智慧教学的实践与探索

1.学生学习习惯规范 化
五、智慧教学深 入发展的策略
2.学案设计的校本 化
五、智慧教学深 入发展的策略
3.课堂教学的科研 化
五、智慧教学深 入发展的策略
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智慧教学的实践与探索
09学年度第二学期工作思路
闵教院梅陇附校 施福涛 闵教二院0一附一属年梅七陇月实二验十学二校日
二0一0年二月二十一日
1.中国教学的大背
景
一、智慧教学的
背景与设想
2.学校承办的背景
一、智慧教学的
背景与设想
1.智慧教学的界定：
智慧教学就是使学生获得
终身发展智慧的教学.
二、智慧教学的
3.智慧教学的原则：
（八字方针）
赏识激励, 自主建构。
三、智慧教学的 策略与原则
4.评价标准“五度”
参与度、
热烈度、 精彩度、 达成度。
三、智慧教学的 策略与原则
专注度
5.智慧教学的目标：
轻负高质，
智慧发展。
三、智慧教学的
策略与原则
6.智慧教学的理论：
建构主义理论；
潜能开发理论； 人本主义理论； 最近发展区理论
内涵思考
2.智慧教学的宗旨：
让每位学生
学会学习， 学会思考， 学会创新，
二、智慧教学的 内涵思考
学会修身，
学会生活。
1.智慧教学的基本 策略：（20字方针）
学案导学； 小组互动； 多元展示；
三、智慧教学的 策略与原则
反馈巩固；
适度扩展；
2.智慧教学的核心
理念：
“学案导学”
三、智慧教学的
策略与原则
3.怎样防止预习后
的课堂滞效现象的发生？
（要为学困生再显知识形成过
程，为优生提供认知新突破的
四、智慧教学实
机会。）
施中遇到的课题
wenku.baidu.com
4.预习后应该教什 么？怎么教？怎样在热烈 的背后防止走过场？怎样 防止以辅代教?
四、智慧教学实
施中遇到的课题
4.(1)预习后应该教 什么？怎么教？
四、智慧教学实 施中遇到的课题
4.(2) 怎样在热烈的 背后防止走过场？
小号在前,关注学困 生
四、智慧教学实
施中遇到的课题
4.(3) 怎样防止以辅
代教?
预习三回归:
回归课本 回归基础 回归课标
四、智慧教学实 施中遇到的课题
5.展示时间长，学
生讲的多练得少，心理浮
燥，静不下心去思考，训
练主线被淡化，怎么办？
四、智慧教学实
“教学的真理在两个极
端中间”
施中遇到的课题
课堂回归“三主 ”: 教师为主导,学生为主体, 训练为主线.
6.怎样减轻学生负
担，增强学生学习的后劲？
训练策略：低起
点、小步子、勤反馈、 四、智慧教学实
多面批。
施中遇到的课题
7.怎样在共性课堂教 学模式下张扬教师的个性 特色，造就一批具有独特 风格的教学专家？
四、智慧教学实
施中遇到的课题
8.预学案把学习过
程前移后，怎样保证三维
目标中的“过程与方法”
这个目标不被弱化？
四、智慧教学实
情景还要不要？ 施中遇到的课题
9.学生课堂展示时 间难以控制，在四十分钟 课堂里怎样把握时间，完 成教学任务？
四、智慧教学事
实中遇到的课题
10.怎样使教师教得 智慧，学生学得主动愉悦？
四、智慧教学实 施中遇到的课题
三、智慧教学的 策略与原则
1. 怎样学习别人的经 验？
批判地吸收 科学地结合 灵活地应用 创造性发挥
四、智慧教学实 践中遇到课题
2.怎样认识学案这
根拐杖？
（质疑：学案设计如何
分层？低、中、高年级要求应 有区别，不要变成模式，不是
四、智慧教学实
每一课内容都适合采用这种教 施中遇到的课题
学模式的。）