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初中语文语法大全一、主语谓语（一）主语的构成材料主语：是被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
名词性主语由名词、数词、名词性的代词和名词性短语充当。
谓词性主语由动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语充当。
（二）谓语的构成材料谓语：对主语起叙述、描写或判断的作用，能回答“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语通常由动词性词语充当，还可以由名词性词语、形容词性词语、主谓短语充当。
（三）主语和谓语的意义类型主语的语义类型有：施事主语：所指事物施行谓语所表示的行为。
如：大妈切牛肉。
受事主语：所指事物承受谓语所表示的行为。
如：菜买来了。
用事主语：所指事物具有提供使用的内涵。
如：这些土豆烧牛肉。
于事主语：所指事物表示行为发生的位置。
如：墙上挂着一幅画。
断事主语：所指事物是谓语所断定的对象。
如：这幅画是我的。
描事主语：所指事物是谓语所描写的对象。
如：这个孩子很机灵。
二、动语宾语（一）动语的构成材料动语和宾语成对，它决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成，包括：动词、动词＋时态助词、中补短语、动词性联合短语（二）宾语的构成材料宾语的构成材料有：名词性词语、数量短语、“的”字短语、名词性联合短语、动词、形容词、动宾短语、形容词性联合短语、主谓短语、复句形式。
（三）宾语的意义类型1、受事宾语：宾语表示直接或间接承受行为活动的客体事物。
包括：对象宾语（挖土挖野草）目标宾语（挖地道挖红薯）2、施事宾语：宾语表示可以施行动语行为的客体事物。
如：台上坐着主席团。
3、断事宾语：宾语表示对主语有所断定的客体事物。
如：我姓李。
4、于事宾语：宾语表示行为发生的位置。
如：到达北京。
进入二十一世纪。
5、反身宾语：宾语表示人物动作返回自身的某个部位。
如：耸了耸肩膀。
紧闭着眼睛。
三、定语（一）定语的构成：实词和短语大都可以做定语。
（二）定语的意义类别1、限制性定语：数量、处所、领属。
2、描写性定语：性质、状态、特点、用途、质料、职业。
初中语文语法知识点有哪些
1、词类
（1）实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
（2）虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
2、短语
（1）并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
（2）动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。
基本结构：动+名、动+代。
（3）补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。
（4）介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。
（5）“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。
基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
还有“主谓短语”和“偏正短语”。
3、语素
（1）自由语素：可以独立成词，位置自由。
如“分、好、高、低”；
（2）半自由语素：不能独立成词，只能组合，位置自由。
如“话、习、确、民”；
（3）不自由语素：不能独立成词，位置固定。
如“者、第、阿”。
语文知识概述
语法=词法+句法；语法是连接古今汉语的时空隧道。
阅读古文的三大障碍：眼花缭乱的词类活用；体系庞杂的文言虚词；纷繁变幻的文言句式。
但是，理解了汉语语法，这一切都不再是障碍。
所以，学语法不是为了懂语法，而是为了读懂文言文。
理解汉语的词类，能见词判性；会分析古今句子的结构，一眼识别古文中的倒装句。
中学语文语法知识大全 TPMK standardization office TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18中学语文语法知识大全一、什么是语法语法是语言组合(de)规律和法则.汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位,即语素（字）、词、短语、句子、句群.二、为什么要学习语法为了掌握语言(de)组合规律、规则,提高理解语言(de)、运用语言(de)能力.第一节、词类一、实词和虚词词是由语素（字）构成(de).词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词.实词是有实在意义(de)词,它可分为:名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类.虚词是没有实在意义(de)词,它可为副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六类.