盲人摸象,教案

幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《奇妙的世界》第三单元“趣味感知”，具体章节为《盲人摸象》。

通过该故事引导幼儿感知整体与部分的关系，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解整体与部分的关系。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿团结合作、互相帮助的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解整体与部分的关系，培养他们的观察力、想象力。

教学重点：引导幼儿通过实践活动，体验合作、互助的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、大象模型、眼罩、小积木。

2. 学具：每组一套眼罩、小积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请一名幼儿蒙上眼睛，尝试在教室内走一圈，感受盲人的世界。

（2）讨论：当我们看不见的时候，我们会遇到哪些困难？2. 例题讲解（1）讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中盲人摸到的部位。

（2）通过提问，让幼儿思考为什么四个盲人摸到的部位不同，从而理解整体与部分的关系。

3. 随堂练习（1）分组进行“盲人摸象”的游戏，让幼儿亲身体验。

（2）讨论：在游戏中，我们是如何找到大象的部位的？六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 关键词：观察、想象、合作、整体与部分七、作业设计1. 作业题目：画一画你心目中的大象。

答案：不唯一，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心目中的大象。

2. 家庭作业：与家长共同完成一个“盲人摸象”的表演，体验合作与互助的乐趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，关注他们在活动中的参与程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）开展“我是小小观察家”活动，让幼儿观察周围的事物，培养观察力。

（2）进行“合作的力量”主题活动，引导幼儿体验合作的重要性。

（3）鼓励幼儿讲述自己在家完成的“盲人摸象”表演，分享合作与互助的乐趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，难点在于让幼儿理解整体与部分的关系，以及培养他们的观察力、想象力。

大班语言优质教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本次教学内容选自大班语言领域教材《寓言故事》中第四章《盲人摸象》。

故事讲述一个关于四个盲人各自只摸到大象身体一部分，却都认为自己摸到大象全貌，从而引发误解有趣故事。

详细内容包括故事梗概理解、词汇解析、寓意探讨三部分。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意。

2. 学习并掌握故事中生词和成语，如“盲人摸象”、“片面”等。

3. 通过故事，培养幼儿全面观察、思考问题能力。

4. 引导幼儿理解故事寓意，学会从多角度看待问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会从多角度观察、思考问题。

2. 教学重点：掌握故事内容，学习故事中生词和成语。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、大象模型、生词卡片。

2. 学具：画有大象图纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大象模型，让幼儿观察并描述大象特征。

引导幼儿思考：如果只能摸到大象一部分，我们会怎样描述大象？2. 故事讲述（10分钟）挂图配合故事卡片，生动讲述《盲人摸象》故事。

在讲述过程中，穿插生词和成语学习。

3. 例题讲解（5分钟）出示画有大象图纸，让幼儿分为四组，每组只看到大象一部分。

让幼儿尝试描述自己看到大象，并引导幼儿思考：为什四个盲人描述不同？4. 随堂练习（10分钟）5. 故事寓意探讨（5分钟）引导幼儿讨论故事中寓意，让幼儿认识到只看到事物一部分会导致误解，学会从多角度观察、思考问题。

6. 彩虹象创作（10分钟）每组用彩笔、剪刀、胶棒等学具，在画有大象图纸上创作彩虹象，培养幼儿动手能力和创造力。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：盲人、摸象、片面3. 成语：盲人摸象、各执一词4. 故事寓意：全面观察，多角度思考问题七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿共同完成一个关于全面观察故事或实例，并记录下来。

2. 答案示例：小明看到一只蝴蝶，开始只看到翅膀，认为蝴蝶是彩色。

《盲人摸象》教案设计作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《盲人摸象》教案设计，欢迎阅读与收藏。

《盲人摸象》教案设计1一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的13个生字，会写8个生字。

2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

3、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。

（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。

不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

二、课前准备：生字卡片等三、教学过程：环节教学过程设计意图引入同学们，你们知道“盲人摸象”的寓言故事吗？指名讲一讲今天我们就一起来学习这个寓言故事引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的了解程度。

