【K12学习】初中音乐课教案

《奥林匹克号角》教案教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。

2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。

3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。

教学重点：聆听音乐中的演奏乐器。

教学难点：分辨音乐中不同的段落。

教学过程：在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了我国的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。

当2001年我们申奥成功时，你们说我们怎能不为之欢呼，为之感动呢？同学们，奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，今天也吹进了我们的课堂，让我们在奥运精神的鼓舞下，向着“更快、更高、更强”的目标进发。

接下来我们也一起来感受一下这《奥林匹克号角》能带给我们什么不一样的感觉？一、听赏音乐。

1、出示歌谱——播放欣赏《奥林匹克号角》。

师：同学们，欣赏完这首管弦乐曲，你们都感受到了些什么？什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪又是怎样的？学生回答：乐器：（小号军鼓），速度：快—慢—快，情绪：嘹亮地—深情地—激昂地。

2、师简介作品。

下面老师就给同学们来介绍一下这首乐曲：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年美国洛杉矶奥运会创作的，乐曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。

接下来我们再认识一下这首乐曲的创作背景以及作者：作曲家约翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一。

那接下来我们分段来欣赏一下威廉姆斯的这部管弦乐作品—《奥林匹克号角》。

师：听赏第一主题A，这段旋律的速度？力度？情绪？生答：速度：中速，力度：强，情绪：激昂、高亢、催人奋进。

师：听赏第二主题B，这段旋律的速度与第一主题有何不同？节奏有何变化？主奏乐器是什么？生答：速度：慢，节奏：舒缓、深情委婉。

乐器：弦乐。

师：听赏第三主题C，这段旋律又与第一、二主题在性格上有什么不同？生：性格：与A段在上形成了鲜明的对比。

先是弦乐奏出的一段深情的主题；铜管乐器的进入使音乐进一步的变化与发展；重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。

八年级音乐下册教案第十周第一课时教学目标：1、进一步感受、体验歌剧音乐。

（情感目标）2、领悟《看天下穷苦人民都解放》的情节内容，感受、体验歌曲的情绪，感受三个“娘啊！儿死后……”在歌唱的艺术处理上的不同。

（能力目标）3、初步了解威尔第的生平及贡献。

（知识目标）教学重、难点：聆听《看天下穷苦人民都解放》教具准备：自制（ppt）、教学光盘、磁带教学理念：音乐是一门听觉艺术、情感艺术。

在音乐课堂中，更突出学生听觉审美感受与情感体验，让学生在参与体验中感受音乐美。

通过聆听，让学生感受音乐情绪、情感的变化；领会节奏、旋律等音乐要素以及速度、力度等音乐手段与音乐情感的关系。

培养学生学习音乐的兴趣，诱发学生参与创新的激情，激发学生的创新思维，全面提高学生的素质。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动。

教师要善于组织并与学生共同参与体验音乐的各项活动，充分体现师生的平等地位。

在整个教学过程中注重教师与学生彼此情感的交流，分享彼此的思考、见解和知识，求得新的发现，实现教学相长和共同发展。

本课通过相声引入新课，借此首先吸引住学生的注意力，引发他们的兴趣，再运用《看天下劳苦人民都解放》和《饮酒歌》两部作品情绪上的反差，进行对比体验，再通过即兴表演，加深对作品的感受。

通过各种方式拓宽学生的音乐视野，让他们在轻松愉快地氛围中，奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐的基础。

教学过程：教学过程设计意图一、组织：复习歌曲《猎人合唱》（学生有感情地演唱。

）与前一课时做好衔接。

二、新课：1、导入：由一段相声片段导入，请你仔细听听，相声中的唱段，其音乐素材来自何处？A《白毛女》B《茶花女》c《江姐》D《洪湖赤卫队》“娘的眼泪好像那竹叶青，点点洒在儿的心上。