二、名词名词是表示人或事物名称(de)词.1、普通名词：牛、人、学生、云、飞机、菜2、专有名词：中国、黄河、泰山、毛泽东3、抽象名词：精神、文化、人生、思想4、时间名词：现在、去年、明天、星期一5、方位名词：上、前、东、夏天、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、当中、里外、左右、上下三、动词动词是表示动作、行为、存在、变化、心理活动等意义(de)词.1、表示动作行为：看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、休息2、表示心理活动：爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶3、表示发展变化：增加、扩大、提高、降低4、表示存在、出现、消失：存在、出现、消失、死亡、停、丢5、表示使令：叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、6、表示可能、意愿——能愿动词：能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、需要、肯、敢、情愿7、表示动作趋向——趋向动词：上、下、来去、进、出、过、起来、回去8、表示判断——判断词：是四、形容词形容词是表示人、事物(de)形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态(de)词.1、表示形状：大、小、圆、粗、滑、平、高、低、宽、窄、肥、胖、美、丑、温柔、平缓、笔直2、表示性质：好、坏、冷、热、酸、甜、苦、软、聪明、朴素、老实、正确、勇敢、特殊3、表示状态：快、忙、急、稳、轻松、高兴五、数词数词是表示数目(de)词.数词可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数.1、基数：一、二、三、……十、百、千、万、亿2、序数：第一…头一回、初一…老大…老幺3、分数、25‰、几分、几成4、小数：025、12345、倍数：一倍…6、概数：几、两、来、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年六、量词量词是表示人、事物或动作、行为(de)量(de)词.量词分为物量词和动量词.1、物量词： A、个体量词：个、只、条、张、件、间、棵、粒、头、座B、集合量词：双、群、副、套、班、组、伙、类、帮、批C、度量衡量词：丈、尺、寸、升、斤、两、吨亩、顷D、临时量词：杯、车、筐、挑、捆、抱2、动量词：A、专用(de)：遍、回、阵、顿、番、遭、次、趟下B、借用(de)：脚、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元吨七、代词代词指具有代替或指示作用(de)词.它可分为人称代词、疑问代词、指示代词.1、人称代词：我…你…他…它…咱…自己、别人、人家、大家、大伙儿、彼此2、疑问代词：谁、什么、哪（些）、哪儿、哪里、几时、多会儿、怎样、怎么、怎么样、多少、几多、多么3、指示代词：这（些、儿、样、里、么、会儿）、那（些儿、样、里、么、会儿）、八、副词副词是表示动作或性状(de)程度、范围、时间、频率、情态、肯定、否定、语气(de)词.1、程度：很、挺、怪、更、最、太、极、非常、十分、特别、尤其、稍微、比较、格外2、范围：都、只、也、光、单、凡、净、一贯、一概、仅仅、大半、统统、通通、单单3、时间、频率：正、刚、才、就、常、便、曾立刻、刚刚、常常、往往、逐渐、终于、马上、已经4、重复、反复：又、还、再、一连、再三、连续、反复、不断、屡次、重新5、情貌：猛然、忽然、欣然、居然、贸然、默默6、肯定、否定：必、准、一定、必定、必然、(de)确、准保、不、没没有、别、甭7、估量：大概、大约、似乎、也许、恐怕、几乎8、语气：却、偏、岂、偏偏、难道、简直、反正、果真9、方式：悄悄、暗暗、亲自、一齐、互相九、介词：介词用在名词、代词或短语(de)前面,组成介宾短语,表示时间、处所、方式、对象、目(de)等.1、表示时间：从、自从、到、在、当、于2、表示处所：从、自、往、朝、向、在、由、沿着、顺着3、表示方式:按、按照、根据、通过、经过、用、拿、以、凭4：表示对象：对、对于、关于、把、给、和、跟、同、被、由、叫、让5、表示目(de)：为、为了、为着6、表示比较：比、跟、同、和7、表示排除：除了、除开、除去十、连词：连词是用来连接词、短语、分句或句子(de)词.如：和、跟、同、与、及、或、不但、不管、即使、既然、假如、尽管、宁可、尚且、虽然、无论、要是、因为、由于、与其、只要、只有、不过、然而、否则、何况、可是、但是、从而、所以、因此、因而、并、并且、而、而且、或者、还是、以及十一、助词1、结构助词：(de)、地、得、所、似(de)2、动态助词：了、着、过3、语气助词：(de)、了、吗、呢、吧、啊、呀、哇、哇噻十十二、叹词：啊哈哎唉嗳哼嗯嘻喂哈呸嗨嘿噫十三、拟声词砰叮叮当当轰隆扑通噼里啪啦滴答呼呼哗哗叮咚稀里哗啦第二节、短语词和词组合,构成短语.短语也叫词组.短语由两个或两个以上(de)词构成.