jobs(Amy)

Unit 6 JobsThe first period一、教学目标:1、能听懂、会说、会读和会拼写八个单词及其短语：a taxi driver a firefighter a police office a writer an officer worker a doctor a nurse a teacher 2、能听懂、会说、会读和会写Target中的句型:What do you do? I’m a nurse.What do you want to be?I want to be a teacher.二、教学重点：单词的学习与掌握，学会句子。

三、教学难点：句型的运用与交流。

What do you do?What do you want to be?四、教具准备:Tape recorder , teaching cards.五、教学过程：（一）复习1.出示第五单元词汇，学生认读。

2.朗读句型。

Is this your/his/her…?Are these…?Whose…is this/are thes e?（二）学习新单词1.出示单词图片，让学生理解意思。

2.教师逐一指导单词读音。

a taxi driver a firefighter a police office a writer an officer worker a doctor a nurse a teacher3.反复朗读单词。

4.播放单词录音，让学生跟读。

5.出示卡片，指名认读，集体朗读。

（三）句型教学1.出示课文插图。

2.师生共同理解图意及句意。

3.重点学习以下句子：What do you do?I’m a nurse.What do you want to be?I want to be a teacher.4.播放句型录音。

5.带读句子，跟录音朗读。

6.分角色朗读。

（四）指导朗读课文词汇及句子。

（五）作业布置：朗读、抄写词汇、句子。

四年级上册英语教案－Unit 6《Jobs》（Let’s Check）｜人教(新起点)教学内容本单元主要围绕职业这一主题展开，通过Let’s Check环节，让学生对之前学习的职业词汇进行复习和巩固。

教学内容包括：复习职业词汇、学习描述职业的句型、通过听力练习提高学生对职业词汇的理解和运用能力。

教学目标1. 让学生能够熟练掌握并运用本单元所学的职业词汇。

2. 培养学生运用句型描述职业的能力。

3. 提高学生的听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息。

教学难点1. 学生对职业词汇的掌握程度。

2. 学生对描述职业的句型的运用能力。

3. 学生在听力练习中的理解能力。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 录音机。

3. 职业词汇卡片。

教学过程1. 导入：通过图片展示本单元所学的职业，引导学生复习职业词汇。

2. 新课内容：学习描述职业的句型，并进行角色扮演活动。

3. 听力练习：播放与本单元职业相关的听力材料，让学生完成练习题。

5. 作业布置：布置与职业相关的课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 职业词汇列表。

2. 描述职业的句型。

3. 听力练习题目。

作业设计1. 完成课后练习册上与本单元职业相关的内容。

2. 收集家人和朋友的职业，用所学句型进行描述。

课后反思本节课通过Let’s Check环节，让学生对之前学习的职业词汇进行了复习和巩固。

在教学过程中，我注重引导学生运用所学句型描述职业，并通过听力练习提高学生的理解能力。

在课后作业的布置上，我让学生完成课后练习册上与本单元职业相关的内容，并鼓励他们收集家人和朋友的职业，用所学句型进行描述。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，我还需要更加关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高他们的学习效果。

重点关注的细节是教学难点，因为教学难点是学生在学习过程中可能遇到困难的地方，教师需要针对这些难点设计有效的教学策略，帮助学生克服困难，达到教学目标。

教学难点详细补充和说明学生对职业词汇的掌握程度1. 直观教学：使用图片、视频或实物展示不同的职业，让学生在视觉上建立起职业与词汇的直接联系。

小学英语jobs职业7《小学英语 jobs 职业 7》在我们的日常生活中，职业是一个非常重要的概念。

对于小学生来说，了解不同的职业不仅能够增加他们的知识储备，还能帮助他们早早地规划自己未来的梦想。

今天，就让我们一起来探索七个常见的职业，用小学英语来揭开它们的神秘面纱。

首先，我们来认识一下“teacher”（教师）这个职业。

Teachers are very important They teach us knowledge and help us grow up 老师们在学校里辛勤工作，他们给我们传授各种学科的知识，比如数学、语文、英语等等。

他们还会关心我们的成长，教导我们如何做一个有道德、有责任感的人。

接下来是“doctor”（医生）。

Doctors can make us healthy When we are sick, we go to see the doctor 医生们穿着白大褂，用他们的专业知识和技能为病人诊断病情、开药方，帮助人们恢复健康。

他们工作的地方通常是医院，那里有各种各样的医疗设备。

“policeman ／policewoman”（警察）也是我们生活中不可或缺的职业。

Policemen and policewomen keep our cities safe They catch bad people and protect us 当我们遇到危险或者遇到违法犯罪的事情时，警察会及时出现，保护我们的生命和财产安全。