初读课文1、自读课文，扫清生字障碍。

2、小组合作学习生字。

3、教师用多种方法检查学生认字情况。

利用多种方法帮助学生认字理解课文1、再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。

2、自由读一读，再指名读。

教师随机板书：摸到了身子：像一堵墙摸到了牙齿：像棍子摸到了腿：像柱子摸到了尾巴：像绳子3、小组讨论解决：（1）“你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。

（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。

大家读一读吧。

（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。

仔仔细细的摸全了把他们四个的意见合到一起就对了……老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）……太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！4、那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。

大班体育游戏《盲人摸象》（通用5篇）大班体育嬉戏《盲人摸象》篇1活动目标：1、了解班级小伙伴的形状特征。

（重点）2、能用手指触摸的方法辨认同伴。

（难点）3、体验嬉戏的欢乐。

活动预备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动（1）出示图片，引起幼儿观看的爱好。

师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小伴侣，并进行比较。

（引导幼儿认真观看每个小伴侣的形状特征。

）二、预备活动。

(1)嬉戏之前，老师引导幼儿观看伴侣的形状特征及衣服的特点。

（2）老师进行角色安排并讲解嬉戏玩法。

老师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，全部的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。

（3）组织幼儿边念儿歌边转圈。

（在老师的引导下嬉戏第一次。

）三、摸人竞赛老师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行竞赛看谁猜的最快。

嬉戏循环进行。

重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观看的形式，让幼儿对班级伴侣有初步的了解。

难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来推断，让幼儿能辨别男女。

活动延长：平常生活中多观看四周伴侣的形状特征及服饰的特征，以便嬉戏顺当进行。

大班体育嬉戏《盲人摸象》篇2篇一教学目标★熟悉10个生字，会写6个生字。

★熟读课文，做到正确、流利、有感情。

★学习课文，使同学初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。

教学重点1、熟悉10个生字，会写6个生字。

2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。

教学难点通过其次自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。

教学预备生字卡片、多媒体课件。

教学时数2课时第一课时教学过程：一、帮助环节（导入揭题，出示学习目标）1、同学们肯定都看过大象。

你能描述一下它的样子吗？有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），结果他们的看法与你们不同，今日我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。

《盲人摸象》优秀教案一、教学目标1.知识目标：理解成语“盲人摸象”的含义，掌握成语故事的内容和寓意。

2.能力目标：通过讨论、合作，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生尊重他人，客观全面看待问题的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解成语“盲人摸象”的含义，把握故事情节和寓意。

2.教学难点：引导学生从故事中提炼出尊重他人、全面看待问题的品质。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一个成语故事——《盲人摸象》。

你们听说过这个故事吗？谁能简单介绍一下？2.故事讲解师：下面我给大家讲述《盲人摸象》的故事。

这个故事讲述了四个盲人摸象的过程，他们各自摸到了大象的不同部位，因此对大象产生了不同的认识。

现在请大家认真听，思考一下这个故事告诉我们什么道理。

3.故事分析师：故事讲完了，现在请大家分组讨论，分享一下你们对这个故事的看法。

每个小组选一个代表来汇报讨论成果。

（学生分组讨论，教师巡回指导）师：经过讨论，大家对这个故事有了更深的理解。

那么，这个故事告诉我们什么道理呢？生1：这个故事告诉我们，不能只看到事物的一部分，而应该全面看待问题。

生2：我们要尊重他人，不要因为自己片面的认识就否定别人的观点。

生3：我们要学会倾听，不要轻易下结论。

5.案例分享师：请大家分享一下自己生活中遇到的类似例子。

可以是自己的亲身经历，也可以是听到的故事。

（学生分享案例，教师点评）6.小结师：通过今天的学习，我们明白了“盲人摸象”这个成语的含义和寓意。

在今后的生活中，我们要学会全面看待问题，尊重他人，不要轻易下结论。

7.作业布置四、课后反思1.本节课教学效果较好，学生们对成语故事《盲人摸象》有了深刻的理解。

2.学生们在讨论环节积极参与，分享了自己的观点和案例，体现了课堂的互动性。

3.教师在点评环节对学生的发言给予了肯定，激发了学生的积极性。

4.作业布置环节，教师明确了要求，有助于学生更好地完成作业。

五、教学评价1.学生对成语“盲人摸象”的理解程度。

大班语言活动盲人摸象优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材，主要围绕“盲人摸象”这一传统故事展开。

