关于高中化学教学中智慧课堂问题与对策的研究

高中化学信息化教学改革与智慧课堂的应用分析一、高中化学信息化教学改革的必要性传统的高中化学教学模式往往以教师为中心，以课堂讲述和学生笔记为主要教学形式，学生的参与度和学习兴趣较低。

随着信息技术的发展，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求，高中化学信息化教学改革势在必行。

信息化教学改革可以以多媒体教学为主，借助电子化设备进行互动式教学，通过实验仿真、视频展示等形式来增加学生的参与度和学习效果，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、高中化学智慧课堂的构建1. 教学资源的开发与整合高中化学智慧课堂的建设需要大量的优质教学资源支持，包括教学视频、实验动画、知识点解析等多媒体教学资源的开发与整合。

教师可以通过网络平台，获取各种与化学教学相关的资源，整合这些资源，使之成为教学课件，为学生提供丰富的学习对象。

2. 互动式教学设计在智慧课堂中，教师可以利用多媒体教学资源，设计出各种形式的互动式教学课件，通过讨论、答题、实验演示等形式来引导学生主动学习。

在课堂上，学生可以通过电子设备参与随堂测验，教师可以实时掌握学生的学习情况，及时调整教学内容。

3. 多元化评价体系在智慧课堂中，教师可以通过电子化平台，设计和发布各种形式的作业和测验，实现对学生学习情况的全面评价。

学生可以通过电子设备提交作业、参与测试，教师可以及时查阅学生的作业和成绩，在评价学生学习情况的也更方便与学生进行个性化的指导。

1. 提高教学效果信息化教学改革可以通过多媒体教学资源和互动式教学设计，使得教学内容更加生动形象，更容易吸引学生的注意力，增强学生对知识点的理解和记忆，提高教学效果。

2. 个性化学习信息化教学改革可以根据学生的学习水平和兴趣特点，为学生提供个性化的学习资源和学习方式，实现对学生的分层教学，提高学习效率。

3. 提升教学质量信息化教学改革可以通过电子化设备和平台，实现教学资源和学生学习情况的全面管理和评估，帮助教师及时发现学生存在的问题，提升教学质量。

探究高中化学教学中如何打造“智慧课堂”摘要：各学科智慧课堂的有效构建，都是对于无论是学生还是教师来说都具有十分积极意义的重要工作。

高中化学课堂教学中打造“智慧课堂”，关键需要教师在课堂教学中注入新鲜元素和构建开放活跃的课堂氛围。

在这一核心原则的指导下，教师可从以下三大方面进行教学改进，以推动高中化学“智慧课堂”的打造：引入传统文化元素，以创设文化情境，从而启发学生从文化这一不同的视角下审视化学知识，从而进行知识的延伸；引导学生就化学课题来进行交流探讨活动，以促进学生在相互借鉴和学习中进行理性思考；组织学生进行项目化学习活动，以促成学生的创新探索能力。

关键词：高中化学；“智慧课堂”；教学如今“智慧课堂”的打造日益成为教师的重要工作项目。

打造“智慧课堂”的目的是促进学生的自主创新思考能力的提升，继而促进学生综合素质的全面发展。

这就要求教师不应只局限于传授好知识，更要做到启发好学生进行创新思考。

对于高中化学这样一门需要学生积累充足的专业知识并养成良好的思维品质的学科，有效打造“智慧课堂”是极为必要和重要的事情，教师应当积极思索如何打造好“智慧课堂”。

一、创设文化情境，强化化学思维“智慧课堂”的构建，关键在于引导学生进行创新色彩的思考活动，而一般的教师讲、学生听的教学模式则不利于启发学生进行自主思考活动，因此，“智慧课堂”的构建离不开活跃课堂氛围的营造。

对于高中化学这样一门理科学科，文化艺术气息浓厚的事物通常能够起到输入新鲜血液和活跃因子的作用，而中华优秀传统文化元素通常就具有很高的文艺价值，其在高中化学课堂教学中的引入，可以为学生在化学学习过程中增添乐趣。

当然了，传统文化事物的引入不仅能够起到活跃化学课堂氛围的作用，还有利于学生在不同的视角审视化学知识，继而加深对化学知识的理解和扩展对化学知识的应用面。

例如：为强化学生的化学平衡思维意识，笔者除了在平时讲解一些生活中的化学平衡现象，如酸碱中和现象、熟石灰粉刷墙壁等，以及重点讲解一些化学方程式以强化学生的化学平衡思维以外，还注意引入一些传统文化元素，如老子在道德经中的名句“天之道，损有余而补不足”来引导学生通过翻译并体悟这句话，继而感悟客观世间万物中所蕴含的平衡现象，从而启发学生在不同的视角下看待化学平衡现象，从而强化学生的化学平衡思维意识。