短语按词(de)结构关系,初中时期要掌握(de)有：并列短语（联合短语）、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等五类短语,高中以至大学将多掌握——主谓宾短语、连谓短语、兼语短语、复指短语、介宾短语、固定短语（习惯语、四字熟语）、其他短语（‘(de)’字短语、‘所’字短语、比况短语、紧缩短语、特殊短语、双重否定短语、临时短语）等类型(de)短语.1、并列短语（联合短语）：牛和羊、又高又大、花儿与少年、学习并讨论、热情而大方、工人农民、调查研究、美观大方…2、偏正短语：草原之夜、匆匆告别、非常可爱、木头房子、新鲜空气、这个孩子、我(de)故事、一把扇子、十几个战士、羊毛大衣、去年冬天…3、动宾短语：购买鲜花、穿衣服、想睡觉、…4、补充短语：洗干净、美丽极了、…5、主谓短语：工业发达、春天到了、我们回去、两个孩子不敢说话、他们又说又笑、风停、歌声又脆又甜、王二跑步…短语按中心词(de)语法功能分类,可分为：名词短语（伟大领袖、我(de)理想）、动词短语（学习研究、告诉我、走一趟、很欢迎、会跳舞）、形容词短语（光荣而艰巨、很美丽、漂亮极了）等.第三节、单句1、句子按结构关系分为单句和复句.由一个词或短语构成(de)句子叫单句.由两个或两个以上(de)单句构成(de)句子叫复句.在复句中,单句称为分句.2、复句根据分句间(de)逻辑关系可分为：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等八类.3、句子按语气分为：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句.A、陈述句.（肯定句、否定句）B、疑问句（一般疑问句：特指问、是非问、选择问、正反问；特殊疑问句：设问、反问.）C、感叹句D、祈使句.——请求、命令、要求、禁止某人做什么或不做什么.句子是由若干个不同成分组成(de),它最多包含以下成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、独立语、中心语（主谓宾中不可缺少(de)部分）.4、句子成分（注：此节中加实心圆点是当前成分,而非中心语.）A、主语：句子中(de)陈述对象.它可以按“谁说(de)是谁”(de)方式来提问.如：张娜娜||白了老师一眼.B、谓语：句子中被用来陈述主语(de)对象.它可以按“谁做什么谁怎么了”(de)方式来提问.如：张娜娜||白了老师一眼.C、宾语：句子中被谓语支配(de)对象.它可以按“‘打’谁谁被怎样了”(de)方式来提问.如：张娜娜||白了老师一眼.D、定语：句子中用来修饰或限制主语或宾语(de)对象.它可以用“谁是怎样(de)他是啥样儿”(de)方式来提问.如：（生气(de)）张娜娜||白了（严肃(de)）老师一眼.E、状语：句子中用来修饰或限制谓语(de)对象.它可以用“‘打’(de)状态或程度怎样”(de)方式来提问.如：生气(de)张娜娜||恨恨地白了严肃(de)老师一眼.F、补语：句子中用来补充说明谓语(de)成分.它可以用“‘打’(de)结果或后果怎样”(de)方式来提问.如：生气(de)张娜娜||恨恨地白了严肃(de)老师〈一眼〉.G、独立语：句子中不做任何主谓宾定状补成分而起到独特(de)作用.如：你看,那是流星.我离家算起来已有五天了.据说小萍已经离开了.F、中心语：句子中主语、谓语、宾语(de)中心成分.它是句子(de)主干.如：（认真）读书||一定是（这一代青年人(de)）（首要）任务.G、句子(de)大致顺序：（定语）+主语||+状语谓语+〈补语〉+（定语）+宾语如：（我）弟弟||认真读了〈三遍〉（老师今天刚教(de)）古文.H、句子成分符号：主语||﹦、谓语、宾语﹏﹏、定语（）、状语、补语〈〉、独立语△△、中心语....第四节、复句1、并列复句：句中各成分(de)内容是独立(de)是并列(de).并列复句(de)关联词语有：也、又、还、同时、同样、也……也、又……又、既……也（又）、一方面……（另）一方面、有时……有时、一会儿……一会儿、一边……一边、不是……而是、是……不是2、承接复句：几个句子接二连三地叙述连续发生(de)动作,或接连发生(de)几件事.它(de)关联词语有：就、才、于是、然后、后来、接着、首先……然后、起先……后来3、递进复句：后一分句(de)意思比前一分句(de)更进一层.它(de)关联词语有：不但……而且、不仅……也、而且、不但不……反而4、选择复句：从几件事中表示要选择一件.它(de)关联词语有：或者……或者、是……还是、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也不5、转折复句：前后意思相反.它(de)关联词语有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、而）、但是（但）、然而、可是（可）、却、只是、不过、到6、因果复句.它(de)关联词语有：因为……所以、因此、之所以……是因为、既然……那么7、假设复句：前面分句说出假设(de)情况,后面分句说出假设情况实现后(de)某种结果.它(de)关联词语有：假如（如果、倘若、若、要是、要）……那么（就、那、便）8、条件复句：一个分句提出某种条件,另一分句说明在这个条件下产生(de)结果.它(de)关联词语有：只有…才、除非…才、只要…就、无论（不论、不管、任、任凭）……都（总、总是。