教学内容包括：理解故事情节，体会寓意；学习并运用故事中描述性语言；培养观察、思考和表达能力。

涉及教材章节为《有趣故事》中“盲人摸象”一节。

二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，体会故事寓意。

2. 学习并掌握故事中描述性语言，提高语言表达能力。

3. 培养观察、思考和表达能力，激发对语言学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会运用描述性语言。

2. 教学重点：把握故事情节，培养观察、思考和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图，大象模型，眼罩。

2. 学具：画有大象轮廓纸，彩色笔，剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我戴着眼罩，模仿盲人，让学生引导我走到大象模型前，然后触摸大象不同部位。

通过这个环节，让学生感受盲人世界，引出“盲人摸象”故事。

2. 讲解故事（15分钟）详细讲解“盲人摸象”故事，让学生关注故事中描述性语言运用。

在讲解过程中，适时提问，引导学生思考故事寓意。

3. 例题讲解（10分钟）挑选故事中典型描述性语言，进行讲解和示范，让学生学会运用。

4. 随堂练习（10分钟）分发画有大象轮廓纸，让学生在眼罩辅助下，用彩色笔描绘自己心目中大象。

然后摘下眼罩，观察自己作品，并与他人分享。

5. 小组讨论（10分钟）分组讨论：故事给我们启示是什？如何用描述性语言表达？六、板书设计1. 板书盲人摸象2. 板书内容：（1）故事情节简要概括（2）描述性语言示例（3）学生绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：运用描述性语言，写一篇关于“盲人摸象”故事续写。

2. 答案示例：续写故事：《小象冒险》小象在森林里迷路，遇到一个盲人。

盲人想要帮助小象找到回家路，于是他们一起展开一场冒险之旅。

在这过程中，他们遇到很多困难，但最终战胜困难，找到回家路。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解故事寓意。

大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】教学目标1.能帮助学生了解并掌握“盲人摸象”的现象及其原因。

2.能让学生在实践中发现和感知信息的局限性。

3.能促进学生在参与交流中的语言能力和合作能力的发展。

教学活动步骤一：引入活动1.老师制作一个将盲人摸象的图片展示给学生。

2.引导学生观察图片，询问他们对于这个图片的描述和理解。

3.介绍“盲人摸象”的成语，让学生知道成语的起源和含义。

步骤二：介绍方法1.通过学生的认知和体验，介绍一些不同的方法，如用手、用眼、用听觉等等。

2.请学生分享一下自己进行“触摸实验”的经历和感受，让他们对自己的感知和认知进行发散思考。

步骤三：交流思考1.将学生分成小组，每个小组有一张象的图片和一块布，小组内每个学生只能触摸布上绘制的一部分，不能看到整张图片。

2.每位学生触摸自己的那部分，并用自己所触摸到的部分来描述象。

3.鼓励学生分享自己的感受、思考和方法。

让学生从交流中学到不同的视角和方法。

教学反思本教案通过引导学生从直觉和感知入手，让他们对自己的感知和认知进行发散思考，从而促进学生的合作能力和语言能力的发展。

在教学方面，我们需要注重学生的个性化教学方法，因为每个学生都有不同的感知能力和认知方式。

为了更好地教学，我们需要了解学生的兴趣、经验和疑问，并适时调整教学内容和方法，让每个学生都有所收获。

在评价方面，我们需要借助形式化和非形式化评价的方法，充分了解学生在教学中的表现，同时也能够了解他们的个人情况和特点。

通过对学生的评价，我们能够更好地制定针对性的教学方案，帮助学生最大化地发掘自己的潜力和能力。

总之，本教学活动能够有效提高学生的感知和认知能力，促进学生的合作和语言能力的发展。

同时，教学反思提醒我们，教学方法的个性化和评价的全面化更是我们必须要注意的关键点。

幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《盲人摸象》一课。

本节课通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，得出各自对大象的不同认识，从而引导幼儿了解事物整体与部分的关系，培养幼儿全面观察、思考问题的能力。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，懂得观察事物要全面。

