼儿园盲人摸象教育教案内容：一、教学目标1. 让幼儿了解大象是一种庞大而温和的动物，培养幼儿对动物的兴趣和保护动物的意识。

2. 培养幼儿用手触摸和感知物体的能力，开发幼儿的触觉感知能力。

3. 培养幼儿合作学习和交流的能力，提高幼儿的团队合作意识。

二、教学内容1. 识字与感知：通过教师讲解和引导，让幼儿了解大象的外貌特征，并认识与大象相关的词语，如鼻子、耳朵、腿等。

2. 触摸感知：准备一块大象模型（仿真或手工制作），引导幼儿用手触摸模型，感知大象的轮廓、质感等特征。

3. 合作交流：组织幼儿分组进行摸象游戏，每组成员闭上眼睛，轮流触摸大象模型，并用手势或言语交流触摸的感受。

三、教学重点1. 让幼儿了解大象的形象和特征，培养幼儿对大象的兴趣和好奇心。

2. 培养和提高幼儿的触觉感知能力，让幼儿通过触摸感知大象的质地、外形等特征。

四、教学环节1. 教师引导和讲解：教师通过图片、故事或视频等形式，向幼儿介绍大象的形象和特征，激发幼儿对大象的好奇心和兴趣。

2. 触摸感知活动：教师向幼儿展示大象模型，引导幼儿用手触摸模型，感知大象的轮廓、质感等特征，并组织幼儿交流触摸的感受。

3. 情景再现：教师向幼儿介绍大象的生活情境，让幼儿通过触摸感知，想象大象生活的场景，如大象在森林中觅食、洗澡等。

4. 总结反思：教师与幼儿一起总结触摸感知的过程，鼓励幼儿表达触摸的感受和体会，引导幼儿对所学知识进行反思和总结。

五、教学方法1. 讲授法：通过图片、故事等形式，向幼儿讲解大象的形象和特征。

2. 观察法：引导幼儿观察大象模型，感知大象的外貌和特征。

3. 实践法：组织幼儿进行触摸感知活动，让幼儿亲身体验和感知大象的特征。

六、教学手段1. 大象图片、故事书等教具。

2. 大象模型或实物。

3. 触摸感知游戏所需的道具。

七、教学评价1. 观察幼儿对大象形象和特征的认知程度和触摸感知的反应。

2. 结合观察和听取幼儿表达触摸感受的意见和体会，评价幼儿的触摸感知能力和合作交流能力。

中班语言优质课教案及教学反思《盲人摸象》教学背景在学前教育阶段中，语言是孩子最重要的学习内容之一。

孩子的语言发展不仅仅是掌握一定的表达能力，同时更是日后认知和学习能力的基础。

通过语言教育，可以促进孩子的发展，激发其学习的兴趣。

针对中班儿童的语言学习特点，我们在课堂中特别注重通过活动和互动的方式来激发孩子的兴趣并增加其参与度。

通过丰富多彩的教学活动的方式，帮助孩子在游戏中逐渐掌握语言表达的技巧并建立自信心，进而提高其语言运用能力。

教学目的本教案旨在通过“盲人摸象”的情景游戏，帮助孩子学会描述物品的特征和属性，感受语言的魅力并提高语言的表达能力。

教学内容1.《盲人摸象》情景游戏2.《盲人摸象》绘本阅读教学过程一、情景游戏1.集体动作在课堂开始前，通过集体活动让孩子们放松，体验团体感。

老师可以播放音乐让孩子们随着音乐做动作。

