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梦圆飞天教案(赵玉花)第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的背景和意义。
2. 激发学生对航天事业的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍我国航天事业的发展历程。
2. 介绍本课程的目标和内容安排。
教学活动：1. 播放我国航天事业的发展纪录片，让学生了解航天事业的发展历程。
2. 引导学生讨论航天事业的重要性和意义。
3. 介绍本课程的目标和内容安排，让学生对课程有整体的认识。
第二章：航天器基础知识教学目标：1. 了解航天器的定义和分类。
2. 掌握航天器的基本组成部分。
教学内容：1. 介绍航天器的定义和分类。
2. 介绍航天器的基本组成部分，包括轨道器、返回器、推进系统等。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或观看相关视频，了解航天器的定义和分类。
2. 组织学生进行小组讨论，总结航天器的基本组成部分。
3. 进行课堂讲解，详细介绍航天器的基本组成部分及其功能。
第三章：火箭原理与技术教学目标：1. 了解火箭的定义和工作原理。
2. 掌握火箭的主要组成部分和技术要求。
教学内容：1. 介绍火箭的定义和工作原理。
2. 介绍火箭的主要组成部分，包括发动机、燃料、控制系统等。
3. 介绍火箭的技术要求，包括推力、比冲、可靠性等。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或观看相关视频，了解火箭的定义和工作原理。
2. 组织学生进行小组讨论，总结火箭的主要组成部分。
3. 进行课堂讲解，详细介绍火箭的技术要求及其重要性。
第四章：卫星应用技术教学目标：1. 了解卫星的定义和分类。
2. 掌握卫星的主要应用技术。
教学内容：1. 介绍卫星的定义和分类。
2. 介绍卫星的主要应用技术，包括通信技术、遥感技术、导航技术等。
教学活动：1. 引导学生通过查阅资料或观看相关视频，了解卫星的定义和分类。
2. 组织学生进行小组讨论，总结卫星的主要应用技术。
3. 进行课堂讲解，详细介绍卫星应用技术的原理和应用领域。
第五章：航天工程与管理教学目标：1. 了解航天工程的基本流程。
《梦圆飞天》教案教学目标：1、指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情;2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受;3、理解梦圆的重大意义。
从而激发学生对太空的热爱，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
教学重点：1、凭借具体的语言文字感受氛围，引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
2、通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受。
教学难点：理解梦圆的重大意义。
教具准备：多媒体课件(飞天组图、杨利伟照片、送行人群图片、神五发射视频、杨利伟太空看地球图片、《红旗飘飘》背景音乐、文本文件)教学过程：一、“飞天”导入，揭示课题1、(出示：敦煌飞天组图)同学们，你们知道她的名字吗? (飞天)她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”“女娲补天”的神话传说到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。
中国人追逐梦想的脚步从未停止过，明代有个叫万户的人萌发了用火箭作动力飞行的想法，他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。
而今朝这一梦想终于实现了。
2.(板书课题)齐读课题今天我们终于可以激动地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)今天我们终于可以自豪地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)今天我们终于可以骄傲地告诉全世界我们已经……(学生读课题：梦圆飞天)二、初读课文，感知大意是谁圆了这个飞天的梦?这个梦又是如何圆的?老师相信大家读了课文一定能够明白的。
1、读课文之前先请同学们明确读书要求。
(课件出示读书要求)2、学生自读课文3、(1)现在你们知道谁圆了我们的飞天梦吗?杨利伟(出示杨利伟图片)(2)梦圆飞天是什么意思呢?指名说。
中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
(3)文中有一句话准确地表明了题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)读了这样的一句话，有什么感受?学生说3、作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景?请同学们用一个词语来概括。
《梦圆飞天》教学案例设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《xx飞天》教学案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
二、教学重点、难点想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。
三、教学准备ppt课件四、突破措施1.教学应该以读为主，在反复诵读中体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
2.引导学生阅读课文，抓住关键词语，体会字里行间所体现出的梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
3.在网上搜集有关“神舟”5好载人航天飞船发射和杨利伟在太空中的有关画面，在上课时给学生放，让学生感受情景。
五、课时安排2课时《xx飞天》预习学案一、预习目标：1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
二、预习学案：（出示课件）（一）我能读，我会填。
1.xx大漠xx亮如xx烈焰升腾大漠震颤腾空而起直指苍穹黑白交替2.（）的激情（）的喜悦（）的自豪（）的呼吸声（二）我能知1.这篇课文写的是（）奉命执行中国首次载人航天飞行任务，实现中华民族千年的飞天梦想。
2.神舟5号飞船发射经历了哪些过程？（三）查字典，你能行（查字典，解释带点的字）xx（）亮如xx（）肃然伫立（）直指苍穹（）清晰可辨（）朝夕相处（）（四）读课文，理顺序。
本课按顺序，记述了（时间）（人物）乘坐“神舟”5号遨游太空的情景。
（五）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
《xx飞天》导学案一、教学目的1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