2. 能够通过观察、分析、推理，用自己的话复述故事。

3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对语言活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中事物整体与部分的关系，能够用自己的话复述故事。

教学重点：通过故事让幼儿明白观察事物要全面，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带。

学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以挂图形式展示大象，让幼儿观察并描述大象的外形特征。

引导幼儿思考：如果只能摸到大象的一部分，我们会得出什么样的结论呢？2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。

在讲故事过程中，引导幼儿关注四个盲人分别摸到的部位以及他们各自的结论。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事卡片，带领幼儿分析故事中四个盲人为什么得出不同的结论。

通过讨论，让幼儿明白观察事物要全面。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿分组合作，每组画一只大象，并剪下大象的一部分。

然后，让其他组猜一猜剪下的是大象的哪个部位。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要角色：四个盲人、大象3. 故事关键词：全面、部分、观察、思考七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅大象，并标注出四个盲人分别摸到的部位。

2. 答案：大象画好后，标注四个盲人分别摸到的部位。

八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，教师应及时关注幼儿在活动中的表现，对幼儿的观察、表达、合作能力进行评价。

针对幼儿在活动中出现的问题，教师应进行课后反思，调整教学方法。

盲人摸象教案
一、教学目标：
1. 了解盲人摸象的寓言故事，并理解其中的寓意。

2. 培养学生的观察、推理和判断能力。

3. 培养学生合作学习和团队合作能力。

二、教学内容：
1. 寓言故事《盲人摸象》的阅读和解读。

2. 学生分小组进行角色扮演，通过模拟情景学习团队合作。

三、教学过程：
1. 导入：
教师以问答方式引导学生回想并复述关于动物大象的特点和形象。

2. 阅读与理解：
教师为学生朗读《盲人摸象》的故事，学生可以选择跟读。

然后教师提问相关问题，引导学生思考故事的意义和启示。

3. 小组角色扮演游戏：
将学生分成若干小组（每组4-5人），每组选出一位组长。

学
生们根据故事中的每个角色（盲人、象等）进行分配。

每个小组通过讨论和协商，共同规划演出内容和台词。

每位组长负责组织和指导组员进行角色扮演。

4. 展示与评价：
每个小组上台进行表演，其他同学观看后评价其他小组的表现，
并给予建议和激励。

5. 反思与总结：
教师带领学生回顾学习过程和体验，引导学生思考盲人摸象的寓意和如何运用到日常生活中。

四、教学材料：
1. 《盲人摸象》故事相关的中英文版本。

2. 角色扮演游戏所需的道具和服装。

五、教学延伸：
1. 学生可以尝试以绘画、手工等形式表达他们对盲人摸象故事的理解和感受。

2. 引导学生思考和讨论寓言故事的其他可能解释和应用。

3. 鼓励学生参与社会公益活动，如关怀盲人并帮助他们解决生活中的困难。

幼儿园大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味故事》的第四章，详细内容为《盲人摸象》的故事。

通过讲述四个盲人分别摸到大象的不同部位，引发幼儿对事物全面观察、思考的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解盲人摸象的寓意，培养幼儿全面观察事物的能力。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过故事让幼儿学会从不同角度看待问题。

3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中体验分享、交流的乐趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，学会从不同角度观察事物。

重点：讲述故事的主要情节，引导幼儿进行思考和表达。

四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、录音机、磁带、卡片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）请幼儿分享触摸到的物品及感受，引导幼儿讨论为什么容易猜错。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中盲人摸到大象的不同部位。