”“娘啊！儿死后，你要把儿埋在那造酒厂，让儿的脑袋对着酒缸，让儿好常闻二锅头的味，死了我好喝二两。

”（学生聆听，在愉悦心情的同时辨别音乐与回忆……学生回答。

）借此引出《看天下劳苦人民都解放》2、歌剧剧情介绍3、聆听《看天下劳苦人民都解放》出示要求：聆听时注意歌曲的节奏（板式）、旋律、速度、力度等要素，体验、理解歌曲的音乐情绪。

《班内》教案教学思路：甘美兰音乐是世界上影响最大的东方音乐之一，可对我们中国人来说却是比较陌生的作品。

如何突破学生对作品的陌生认识，消除学生的距离感，从而在45分钟内乐意体验、理解音乐的情感内涵及作用，是实现本节课教学目标的关键。

在遵循“以学生为主体，教师为主导”教学指导思想下，以体验音乐与综合艺术为出发点、探究音乐表现手法为切入点、创作与表演为兴奋点，消除学生对作品的距离感、调动学生参与的积极性，充分营造师生平等、和谐共同探讨的课堂氛围，达到真正实现新课程“以音乐审美为核心”的教学目标，而不是只停留在表面形式上。

教学目标：1．情感态度与价值观：通过对印尼巴厘岛甘美兰音乐的体验和学习，初步认识其独具特色的艺术魅力，培养学生对世界音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。

2．知识与技能：通过探究，让学生初步了解形成甘美兰音乐，认识学习世界多元音乐文化的意义。

3．过程与方法：收集、展示、探究、体验、思考、创作。

重点难点：感受、体验甘美兰音乐的风格特点。

教学过程：一、导入观赏印度尼西亚巴厘岛风光，初步感受音乐特点。

（巴厘岛上四季草木青翠，山花烂漫，更有众多的庙宇，迷人的海滩。

一个世外桃源般的度假乐园、世界级的游览胜地。

）设计意图：通过对孕育甘美兰音乐的印尼的地理、人文、风光、民俗的介绍，吸引学生的关注力。

二、交流、体验、探究印尼巴厘岛甘美兰音乐1．聆听音乐片段，谈感受。

设问：你觉得该音乐最大的特点是什么？（生谈感受。

音色多样，情绪欢快，打击乐器以敲打的方法演奏。

）设计意图：第一次聆听音乐，感性认知音乐特点。

2．学生展示归纳分析印尼甘美兰音乐资料，教师点评补充。

设计意图：发挥学生主观能动性，培养学生自主探究的学习能力。

3．聆听印尼甘美兰音乐《班内》，探究甘美兰音乐风格特点的表现手法，挖掘音乐情感内涵及其作用。

设问：运用了哪些音乐的表现手法来塑造音乐的风格特点呢？（节奏欢快；多线条旋律；音响层次丰富，难以捉摸，充满了神秘色彩。

试卷+教案+习题试卷+教案+习题《眺望你的路途》教案教学目标：1、了解电影剧本的特点，掌握欣赏电影音乐的基本方法。

2、寻找剧中人物在特殊环境中的人性发展轨迹，体会人性的复杂性。

3、通过学习知道音乐在影片中起到的作用。

教学重点：着眼于作品整体，用联系的观点鉴赏作品的细节和情节。

教学难点：结合音乐对人性问题进行思考和评价，形成自己独特的观点、教法学法、对比欣赏法、视听法、讲授法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：1、导入。