3.借助多媒体声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
4.在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
《梦圆飞天》教学设计最新5篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？的小编精心为您带来了《梦圆飞天》教学设计最新5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《梦圆飞天》教学设计篇一教材分析：《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。
能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时3课时第二课时教学目标：1、指导学生精读感悟。
2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3、通过学习，解决遗留的问题。
教学准备多媒体课件投影文字网络教学所需材料和教学工具教学过程一、复习导入1、听写词语。
2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。
3、师：同学们通过上节课与文本的对话，你知道了哪些内容？（生答）那你们想见证这伟大的历史性时刻吗？（情境创设，利用导入语激发兴趣）二、网络资源共享（教师设定情境，激发学生兴趣）检查上节课通过网络搜集到的关于“神五”的相关资料三、精读课文，深度分析1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
《梦圆飞天》教学设计篇二第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
梦圆飞天教案(赵玉花)第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的背景和意义。
2. 激发学生对航天事业的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍中国航天事业的发展历程。
2. 介绍本课程的目标和内容安排。
教学方法：1. 讲座式教学，讲解航天事业的发展历程。
2. 互动式教学，引导学生提问和讨论。
教学资源：1. 课件或幻灯片，展示中国航天事业的发展历程。
2. 相关视频或图片，展示航天器的发射和飞行过程。
教学评估：1. 学生提问和讨论的活跃度。
2. 学生对航天事业的了解程度。
第二章：中国航天事业的发展教学目标：1. 了解中国航天事业的发展历程和成就。
2. 了解中国航天事业的重要事件和里程碑。
教学内容：1. 介绍中国航天事业的发展历程，包括“两弹一星”、“嫦娥工程”、“天宫一号”等重要事件。
2. 介绍中国航天事业的成就，包括卫星发射、载人航天、探月工程等方面。
教学方法：1. 讲座式教学，讲解中国航天事业的发展历程和成就。
2. 互动式教学，引导学生提问和讨论。
教学资源：1. 课件或幻灯片，展示中国航天事业的发展历程和成就。
2. 相关视频或图片，展示航天器的发射和飞行过程。
教学评估：1. 学生提问和讨论的活跃度。
2. 学生对中国航天事业的了解程度。
第三章：航天器的发射和飞行教学目标：1. 了解航天器的发射和飞行过程。
2. 了解航天器的关键技术和设备。
教学内容：1. 介绍航天器的发射过程，包括火箭发射、卫星进入轨道等。
2. 介绍航天器的飞行过程，包括轨道控制、姿态控制等。
3. 介绍航天器的关键技术和设备，包括火箭发动机、卫星导航系统等。
教学方法：1. 讲座式教学，讲解航天器的发射和飞行过程以及关键技术和设备。
2. 互动式教学，引导学生提问和讨论。
教学资源：1. 课件或幻灯片，展示航天器的发射和飞行过程以及关键技术和设备。
2. 相关视频或图片，展示航天器的发射和飞行过程。
教学评估：1. 学生提问和讨论的活跃度。
2. 学生对航天器的发射和飞行过程以及关键技术和设备的了解程度。
《梦圆飞天》教学设计一篇一：《梦圆飞天》教学设计《梦圆飞天》教学设计导入：1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个梦字问？（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。
同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。
】（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。
请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。
（3）学生读二、新授1.指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2.齐读生字词3.我们再把这些生字写正确。
再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。
4.学生描红5.指名问贰为什么要描缘这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。
教师黑板范写，学生书空。
（1）猜猜这个缘是什么意思？（2）缘份：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种缘份呐！（3）你想到了我们文章的一个词语【教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。
特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。
】6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。
（1）学生读（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）（5）再指名读【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。
读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。
通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。
】7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？（1）指名说。
梦圆飞天教学设计（优秀7篇）《梦圆飞天》教学案篇一《梦圆飞天》教学反思这篇课文是一篇讲述现代科技的课文，课文主要讲了中国第一次土载人航天飞行的情景，主要人物是宇航员杨利伟，课文是按送行发射对话圆梦这样的顺序组织全文，这一课的教学要让学生明白作为一名中国人的自豪与骄傲，歌颂中国在科技领域取得的巨大成就，激起民族的自豪感。
所以教学这一课的时候，我给学生讲述了有关我们国家在科技领域取得的成就以及近些年来在世界上的影响力。