（2）讨论故事中盲人为什么摸到的部位不同，导致对大象的认识不同。

3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一张大象挂图和卡片。

（2）小组成员共同观察大象，每人选取一个部位，用卡片记录下来。

（3）小组成员交流观察结果，讨论如何将各个部位的描述组成一个完整的大象。

4. 小结（5分钟）5. 表达与分享（10分钟）（1）请幼儿用画笔、彩纸等学具，创作一幅关于大象的画作。

（2）幼儿展示作品，分享创作过程中的想法和感受。

六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事主要内容：四个盲人分别摸到大象的不同部位摸到的部位：鼻子、耳朵、尾巴、腿盲人各自描述的大象特点3. 故事寓意：全面观察事物，避免以偏概全七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人讲述《盲人摸象》的故事。

（2）与家人一起讨论：为什么全面观察事物很重要？2. 答案：（1）故事内容见板书设计。

（2）全面观察事物可以避免以偏概全，帮助我们更好地理解世界。

幼儿园大班《盲人摸象》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《奇妙的世界》第七章《感官世界》，详细内容为《盲人摸象》。

二、教学目标1. 让幼儿了解盲人生活的困难，培养他们的同理心。

2. 培养幼儿通过触摸、闻、听等感官来认识事物的能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿通过触摸、闻、听等感官来认识事物，培养他们的观察力和想象力。

重点：培养幼儿的同理心，提高他们的团队合作和沟通能力。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象玩具一套、大象模型、眼罩、录音机、音箱等。

2. 学具：每组一套盲人摸象玩具、眼罩、画有大象轮廓的纸张、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师戴着眼罩，扮演盲人，引导幼儿关注盲人生活的困难。

（2）邀请幼儿轮流戴眼罩，体验盲人的世界，培养同理心。

2. 例题讲解（1）教师出示大象模型，让幼儿通过触摸、闻、听等感官来认识大象。

（2）教师引导幼儿讨论：通过触摸、闻、听等感官，我们能了解到大象的哪些特点？3. 随堂练习（1）将幼儿分成小组，每组选一个“小盲人”，其他幼儿协助“小盲人”完成盲人摸象游戏。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏。

（1）邀请各小组分享游戏过程和体验。

（2）教师点评，强调团队合作和沟通的重要性。

5. 板书设计（1）在大象轮廓的纸张上，用彩笔标注大象的各个部位。

（2）在黑板上写下教学目标、难点和重点。

六、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大象。

2. 答案：每个幼儿的作品。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“关爱盲人”主题活动，让幼儿了解盲人的生活，培养同理心。

（2）组织幼儿去动物园观察大象，亲身体验大象的特点。

（3）鼓励幼儿与家长共同完成作业，提高亲子互动。

重点和难点解析1. 实践情景引入中，教师戴眼罩扮演盲人，让幼儿体验盲人世界。

2. 例题讲解中，幼儿通过触摸、闻、听等感官认识大象的特点。

《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏•相关推荐《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案（精选9篇）大班体育游戏教案《盲人摸象》适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿能用手指触摸的方法辨认同伴，能用手指触摸的方法辨认同伴，了解班级小伙伴的外形特征，快来看看幼儿园大班体育游戏《盲人摸象》教案吧。

《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏篇1活动目标：1、了解班级小伙伴的外形特征。

（重点）2、能用手指触摸的方法辨认同伴。

（难点）3、体验游戏的快乐。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、发展身体协调性。

活动准备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动1、出示图片，引起幼儿观看的兴趣。

师：（1）图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）（2）请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。

（引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。

）二、准备活动。

1、游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。

2、教师进行角色分配并讲解游戏玩法。

教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。

3、组织幼儿边念儿歌边转圈。

（在教师的引导下游戏第一次。

）三、摸人比赛教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。

游戏循环进行。

活动延伸：平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。

小百科：盲人是指视觉有障碍的人。

视障人士主要分为两类，一为失明或称全失明（即盲人），二为弱视（低于正常视力60%）。

《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏篇2活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。