初中语文语法知识汇总完整版一、名词名词是指表示人、事、物、地点等具体或抽象概念的词语。
名词分为可数名词和不可数名词两种。
1. 可数名词可数名词是指可以数出个体的名词，可以有单数和复数形式。
单数名词表示一个，复数名词表示多个。
2. 不可数名词不可数名词是指不能数出个体的名词，只有单数形式。
不可数名词表示抽象概念、物质等。
二、代词代词是用来代替名词的词语，可以分为人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词和反身代词。
1. 人称代词人称代词用来表示人的身份或角色，包括主格代词和宾格代词。
2. 指示代词指示代词用来指示人或事物的位置或距离，包括指示代词、指示副词和指示形容词。
3. 疑问代词疑问代词用来提问，包括疑问代词和疑问副词。
4. 不定代词不定代词用来表示泛指的人或事物，包括不定代词和不定副词。
5. 反身代词反身代词用来表示动作的施事同时也是受事的人或物，包括反身代词和反身形容词。
三、形容词形容词是用来描述名词的词语，可以修饰名词的性质、特征或状态。
1. 形容词的用法形容词可以作为定语、表语和宾补。
2. 形容词的比较级和最高级形容词的比较级用来表示两者之间的比较，最高级用来表示三者或三者以上的比较。
四、动词动词是表示人或事物的行为、状态或变化的词语，包括实义动词和系动词。
1. 实义动词实义动词是指具有实际意义的动词，可以表示人或事物的动作、变化或状态。
2. 系动词系动词是指用来连接主语和表语的动词，表示主语的状态、性质或特征。
五、副词副词是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的词语，可以表示时间、地点、程度、方式等。
1. 副词的分类副词分为时间副词、地点副词、方式副词、程度副词和疑问副词等。
2. 副词的位置副词可以放在句首、句中或句末，具体位置要根据句子的需要来确定。
六、介词介词是连接名词或代词与其他成分之间关系的词语，可以表示时间、地点、方向、原因等。
1. 常见的介词常见的介词包括在、向、从、跟、为、因、与等。
初中语文语法归纳总结初中语文学科是培养学生语言文字运用能力的重要学科之一。
语法是语文学习的基础，通过对不同语法知识点的学习和总结，可以提高学生的语言表达能力。
下面是对初中语文语法的归纳总结。
一、名词1. 名词的基本知识- 名词是用来表示人、事物、地点、抽象概念等的词语。
- 名词的分类：可数名词和不可数名词。
- 名词的单数、复数形式的变化规则。
2. 名词的用法- 名词作主语、宾语、定语、表语等的用法。
- 名词的所有格形式及用法。
- 不可数名词在句中的用法。
二、代词1. 代词的基本知识- 代词是用来替代名词或名词词组的词语。
- 常见的代词分类：人称代词、指示代词、不定代词、反身代词等。
2. 代词的用法- 代词作主语、宾语、定语、表语等的用法。
三、动词1. 动词的基本知识- 动词表示人或物的动作、状态或变化。
- 动词的时态、语态、主谓一致等基本概念。
2. 动词的用法- 动词的时态变化规则及用法。
- 动词语态的变化规则及用法。
- 动词的主谓一致的原则及应用。
四、形容词和副词1. 形容词的基本知识- 形容词是用来修饰名词的词语。
- 形容词的基本性质和用法。
2. 形容词的用法- 形容词作定语、表语、宾语补足语等的用法。
3. 副词的基本知识- 副词是用来修饰动词、形容词、副词等的词语。
- 副词的基本性质和分类。
4. 副词的用法- 副词修饰动词、形容词、副词的用法。
五、语法符号和标点符号- 句号、问号、感叹号的用法。
- 逗号、句号、分号、冒号、引号等标点符号的用法。
六、其他语法知识点- 介词的基本概念和用法。
- 连词的基本概念和用法。
- 疑问词的基本概念和用法。
通过对初中语文语法知识点的归纳总结，可以帮助学生掌握常见的语法规则，提高语言表达的准确性和流畅度。
同时，合理运用语法知识也能够提高阅读和写作的能力，使得学生能够更好地理解、运用和表达语言。
中学汉语语法知识点总结一、字词类1. 名词名词是指人、事物、地点等的名称，它可以表示具体的人或事物，也可以表示抽象的概念。
名词有单数和复数形式，也有专有名词和普通名词的区别。
2. 代词代词是用来替代名词的词，分为人称代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
3. 数词数词是用来表示数量的词，分为基数词和序数词，可以用来表示多少、第几等概念。
4. 形容词形容词是一种修饰名词和代词的词语，用来表示人或事物的性质、状态等。
5. 副词副词是一种修饰动词、形容词、其他副词等的词语，用来表示时间、地点、程度、方式等。
6. 动词动词是表示行为、状态、变化的词语，是一种实词，可以进行词法变化。
7. 介词介词是一种用来引导名词、代词、动词等的词语，用以表示关系、方位、时间、手段等。
8. 连词连词是一种用来连接词语和句子的词语，分为并列连词、递进连词、选择连词、转折连词等。
9. 叹词叹词是一种表示感叹、赞美、羡慕等情感的词语，一般没有词法变化。
二、句子成分1. 主谓结构主谓结构是句子的核心部分，由主语和谓语构成，主语是句子的主要话题，谓语表示主语的动作或状态。
2. 宾语宾语是动词行为的对象，表示动作的承受者或影响对象。
