6梦圆飞天

6梦圆飞天一、教案背景：千年的飞天梦今朝终于圆满。

飞天梦，其实是一个强国梦，是一个民族的梦。

尤其是对于一个曾经辉煌过，也遭受过苦难的民族，尤其来得强烈。

读着文章，我们会一样的热血沸腾，心心相印。

等着这一天，我们都已经期待已久了。

为祖国的腾飞喝彩！二、教材分析：《梦圆飞天》是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。

《梦圆飞天》这篇课文按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

三、教学方法：根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。

本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。

这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。

学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。

四、教学过程（一）“飞天”导入，揭示课题1、（出示：敦煌飞天组图）同学们，你们知道她的名字吗？（飞天）她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今朝这一梦想终于实现了。

2、（板书课题）齐读课题（二）初读课文，整体感知1、下面就请同学们用你们自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、检查：（1）出示词语：寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪直指苍穹亮如白昼肃然伫立（2）齐读词语（三）再读课文，深入研读1、请同学们再快速阅读课文，边读边思考，作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？请同学们用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。

（送行发射问候）2、课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？请同学们快速默读课文，边读边思考。

苏教版小学语文第十册（五下）课文6梦圆飞天2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。

从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。

此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。

人人脸上写满了喜悦与自豪。

身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。

“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。

“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

“五分钟准备！”“一分钟准备！”“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”“点火！”“起飞！”烈焰升腾，大漠震颤。

宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

“飞行正常！”三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。

飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。

“向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第7圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。

“我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。

“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。

舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。

小语五下第6课《梦圆飞天》教学反思《梦圆飞天》是小学语文五年级下册第6课的课文。

课文依照情形进展顺序生动详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟第一次飞行太空的进程，表现了中国人民实现飞天妄图的非常喜悦与自豪。

全文共20个自然段，依照送行—发射—问候—梦圆，能够分为四段。

第一课时，我以课题为冲破口，让学生体味“梦圆飞天”那个题目的特点，若是让你写自己写那个题目，一样用那个四个字，你用如何表达。

有的学生说“圆梦飞天”，有的说“飞天圆梦”，也有的说“飞天梦圆”。

那作者什么缘故要把“梦圆”那个词放到前面呢？有何用意？让学生明白词语倒装的作用，明白得作者遣辞造句的用意。

从而把那个题目读得有情感。

因为文本比较长，因此第一课时我重点指导学生把课文读正确，在此基础之上理清课文的写作顺序。

明白课文是依照情形的进展顺序写了四个场景。

第二课时，我重点抓住了第一部份（1—5）的第二末节，体会那时兴奋人心的送行场面。

在教学时，我以让学生自己去悟为主。

先让学生自己读读这一末节，边读边体会，哪些句子或词语让你心情难以安静，哪些词语让你心动了。

学生通过自读找到了“此刻。

响起来了”，我问学生里的省略号，省略了什么呢？你能加上一些吗？有的学生说：“航天员的家人来了。

”我说能够，加进去读一读；还能够加什么？有的学生说：“周围的乡亲们来了。

”我说能够，再加进去读。

如此的训练让学生明白此处的省略号省略的为内容的列举部份。

接着，我再让学生读这一节，看看还能读出什么？学生从第一句话（环境描述）中读出环境的恶劣，体会出人们不畏严寒，前来送行的兴奋心情；体会出了航天员工作的艰辛。

现在，再来读“此刻”这句话，学生读得就有情感了。

接着学习第3、4、5节，抓住人物描述的方式（外貌、语言、神态）去体会航天员的意志坚决与必胜信心。

为有情感的朗诵作铺垫。

第二部份的教学，我重点抓住了发射前的紧张、发射中的壮观、发射后的喜悦去引导学生体会整个发射进程人们复杂的心情。

出发！ 5“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重 地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。 地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。
6随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的 随着发射时间一秒一秒地逼近， 心弦都绷得紧紧的， 心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促 的呼吸声。 的呼吸声。 五分钟准备！ 7“五分钟准备！” 一分钟准备！ 8“一分钟准备！” 9“十，九，八，七，六，五，四，三， 二，一！” 10“点火！ 10“点火！” 11“起飞！ 11“起飞！”
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深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。 深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早
开始，人们就把目光聚集到这里—— ——酒泉卫星 开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星 发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼， 发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼， 与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜 与航天员朝夕相处的教练、专家来了， 花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》 花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐 曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来 曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来 …… 为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送 神舟” 号飞船送行， 人人脸上写满了喜悦与自豪。 行。人人脸上写满了喜悦与自豪。
6 梦圆飞天
杨利伟
2003年10月15日 2003年10月15日，航天员杨利伟 神舟” 号飞船成功进入太空。 乘“神舟”5号飞船成功进入太空。
6.梦圆飞天 6.梦圆飞天
乳白色 执行 划破 控制 侨胞
qiónɡ ió zhù qiáo jú ɡē ē yì ì rǔ zhí huá kònɡ
橘红色 浩瀚 绷紧 游弋 聚集
pénɡ pài lǐn liè
苍穹 戈壁
伫立 凛冽 澎湃