2.游戏介绍教师拿出一个小盒子，里面放着不同的玩具。

教师请一名学生上台，让他用手摸盒子里的一件物品，并试着描述它的特征和属性，让其他学生猜测他摸的是什么玩具。

3.游戏实践教师请学生自愿参加游戏，每位学生依次通过摸盒子里的物品来描述它们的特征和属性，其他孩子再猜测它是什么玩具。

4.总结、反思游戏结束后，教师带领孩子回想游戏中的感受和体验，总结游戏的规则并帮助孩子们认识到语言表达的重要性。

二、绘本阅读1.集体阅读教师在班内挑选适合儿童的图画书《盲人摸象》。

教师带领学生集体阅读绘本，通过图画和文字叙述，描述故事大致情节，并介绍故事中的角色和物品。

2.分组图画教师将孩子分成若干组，并分发素描纸和彩色笔。

每个小组首先共同商讨，然后画出一个场景，其中包含了教师在绘本中介绍的物品。

3.分享作品小组的代表可以向全班展示他们的绘画作品，其他同学可以评论，并留言鼓励。

4.总结、反思教师和孩子们一起回顾绘本中的情节，反思绘画活动的收获和不足。

教学反思此次教学中，我们通过情景游戏和绘本阅读形式，让孩子在互动交流中逐步掌握语言表达技能。

故事表演盲人摸象教案中班教案标题：故事表演《盲人摸象》教案（中班）教学目标：1. 帮助学生了解并理解《盲人摸象》这个寓言故事的主要内容。

2. 培养学生的表演能力和团队合作精神。

3. 培养学生的观察力和思考能力。

教学准备：1. 《盲人摸象》的故事书或故事卡片。

2. 盲人摸象的道具：一块大布、一根长棍、一个大象玩具。

3. 各种动物玩具或图片。

4. 表演道具：盲人服装、大象面具（可选）。

教学过程：引入活动：1. 与学生一起回顾之前学过的动物名称，让学生用手指出不同的动物图片或玩具。

2. 引入《盲人摸象》这个故事，简单介绍故事情节，提出问题：你们知道为什么这个故事叫《盲人摸象》吗？故事表演：1. 选择几位学生扮演盲人，其他学生扮演大象。

2. 老师或指定学生拿着大布，将其放在地上，作为盲人摸象的地方。

3. 学生们穿上盲人服装，一个接一个地摸大象的不同部位，并描述他们的感受。

老师或指定学生帮助他们描述。

4. 在每个学生摸过大象之后，让他们站在一起，分享他们的感受和观察。

讨论与思考：1. 引导学生回顾每个学生摸大象时的描述，让其他学生猜测他们摸到的是大象的哪个部位。

2. 引导学生思考：为什么每个人摸到的感受都不一样？这个故事想告诉我们什么？巩固与拓展：1. 与学生一起再次阅读《盲人摸象》这个故事，并让他们描述故事中的不同角色和他们的感受。

2. 分组让学生创作自己的盲人摸象故事，可以使用其他动物代替大象。

3. 学生们可以在小组内进行表演，并与其他小组分享他们的故事。

评估：观察学生在故事表演和讨论中的参与程度和表现，评估他们对故事内容的理解和表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和描述事物的不同方面，培养他们的观察力和思考能力。