3. 表语表语是用来补充说明主语的成分，一般跟在系动词后面。
4. 定语定语是用来修饰名词或代词的成分，可以位于名词的前面或后面。
5. 状语状语是用来修饰动词、形容词、副词等的成分，用来表示时间、地点、原因、条件、方式等。
6. 主谓宾结构主谓宾结构是由主语、谓语和宾语构成，是最基本的简单句结构。
7. 主谓宾补结构主谓宾补结构是由主语、谓语、宾语和宾补构成，宾补是对宾语进行补充说明的成分。
8. 主谓双宾结构主谓双宾结构是由主语、谓语和两个宾语构成，一个表示直接宾语，一个表示间接宾语。
9. 谓宾补结构谓宾补结构是由谓语和宾语补语构成，用来补充说明宾语的状态或特点。
三、句型结构1. 主谓、主谓宾句型主谓句型和主谓宾句型是最基本的简单句结构，由主语、谓语构成，宾语可以有可以没有。
(完整版)初中语文语法知识大全初中语文语法知识大全一、实词与虚词1.名词表示人或事物名称的词叫名词。
下边划线的词分别表示不同人或事物的名称。
中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
这是闰土的父亲所传授的方法。
正午习字，晚上对课。
表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”；表示处所的如“三味书屋”；表示时间的如“正午”“晚上”；表示方位的如“中间”“下面”；表示事物的如“梅花鹿”“匾”“画”“古树”“牌位”；表示抽象概念的如“方法”。
2.动词动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
下边划线的词分别表示不同的意义。
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！我们大家都有许多地方应该责备自己呢。
想起这些，我多么懊悔！走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
表示动作行为的如“穿”“跳”“爬”“走”“纪念”“责备”；表示存在变化的如“有”“增加”“缩小”；表示心理活动的如“想”“懊悔”；表示可能、意愿的如“应该”；表示趋向的如“下去”“上去”；表示判断的如“是”。
3.形容词形容词是表示事物的形状、性质或状态的词。
下边划线的词都是形容词。
这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！表示形状的如“小”（另外如“大”“高”“圆”等）；表示性质的如“镇定”“勇敢”“乐观”；表示状态的如“朦胧”“橘红”“远”等。
形容词常用来修饰名词。
恰当使用形容词，能把人或事物写得具体、生动。
4.代词注意下边句子中加线的词。
把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？不少的人……把重担子推给人家，自己挑轻的。
就在这里睡觉？怎么行呢？不知什么时候又睡着了。
我以为30里的山就是那么一点；……上面句子里加线的词都是起指代作用的，称为代词。
代词包括：人称代词，代替人或事物的名称，如我、你、他、我们、你们、他们、自己、人家；疑问代词，用来提出问题，如谁、什么、怎样、哪、哪里；指示代词用来区别人或事物，如这、那、这里、那里、这么、那么、每、各。
初中语文语法知识点归纳语法是语文学习中不可避免的一部分，掌握好语法知识对于正确理解和运用语言非常重要。
以下是一些初中语文语法知识点的归纳：一、名词1.名词的分类：具体名词、抽象名词、集体名词等。
2.名词的数：单数和复数形式的变化。
3.名词的格：主格、宾格、属格和定格。
二、代词1.人称代词：一、二、三人称的主格和宾格形式。
2.物主代词：表示所有关系的形容词性物主代词和名词性物主代词。
3.指示代词：这、那、此、彼等的使用。
三、动词1.动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2.动词的语态：主动语态和被动语态的转换。
3.动词的语气：祈使句、陈述句、疑问句等。
4.动词的非谓语形式：不定式、动名词和分词等。
四、形容词和副词1.形容词和副词的基本用法和比较级、最高级形式的变化。
2.形容词修饰名词，副词修饰动词等。
五、介词1.常见的介词及其使用场景。
2.介词短语在句子中的作用和位置。
六、连词1.并列连词：表示并列关系的词语，如和、与、或等。
2.连接副词：表示因果、条件、让步等关系的词语，如因为、如果、虽然等。
七、句子成分1.主语：句子中的说明行为者或主题的部分。
2.谓语：句子中说明主语动作或状态的部分。
3.宾语：句子中接受动作的人或事物的部分。
4.表语：句子中说明主语状态、性质或特点的部分。
5.定语：句子中修饰名词或代词的部分。
6.状语：句子中修饰动词、形容词和副词的部分。
7.同位语：句子中对名词或代词进行解释、说明的部分。
8.补语：句子中用来补充说明主语或宾语的部分。
八、句子结构1.简单句：只包含一个主语和谓语的句子。
2.并列句：由两个或多个主谓结构相同的句子组成的句子。
3.复合句：包含一个主句和一个或多个从句的句子。
4.主从复合句：由一个主句和一个从句构成的句子。
5.定语从句：用来修饰名词或代词的从句。
6.状语从句：用来修饰动词、形容词、副词的从句。