对神舟飞船，嫦娥探月工程，先进的武器等，给学生作了一些铺垫，学生对学习的兴趣很浓。
课文学完以后，我运用现代的多媒体，通过网络让学生回顾当年神舟飞船上天的视频，这样课文与实况进行对照，学生更直观地理解课文，效果很好。
梦圆飞天教学反思《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序生动详细地记叙了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
本课的重点主要是体会神舟五号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给学生自己留下深刻印象的场面谈谈学生自己的感受。
本课重点从语句中体会感情，要想让学生体会到语句中的感情就要让学生反复读课文。
引导学生读课文，例如当学生读到与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，他们人人脸上写满了喜悦与自豪。
让学生反复读去体会人们为神舟五号航天飞船送行时的无比激动的心情。
文章的重点在于第二部分描写扣人心弦的发射场面。
让学生想象当时的情景，读出气势，然后播放准备好的神五发射录像，学生们十分激动，趁热打铁，让学生通过朗读第三部分找出杨利伟发出的两次问候，学生们很快就找到了，从这两处话语中又能体会到航天员当时什么样的心情呢？我给他们示范读，让他们自己读然后回答问题，问题很快就答出来了，朗读让课文难点很快得到了解决吧，起到了事半功倍的效果。
语文课只要让学生们多读多留给学生们时间去思考问题，难题慢慢就会变得容易解决，也能培养学生边读边思考的读书好习惯。
《梦圆飞天》教学案【优秀10篇】篇一：梦圆飞天教学设计篇一教学过程设计：一、歌曲导入，读题入情。
（播放《超越梦想》歌曲）超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。
我们伟大的祖国圆了申奥之梦，而通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族又一个重任去实现我们千年的飞天梦。
同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读：梦圆飞天）【让学生在教学开始就从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。
因为感动而激动，因为激动而感动。
在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。
】二、精读感悟，感受成功。
古有飞天梦，今由神五圆。
课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。
出示读书小提示：（一人读提示）默读课文6—15小节，找一找神舟五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻，写一写自己的感受；然后读给你的同桌听，并交流自己的感受。
【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。
】同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。
师生交流：（媒体出示相应的句子）△“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
”·你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。
）·特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。
抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读·同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）·是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——·期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。
△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”·这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）·因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。
谁再来激动地倒数这十个数？(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。
)·这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。
让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读△“烈焰升腾，大漠震颤。
……直指苍穹。
”·这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。
这样，我们一起来读读这段话。
生齐读·这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）·是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——引读·想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。
看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！·能读出这气势吗？齐读△ “飞行正常！”·同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。
你找到了吗？·仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙——飞行——引说：正常！·可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。
）△“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。
“·读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（），有的（），有的（）……·由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）·神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。
现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。
