七年级生物下册 3_1 呼吸道对空气的处理导学案(新版)新人教版

第一节呼吸道对空气的处理
教学目的
知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。

能力目的：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。

情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

教学重难点
重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。

难点：呼吸道作用的归纳总结。

课前准备
呼吸系统组成模式图
教学过程
板书设计
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
肺：
二、呼吸道的作用
1．气体进出的通道
2．具有温暖、湿润、清洁吸入空气的作用
3．发声(喉、声带)。

第一节呼吸道对空气的处理学习目标：1.描述人体呼吸系统的组成；2.通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。

学习重点：呼吸道的作用。

学习难点：“资料分析”活动的组织和完成。

一、自主学习：【知识点一】呼吸系统的组成1、呼吸系统由和组成。

呼吸道由、、、、组成。

【知识点二】呼吸道的结构和作用2、结构：⑴呼吸道都有或做支架，可以保证气流的通畅。

⑵鼻腔前部生有；鼻腔内表面有，可以分泌，黏膜中还分布着丰富的。

⑶气管的壁上长有，其摆动能把外来的、等和一起送到咽部，通过咳嗽排出体外。

⑷气管下端分成，分别通向、肺。

支气管在肺叶中再分支，成为。

3、作用：结构决定作用。

由呼吸道的结构，你能否说出它有何作用？二、合作探究1、痰是如何产生的？为什么不能随地吐痰？2、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形态可能有什么特点？为什么？三、能力提升了解会厌软骨与吞咽和呼吸的关系、声音的发出，讨论在平时我们为什么不能大声说笑？为什么不能大声喊叫？四、知识梳理1、呼吸系统的组成：2、呼吸系统的主要结构及相对应的作用：五、过关检测1、人体呼吸系统的主要器官是（）A 肺B 支气管C 喉D 鼻2、气体和食物的共同通道是（）A 口腔B 咽C 喉D 气管3、俗话说“食不言，寝不语”，其实吃饭时不能大声谈笑，是有科学道理的。

原因是（）A 流经消化器官的血量减少，不利于消化 B有利于保护声带C 唾液腺分泌的唾液量减少D 食物容易由咽误入气管4、患感冒时常常感到呼吸不畅，其主要原因是（）A 气管产生的痰液过多B 声带充血肿胀C 鼻粘膜充血肿胀D 鼻粘膜分泌的黏液过多5、引起肺炎的致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是（）A 空气→鼻→咽→喉→气管→支气管→肺B空气→鼻→喉→气管→支气管→肺C外界空气→肺→鼻→咽→喉→气管→支气管D外界空气→气管→支气管→鼻→咽→喉→肺【课后反思】1、课堂效果自评：1。

呼吸道对空气的处理一、教学目标1、知识目标（1）描述人体呼吸系统的组成。

（2）说出呼吸道的两个作用，以及与其功能相适应的结构；2、能力目标培养分析问题、归纳总结的能力。

3、情感目标（1）认同呼吸道的空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。

（2）让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

二、教学重点、难点1、教学重点（1）呼吸系统的组成；（2）呼吸道的两个作用，以及呼吸道中与其功能相适应的结构2、教学难点呼吸道的作用，以及呼吸道中与其功能相适应的结构。

三、教学过程呼吸道的作用习一，并识图记忆呼吸系统的组成。

②示多媒体呼吸系统形成图，引导学生归纳总结呼吸系统的组成，并通过提问检测学生的自学效果。

图示气管和鼻子结构，它们有什么结构，如何实现呼吸道的作用的？①指导学生阅读P41-44,分析每段资料的内容，完成导学案自主学习二②梳理点拨：1.呼吸道有什么作用？2、总结归纳出组成呼吸系统的器官：呼吸系统包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管、它们是气体进出的通道。

知识检测1、空气中的细菌从外界进入肺的途径是：鼻—咽—喉—气管—支气管—肺2、人体呼吸系统的组成是()A、鼻腔、气管和肺B、气管、支气管和肺C、呼吸道和肺D、气管和肺3、空气和食物进入人体的共同通道是( )A、喉B、咽C、食道D、气管①认真阅读资料，进行分析，把分散的知识进行整理归类，完成表格。