7.名词性从句：在句子中充当主语、宾语或表语的从句。
可编辑修改精选全文完整版汉语语法基础知识（完整版）汉语语法基础知识词类和词性（一）知识概述词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。
现代汉语教学系统把词分为十二类：实词可以分为：1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。
（1）表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅（2）具体事物：天、地、花、草、天空、海洋（3）抽象概念：方法、科学、法律、事业（4）处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋（5）方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
（6）时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
(1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
(2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
(3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
(4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
(5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
(6) 判断：是、就是、正是(7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
（1）形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
（2）性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀（3）状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红4、数词：表示数目的词叫数词。
（1）基数（确数）一、二、千、万、亿（2）序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
（3）分数：三分之一、九成（4）倍数：三倍、十倍、翻一番（5）概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
无量（表示人或事物单位的词）（1）个体：个、位、尺、只、台、条（2）集体：批、帮、群、套、双、副、对、类（3）不定量：些、点（4）度量衡：丈、尺、里、亩动量（表示动作行为的单位）次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。
语法基础知识韩敏1.语素语素是语音语义的最小结合体，例如：人、吃、大、十等。
语素构成词。
语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：“人”；“人参”。
“吃”；“吃亏”。
2.词类词可分实词和虚词两大类。
实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
(1)名词表示人或事物名称的词。
例如：学生，友谊，早晨，前面等。
(2)动词表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。
例如：走，爱，使，能够，起来，是等。
(3)形容词表示性质或状态的词。
例如：美丽，迅速等。
(4)数词表示数目的词。
例如：百，一些，第一等。
(5)量词表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。
例如：尺，趟等。
(6)代词起代替或指示作用的词。
例如：我，什么，这等。
(7)副词用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。
例如：很，立刻，都，时常，忽然，不，竟等。
(8)介词用在名词(或短语)、代词前头，合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。
例如：从，向，在，把，按照，为了，对于，比，除了等。
(9)连词连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。
例如：和，或者，而且，虽然，但是，因为，所以，只有，如果等。
(10)助词附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。
例如：的，地，得，着，了，过，吗，啊等。
(11)叹词表示感叹或呼唤应答的词。
例如：喂，哎呀，嗯等。
(12)拟声词摹拟声物声音的词。
例如：砰，轰隆，哗啦啦等。
※结构助词“地”“的”可以合用为“的”，即定语、状语都用“的”：(伟大)的人民：(勇敢)的前进。
但不作硬性规定，如分开用，要用得正确，定语用“的”，状语用“地”。