师：通过前两节课的学习，我们了解到，影视音乐的情感表达与内容有紧密联系的作用，主题音乐有统一影片风格的作用。

请同学们回忆下，影视音乐在影片中的作用。

（学生回答，师鼓励。

）2、初次聆听《放牛班的春天》主题歌《眺望你的路途》。

（1）在播放音乐前简单介绍电影《放牛班的春天》主要内容。

（2）结合老师介绍的电影主要内容，边听音乐边想象电影情节画面。

（3）听完乐曲，师生交流感受，老师总结。

3、欣赏一个电影片段，学习旋律线的概念。

让学生体会旋律线的变化给人带来的不同感受。

4、总结影视音乐的功能（作用）。

（学生总结，师补充。

）（1）突出主题，体现影片的主题思想。

（2）抒情作用，塑造和刻画人物的性格和心理。

（3）描绘作用，烘托画面情绪和气氛，加强视觉形象的情绪和节奏。

（4）背景气氛，为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛。

（5）深化主题，推动剧情发展。

（6）概括剧情。

（7）结构统一作用。

5、欣赏在影片中孩子们演唱的这首主题歌。

引导学生认识到主题曲具有高度概括剧情的作用，并进一步了解其多次出现的特点。

6、结合旋律线知识模唱歌曲。

7、完整欣赏《眺望你的路途》，结合剧情用心感受主题曲。

《打支山歌过横排》教案教学目标：1、学唱歌曲《打只山歌过横排》使学生感受江西兴国山歌的音乐风格、特点。

2、指导学生演唱出《打支山歌过横排》兴国山歌的特点。

3、通关过本课的教学，丰富学生的江西民歌音乐知识，激发学生对家乡的热爱之情。

教学重点：感受、体验江西兴国山歌的音乐风格及特点。

教学难点：唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。

教学过程：一、导入。

1、师：你们在平时生活中喜欢听什么音乐？（流行音乐）——我们经常听到的有大陆、港台流行音乐还有欧美流行音乐，在世界各地出了有个字的流行音乐外还有各具特色的民族音乐，老师今天就为大家带来几首歌曲，仔细听！播放歌曲《船工号子》、《山歌好比春江水》、《斑鸠调》片段，说出曲名。

2、师：非常好，这几首歌都是民歌，你喜欢哪一首？3、师：《山歌好比春江水》是我国的一首山歌，不同地域的山歌也都各具特色，在江西兴国就拥有“山歌之乡”的美誉，有这么一句话“一把芝麻撒上天，兴国歌王万万千”，由此可见兴国山歌之多。

今天我们就来学习一首江西兴国山歌《打支山歌过横排》。

二、体验山歌、感受山歌。

1、师：说收缩歌词中印象最深的是那一句？（引出“哎呀嘞哎”）。

2、师：山歌是劳动人民在劳动、生活中即兴创作的，那么歌曲中的“哎呀嘞哎”在这起什么作用呢？（二听）。

人们在山上劳动，伐木放排、挑担以及田间劳动时有的为寻觅同伴，有的为消除疲劳，他们就进行对歌打趣。

3、师：下面我们来一块体验一下兴国山歌的呼喊的魅力。

比方背景音乐，师独白：布谷鸟的叫声抖落叶梢的晨露，太阳慵懒地看了一眼，山谷的梦海嫩绿着，炊烟舒服的伸了个懒腰，叫醒了夜归的猫儿，没有晨鸡的拂晓，农人肩上的锄头也在打着哈欠，这个时候我看见对面山上的伙伴也在劳作，我高兴的向他们打招呼“哎……！”你们说他们会怎样回应我？（引导学生用同样的形式回应）。

注意强调“哎呀嘞哎”中最后一个“哎”演唱的感觉。

人教版七年级下册音乐教案第一单元春之声第一课时一、教学内容:1、唱歌：《渴望春天》2、欣赏：《春之声》二、教学目标：1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外学生自主探索解决，教师给予适当的指导。

三、教材分析：莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。

其音乐语言朴素、简约，富有表现力。

旋律线主要大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。

伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。

《春之声》即《春之声圆舞曲》，是奥地利作曲家小约翰·施特劳斯的代表作。

这首作品散发着青春的气息，充满着无限的活力。

这首乐曲不同于作为舞蹈伴奏的圆舞曲，而是作为纯粹的音乐会曲目创作的。

乐谱中的各段落也没有其他圆舞曲一样，标上圆舞曲的顺序号。

体裁则兼具维也纳圆舞曲和回旋曲的特点。

四、教学重点：学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。

五、教学难点：歌曲的艺术处理和创作六、教学准备：多媒体课件七、教学过程：、新课导入播放乐曲《春之声》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天。