基于智慧课堂的数字化高中化学教学对策探究江苏省江阴高级中学（214443）　张　燕［摘　要］智慧课堂是现代化科学技术发展的产物，借助于数字化技术，智慧课堂拥有丰富的线上教学资源，能够提升师生互动效果，拓宽学生学习的深度和广度，进而促进高中阶段教学质量的提升。

文章结合新课程标准中对高中化学学科的教学要求，对智慧课堂的优势进行分析，并根据现阶段高中化学学科智慧课堂的应用现状，探究基于智慧课堂的数字化高中化学教学对策，以此实现新课程改革的落实以及高中化学学科教学质量的提升。

［关键词］智慧课堂；高中化学；数字化教学［中图分类号］G633.8［文献标识码］A［文章编号］ 1674-6058（2024）02-0060-03［基金项目］本文系江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于学科核心素养的高中信息技术融合教学实践研究”（课题编号：D/2021/02/84）的阶段性研究成果。

“互联网+”时代的到来，推动了教学工作的深化改革，在一定程度上促进了数字化技术与课堂教学工作的有效融合，使得传统课堂中的教学模式单一、学生学习兴趣低下等情况得到了有效改善。

在传统教学模式不断革新的大背景下，智慧课堂应运而生。

基于智慧课堂的数字化高中化学教学工作改革，对于提升教师教学水平具有积极作用。

本文基于现代化科学技术发展的大背景，就智慧课堂在高中化学教学工作中的应用以及数字化高中化学教学工作的改革进行探讨。

一、智慧课堂概念解读智慧课堂主要是指依托于“互联网+”思维方式和大数据技术以及新一代云计算技术等打造的智能化、高效化课堂。

就智慧课堂的实质而言，其主要是以动态化的学习数据，以及“云、网、端”的技术手段为基础，从教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化四个方面入手，创设出更加有利于开展交流活动的教学与学习环境。

智慧课堂构建的核心在于为学生个性化成长提供契机。

二、数字化学习资源的特点（一）形式的多样化数字化学习资源的特点之一在于其形式多样化，能够为各类交互活动提供数据资源的支撑，且具备一键导入等功能。

课堂高中化学智慧课堂教学策略探析彭莉摘要：在信息化时代的变迁下,伴随着我国教育制度的改革和发展,高中阶段的化学教学发生了很大的变化,这些教学变化影响了化学教学的效果,转变了教学理念和教学模式,使得化学教学的质量和效率也有了很大的提升。

基于此,我们对化学教学进行探究,合理利用先进技术来进行教学,这也是互联网+背景下所衍生出来的一种新型的教学模式。

智慧课堂是以学生的学习为主的一种教学模式，是建立在以学生为主体的活动下的新型教学策略。

本文的研究借助于互联网+的背景来进行教学的探究,希望为高中化学的教学改革带来一定的启发。

关键词：高中；化学；智慧课堂；教学策略互联网＋背景下的高中化学教学更加具有开放性的特点，教师为学生提供一定的学习场景，让学生带着问题进入到自主探究的学习中来，智慧课堂带给学生更多的是交流互动，课堂上教师处于引导和启发地位，学生获取知识的方式主要是通过合作交流，智慧课堂中，最能够体现教师的激励性特点，教师要通过引导和情境创设提高学生的参与性，给学生带来更多的学习资源，让学生的思维更加接近新知，学生可以通过实验操作，也可以通过网络模拟实验的方式开展活动。

与传统的教学方式相比，智慧课堂教学能够方便地完成学习的交流和互动，也能够从中培养学生在化学中的合作意识和创新意识。

互联网＋背景下的合作教学也改变了传统教学方式下过于强调学生之间竞争关系的教育方式，实现让学生通过＂互动和交流＂来达到共同提高的目的。

一、注重教学方式的过程化传统的高中化学课堂都是教师作为知识的载体出现的，学生为了获取知识认真倾听，教师和学生之间的互动较少，由于时间有限，教师把探究性活动以讲解的方式呈现。

而智慧课堂下的高中化学教师更加关注学生的学习过程，教师要给学生提供一定的学习方案，让学生以教师设置的学习方案进行逐步活动，其中有问题的建立，问题的探究步骤，甚至探究过程中的探究现象和操作过程，最后还有结论，这种教和学的活动，更加体现学生的主动性，学生在教师的引导下学习、思考、交流、合作，整个过程中教师只是起到促进的作用，没有包办和代替，如果学生不能够观察、思考，就不能够获得结论，这样的学习状态下，学生不能够偷懒，也不能够只做一个笔记记录者。