3.短语短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。
词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分：(1)并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
例如：报纸杂志老师和同学雄伟壮丽唱歌又跳舞调查研究光荣而艰巨(2)偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。
其中名词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
定语用“()”表示，状语用“［］”表示，中心语不标符号，例如：(汉语)语法 (祖国)大地［完全］相信［小心］翻阅［更加］坚强［多么］伟大(3)动宾短语：由动词和它的宾语组成。
宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。
宾语用“”表示，例如：吃晚饭盖房子住石洞有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
这样的宾语叫双宾语。
离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。
例如：给我笔教你一首歌(4)补充短语：由动词或形容词和补语组成。
补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。
(建议将动词形容词和补语组成的短语称补充短语。
这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。
)补语用“†‡”表示。
例如：洗得†干净‡翻了†一阵‡抱†起来‡活跃†在基层‡热得†出汗‡大得†多‡(5)主谓短语：由主语和谓语组成。
主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。
主语、谓语之间用“‖”标示，“‖”之前是主语，之后是谓语，例如：红旗‖飘扬天气‖好一个短语一个成分或每一个成分，还可以扩展成短语。
这样短语中包含短语，成为复杂的短语。
扩展后的短语，能够表达比较复杂的思想感情或动作行为，例如：迷人的秋色——一派迷人的秋色——好一派迷人的秋色走进来——急急忙忙走进来——神色慌张、急急忙忙走进来另外，介宾短语、的字短语等，可根据实际需要进行讲解。
介宾短语如：从今天(开始)，向我(走来)，对学校的情况(很熟悉)等。
的字短语如：男的(排左边)，大红的(是牡丹)。
4.句子句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。
(1)单句单句可分为主谓句和非主谓句。
由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的短语构成的，称为非主谓句。
按句子的用途或语气分，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
①单句的成分和主干句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
主语：祖国是我们的伟大母亲。
谓语：祖国是我们的伟大母亲。
宾语：我们热爱祖国。
/祖国是我们的伟大母亲。
定语：(伟大)的祖国是(我们)的母亲。
状语：他［勇敢］地站出来。
补语：他急得哭起来。
句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。
②用符号法分析主谓句。
第一步，用“‖”界分出主语和谓语。
伟大的人民一定创造出伟大的时代。
第二步，用“( )”标出充当主语的短语中的定语，剩下的是中心语；有“”标出充当谓语的短语中的宾语：(伟大)的人民‖一定创造出伟大的时代。
第三步，用“…‟”标出状语；用“( )”标出充当宾语的短语中的定语，剩下的是中心语：(伟大)的人民‖…一定‟创造出(伟大)的时代。
第四步，用“†‡”标出补语，剩下的是中心语：(伟大)的人民‖…一定‟创造†出‡(伟大)的时代。
这样，除去定语、状语、补语，句子主干就显示出来了：……人民……创造……时代。
摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。
但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。
还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。
单句若是由复杂的短语构成时，单句也就成了复杂的单句。
(2)复句①复句的构成和分析复句的构成主要有两种方式：一种方式由两个或两个以上的单句结构按照一定的语法关系直接组合起来，成为一个复句；一种方式是借助虚词构成。
这些起连接作用的虚词大都是连词和副词，统称关联词语，在复句中，关联词语可以合用，也可以单用。
组成复句的单句结构叫分句。
一般复句扩展成二重复句，主要有三种方式：一、复句中前一个分句是单句结构，后一个分句扩展成复句结构；二、前一个分句扩展成复句结构，后一个分句是单句结构；三、复句中的每个分句都扩展成复句结构。