学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。

、欣赏《春之声》1、聆听舞曲的主题部分，请学生说出乐曲带来什么样的情绪感受？判断这首乐曲的节拍。

2、继续提问：这种生机勃勃的感受更接近于哪个季节给予我们的感受？3、教师出示作品名称——《春之声》4、出示课本中的两幅画作，请学生选择与刚才所听乐曲片段更为接近的绘画风格并简述判断的理。

5、简介曲作者。

第3单元《如歌的行板》1教学目标：1、欣赏弦乐四重奏《如歌的行板》片段，让学生了解音乐不是表现音乐本身，而是直接表达人对现实生活的内心感受，抒发内心情感。

2、背唱《如歌的行板》的主题，探究作曲家是如何创作音乐的，演奏家又是如何演绎作曲家的作品的。

3、引导学生大胆地用形体、动作、语言、音色、乐器、绘画等形式感悟和体味音乐所表达的情感内涵，尽可能去挖掘学生所能达到的情感深度。

2学情分析：音乐基础较好，有一定的表现力。

3重点难点：发挥学生的想象，引导学生感受乐曲忧伤的情绪。

引导学生运用多种形式感悟音乐所表达的情感内涵。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】赏析：弦乐四重奏《如歌的行板》片段教学过程:一、发声练习:放松练习(牙关、舌头、面部)、呼吸练习、e母音练习二、导入:作曲家柴可夫斯基的简介及乐曲的创作起因:多媒体课件三、赏、析1.初听(1)完整欣赏《如歌的行板》片段提问:什么是弦乐四重奏?(幻灯片1)听到了什么?宛如看到了什么?听到了一种来自内心的呼喊。

好像看到了一群人孤立无援,非常无助。

也好像看到了人们在忍受苦难,痛苦呻吟等等。

(幻灯片2)(2)教师引用俄国大文学家列夫.托尔斯泰的感慨:“从这首乐曲里,我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处……”2.用深呼吸的方法感受第一主题乐句通过一吸一呼的方法,让学生感受音乐的暗淡、郁闷和压抑。

四、唱、听、动1.唱主题(1)跟录音哼唱“主题一”的音乐,强调用深呼吸的方法视唱旋律,感受歌曲情绪。

(2)教唱主题,注意乐节、分句,注意音色、情感的把握。

(3)唱熟后讨论旋律有何特点?(每个乐句的句尾旋律采用下行,模拟人的叹息声。

旋律的走向、乐句的不对称美、音色的暗淡等)(幻灯片3、4)2.听女声合唱版欣赏抒情、悠长的曲调,反映出帝俄时代人民的痛苦生活。

3.完整倾听,感受乐曲引导学生模仿小提琴的长弓演奏方式来体会音乐的乐句。

引导学生用肢体语言来感受音乐,乐曲好似用语言诉说的自己的愁绪。

精品教育资料+学习K12
精品教育资料+学习K12 《斑鸠调》教案
教学目标：
通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生兴趣。

教学重难点：
准确学唱斑鸠调的旋律和歌词。

教学过程：
一、组织并导入。

在课的开始，我们先来举行一个唱唱我喜欢的民歌的小型民歌交流音乐会好吗？前些阶段，老师请你们回去找一找、唱一唱你喜欢的民歌，你们都去做了吗？
师：今天老师给大家介绍一首赣南地区的民歌，你们想听一听吗？
二、学唱歌曲《斑鸠调》
1、初听歌曲：
提问：歌曲的情绪怎样？表现的是怎样的音乐形象?
教师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。

2、再次聆听，想一想：
1）它的演唱形式都有哪些？
2）是重唱还是齐唱？
3）这首歌可以分为几段?
4）它属于什么调式？
3、学唱歌曲，填词演唱2至3遍，学生随着琴声试唱歌谱，然后学生跟唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

三、歌曲思考
师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？
生：这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。