《盲人摸象》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第六单元《盲人摸象》一课。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析故事寓意，培养想象力和逻辑思维。

二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生字词，并能正确书写。

2. 分析故事寓意，培养学生全面观察、理性思考的能力。

3. 通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会全面观察和理性思考。

2. 教学重点：掌握生字词，正确书写，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于“片面之词”的小故事，引发学生对主题的兴趣。

2. 阅读与理解：带领学生阅读课文，讲解生字词，让学生理解故事情节。

3. 例题讲解：分析故事中的关键句子，引导学生学会全面观察、理性思考。

4. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，进行课堂互动。

5. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是盲人，摸象的不同部位，讨论得出结论。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课题：《盲人摸象》2. 生字词：摸、象、片面、全面、观察、思考3. 故事寓意：全面观察，理性思考七、作业设计1. 作业题目：a. 根据生字词造句。

2. 答案：a. 例：他只摸到了象鼻子，就以为象是一个长长的东西。

b. 答案开放，只要表达出“全面观察，理性思考”的意思即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对课堂互动、学生作业完成情况进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。

组织相关实践活动，如观察身边的动植物，让学生学会全面观察、理性思考。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计与实施3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 作业设计及其答案的开放性5. 课后反思与拓展延伸的实践性一、教学难点与重点的设置教学难点和重点是教学过程中的核心，直接关系到学生能否掌握课程内容。

幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《盲人摸象》。

教学内容主要包括教材第十章“认知自我与他人”，第二节“了解自己的感官”，详细内容为引导幼儿通过亲身体验，了解眼睛的重要性，培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。

二、教学目标1. 让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。

2. 培养幼儿在合作中沟通、分享经验的能力。

3. 培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。

难点：如何引导幼儿在活动中换位思考，关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、眼罩、大象模型、卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中盲人的感受。

（2）教师邀请几名幼儿扮演盲人，蒙上眼睛，摸一摸大象模型，让其他幼儿观察并讨论盲人摸象时的感受。

2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过展示卡片，引导幼儿认识眼睛的结构和作用。

（2）教师讲述保护眼睛的重要性，教育幼儿爱护自己的眼睛。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的眼睛。

（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，并讨论如何保护眼睛。

4. 互动游戏（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“盲人摸象”游戏，让幼儿在游戏中体验眼睛的重要性。

（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享自己的感受，讨论关爱他人的意义。

（2）教师强调关爱他人、换位思考的重要性，引导幼儿在日常生活中关心他人。

六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：（1）眼睛的作用（2）保护眼睛的方法（3）关爱他人，换位思考七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的眼睛，并写一句保护眼睛的话。

（2）与家长一起讨论关爱他人的事例，记录下来。

2. 答案：（1）例：我的眼睛很重要，我要爱护它。

（2）例：今天我帮妈妈做家务，让她休息一下。

幼儿园中班语言优质课教案《盲人摸象》含反思一、教学目标1.理解故事《盲人摸象》的内容，知道每个人都有自己的优点和局限性。

2.培养幼儿通过观察、思考、讨论来理解故事寓意的能力。

3.激发幼儿对故事的兴趣，提高语言表达和合作交流能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事寓意。

2.教学难点：引导幼儿通过故事认识到每个人都有自己的优点和局限性。

三、教学准备1.教具：大象玩具、盲人摸象的故事图片、大象身体部位卡片。

2.环境创设：将教室布置成森林场景，营造故事氛围。

四、教学过程（一）导入1.教师出示大象玩具，引导幼儿观察并说出大象的特征。

2.邀请幼儿分享他们对大象的了解。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中的盲人和大象。

2.讲述过程中，适时提问幼儿，引导他们思考故事情节。

（三）故事解析1.教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出每个盲人摸到的部位。

2.通过讨论，让幼儿认识到每个人对事物的认识都有局限性。

3.引导幼儿思考：为什么盲人不能完整地认识大象？（四）实践活动1.教师将大象身体部位卡片分发给幼儿，让他们扮演盲人，尝试摸象。

2.邀请幼儿分享他们的感受，引导他们认识到每个人都有自己的优点和局限性。

2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。

五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《盲人摸象》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讲述和实践活动。