行自主学习，培养学生自学、观察、思考等能力②1.呼吸道是气体进出的通道；对空气进行处理，使到达肺部气体温暖，湿润,清洁。

1、培养学生的阅读能力、思维能力、观察能力、分析问题和解决问题能力；2、培养学生提出问题和。

第三章第一节呼吸道对空气的处理学习目标：1、说出人体呼吸系统的组成。

2、知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。

3、注意呼吸卫生。

学习重点：呼吸系统的组成。

学习重点：想象并理解呼吸道的作用。

学习过程：一、预习提纲：二、自主探究，合作交流。

学习任务一、掌握呼吸系统的组成。

1、自学教材P43，结合自己已有的生活经验，说出呼吸系统的组成，并完成课本P43中的空格。

2、小组讨论，交流各自的知识心得。

3、结合课件，认识并说出呼吸系统各部分的结构名称。

4、拓展反思：讨论捏鼻子、张嘴；不捏鼻子、闭嘴；捏鼻子、闭嘴的感受，推测呼吸道的作用是什么？学习任务二、掌握并理解呼吸道的作用。

1、学生阅读分析课本P44的相关资料，思考P45中的讨论题。

2、观察课件，自学教材。

3、小组讨论，相互质疑，并完成讨论题。

4、展示讨论成果，小组代表回答5个讨论题。

5、拓展反思：为什么吃饭时不要大声说笑？三、小结四、尝试应用。

1、为了保护良好的公共环境我们经常可以在公共场所看到“请不要随地吐痰”的标语。

可仍有些人熟视无睹，将痰吐在了地上，为了防止别人看到，还用鞋底将痰擦去。

请问这样做用什么不好的？2、早起锻炼是好事，但尽量不要在有雾的时候进行锻炼，这是为什么？五、练习1、选择题（1）、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？（）A、湿润吸入的干燥空气B、过滤尘埃C、气流畅通D、湿润吸入的冷空气（2）、北欧人的鼻子较大，作用是（）A、使人漂亮B、使鼻孔较大C、使鼻腔较长D、使鼻毛较多２、识图作答。

（1）、呼吸系统由________和_________组成。

（2）、［］________是呼吸系统的主要器官,它是________的场所。

（3）、[ ]_________、[ ]_________、[ ]________、[ ]________、[ ]_________共同组成呼吸道，主要作用是将吸入的空气变得________。

人教版七年级下册生物学导学案七、课堂反馈检测：1.人体的呼吸系统是由和组成的。

前者由、、、、组成，作用是。

2.痰是在中形成的，是由、、、等组成。

由于黏膜表面的不断，将痰推向咽部咳出。

3.鼻腔对吸入的空气有温暖、湿润和清洁的作用。

之所以有温暖作用，是因为；之所以有清洁作用，是因为。

4.人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是？（）A．鼻、喉、咽、气管、支气管和肺 B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺5.在呼吸道中能允许食物通过的结构是（）A．鼻 B．咽 C．气管 D．喉6.人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨7.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )A.鼻B.咽C.肺D.喉8.鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )A.灭菌B.温暖空气C.过滤空气D.湿润空气9.气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是（）A.使黏液均匀分布在黏膜表面B.形成唾液C.使气体进出通畅D.将细菌和灰尘推向喉部10.我们在感冒时，常常感到呼吸不畅通，这主要是因为( )A.气管分泌的黏液增多B.喉肿胀，喉腔变C.鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血肿胀11.能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥B．①②④C．②③⑤D．①④⑤12. 为保证我们室内空气的清洁、新鲜，下列做法中错误的是（）A.绿化我们周围的环境B.保持室内空气的流通C.勤打扫教室及环境D.关紧门窗防止外界灰尘进入13.右图是呼吸与吞咽关系示意图，据图回答：（1）填出各部分的名称1 2 3 4 5（2）是呼吸道和消化道共同的通道。

（3）吃饭时说话，容易造成误入气管。

（4）如果这是成年人的喉部侧面图，请你猜猜，是男人还是女人，说明原因？学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差。

4.3.1呼吸道对空气的处理一．【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。

2.说出呼吸道的作用，学习重点和难点：描述呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.呼吸系统是由和两部分组成。

其中是气体交换的场所。

2.呼吸道对空气的处理主要在三个方面即：、、吸入的气体。

3.吃饭时说笑，若吞咽时来不及盖下，会使食物进入引起剧烈咳嗽。

（二）自主学习合作探究【学习任务一】呼吸道的组成以小组为单位阅读讨论下列问题：1.认真观察教科书P43页图，说出相应部位名称。

2.呼吸道仅仅是气体的通道吗？【学习任务二】呼吸道的作用认真阅读教科书P44页的资料分析，并结合讨论题有效的展开思考进行讨论：1.呼吸道有什么结构能保证气体畅通？2.呼吸道出了保证气体畅通外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻子内部有什么结构特点？为什么要用鼻子呼吸？3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？4.北欧的冬天非常冷，在哪里生活的人和在赤道附近生活的人比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？【学习任务三】呼吸方面的卫生与保健认真阅读P43和P44页有关内容思考：1.平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？2.为什么吃饭时不能答说大笑？3.声音是由喉部的声带发出的，声音的形成与气流有关，经常大声喊叫好不好呢？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