师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？
四、小结下课。

第七课江南小曲教案第七课江南小曲教学时量：2-1课时教学目标1、能用纯真甜美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。

2、能认真听赏《采茶舞曲》，并积极参与跳一跳“采茶舞”的活动，从中体验乐趣。

教学重点学唱歌曲《茉莉花》感受江南小曲的风格特点。

教学难点学唱歌曲《茉莉花》。

教学准备磁带教学过程一、情景导入（吟诵《忆江南》）“江南好，风景旧曾谙。

日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”这是唐代大诗人白居易写下的赞美江南的诗句。

清朝乾隆年间，有皇帝乾隆下江南，后又有乾隆再下江南。

究竟江南有什么地方吸引这些名人贵族流连忘返呢？今天这节课，我就带你们到江南一行，如何？二、舞江南——欣赏《采茶舞曲》（出示图片——江南美景）这就是江南，你能用自己的语言来形容一下刚才所见的江南美景吗？（学生发言）江南不光青山秀水景色宜人，江南人也特别勤劳，现在正是采茶的季节，我们去茶园看看吧。

（出示图片）1、听赏与感受——初听《采茶舞曲》（呈现绿油油的茶山画面）2、你们知道刚才听的这首乐曲是谁写的吗？著名音乐家周大风写的，他看到茶农们在采茶时心情舒畅，采茶动作麻利大方，就像跳舞一样美，所以灵感一来就写下了这首曲子，并且取名叫《采茶舞曲》3、请你根据刚才听到的乐曲以及自己的生活经验，想一想，江南人会用什么样的动作来采茶？双手采茶单手采茶等等4、再赏音乐，跳舞采茶三、唱江南——《茉莉花》、简介“小曲”江南除了山水秀美以外，江南小曲也闻名天下，你们知道什么是江南小曲吗？（学生发言）小结：小曲，又称小调，是指人们在茶余饭后喜欢唱的、流传广、形式较规整、短小精悍的歌曲。

有抒情、含蓄、细腻、形式多样化等特点。

2、听赏《茉莉花》下面我们就来听一首非常有名的江南小曲从歌中你听到了什么？（引出茉莉花）赏花：请你说说茉莉花的颜色形状等3、唱《茉莉花》A、哼唱花儿清香扑鼻，让我们随音乐用鼻子来闻一闻，哼一哼。

B、用“啦”唱旋律请你试着用手模仿茉莉花，让我们的身边也开满茉莉花吧！c、唱一唱歌词引导学生分析歌曲情绪前两句是对茉莉花的赞美，三、四乐句是对茉莉花色形味的描绘，应用柔美婉转的声音演唱，第五乐句反映人们摘茉莉花时喜悦而有不舍的心情，宜用轻巧活泼的声音演唱，最后一句含蓄的表达了人们对茉莉花的热爱，应深情地演唱。

初二音乐教案《八音之音》单元山东淄博高新区卫固镇付山中学胡晓婷课题第三单元八音之乐课型欣赏课时1授课时间第8周教学用具VcD教学方法欣赏法、分析法教学目标1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。

2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。

3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。

教学重点本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。

教学难点教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料板书设计第三单元八音之乐《十面埋伏》《姑苏行》《光明行》《十六版》教后自我分析通过欣赏，不断培养学生对民族音乐的热爱。

教学环节估时教学过程教师活动学生活动备注3分钟5分钟15分钟12分钟1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。

2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。

之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。

再次请学生带着故事仔细聆听一遍。

（播放VcD）3、欣赏《姑苏行》《光明行》。

（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不同？（2）播放录音。

（VcD）（3）请学生回答问题，由教师补充。

（4）介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。

4、欣赏弦乐合奏《十六版》。

介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、产生年代等。

（2）问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？（3）播放录音。

了解中国的八音乐器分类法听赏《十面埋伏》欣赏《姑苏行》《光明行》分析作品欣赏弦乐合奏《十六版》听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？教学环节估时教学过程教师活动学生活动备注3分钟请学生回答问题，由教师补充。