微格教学技能训练表

导入技能一、概念导入技能是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体、创设学习情境、激发学生学习兴趣、启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。

二、类型⑴图片导入——例如教材中的插图、多媒体图片、教学挂图、照片及教师自制简笔画等。

⑵游戏导入——例如猜谜语、做游戏等。

⑶故事导入——例如选取一些短小精悍的、具有针对性、趣味性、启发性、教育性的故事。

⑷情景导入——例如运用语言、环境、设备、活动等各种手段，创设一种符合教学需要的情景。

⑸事例导入——例如运用生活中熟悉的事例或者是报刊杂志上的相关新闻。

⑹旧知识导入——例如选取上一节课学习的内容或者是以前学过的知识作为导入的一个线索，复旧引新。

三、作用1.激发兴趣，产生学习动机爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生主动学习，积极思维的原动力。

我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”由好和乐而产生的求知欲是克服一切困难的动力。

因此，教师在上课伊始就要循循善诱，唤醒学生的求知欲，使他们意识到学习要达到目标及意义，激发内部学习动机。

2.引起注意，迅速集中思维从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张、消极的状态，生动新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，在大脑皮层和有关神经中枢形成对新知识的“兴奋中心”，使注意力迅速集中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。

3.揭示课题，体现教学意图我的教学片段中有一个探究性的问题：“x可能是什么数呢？”引发学生好奇心，为新知识学习做好铺垫。

4.沟通感情，创设学习情境苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳而已。

”因此良好的情感交流是促进学生学习的催化剂。

四、原则1.目的性、针对性原则导入要紧扣教学目标和要点，根据不同的教学目的内容特点采用多样化的方式，使学生明确要学什么，怎样学、为什么要学。

运用微格教学训练教师的教学技能
李伟
【期刊名称】《南京晓庄学院学报》
【年(卷),期】1996(000)004
【摘要】微格教学是对在职教师和师范生的教学技能技巧进行系统的培养和训练的一种方法。

它把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一的教学技能,对每个教学技能进行单独训练,并借助音像设备进行反馈,使教师和评估者能直观地、形象地评议受训者的教学活动,受训者能作为“第三者”来观察、分析、评价自己的教学活动。

【总页数】5页(P98-102)
【作者】李伟
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G652.4
【相关文献】
1.试论教师专业发展的有效途径——微格教学技能训练 [J], 樊丽娟;王金德
2.开展微格教学训练提高医学院校教师教学技能 [J], 陈勤;曾凡才;杨宗凯
3.谈谈微格教学在幼儿教师教学技能训练中的运用 [J], 谢应琴;
4.教师教育课堂教学技能训练系列教材《化学微格教学》 [J],
5.微格教学在高校体育教学技能训练中的运用--评《体育教学技能训练》 [J], 魏雅慧
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

微格教学实验报告
学院：
专业：
年级：
班级：
组别：
姓名：
学号：
一、小组基本信息
二、说课实训（3-4节10%）
二、微格教学技能评价表(5-10节,35%)
共三周,每周1个专题,每个学生必须各个专题;建议每次上台时间为10分钟内,讨论时间在5分钟内。

四、项目教学练习(11-12节,15%)
模式1：项目答辩模式，可以毕业论文答辩模式为例教学内容可采用课程设计或其他项目
模式2：项目实训（操作或开发）教学
教学内容可讲解e x c e l，p s，f l a s h等软件工具如何使用，也可对具体开发过程步骤进行教学。

以上模式任选其一
五、综合教学实训考核(13-16节,40%)教学评价综合评价表
六、教学实训总评表
教师签名：。

语文微格训练教学大纲(具体)语文微格训练教学大纲语文微格教学训练大纲一、教学目的：语文微格教学训练的目的是培养学生掌握微格教学的理论和实践技能，提高语文教学能力和素质。

微格教学是一种以微小单位进行的教学方式，通过录像、录音、教案、评价等手段，对语文教学内容进行分解、分析、评价，帮助学生掌握教学技巧，提高教学效果。

二、教学内容：1.微格教学的理论和实践：介绍微格教学的起源、发展和应用，让学生了解微格教学的原理、方法和技巧。

2.语文教学方法：介绍语文教学的各种方法，如讲授法、讨论法、探究法等，让学生掌握语文教学方法的特点和适用范围。

3.语文教学内容：介绍语文教学内容的选取和组织，让学生掌握语文教学内容的选择和组织方法。

4.语文教学技巧：介绍语文教学技巧的运用和发挥，让学生掌握语文教学技巧的运用方法和技巧。

5.语文教学评价：介绍语文教学评价的方法和标准，让学生掌握语文教学评价的方法和标准。

三、教学方法：1.理论讲解：通过讲解微格教学的理论和实践，让学生了解微格教学的原理和方法。

2.案例分析：通过分析语文教学案例，让学生了解语文教学实践中的技巧和经验。

3.模拟教学：通过模拟教学，让学生掌握微格教学的技巧和方法。

4.评价反馈：通过评价反馈，让学生了解语文教学实践中的不足和需要改进的地方。

四、教学要求：1.学生应具备相应的语文知识和教学能力，对微格教学有基本的了解和认识。

2.学生应具备一定的语文教学能力和经验，对语文教学方法和技巧有一定的掌握和应用。

3.学生应具备较高的学习能力和反思能力，对语文教学实践有深入的思考和研究。

4.学生应具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够积极参与微格教学的各个环节。

人教版语文教学大纲人教版语文教学大纲是指教育部对全国各地区使用的语文教材的统一要求和标准。

以下是其中一些主要内容：1.语文课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。