2. 继续引导学生阅读和表演其他寓言故事，拓展他们的文学素养和表演技巧。

注意事项：1. 在故事表演中，确保学生的安全，避免他们碰到或推搡其他学生。

2. 鼓励学生尊重和欣赏不同的观点和感受，避免争论和批评。

幼儿园盲人摸象教案幼儿园盲人摸象教案一、教学目标:1.了解并学习盲人摸象的方法。

2.培养孩子们观察能力和动手能力。

3.提高孩子们的团队合作意识。

二、教学准备:1.一幅象图片。

2.几张盲人摸象图片。

3.几个盲目多样的物品，如海绵球、纸团等。

三、教学过程:1.导入(5分钟)利用一副象图片引起孩子们对象的兴趣。

同时，也为后续的盲人摸象活动做铺垫。

教师可以问孩子们:"大家知道什么是象吗?你们想象一下，象是什么样子的?"接着，教师展示一幅象图片，让孩子们观察，并描述象的特征。

2.介绍盲人摸象的方法(10分钟)教师给孩子们看几张盲人摸象图片，并解释说:"盲人摸象是一种通过触摸来感知事物的一种方法。

盲人通过摸象来了解象的外观、形状和特征。

咱们今天就来体验一下盲人摸象的乐趣，看看我们能不能从摸象中了解到更多的东西。

"3.盲人摸象游戏(25分钟)为了增加趣味性，这个游戏可以分成两个环节。

（1）环节一：感知物体的形状和特征教师准备几个盲目多样的物品，如海绵球、纸团等。

每个小组一人带领其他人一起参加游戏，其中一个小组成员给其他组员一个物品，其他组员用双手或单手触摸该物品，并形容这个物品的形状、特征。

小组成员尽量说得详细，用自己的话语进行描述。

然后，其他组员猜测这个物品是什么。

当全组成员都觉得已经猜到重点时，由当值组员口述或向全组展示该物品。

（2）环节二：摸象游戏每个小组一人带领其他人一起参加游戏，其中一个小组成员给其他组员讲述象的特征和形状。

其他组员用手模仿象的形状，用双手或单手摸这个人，然后猜测该物体是什么。

这个环节主要是让孩子们通过触摸感受象的外貌和形状。

4.总结讨论(10分钟)教师引导孩子们回顾这堂课的学习内容，让孩子们发表意见，提出问题与疑惑。

教师适时给予肯定和指导，帮助孩子们更好地理解和巩固所学的知识。

四、教学延伸:1.家长参与教师通过带回去的家长信，向家长讲解盲人摸象的意义和方法，鼓励家长也带领孩子进行这项活动。

幼儿园中班语言教案盲人摸象幼儿园中班语言教案成语故事：《盲人摸象》一、活动目标：1.通过倾听故事，理解故事的内容并能用较完整的话进行看图复述。

2.初步理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能只看局部。

3.能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆表达自己的意见。

二、活动材料：1.黑板、夹子或磁铁。

2.《盲人摸象》教学挂图。

3.神奇的盒子：内装各种玩具若干。

三、活动过程：（一）导入：观察图片，初步感受成语的寓意。

今天,有一位动物朋友来到了我们中一班,我们大家一起来猜猜它是谁吧！1.（1）出示大象的部分图，幼儿仔细观察及大胆地进行猜测。

（出示尾巴）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?（2）再出示身体其它各部分的图片，请幼儿进行猜测。

（3）它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像——大象）2.引发思考，初步铺垫：为什么刚开始的时候，我们没有看出是大象的呢？（1）幼儿获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的其中一个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

（2）教师提升经验：原来,看一个物体如果只看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。

（二）倾听故事，理解故事内容并进行看图复述。

1.幼儿带问题听故事：故事里有谁？他们发生了什么事情呢？2. 听完故事后提问：（1）故事讲了一件什么事？（五个盲人在摸大象）---出示盲人摸象图（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？---利用教学挂图让幼儿进行看图复述（用较完成的话回答：一个盲人摸到了大象的XX，他说：大象像XX。

）（3）这五个盲人他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。

）（4）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子？(引导幼儿完整讲述大象的主要特征：大象有着大大的耳朵，长长的鼻子、两颗尖尖的牙齿、粗粗的四肢，巨大的身体，细长的尾巴) （5）通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？(师幼共结，提升成语寓意：看待事物要全面，只看一部分就下结论就会自以为是，很容易犯盲人摸象的错误。

关于盲人摸象的中班语言教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理关于盲人摸象的中班语言教案，以供参考。

活动准备： 1．人手一幅大象的部分图。 2．大象的图片。 3．神奇的口袋，各种动物玩具若干。 活动过程： 1．通过亲身体验，初步感受成语的寓意。 (1)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。 (2)出示大象图片进行比较讨论，初步感受成语的寓意。 ★指为什么你们刚才从小图上没有看出是大象呢? 2．知道成语“盲人摸象”，欣赏并理解故事内容，理解成语所表达的寓意。 (1)欣赏成语故事。 ★指 ①故事中四个盲人认为大象是什么样子的? ②他们说得对吗?为什么? ③这个故事告诉我们一个什么道理? (2)幼儿交流：大象到底是什么样子的? 3．游戏：《摸摸是什么》。 资料链接：盲人摸象 有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。” 他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。 一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。” 四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢?” 活动目标： 1．知道成语“盲人摸象”，理解故事内容，能用自己的语言讲述故事。 2．积极参与观察、猜测及讨论活动，并大胆地表达自己的意见。 3．理解成语所表达的寓意(看问题要全面)。