用符号法分析二重复句，第一层次在分句之间用“｜”表示，第二层次在分句间用“‖”表示。
分句间的关系在竖线下标明。
例如：因为我们是为人民服务的，｜所以，我们如果有缺点，‖就不怕别人批评指出。
因果假设②复句的主要类型复句中的分句之间有一定的事理关系，根据分句之间不同的事理关系，可以把复句分为以下几种类型(加点的是关联词语)：并列复句云薄了，雾又上来了。
我们青年人不是要空谈，而是要实行。
递进复句他不但学习好，而且思想品质也好。
他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。
选择复句或者跪着生，或者站着死。
不是跪着生，就是站着死。
与其跪着生，不如站着死。
转折复句他虽然年纪小，但是胆子可不小。
我一再邀请，然而他执意不去。
因果复句因为它们的内容重要，所以选录了。
他们既然深入调查，就有发言权。
假设复句如果相信我，就说实话。
即使不相信我，也得说实话。
条件复句只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。
只要有肥料，一年就可能稻麦两熟。
国无论大小，都各有长处和短处。
③常用的关联词例如：单用：也，又，还，而且，并且，况且，何况，或者，还是，宁可，要么，但，而，却，然而，不过，其实，可是，只是，因此，既然，以致，否则，不然，便，只要，就，才。
合用(有的不一定必须配对)：既，也；不是，而是；一方面，另一方面；尚且，何况；不是，就是；与其，不如；宁可，决不；虽然，但是；因为，所以；由于，就；之所以，是因为；既然，就；如果，那么；要是，就；即使，也；只有，才；只要，就；无论，都；除非，才。
(3)陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
例如：他们去中山公园。
他们去中山公园吗?请你们多提宝贵意见。
我们多么热爱伟大的祖国啊!5.句群*…注文‟句群是由前后衔接、表达中心语义的两个或两个以上句子组成的语言使用单位。
例如：①沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
②有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。
③但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。
(竺可桢•向沙漠进军‣的第一段)(二)语法知识应用1理解和使用实词、虚词教学词类知识，有助于学生了解各类词的特点，以便准确使用。
(1)正确组合、使用名词、动词、形容词在汉语中，只要合乎事理、合乎习惯，极大多数名词、动词、形容词都能够自由地组合。
对一小部分名词、动词、形容词，要防止词性误用。
不要把一些抽象名词误用作动词，例如：①教师们愿望同学们考出好成绩。
(“愿望”是名词，误用作动词。
可改“愿望”为“盼望”或“要求”。
) 不要把不及物动词用作及物动词，硬带上宾语，例如：②今天出发了一排三班的战士。
(“出发”是不及物动词，不能带宾语。
应把“出发了”挪至“战士”的后面。
) 不要把一些表示状态的形容词误用作动词或名词，例如：③老师批评她迟交作业，她一听，眼睛里就饱满了眼泪。
(“饱满”是形容词，误用作动词。
可改“饱满”为“饱含”。
)④他的两句话顿时增加了我们一种无可名状的沉重。
(“沉重”是形容词，误用作名词。
可改“沉重”为“沉重感”。
)名词、动词、形容词的使用对表达语义至关重要。
这几类词，使用频率高，要注意理解运用。
下面例①老舍•在烈日和暴雨下‣描写下雨的情景，如果抓住了画横线的名词或短语、加点的动词(的有带状语)，就把握了雨状。
又如，例②中的动词、例③中的形容词都用得确切，分别同宾语、主语搭配得当，阅读时要细细品味，领会语义。
①风带着雨星……又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。
几个大雨点砸在祥子背上，他哆嗦了两下。
雨点停了，黑云铺满了天。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道［往下］落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。
风过去了，只剩下直的雨道。
［扯天扯地］地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
几分钟，天地已经分不开，空中的水［往下］倒。
地上的水［到处］流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮的，一个水世界。
(老舍•在烈日和暴雨下‣)②这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。
它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。
(袁鹰•井冈翠竹‣)③他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广!(魏巍•谁是最可爱的人‣)(2)准确理解、使用表示时间、空间的名词在汉语里，表示时间、空间，一般使用表示时间、处所、方位的名词及其短语。