三、【抽测达标】1、在呼吸道中能允许食物通过的结构是（）A．鼻 B．咽 C．气管 D．喉2、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨3、下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )A.鼻B.咽C.肺D.喉4、鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )A.灭菌B.温暖空气C.过滤空气D.湿润空气5、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。

呼吸道对空气的处理一、教师寄语我所学到的有价值的东西，都是来自自学。

??（英）达尔文二、教材分析重点：呼吸系统组成。

难点：呼吸道对空气的处理。

三、学习目标1．通过观察呼吸系统组成的图片和资料分析，能够说出呼吸道的组成和作用，并认识到呼吸道对空气的处理是有限的；2.了解呼吸系统一些疾病的症状，增强个人卫生和保护环境的意识。

3.形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的能力。

四、学习过程1.课前预习（1）呼吸系统的组成呼吸系统由___________和_______ 组成。

（2）呼吸道的作用①呼吸道是气体的通道，由_____、_______、______、_______、________。

②呼吸道可使到达肺部的气体_______、________、_________。

③______是呼吸道和消化道的共同通道。

④喉部有__________吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入_________。

⑤气管和支气管管腔表面有________可分泌黏液。

纤毛摆动将尘粒、细菌和黏液送到咽部经_________排出体外,形成______。

2、合作探究（1）为什么感冒时呼吸不畅（2）为什么不能随地吐痰？3、拓展创新（1）在重感冒时，往往要用嘴呼吸。

在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？（2）我们怎样保护嗓子？4、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是5、达标检测（1）、人的呼吸系统的组成，按器官排列的自然顺序是？（）A．鼻、喉、咽、气管、支气管和肺 B．鼻、咽、喉、支气管、气管和肺C．鼻、咽、喉、气管、支气管和肺 D．口腔、鼻、咽喉、气管、支气管和肺（2）、在呼吸道中能允许食物通过的结构是（）A．鼻 B．咽 C．气管 D．喉（3）、人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是( )A.喉结B.会厌软骨C.环状软骨D.甲状软骨（4）、下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )A.鼻B.咽C.肺D.喉（5）、鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用，其中鼻腔内鼻毛的作用是( )A.灭菌B.温暖空气C.过滤空气D.湿润空气（6）、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。

呼吸道对空气的处理【学习目标】1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。

3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

【学习重点、难点】通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

【学习过程】自主学习，回答下列问题：1、我们是通过哪些器官进行呼吸的？呼吸系统有哪些的组成？2、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4、鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？5、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？6、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？7、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？8、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？【智勇大冲关】1、食物和气体的共同通道是（）A．口腔B．咽C．喉D．食道2、吃饭时说笑，若吞咽时__________来不及盖下，会使食物进入__________，引起剧烈咳嗽（）A．软腭B．会厌软骨C．气管D．食道3、北欧人的鼻子较大，其作用是（）1.使人漂亮B．使鼻孔较大C．使鼻腔较长D．使鼻毛较长4、能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥B．①②④C．②③⑤D．①④⑤5、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？（）A、湿润吸入的干燥空气B、过滤尘埃C、气流畅通D、湿润吸入的冷空气6、呼吸系统由__________和__________组成，其中是呼吸系统的主要器官，它是_________的场所；前者由________、_________、_________、_________、_________共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_________、_________、__________，减少对肺的刺激。

第一节呼吸道对空气的处理【学习目标】：1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。

3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

【学习重难点】：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

【学习过程】一、自主学习〔学习新知〕1.我们是通过哪些器官进行呼吸的？2.呼吸道有什么结构能保证气体畅通？3.呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4.鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？5.你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？二、合作探究〔小组讨论〕6.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全防止空气中有害物质的危害吗？7.北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？三、小组交流〔成果展示〕〔针对探究问题，小组之间展示交流，并要求学生点评，教师适时补充〕四、拓展延伸〔知识拓展〕8.食物和气体的共同通道是〔〕A．口腔B．咽C．喉D．食道9.吃饭时说笑，假设吞咽时__B___来不及盖下，会使食物进入__C____，引起剧烈咳嗽〔〕A．软腭B．会厌软骨C．气管D．食道10.北欧人的鼻子较大，其作用是〔〕A．使人漂亮B．使鼻孔较大C．使鼻腔较长D．使鼻毛较长11.能使吸入的气体变得清洁的结构有〔〕①声带②气管、支气管内外表的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥B．①②④C．②③⑤D．①④⑤12.呼吸系统由_____和_______组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是____的场所；前者由______、____、_____、____、___共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_____、____、__，减少对肺的刺激。

五、课堂小结〔知识回忆〕（1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔外表的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。