智慧课堂对提高化学学习兴趣的调查研究近年来，随着科技的发展和教育改革的推进，智慧教育成为教育领域的热门话题。

智慧课堂作为智慧教育的重要组成部分，以其独特的教学方式和创新的教育理念受到学生和教师的青睐。

本文将通过对智慧课堂对提高化学学习兴趣的调查研究，探讨智慧课堂在化学学习中的作用和影响。

在调查研究中，我们以某高中化学课为对象，通过问卷调查和实地观察的方式收集数据。

我们选取了随机抽样的学生作为调查对象，包括智慧课堂的用户和非用户。

调查问卷主要包括学生基本信息、学习兴趣和智慧课堂对学习的影响等方面的问题。

调查结果显示，智慧课堂对提高化学学习兴趣有着积极的影响。

智慧课堂提供了多样化的学习资源和学习方式，丰富了化学学习内容，增加了学习的趣味性和可参与度。

在智慧课堂中，学生可以通过在电子白板上进行实验模拟、动画演示和互动练习等方式来学习化学知识，让学生能够更加直观和深入地理解化学的概念和原理，激发了学生学习化学的兴趣。

智慧课堂提供了个性化的学习支持和反馈。

在智慧课堂中，学生可以根据自己的学习进度和需求，选择适合自己的学习资源和学习路径，自主学习的能力得到了锻炼和提高。

智慧课堂还能够根据学生的学习表现和反馈，及时调整教学策略和方式，为学生提供个性化的学习辅导和指导，有效提高了学习效果和学习兴趣。

智慧课堂提供了与同学和教师之间的互动交流平台。

学生可以通过智慧课堂与同学和教师进行在线讨论和交流，分享学习资源和成果，促进了学生之间的合作学习和协作能力的培养。

与此教师可以通过智慧课堂对学生的学习情况进行监测和评价，及时发现学生的问题和困惑，提供指导和帮助，增强了教师与学生之间的互动和沟通。

智慧课堂对提高化学学习兴趣有着显著的促进作用。

它通过提供多样化的学习资源和学习方式、个性化的学习支持和反馈，以及互动交流的平台，增加了学习的趣味性和参与度，激发了学生学习化学的兴趣。

智慧课堂也存在一些问题和挑战，如教师的专业能力和技术应用水平的不足，学生对智慧课堂的适应和接受度有差异等。

解析构建高中化学智慧课堂的途径构建高中化学智慧课堂是当前教育改革的重要课题之一，随着信息技术的快速发展，智慧课堂已经成为了教育改革的一种趋势。

在化学教育中，如何利用智慧技术，提高学生的学习效率和自主学习能力，是当前化学教育改革亟需解决的问题。

本文将从教学理念、教学设计、教学方法和评价方式等几个方面，探讨构建高中化学智慧课堂的途径。

一、教学理念1. 学生主体性构建高中化学智慧课堂的首要原则是要重视学生的主体性。

传统的教学模式以教师为中心，教学内容多为纯粹的知识传授。

而在智慧课堂中，应该更加注重学生的自主学习和探究能力。

教学理念要转变为以学生为主体，以学生的需求和发展为中心，引导学生去积极主动地参与学习，提高他们的学习兴趣。

2. 高效性智慧课堂的建设也需要注重教学的高效性。

课堂教学应该充分利用信息技术的优势，提高教学效率。

通过多媒体课件、互动教学、网络资源等手段，使教学更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高学习效果。

3. 多样性化学知识的广泛性和复杂性决定了教学内容的多样性。

智慧课堂应该充分发挥信息技术的优势，提供多样化的学习资源和教学手段，满足学生不同的学习方式和需求，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

二、教学设计1. 教学内容设计构建高中化学智慧课堂首先需要从教学内容方面进行设计。

传统的化学教学内容多是以纯理论知识为主，而智慧课堂的设计需要更加注重实践和应用，引入生活化的教学内容，使学生能够更容易理解和接受。

还可以通过信息技术手段，将抽象的化学理论知识以图像化、动画化的形式呈现，帮助学生更好地理解和掌握。

智慧课堂的教学活动设计应该更加注重学生的互动性和实践性。

可以通过小组合作、实验操作、讨论研究等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

还可以借助信息技术手段，设计一些线上线下结合的教学活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

智慧课堂的教学资源设计是构建智慧课堂的重要环节。

教师可以利用网络资源、多媒体资源、数字化资源等，为学生提供丰富的学习资源。

教学篇•方法展示现阶段智慧课堂在高中化学教学中的应用与探究汪辉（济宁一中，山东济宁）一、高中化学教学中落实智慧课堂的意义智慧课堂是随着教育信息化发展而提出的新概念，其强调在教育教学中灵活应用大数据、云计算技术，为学生提供更加丰富的化学学习素材。