通过讨论和反思，幼儿认识到每个人都有自己的优点和局限性，学会了倾听他人的意见。

在活动中，我发现部分幼儿在表达自己的观点时，语言表达不够流畅，需要在今后的教学中加强对幼儿语言表达能力的培养。

同时，在实践活动环节，部分幼儿对角色扮演不够投入，需要我在今后的教学中更加注重激发幼儿的参与热情。

本次教学活动达到了预期的目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。

重难点补充：教学重点：理解故事内容，体会故事寓意。

教学难点：引导幼儿通过故事认识到每个人都有自己的优点和局限性。

大班语言活动盲人摸象教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的比喻》，详细内容为“盲人摸象”一节。

通过故事导入，让学生了解盲人摸象的典故，并以此为基础，引导幼儿通过语言描述、身体表达等方式，感知和理解整体与部分的关系。

二、教学目标1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解故事中的比喻意义。

2. 培养幼儿通过观察、思考、表达等方式，提高语言组织和表达能力。

3. 培养幼儿合作意识，体验团队协作的乐趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的比喻意义，并能运用到实际情景中。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和团队协作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事挂图、大象模型、四个象腿的道具。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。

五、教学过程1. 故事导入：讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事内容。

2. 实践情景引入：分发大象模型和四个象腿道具，让幼儿分组进行盲人摸象游戏。

3. 例题讲解：引导幼儿用语言描述自己摸到的部分，并说出为什么会这样认为。

4. 随堂练习：让幼儿在小组内讨论，如何将各个部分整合成完整的大象。

5. 小组展示：每个小组派代表进行展示，其他幼儿进行评价。

六、板书设计1. 故事盲人摸象2. 故事主要内容：四个盲人分别摸到大象的不同部分，得出不同的结论。

3. 教学重点：整体与部分的关系七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述盲人摸象的故事，并用自己的话解释整体与部分的关系。

2. 答案：幼儿能复述故事内容，并简单解释整体与部分的关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在语言表达和团队协作方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导和练习。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行类似的游戏活动，如“盲人摸鱼”、“盲人走直线”等，让幼儿在实践中进一步理解整体与部分的关系，提高语言表达和团队协作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 以生动形象的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的比喻意义。

《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案一、教学目标1. 了解《盲人摸象》的故事背景，理解团结合作的重要性。

2. 学习模仿大象的各种动作，提高动作协调性和灵活性。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿勇敢、自信、合作的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：了解《盲人摸象》的故事内容，能够讲述故事的主要情节。

学会模仿大象的动作，提高动作协调性和灵活性。

培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

2. 教学难点：能够准确地模仿大象的各种动作，表现出大象的特点。

在游戏中能够相互合作，共同完成任务。

三、教学准备1. 教具：故事课件、大象图片、大象玩具、障碍物等。

2. 场地：宽敞的教室或户外场地。

3. 音乐：轻快活泼的音乐。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

提醒幼儿注意动作的舒展，活动全身关节。

2. 故事导入（5分钟）讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿理解故事情节，感受合作的重要性。

提问：故事中有哪些角色？他们分别摸到了大象的哪些部位？3. 动作学习（10分钟）展示大象的图片，引导幼儿观察大象的特点。

教授幼儿模仿大象的动作，如大象的行走、耳朵摇动、鼻子呼吸等。

分组进行动作练习，鼓励幼儿相互交流、合作。

4. 游戏环节（10分钟）设置障碍物，模拟大象的障碍赛道。

幼儿分组进行游戏，每组成员合作完成障碍赛道。

鼓励幼儿在游戏中发挥想象，创造有趣的动作。

5. 总结与反思（5分钟）询问幼儿在游戏中的感受，引导幼儿讲述合作的重要性。

总结本次活动的收获，鼓励幼儿在今后的生活中学会合作。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事导入环节的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 评价幼儿在动作学习环节的表现，如动作的准确性和协调性。