(师开始采访学生)总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？（指名说）你好，聂海胜！大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗？（指名说）你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？（指名说）·同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。
此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。
齐读篇二：梦圆飞天教学设计篇二教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
3．把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：课文第二、三段是教学重点，要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学课时：第二课时教学过程：一、激情导课1．古有飞天梦，今由神五圆。
通过上节课的学习，我们明白，中国航天史将永远记下这样的一些文字：一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号一个难忘的日子——2003年10月15日一个英雄的名字——杨利伟一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行2．课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。
这一过程写了哪三个场面？（板书：送行、发射、问候）二、民主导学（一）、精读感悟，感受成功课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们按学习提示读课文。
出示学习提示：（一人读提示）学习提示：1、快速默读课文6～15自然段，把自己最喜欢的语句画出来，并在旁边的空白处做批注。
2、小组互动，朗读自己喜欢的语句，交流自己的感受。
自主学习，准备小组汇报。
同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。
哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。
展示交流：预设1：我喜欢第6自然段，从“逼近，心弦都绷得紧紧的，急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张（这次载人飞天任务重大、任务危险）。
我能将人么紧张的心情读出来。
老师真的听到你紧张的呼吸声了。
预设2：我喜欢第7----11自然段，这是总指挥下达命令的过程，这个命令举世瞩目，牵动着亿万人的心。
我的心里非常紧张和激动，因为倒计时的时候就要发射了。
你觉得这十秒钟预示着什么呢？（我国航天事业将迈进一个新的时代。
）教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
（3）预设：我喜欢第12自然段，“烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
”这段生动地描写了火箭升空时的壮观场面。
你的朗读仿佛把我们带到了现场。
那同学们想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？师：最激动人心的时刻就要到了，让我们一齐倒计时。
引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件。
火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？还有谁愿意读一读呢？（同学评价）我们一齐读12自然段，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧！句子练习：（4）预设4：第13---15自然段：我喜欢第13---15自然段，三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后，人们的欣喜与骄傲。
师：同学们，你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗？句式训练：“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾。
工作人员_____________________,白发苍苍的老科学家___________,普通的观众_______________。
（人们紧紧拥抱，流下了激动的泪水。
白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样，大家鼓掌、叫喊、欢笑，举杯欢庆。
）“神舟”5号发射成功，凝聚了几代科学家的心血与汗水。
“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。
此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧！（齐读15自然段。
）（二）、激情问候，欣赏美景1、发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。
（出示）轻声的读一读。
我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢？好的，请同学们自由读这段话，能够先在小组中读，看谁读得好！指名读。
教师评价：我感受到了你的激动，你读出了难以抑制的豪迈之情；你语调高昂，充满了自豪！你铿锵有力。
还有好多人想读，这样我们一齐读好这段问候。
2、在与家人的通话中，杨利伟告诉儿子，他看到了我们美丽的家了，我们同学想不想也看到呢？好，就让老师也圆你们一个梦吧！（欣赏美景）播放课件。
3、看了这样一个画面，你想说什么吗？那你看到了什么呢？指导学生围绕课文展开述说。
这样的景色确实美妙，让人神游向往啊！你能透过读的方式读出来吗？指名2人读。
确实很美，老师想与同学们配合读，好吗？教师引读。
4、这么美的画面，是谁给我们带来的呢？如果杨利伟叔叔来我们的班级，和我们坐在一齐，你想对杨利伟叔叔说些什么呢？你太辛苦啦！（学生根据搜集的资料说杨利伟的资料，表达自己的感谢之情）你很伟大等！（出示杨利伟的照片）找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。
杨利伟叔叔，我们感谢您！5、同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说，其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说，他会说些什么呢？总结：是呀，他会要求我们也要热爱，热爱航天事业，用心探索宇宙奥妙！神舟五号发射成功，让我们读响让我们所有中国人都为之振奋的话语。
出示课文最后一自然段，齐读。
让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）四、检测导结1．课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料，现在老师就来考考大家。