智慧课堂可以在很大程度上提高学生的学习欲望，并且智慧课堂能减轻传统课堂的压力，有助于师生之间良好互动，能指引学生更加高效率地探索知识，能发挥出学生的主体作用，而教师也可以借助智慧课堂来了解学生的学习情况，有助于为学生提供个性化的教学引导。

新时期下，随着信息技术的快速发展，人们在日常生活中接触的信息也更加多样，教师在实际教学中需要做好对学生的指导工作，这样才能让学生更加灵活地应用信息技术来获取知识。

通过智慧课堂的实践，学生能在化学课堂上学会如何利用信息技术来学习知识，可以增强学生在课堂上的喜悦感和学习自信心。

新课标指出，在课堂教学中，教师需要关注学生核心素养的培养。

借助智慧课堂，教师还可以引导学生在关注宏观物质的基础上走进微观世界，能很好地培养学生的宏观辨识与微观探析素养；同时利用智慧课堂能让学生更加清晰地看到物质是在不断变化的，并且物质的变化具有一定条件，这对学生变化观念与平衡思想素养的培育十分有利。

二、智慧课堂在高中化学课堂教学中的实践应用1.演示课件激活学生的学习动力在智慧课堂上，教师可以将有趣的视频、音频、图片等融入课件中，这能显著增强化学课堂的趣味性，有助于学生学习兴趣的提升。

如在引导学生学习“钠及其化合物”的知识时，为了让学生对焰色试验有更深的了解，教师可以在课堂上利用课件将焰色试验播放出来，学生可以在观看实验中了解到整个实验过程。

并且在演示实验中，教师可以为学生提供多样化的焰色试验，如Na、K、Li、Ca、Cu等，而不同金属物其焰色试验现象是有所差别的，学生通过直观的观看，可以产生一种身临其境的感受，能显著提高学生的学习欲望。

2.通过计时培养学生的时间观念在以往的课堂教学中，教师讲解知识，或者是组织学生开展训练的时间是随机的。

解析构建高中化学智慧课堂的途径引言随着信息技术的快速发展，智慧课堂已经成为了教育教学改革的重要方向，同时也为高中化学教育提供了更多的可能性。

构建高中化学智慧课堂，不仅可以提升学生的学习效果，还可以提高教师的教学质量，实现优质教育资源的共享。

本文将从课程设计、教学方式和教学管理三个方面，探讨构建高中化学智慧课堂的途径。

一、课程设计1. 引入多媒体教学资源在构建高中化学智慧课堂的过程中，应该引入多媒体教学资源，如PPT、视频等。

这些资源可以生动直观地向学生展示化学实验过程、反应机理等内容，从而更好地激发学生的兴趣和学习动力。

2. 优化课程设置在设计高中化学智慧课堂的课程时，可以结合学生的实际情况，优化课程设置，使之更符合学生的学习需求。

也可以将传统课堂教学和在线学习相结合，灵活安排课程，使学生能够在课堂和课后都能够获取到知识。

3. 设置实验教学环节在高中化学智慧课堂中，可以设置实验教学环节，让学生参与到实验中来，亲身感受化学反应的奥妙。

可以利用虚拟实验室等技术手段进行实验，让学生通过模拟实验来进行观察和实验操作，从而提高他们的实验技能和动手能力。

二、教学方式1. 探究式学习在高中化学智慧课堂中，应该采用探究式学习的教学方式，让学生通过探索和实践来获取知识。

通过设置实际问题，让学生自主思考，亲自动手进行实验和操作，从而提高他们的问题解决能力和创新意识。

2. 个性化学习在智慧课堂中，应该注重个性化学习，让学生根据自己的学习情况和兴趣选择学习内容和学习方式。

可以利用信息技术手段，为学生提供个性化学习的资源和服务，使每个学生都能够得到针对性的学习指导和帮助。

3. 协作学习在高中化学智慧课堂中，应该鼓励学生进行协作学习，让他们在小组中进行讨论和合作，共同解决问题和完成任务。

通过协作学习，可以促进学生之间的相互交流和合作，提高他们的团队合作能力和交流能力。

三、教学管理1. 教学资源共享在构建高中化学智慧课堂的过程中，应该实现教学资源的共享，让优质教育资源能够得到充分的利用。

关于高中化学教学中智慧课堂问题与对策的研究摘要：拥有互动性、感知性的智慧课堂已经证明了自己的优势，它解决了传统课堂上存在的许多问题，比如传统课堂不能让学生真实地直观地了解、感受许多实验。