3. 观察幼儿在游戏环节的合作情况，了解他们的团队协作能力。

4. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法。

六、教学延伸活动（10分钟）1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和颜料表达自己对大象的认识和感受，培养幼儿的审美观和创造力。

《盲人摸象》教案精选一、教学内容本节课选自教材《小学数学思维训练》第四章第四节“概率初步”，详细内容为“盲人摸象”问题。

通过该问题，让学生了解概率的基本概念，学习如何从部分信息推断整体情况。

二、教学目标1. 让学生掌握概率的基本概念，了解随机事件的发生可能性。

2. 培养学生运用逻辑推理，从部分信息推断整体情况的能力。

3. 培养学生的团队协作精神，提高表达、沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何从部分信息推断整体情况，理解概率的基本概念。

2. 教学重点：培养学生运用逻辑推理，解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：大象模型、卡片、骰子、多媒体设备。

2. 学具：每组一张大象图片、卡片、骰子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大象模型，讲述盲人摸象的故事。

学生讨论：盲人如何通过触摸大象的一部分，推断出整个大象的形状？2. 例题讲解（10分钟）教师发放大象图片和卡片，讲解“盲人摸象”问题的解题思路。

学生跟随教师，学习如何从部分信息推断整体情况。

3. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组通过投掷骰子，模拟盲人摸象游戏。

学生根据摸到的部分，推断整个大象的形状，并在组内讨论。

各组汇报自己的推断结果，分享解题过程。

教师点评，强调概率的基本概念和解题思路。

5. 课后作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生完成相关练习。

六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 主要内容：概率基本概念解题思路大象形状推断七、作业设计1. 作业题目：请用骰子模拟盲人摸象游戏，记录每次摸到的部分，计算各部分出现的概率。

根据所摸到的部分，推断整个大象的形状。

2. 答案：各部分出现的概率分别为：头（1/6）、身体（1/6）、尾巴（1/6）、左前腿（1/6）、右前腿（1/6）、左后腿（1/6）。

根据概率和所摸到的部分，可以推断出大象的形状。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考，如何将概率知识应用到实际生活中，例如天气预报、彩票等。

《盲人摸象》教案及反思一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元《盲人摸象》一文。

文章通过讲述四个盲人各自摸到大象的一部分，却误以为摸到的是整个大象的故事，引导学生明白看问题要全面，不能以偏概全。

详细内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文寓意理解等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能流利地朗读课文，并用自己的话复述课文故事。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生全面看待问题的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生明白看问题要全面，不能以偏概全，学会尊重事实，培养合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，学会全面看待问题。

2. 教学重点：掌握本课生字词，能流利地朗读课文，复述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对全面看待问题的思考。

a. 讲述情景：一个学生捡到一只手表，只看到表面，就认为这是一只普通的手表。

但实际上，这只手表具有很多高级功能。

b. 提问：同学们，你们认为这个学生犯了一个什么错误呢？2. 课文学习a. 学生自读课文，找出四个盲人分别摸到的大象部位。

b. 教师讲解生字词，指导学生正确书写。

c. 小组合作，分析四个盲人为何会误以为摸到了整个大象。

3. 例题讲解a. 出示例题：请同学们列举一个自己或他人曾经以偏概全的例子，并说明原因。

b. 学生回答，教师点评。

4. 随堂练习a. 朗读课文，用自己的话复述故事。

b. 小组讨论：如何才能避免以偏概全？六、板书设计1. 大《盲人摸象》2. 生字词：摸、象、误、偏、全等。

3. 课文结构：四个盲人分别摸到的大象部位、误以为摸到整个大象、寓意。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合自己的生活经历，写一篇关于全面看待问题的作文。

2. 答案：无标准答案，要求学生用自己的话表达，内容充实，观点明确。