“firefighter”（消防员）同样令人敬佩。

Firefighters put out fires and save people's lives 一旦发生火灾，消防员们会迅速穿上装备，冲向火场，勇敢地灭火，拯救被困的人们。

“driver”（司机）也是常见的职业之一。

Drivers take us to different places There are taxi drivers, bus drivers and truck drivers 出租车司机带我们穿梭在城市的大街小巷，公交车司机按时接送我们上下学和上下班，卡车司机则负责运输各种货物。

Unit6 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver, police officer, taxi driver, farmer和worker等表示职业的词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。

2. 能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to be?及答句：I want to be a/an ... 能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。

3. 能够读懂有关职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给句型He wants to be a ... 表达出来，并用I am ... 和I want to be a ... in the future. 简单介绍自己和职业理想。

4. 能够比较流利地朗读小文段。

5.能够进一步感知和巩固字母组合ar, er, ir, or和ur的发音规律，利用这些规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。

第二层次：1. 能够借助图片读懂一些有趣职业的介绍，并模仿范例进行小制作。

2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动，并在教师的指导下表演故事。

二、其他目标1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。

3. 能够通过对职业的了解，明白职业没有高低贵贱之分，对社会有益并适合自己的才是最好的。

《骆驼和羊》教学设计教材分析：《骆驼和羊》是人教版小学语文二年级上册的一篇选读课文，这是一篇富有哲理的童话故事。

讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。

附件5教育部资源学习任务单表4 学习任务单文本参考样例读一读第一讲拓展文本，并思考自己心目中的理想职业。

【学习任务一】Job Quiz，回答问题。

Question 1: If we are sick, who can help us?Question 2: Where does a cook work?Question 3: If you want to go to the somewhere in the city, who can help you to get there?Question 4: What can you learn from the teacher?Question 5: Who works on the farm and grows crops?Question 6: There is a fire. Who can come to help?【学习任务二】看图谈论，回答问题。

Where are the children? What are they making? What’s on their posters? What are Binbin and Yaoyao talking about?【学习任务三】听对话，回答问题：What are Binbin and Yaoyao talking about?【学习任务四】再听对话，回答问题：What do Binbin and Yaoyao want to be in the future? Why do they want to be a doctor and a nurse?【学习任务五】角色扮演。

分角色扮演Yaoyao和Binbin，表演对话。

【学习任务六】观看视频，提取职业信息。

What does Nancy/Peter/Lisa/Henry/Ben want to be? Why?视频内容：Jerry: Hi, everybody. Let’s talk about our dream jobs. I will share my dream job first. I like science. I wantto be a scientist in the future. I want to study animals. What do you want to be in the future, Nancy? Nancy: I am good at painting. I want to be an artist in the future. I want to paint beautiful scenery. Peter, do you also want to be an artist?Peter: I think soldiers are great. I want to be a soldier in the future. I want to protect our country. Lisa.What is your dream job?Lisa: I like space. I want to be an astronaut in the future. I wish I can walk in space. That’s so cool. Ben.What about you?Ben: I am very good at soccer. I want to be a soccer player. I wish I can win the World Cup.【学习任务七】观看视频，感受职业魅力。

我想选amy当卫生委员英语作文（中英文版）Title: Electing Amy as the Hygiene MonitorElecting Amy as the hygiene monitor is a decision that I wholeheartedly support.With her exceptional organizational skills and a keen eye for cleanliness, she is undoubtedly the perfect candidate for the role.Not only is she diligent in her studies, but she also demonstrates a remarkable sense of responsibility towards maintaining a sanitarian environment within our classroom.标题：我想选Amy当卫生委员我坚决支持选Amy当卫生委员的决定。

凭借她卓越的组织能力和对卫生的高标准要求，她无疑是这一职位的最佳人选。

Amy不仅在学业上勤奋刻苦，而且在保持我们教室环境卫生方面展现出了非凡的责任心。

Amy"s proactive approach in reminding classmates to dispose of waste properly and her initiative in organizing cleaning schedules have significantly contributed to our classroom"s pristine condition.Her ability to lead by example and encourage others to adopt hygienic practices makes her an ideal hygiene monitor, fostering a healthy and conducive learning environment for everyone.Amy在提醒同学们正确处理垃圾方面的积极态度，以及她主动组织清洁时间表的行为，使得我们教室始终保持一尘不染。