化学学科我们知道，特别是在高中，是需要记很多的公式、化学反应，以及实验的。

让学生亲自操作更有利于学生对化学反应以及实验原理的理解和记忆，方便学生现场提出问题，与教师和同学进行互动的同时又极大地增强了学生的动手能力以及对科学的兴趣，从而大大地提高了教学质量和教学水平。

关键词：高中化学智慧课堂教学百年大计，教育为本，教育永远是一个谈不完的话题。

在新的历史时期，国家、社会和家庭都对教育极其重视，国家近年来更是加大了对教育的投入。

今年我国对教育经费的总投入为惊人的42557亿元，比上年增长9.43%，由此可见我国对教育的重视，其中高中阶段教育经费为6637亿元。

由于教育经费的不断提高，智慧课堂已经在部分中学得以实现。

在政策的支持下，智慧课堂未来会在全国会逐步普及，那么现在的最新的智慧课堂是什么样子的呢？它对于化学的教学有什么帮助呢？一、现在的智慧课堂的定义如何什么是智慧课堂呢？根据字面意义的理解为，充满智慧的课堂或者智能课堂。

首先，智慧课堂是实体的课堂，并非线上课堂，它是一个位于校园里面的教室，是摸得着、看得见的课堂，跟我们平时见到的教室的区别就是它的智能性；其次智慧课堂工具齐全、空间充足，比如化学智能课堂，每个桌子上或者说试验台上都有玻璃瓶、水管、水池等可用于进行化学实验的工具和设备，另外，它的空间是足够充足用于实验和互动的。

由此可以得出智慧课堂的定义：智慧课堂一般是在学校这一建筑实体中应用信息技术等科学技术来实现智慧教育的实体建筑空间二、高中化学应用智慧课堂的优点1.极大地提高了学生的学习效率。

智慧课堂拥有互动性、智能性、感知性、易用性、开放性等特征，相比于传统的教室课堂来进行高中化学的教学，拥有无可比拟的优势。

智慧课堂极大地提高了学生对化学的学习兴趣，它的互动性和感知性表现在学生能够亲自接触、亲自动手来进行实验。

解析构建高中化学智慧课堂的途径高中化学课堂是学生学习化学知识和发展化学思维的重要场所。

构建智慧化的高中化学课堂，不仅需要注重知识的传授，更需要培养学生的思维能力和实验技能。

本文将就如何解析构建高中化学智慧课堂的途径进行探讨。

一、培养学生的实验技能高中化学课堂的实验教学是非常重要的一环。

实验教学有助于学生巩固学习内容，培养实验技能和动手能力。

构建智慧化的化学课堂，需要重视实验教学的设计和实施。

教师要根据学生的实际情况和学习进度，设计有挑战性和探索性的实验内容。

这些实验内容既要与教材内容相契合，又要涉及到科学理论和现实生活的联系，让学生在实验中体会到化学知识的魅力。

实验教学的过程需要引导学生主动参与和合作。

教师可以设计一些小组合作的实验项目，让学生们进行讨论和合作，引领学生发现问题、提出假设、进行实验和验证假设的整个科学研究过程，增强学生的实验技能和探究精神。

实验教学的结果要进行讨论和总结。

学生们要在实验结束后，结合实验数据和现象进行分析和总结，从中提炼化学规律和探索新知识，培养学生的科学思维和研究能力。

二、引导学生进行科学探究构建智慧化的高中化学课堂，需要引导学生进行科学探究和研究性学习。

教师要注重鼓励学生提出问题、提出假设、进行实验和总结规律，培养学生的科学思维和创新能力。

教师可以通过提出思考问题、引导讨论的方式，激发学生的探究兴趣。

教师可以通过提出一些具有启发性的问题，引导学生进行讨论和思考，激发学生的求知欲和探索欲。

教师可以设置一些开放性和探索性的问题，引导学生进行科学探究。

可以引导学生进行实验设计和方案选择，让学生在科学探究过程中感受到科学知识的重要性和实用性。

教师可以启发学生进行科学创新项目的探究。

可以引导学生开展一些与现实生活相关的化学问题研究，让学生通过实际操作和实验验证的方式，挖掘新知识和科学规律，培养学生的创新能力和实践能力。

三、注重跨学科融合在构建智慧化的高中化学课堂中，需要注重跨学科融合教学。